基于STEM教育理念的小学语文课程创生-以部编版五年级上册《古诗三首》为例

基于STEM教育理念的小学语文课程创生——以部编版五年级上册《古诗三首》为例基于STEM教育理念的小学语文课程创生——以部编版五年级上册《古诗三首》为例摘要：随着科技的发展，STEM教育开始在小学阶段得到越来越多的关注。本文以部编版五年级上册《古诗三首》为例，探讨如何基于STEM教育理念创新小学语文课程，培养学生的创新思维、动手能力和合作意识，提高学生的学习兴趣和综合素养。关键词：STEM教育；小学语文课程；创新思维；动手能力；合作意识；学习兴趣；综合素养引言STEM教育是指以科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)为核心，将跨学科、跨教育机构合作为基础，通过自主动手、探究式学习，培养学生的创新思维、动手能力和合作意识的一种教育理念。小学阶段是培养学生科学素养的关键时期，而语文课程作为学生综合素质培养的重要一环，也可以与STEM教育相结合，创新语文教学模式。本文以部编版五年级上册《古诗三首》为例，探讨如何基于STEM教育理念创新小学语文课程，提高学生的学习效果和综合素养。一、了解STEM教育理念与小学语文课程的关系STEM教育注重跨学科的融合与合作，而小学语文课程可以通过多种方式与STEM教育相结合。1.培养创新思维语文课程可以通过阅读、分析和理解文本等方式，培养学生的创新思维。学生可以通过研读古诗，在理解古人的表达方式的基础上，进行创新性的改编或创作。比如，可以要求学生根据古诗的内容，写一篇现代故事；或者让学生创作一首以自己喜欢的事物为主题的诗歌。通过这样的活动，可以锻炼学生的创新思维和创作能力。2.提高动手能力STEM教育注重实践和动手能力的培养，而语文课程可以通过手工制作、朗诵演讲等方式，提高学生的动手能力。例如，可以让学生根据古诗中描写的景物或形象，进行手工制作，比如用纸板、颜料等材料制作模型，或者通过班级合作制作一幅画。通过这样的活动，既让学生动手实践，又加深了对诗歌的理解和记忆。3.培养合作意识STEM教育注重合作与交流，而语文课程可以通过小组合作、班级活动等方式，培养学生的合作意识。例如，可以将学生分为小组，让每个小组负责一首古诗的解读和演示，通过合作的方式，从不同角度深入研究某一首古诗，并且通过演示的方式，将自己的研究成果展示给全班同学。这样的活动既培养了学生的合作能力，又扩展了他们的视野和知识面。二、基于STEM教育理念创新小学语文课程——以部编版五年级上册《古诗三首》为例在部编版五年级上册《古诗三首》这个话题中，可以结合STEM教育的理念进行课程创新。1.创新思维培养在学习古诗的基础上，可以让学生进行创新性的改编或创作。比如，可以让学生选择其中一首古诗，进行现代化的改编，改编成自己喜欢的形式，比如改编成歌曲、舞蹈或短剧等。这样的活动既能锻炼学生的创新思维，又让学生对古诗有更深入的理解。2.动手能力提高在学习古诗的同时，可以给学生提供一些手工制作的材料，让学生根据古诗中描述的景物或形象进行手工制作。比如，可以让学生根据古诗中的描述制作一幅画，或者用纸板、颜料等材料制作一个模型。这样的活动既培养了学生的动手能力，又帮助学生更好地理解古诗中的意境和表达方式。3.合作意识培养可以将学生分为小组，让每个小组负责一首古诗的解读和演示。每个小组可以通过多种方式进行研究，比如通过资料查阅、互相讨论等。完成研究后，每个小组可以选择一种形式，将自己的研究成果展示给全班同学。这样的活动既培养了学生的合作意识，又让学生充分发挥个人特长，展示自己的研究成果。结论基于STEM教育理念的小学语文课程创新，可以提高学生的创新思维、动手能力和合作意识，增强学生的学习兴趣和综合素养。在部编版五年级上册《古诗三首》这个话题中，可以通过创新思维培养、动手能力提高和合作意识培养等方式，创新语文教学模式，提高学生的学习效果和综合素养。然而，需要注意的是，课堂时间有限，如何合理地安排课程