2022年一年级语文下册口语交际说课稿

《口语交际：一起做游戏》说课稿

说课人：吴玉美

尊敬的各位老师：

大家好，今天我说课的内容是部编版一年级语文下册第七

单元《口语交际：一起做游戏》。我将按以下九个步骤进行说课：

一、说教材；二、说学情；三、说教学目标；四、说教学重难

点；五、说教学法；六、说教学过程；七、说作业布置；八、

说板书设计；九、说教学反思，接下来开始我的说课。恳请大

家批评指正。

一、说教材

《一起做游戏》是部编版语文下册第七单元的口语交际。

本次“口语交际”的训练主题是“一起做游戏”，教材由四部分

组成，第一部分直接让小伙伴明确本次“口语交际”的内容是

邀请小伙伴一起做游戏；第二部分是情境图，出示两位小朋友

在玩“贴鼻子”的游戏；第三部分是创设情境对话，通过两名

小朋友的对话鼓励学生教别人怎么玩游戏；最后是交际提示，

告诉学生在教别人做游戏时，可以一边说，一边做动作，这样

别人更容易明白。低年级的孩子天性好动、喜欢做游戏，平时

也喜欢邀请小朋友们一起玩，因此，本次“口语交际”的内容

容易与学生产生心理共鸣，激发他们的交际兴趣。但是，由于

学生年龄小，思维能力差，在教别人玩游戏时可能会存在表达

不够清楚简洁、条理不清晰的问题，因此，在教学中，教师要

结合课文内容，创设生动有趣的交际情境进一步激发学生说的

欲望，并在学生“说”的过程中给予一定的指导，让他们有条

理地将游戏规则说清楚，提高语言表达的逻辑性和准确性。此

外，在交际中，要进一步指导学生使用恰当的礼貌用语提高交

际的文明程度。

二、说学情

在之前的学习与生活经验的基础上，学生已经具有口语交

际的基本能力，学会倾听表达与交流，初步学会文明地进行人

际沟通和社会交往，发展合作精神。根据课标的精神，本次的

教学设计让学生在一起游戏的情景中充分展现儿童个性，做到

生生互动，听和说互动等，培养学生口语交际的兴趣，提高口

语交际的水平。

三、说教学目标

1.学生可以将一个游戏的游戏规则讲解清楚。

2.学生可以在游戏中主动进行礼貌社交，邀请其他学生一起玩游戏。

3.一边解说游戏，一边做动作辅助讲解，让其他学生更容易理解。

4.学生在邀请其他学生一起玩游戏时，可以做到热情大方、文明礼

貌；被邀请的学生积极主动参与，遇到不明白的地方，积极主动询问。

四、说教学重难点

重点：学生在向他人进行游戏介绍时，可以条理清晰地将游戏的规

则说清楚。

难点：学生可以积极主动地邀请并说服其他学生一起参与到游戏中

来，待人热情，进退有度。

五'说教学法

1.创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际

是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进

行，不宜采用大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在

上课伊始，我引入了学生喜爱的游戏，迅速激起了学生进行口

语交际的兴趣。

2.示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感

悟口语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。

3.以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向

互动引导学生掌握说的技巧，增强说的自信。

六、说教学过程

（一）谈话导入新课。

同学们，大家平常喜欢做游戏吗？（喜欢！）为什么喜欢做游戏呢？

（很开心，很有趣。）那大家平常都喜欢玩哪些游戏呢？（老鹰抓小鸡、

木头人。）老师也很喜欢玩游戏，那么我们今天就一起来做游戏，好不好？

（好！）（板书课题，齐读课题）

（二）忆游戏。

师：同学们，大家平常进行集体活动时，都做过哪些游戏呢？大家

想一想，体育课上大家都玩什么游戏？音乐课上大家会玩什么游戏？回

忆一下，这些游戏都是你自己玩的吗？是不是与同学们一起合作分享进

行的？

师：大家请看，这些图片上的小朋友，他们在玩什么游戏？你能用

老师下面列出的句式来说明图片上的小朋友们在玩什么游戏吗？按照句

式填空即可。

出示句式：这些小朋友们有的在玩,有的在玩,还有的在

玩—，他们玩得一！

(三)玩游戏。

1.说玩“贴鼻子”的游戏规则。

(1)指名回答：课文第一幅图上的小朋友在玩什么游戏？你玩过吗？

你想不想跟你的同伴一起试一试呢？你该怎样给你的同学和同伴介绍这

个游戏呢？它有什么样的规则？

(2)指名学生先介绍玩“贴鼻子”的游戏规则，老师再介绍，最后

同桌之间互相说说这个游戏的玩法。

(3)师：通过刚刚大家都观察和总结，大家都对“贴鼻子”这个游

戏的规则有了大概的了解，那接下来，我们一起玩“贴鼻子”的游戏吧！

如果还有对规则不明白、不理解的地方，大家就一边玩游戏，一边观察

一下身边的同学，了解一下这个游戏到底是怎么玩得好吗？(组织学生

玩游戏。)

2.指名说游戏过程。

师：同学们，这个游戏的过程真是有趣啊！大家刚刚在游戏里做了

什么？(拿着熊猫的鼻子、原地转三圈……)我们不要着急，按照我们

玩游戏的顺序回忆一下好吗？我们要把这个游戏的过程说得既有顺序，

又完整，好吗？按照我们玩的这个游戏的名字、先怎么做、再怎么做、

接下来要怎么做，最后怎么做的顺序来介绍。大家看一下黑板，就我们

这里有一个句式，大家按照这个句式的提示，叙述一下我们玩游戏的过

程好吗？

填空提示：

我们玩的游戏叫;游戏开始了，先再

,然后,最后O

预设：（先在黑板上贴一幅没有鼻子的小熊脸图，接着找一个同学,

蒙住眼睛，在原地转一圈，然后在另一位同学的提示下，拿着鼻子粘贴

走到黑板前，贴在小熊的脸上。）

（四）说游戏。

1.召开“游戏分享会”

师：同学们，大家都有自己最喜欢玩的游戏吗？你最喜欢玩的游戏

是什么？你能把这个游戏详细介绍给同学们吗？按照我们之前的顺序来

介绍，你最喜欢的这个游戏叫什么，游戏开始之后，要先做什么，后做

什么？

师：大家喜欢的游戏可真丰富呀！大家这么喜欢玩游戏，可以不可

以动动脑筋帮老师想一想，我们在儿童节的时候可以用什么样的游戏来

庆祝？我们过元旦的时候可以选择什么样的玩游戏来庆祝？大家可以分

享一下自己的看法。

2.在组内相互介绍游戏，听清老师的要求。

（使用课件展示要求：1.每个同学都选择一个自己喜欢的游戏介绍

给组内的同学，注意说清游戏的名称，和规则，可以按照之前我们练习

的句式进行介绍；2.听的同学要认真听；3.分享时间6分钟，分享结束

后，每小组推举一名同学，上台来给大家介绍一种刚刚在组内分享活动

中了解到的游戏，包括游戏的名称和规则，同样可以使用之前进行游戏

介绍联系的句式。）

（五）讲评游戏。

1.每个小组可以推举一位小组代表来上台进行游戏讲评。（要求：1.

讲评的同学声音要足够响亮，能够让班级里的每个同学都清楚地听见；

2.可以准确、清晰地说出游戏的名称和规则，可以使用课堂介绍使用的

句式；3.必要的时候，同学可以结合语言介绍和动作介绍。）

2.小组代表介绍结束之后，班级里的同学可以对这位同学的介绍进

行评价，如小组代表的声音是否足够响亮，对游戏规则介绍得是否清楚，

哪里还有不足，同学们是否可以补充等等，教师需要尽量引导学生使用

“首先”、“然后”、最后等等词汇表达。

（六）总结

这节课到这里就结束了，非常感谢同学们跟我分享了这么丰富的游

戏，大家不要忘了下课的时候将自己最喜欢的游戏跟你的小伙伴一起分

享啊。下课！

七、说作业布置

1.跟爸爸妈妈介绍自己最喜欢的游戏。（后进生、中等生）

2.观察课本插图，写清楚图片中都有谁在做什么？他们怎么玩？他

们心情如何？不会写的字可以用拼音来代替。（优等生）

八、说板书设计

口语交际：一起做游戏

邀请：礼貌热情及时回应

介绍：边说边做倾听、询问

说清楚游戏规则，玩游戏时，注意安全。

九、说教学反思

本次口语交际《一起做游戏》是让学生在介绍一种游戏时，

把游戏说清楚，目的在于通过做、说、听、记的过程提高学生

的语言表达能力，养成良好的倾听习惯，互相交流，学习询问。

本次口语交际的练习要点为按照顺序说，注意听，记住主要信

息。

课堂上，我引导学生利用“先、再、然后、最后”或“第

一步、第二步、第三步……”的句式介绍游戏规则，做到说话

有条理性。但课后思考后发现，本节口语交际课还有一定缺陷，

最突出的一点是课上学生说的时间太少，在学生评选的时候应

该让学生有时间交流讨论，这样学生的口头表达能力才能得到

锻炼，这一点在今后的口语交际课上一定要注意改进。