甘肃省华亭市2022-2023学年七年级下学期语文期末试卷（含答案）

甘肃省华亭市2022-2023学年七年级下学期语文期末试卷一、积累与运用（共30分）1．下列带点的字注音无误的是（）A．亢奋（kànɡ）戛然（kǎ）阴霾（lí） B．羸弱（léi）告罄（qìnɡ）疮痍（yí）C．庇荫（yìn）缀行（chuò）弛担（chí） D．砭骨（fá）云鬓（bìn）胡骑（jī）2．根据意思写出词语（1）话讲得很乱，没有条理。（）（2）形容不满意或不高兴的神情。（）（3）肌肉不自觉的收缩的状态。（）（4）比喻事物错综复杂，难以辨别。（）3．下列句中划线词语使用恰当的一项是（）。A．对犯错误的同学，我们应认真地指出他的特点，真诚地帮助他，不能讳疾忌医。B．放暑假了，李明参加了旅行社组织的“海南三日游”活动，他那被晒黑的饱经风霜的脸，让人联想起亚热带的阳光。C．我们就是要虚张声势，把全班同学的热情鼓起来。D．你们班的篮球水平实在高，我们甘拜下风。4．以上下文连贯的要求来看，依次填入下面横线上最恰当的一项是（）黄河，中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史，与母亲有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了___，流出了____，流出了____。A．黄皮肤的群落灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地B．灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地黄皮肤的群落C．漫无边际的黄土地灿若明珠的黄河古文化黄皮肤的群落D．漫无边际的黄土地黄皮肤的群落灿若明珠的黄河古文化5．下列文学常识搭配不当的一项是（）A．《福楼拜的星期天》莫泊桑小说巨匠法国B．《两小儿辩日》《列子·汤问》墨翟战国C．《伤仲永》《临川先生文集》王安石北宋D．《邓稼先》杨振宁美籍华裔物理学家诺贝尔物理学奖获得者6．选出和“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项是（）A．这里的人们非常好客，火一般热情。B．一路上，稻田绿、菜花黄、江水银，绘成了一幅幅田园巨画。C．天气炎热，孩子们都午休了，那张乒乓球桌子也在睡觉。D．生命是一条河流，有奔腾也有平缓。7．诗词名句填写。（1）假如生活欺骗了你，，！忧郁的日子里需要镇静：，。(普希金《假如生活欺骗了你》)（2）在《论诗》中，作者认为“诗歌应随着时代不断发展，诗人在创作上应求变创新，而不要刻意模仿，跟在古人后面亦步亦趋”的名句是，。（3）《孙权劝学》一文中比喻人们不要用一成不变的眼光去看待人或事物的名句是：“，”。（4），寒光照铁衣。（5）故园东望路漫漫，。（6）《竹里馆》写夜寂人静，明月相伴的是：，。8．综合性学习。【背景资料】中国教育部日前宣布，将在10个省份开展京剧进课堂试点，试点中小学的一至九年级学生将学唱15首京剧经典唱段，并将在试点的基础上逐步在全国推开。（1）戏曲知识连连看①被称为“中国戏曲之母”的是；中国的国粹是，被称作“东方歌剧”。②京剧旦角流派“梅派”的创始人是。③戏曲的角色可分为四大行当。（2）一石激起千层浪，“京剧进课堂”引发了诸多争议。有人认为，中国民族众多、地域辽阔，各地之间的语言与戏曲文化差异很大，对青少年的戏曲教育以京剧一统了之，过于单一和脱离实际。你认同这样的观点吗？说说你的看法及理由。（3）我们地处西北，也有着鲜明的地方戏曲，请说出影响最大的戏曲种类，并列举至少三个曲目名称。二、阅读理解。（50分）读《善待生灵》，完成后面题目。善待生灵有时，动物界也会发生令人难以置信的故事。有一个狩猎队，把一群羚羊赶到悬崖边，准备全部活捉。约摸半小时后，羚羊群分成了两类（）老羚羊为一类，年轻羚羊为一类。一只老羚羊走出来，朝年轻羚羊群叫了一声。一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然朝前奔向悬崖对面；紧接着，老羚羊也飞跃出去，只是跃起的高度要低一些。当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身子又突然升高，并轻巧地落在对面的悬崖上，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。试跳成功，紧接着，一对对羚羊凌空腾起。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥礅的生命桥。那情景是何等神圣！猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。动物在生命危急之时的举动，令人肃然起敬。它留给人类的思考是什么呢？“当地球上最后一只老虎在林中徒劳地寻求配偶时，当最末一只未留后代的雄鹰从高空坠向大地时，当鳄鱼的最后一声哀鸣不再在湖泽上空回荡时……人类，从某种意义上也已看到了自己的结局。”这是人类对动物的哀怜，更是动物对人类的警示。人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。本是同根生，相煎何太急？保护野生动物，就是保护人类自己；善待生灵，也就是善待我们自己。9．引用“本是同根生，相煎何太急”这两句诗的表达效果是10．用自己的话概括第一段中所说的“令人难以置信的故事”是指什么事，不超过15字。11．能揭示全文主旨的语句是；这一句运用了的表达方式。12．第二段中括号内应填的标点是，作用是13．用曲线画出文中在生死抉择面前最能表现斑羚生命之壮美的比喻句读下面的短文，完成后面题目（新华网成都5月19日电）泪水中收获力量新华社记者白瑞雪金黄的麦田，刚刚收割的油菜……若不是从直升机上清晰地俯瞰巴蜀大地，我们几乎已经忘记了，这本应该是一个丰收的季节。当哀悼逝者的警报声响彻中国，当泪水模糊了灾区和所有心系灾区人们的双眼，悲伤让我们痛彻心扉；悲伤，也让我们的心灵收获了从废墟中站起来、向前走的力量。我们收获的，是永不放弃的希望。在绵竹汉旺采访时，一位刚从山上走下来的妇女，向我摊开了一张沾满泥土和血迹的红纱巾。山里长大、山里结婚生子的黄惠兰，在这场地震中失去了她在大山里拥有的一切。没有食物，没有水，要走到最近的聚居点——清平乡政府，还有5公里的路。地震发生后第2天下午，寂静的山谷里响起了轰鸣声。黄惠兰和几个幸存的同伴们挥动着他们从废墟中捡来的一根红纱巾，朝着空中的直升机大声呼喊。挥了又挥，喊了又喊，直升机又走了。此前，一直鼓励别人要坚强的黄惠兰，坐在地上放声大哭。黄惠兰开始了走出大山的漫漫征途。红纱巾是她唯一的行李，因为她相信，直升机总会再来的。在山中跋涉了整整一夜后，她又听到了直升机的声响——这一次，她和同伴们捡到了空投的物资。或许，一根小小的红纱巾，根本不足以成为直升机的参照物。但黄惠兰说，她会把纱巾珍藏一生，用来提醒自己，生活永远充满希望。被埋100小时后获救的邓中群、150小时的虞锦华、164小时的李宁翠……几天来，生命奇迹的纪录不断被刷新，几乎所有神志清醒的获救者都说，他们在废墟下面从来没有放弃过生的希望。同样不言放弃的，还有在北川县城里一遍遍寻找生命的救援人员，还有奔波在寻亲路上的人们……我们收获的，是人与人之间的温情。地震后的清平乡，所有商店免费开放，清平小学的孩子们，正是靠着商店里的牛奶和面包，安然度过了被困的两天。清平的山下停满了从德阳、成都甚至更远的地方赶来的车辆，接送素不相识的受灾群众。在我随救援部队奔赴重灾区的路上，总有群众端着矿泉水要部队停下来歇一歇……所有进入灾区采访的记者都会发现，志愿者，已经成为了抗震救灾中一道独特的风景。前几天从汉旺到成都的夜路上，一支由20多辆“标致206”组成的车队引起了我的注意。一问，是车友会发起的义务接受灾群众的活动。他们的车牌，清一色地遮住了两位数，这让我想起了这些天来我所接触的各种各样的志愿者——有工人、农民、退伍老兵，还有与学校签了“免责协议”的中学生，几乎没有人愿意透露自己的姓名。即使日常的喧嚣让我们彼此疏远，即使这个并不完美的世界让我们相互戒备，在灾难袭来的时刻，我们都以最善良、纯真的一面坦诚相对。这，才是这个世界本来的面目。我们收获的，是承诺与责任的重量。在绵阳采访时，我得到了这样一个故事：地震发生的那一刻，总装驻四川某基地医护人员正在为一名产妇作剖宫产缝合手术。当剧烈的震动袭来，医生李春梅立即俯身护住产妇，大声招呼助理医师和护士固定手术台。麻醉师韦满的第一反应是抱住摇摇欲倒的空调，以免它砸倒在手术台上，而已经走出手术室的助产士钟婕又返回室内，一把扶住左摇右晃的手术灯……所有人都在用身体保护产妇，没有谁选择逃生。从太多太多真实的故事里，从士兵们伤痕累累的肩膀上，从救援人员倒在废墟上睡着的倦容里……我们一次又一次地读懂了那个古老而永恒的话题：责任。离开汶川时，30岁的羌族妇女郭秀莲往我的背囊里塞了一袋红樱桃。今年的樱桃又大又甜。郭秀莲曾经算过，自家的两亩樱桃能卖到两万元。然而，樱桃还没来得及摘，地震就发生了……郭秀莲的一句话，让我思忖至今：“只要树还在，明年就会结果，谁说明年不会是一个丰收年呢？”顺着她指的方向望去，那红彤彤的一片，是山上最鲜艳的色彩……14．品读全文，指出文章所表达的主题是什么？15．选文第一段使用了什么描写方式？此段在文章的结构和内容上有什么作用？16．“郭秀莲的一句话，让我思忖至今：‘只要树还在，明年就会结果，谁说明年不会是一个丰收年呢？’”一句中的“思忖”是什么意思？你是怎么理解这句话的？17．划线句中的“纱巾”在文中出现了多次。作者这样写的用意是什么？“一张沾满泥土和血迹的红纱巾”有什么值得珍藏的？请谈谈你的理解。18．读下列几则材料，写出你探究的结果。①据《齐鲁晚报》报道，汶川大地震后，网络上出现了一些类似的思考：如是否把5月12日定为地震日？是否该建立地震博物馆，并尽快搜集遇难者的遗物等实物和影像资料？灾难教育、安全教育该如何做得更好？该如何抚慰灾难幸存者心中的伤痕……②据《中国青年报》报道，距离北川县城仅15里路的邓家海元村山中的刘汉希望小学，在这次汶川8级强震中一鸣惊人，不仅该校483名小学生及教职工都奇迹般地全部撤离，而且学校三座教学楼一座也没有垮塌，这所希望小学是10年前一个叫“汉龙集团”的公司捐建的。据称该公司为绵阳捐建的5所希望小学，此次地震均未垮塌。③据人民网报道，四川汶县发生特大地震后，当听到灾区急需血液时，在北京、成都，全国各地许许多多的地方，人们自觉地排起队伍加入到无偿献血的行列中，在成都献血现场，一位下岗工人的话朴实感人，“我没有钱，但我有血！”阅读下面的文言文，回答问题。王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之。惟戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。19．解释下列划线的字词尝与诸小儿游（）诸儿竞走取之（）惟戎不动（）人问之（）20．翻译下面句子。①看道边李树多子折枝。②取之信然。21．你读了本文有什么感受？22．请概括王戎具备了哪些良好素质三、作文：（40分）23．作文5月18日，在四川省什邡市灾情最严重的蓥华镇救援现场，胡锦涛总书记用洪亮的声音坚定地喊道：“任何困难都难不倒英雄的中国人民！”洪亮的声音，回荡在救灾现场！坚定的话语，道出了一个民族的信心！是的，任何困难都难不倒我们！难不倒我们这个英雄的民族！请以“当灾难突然降临时”为题写一篇作文，字数在600字以上。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】本题考查字音。

A.戛然（kǎ）——（jiá），阴霾（lí）——（mái）；

B无误。

C.缀行（chuò）——（zhuì）；

D.砭骨（fá）——（biān），胡骑（jī）——（qí）。故答案为：B【点评】此题考查识记字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易读错的字、形似字。多音字可以根据意项判断读音。在平时的学习过程中一定要认真记忆，多读、多训练。2．【答案】（1）语无伦次（2）怏怏不乐（3）抽搐（4）扑朔迷离【解析】【分析】本题考查词语意思。

（1）语无伦次：话讲得很乱，没有条理；

（2）怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情；

（3）抽搐：肌肉不自觉的收缩的状态；

（4）扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难以辨别。出自《木兰诗》“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。两兔傍地走，安能辨我是雄雌。”抓住兔子的耳朵把它提起来，雄的脚必搔爬（扑朔），雌的则把眼眯起（迷离），由此可辨雄雌。但在奔跑时，则很难分辨是雄是雌。比喻事物错综复杂，难于识别。

【点评】此题考查解释成语意思的能力。成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，承担主语、宾语、定语等成分。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，它代表了一个故事或者典故。3．【答案】D【解析】【分析】本题考查对成语的运用能力。

A：讳疾忌医：隐瞒疾病，不愿医治．比喻怕人批评而掩饰自己的缺点和错误．不符合句意，成语使用不正确；

B：饱经风霜：风霜，比喻艰难困苦．形容经历过长期的艰难困苦的生活和斗争．不符合句意，成语使用不正确；

不符合句意，成语使用不正确；

C：虚张声势：假装出强大的气势．指假造声势，借以吓人．不符合句意，成语使用不正确；

D：甘拜下风：表示真心佩服，自认不如．不符合句意，成语使用不正确。故答案为：D【点评】本题考查对成语的运用能力。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。总之，做好该题，理解词义是最关键的。4．【答案】D【解析】【分析】根据事情发展的规律，先有土地，再有人，人又创造文化，所以是“流出了漫无边际的黄土地，流出了黄皮肤的部落，流出了灿若明珠的黄河古文化”。故答案为：D【点评】本题考查学生语言的运用，注意做到简明、连贯、得体。5．【答案】B【解析】【分析】此题考查学生识记作家作品的能力。

B寓言《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。《列子》，相传为列御寇著。列御寇，相传是战国时道家人物，郑国人。故答案为：B【点评】此题考查学生识记作家作品的能力。这类题型，关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等。6．【答案】C【解析】【分析】本题考查学生辨析修辞手法的能力。

A比喻。

B排比。

C和例句一样都是拟人。

D比喻。故答案为：C【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。7．【答案】（1）不要悲伤；不要心急；相信吧；快乐的日子将会来临。（2）江山代有才人出；各领风骚数百年（3）士别三日；即更刮目相待（4）朔气传金柝（5）双袖龙钟泪始干（6）深林人不知；明月来相照【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写易错的字词有：骚、朔、柝、袖、照。

故答案为：（1）不要悲伤不要心急相信吧快乐的日子将会来临。（2）江山代有才人出各领风骚数百年（3）士别三日即更刮目相待（4）朔气传金柝（5）双袖龙钟泪始干（6）深林人不知明月来相照

【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。8．【答案】（1）昆曲；京剧；梅兰芳；生、旦、净、丑（2）示例：我认为“京剧进课堂”意义重大，不存在过于单一和脱离实际的问题。从其现实背景来看，此次京剧“大规模、成建制”地“进课堂”，是对传统文化回归的一种呼应，是针对当下作为“国粹”的京剧与青少年“渐行渐远”这一现实而采取的举措，是在挽救我们的文化遗产。另外，中小学生虽然没有成年人那样的嗓音，但他们对戏曲的感受力和理解力却一点也不比成年人逊色。京剧作为我国传统文化瑰宝，其优美的旋律和植根于民族传统文化土壤、饱含京腔京韵的品性，都会让学生产生强烈的审美感受。我认为，“京剧进课堂”不仅仅能让孩子欣赏到京剧的美，更是一种培养、一种认知，是转变单一的美育为全方位素质教育的一个实验。（3）示例：

种类：秦腔、陇剧、曲子戏

曲目名称：《玉腕托帕》《小登科》《百宝箱》【解析】【分析】（1）本题考查文化常识。

中国戏曲之母是昆剧。昆剧是我国古老的戏曲声腔、剧种，元末明初，作为南曲声腔的一个流派，在江苏昆山一带产生，清代以来被称为昆曲，又被称为昆剧。是明代中叶至清代中叶戏曲中影响最大的声腔剧种，很多剧种都是在昆剧的基础上发展起来的，有“中国戏曲之母”的雅称。中国的国粹是京剧。京剧是中国五大戏剧之首，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏。它被视为中国国粹之一，具有丰富的剧目、精湛的表演艺术家和庞大的观众群体。

京剧旦角流派“梅派”的创始人是梅兰芳。梅兰芳（1894年10月22日－1961年8月8日），著名京剧表演艺术家，北京人，祖籍江苏泰州，近代杰出的京昆旦行演员，“四大名旦”之首，“梅派”艺术创始人，享有国际盛誉的表演艺术大师。

戏曲的角色分为生、旦、净、丑四大行当。生，一般指剧中扮演男子的演员。旦，女性统称为“旦”。净，性格刚烈或粗暴的男性。丑，行的表演风格有点像夸张的漫画，多出演滑稽角色。

（2）本题考查表达能力。

示例：我认为对青少年的戏曲教育以京剧一统了之，过于单一和脱离实际。京剧虽然是我国传统文化中的精华，但是国粹却并不是只有京剧一种剧目。传统地方戏曲除了京剧，还有许多优秀剧种，如：粗犷豪放的秦腔、激越高亢的河北梆子、活泼自然的评剧、朴实动人的豫剧、优美细腻的越剧、通俗易懂的黄梅……每一种戏曲都有自己的独特艺术价值。中国民族众多、地域辽阔，各地之间的语言与戏曲文化差异很大，对青少年的戏曲教育以京剧一统了之，未免过于单一和脱离实际。

（3）本题考查文化常识。

甘肃省境内现有戏曲剧种13个，分别为秦腔、陇剧、曲子戏、民勤曲子戏、陇南影子腔、玉垒花灯戏、灵台灯盏头剧、高山戏、半台戏、南木特藏戏、眉户、京剧、豫剧。其中：秦腔、陇剧、曲子戏、民勤曲子戏、眉户演出团体、从业人员相对较多，剧目创作较为丰富，为省内较为活跃且发展稳定的剧种。

代表剧目是《枫洛池》《族表记》《谢瑶环》《假婿乘龙》《红灯照》《杜鹃山》《草原初春》等。

故答案为：(1)昆剧京剧梅兰芳生、旦、净、丑

(2)示例：我认为“京剧进课堂”意义重大，不存在过于单一和脱离实际的问题。从其现实背景来看，此次京剧“大规模、成建制”地“进课堂”，是对传统文化回归的一种呼应，是针对当下作为“国粹”的京剧与青少年“渐行渐远”这一现实而采取的举措，是在挽救我们的文化遗产。另外，中小学生虽然没有成年人那样的嗓音，但他们对戏曲的感受力和理解力却一点也不比成年人逊色。京剧作为我国传统文化瑰宝，其优美的旋律和植根于民族传统文化土壤、饱含京腔京韵的品性，都会让学生产生强烈的审美感受。我认为，“京剧进课堂”不仅仅能让孩子欣赏到京剧的美，更是一种培养、一种认知，是转变单一的美育为全方位素质教育的一个实验。

(3)示例：

种类：秦腔、陇剧、曲子戏

曲目名称：《玉腕托帕》《小登科》《百宝箱》

【点评】本题考查综合性学习的能力。解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生活中随时随地学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。【答案】9．强调地球是人类与动物的共同家园，语言精警，耐人寻味。10．老羚羊以身体支撑年轻羚羊飞跃山涧。11．保护野生动物，就是保护人类自己；善待生灵，也就是善待我们自己。；议论12．冒号；提示下文（或解释说明）13．顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥礅的生命桥。【解析】【点评】（1）本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。

（2）本题考查学生压缩概括语段的能力。概括材料的内容要从题目所给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。

（3）本题考查理解文章内容和表达方式的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

（4）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。

（5）本题考查理解文章内容。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题。9．本题考查赏析句子。

“本是同根生，相煎何太急”意思是豆子和豆秸本来是同一条根上生长出来的，豆秸怎能这样急迫地煎熬豆子呢？结合“人类只有一个地球，人和动物都是大地之子”可知，强调地球是人类与动物的共同家园，语言精警，耐人寻味。故答案为：强调地球是人类与动物的共同家园，语言精警，耐人寻味。10．本题考查理解文章内容。

结合第②③段的内容概括。结合“一只老羚羊走出来，朝年轻羚羊群叫了一声。一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然朝前奔向悬崖对面；紧接着，老羚羊也飞跃出去，只是跃起的高度要低一些。当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身子又突然升高，并轻巧地落在对面的悬崖上，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧”可概括为：老羚羊以身体支撑年轻羚羊飞跃山涧。故答案为：老羚羊以身体支撑年轻羚羊飞跃山涧。11．本题考查理解文章内容和表达方式。

结合文章最后一段“保护野生动物，就是保护人类自己；善待生灵，也就是善待我们自己”可知，主题是：保护野生动物，就是保护人类自己；善待生灵，也就是善待我们自己。这是作者对人与自然如何相处发表的看法，是议论的表达方式。故答案为：保护野生动物，就是保护人类自己；善待生灵，也就是善待我们自己。议论12．本题考查标点符号。

“羚羊群分成了两类”是对“老羚羊为一类，年轻羚羊为一类”的提示，应用冒号。故答案为：冒号提示下文（或解释说明）13．本题考查理解文章内容。

围绕“在生死抉择面前最能表现斑羚生命之壮美”“比喻句”回答。“顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥礅的生命桥”把弧线比作“桥”，生动形象地写出了在生死抉择面前斑羚生命之壮美，表达了对老羚羊的献身精神的赞美之情。故答案为：顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥礅的生命桥。【答案】14．记叙了灾区人民，救援人员，志愿者抗击灾难的动人事迹，讴歌了万众一心抗震救灾的顽强斗争精神。或：我们在抗震救灾中收获了重新站起的力量，希望、温情和责任。15．自然环境（景物）描写／结构上总领全文，与结尾遥相呼应；内容上与巨大的自然灾害形成鲜明对比，有力地表达了战胜灾难的强烈愿望。16．思量，考虑／强调只要生命还在，只要不放弃，灾区的明天一定会更好。17．强调其不寻常的意义。红纱巾既是希望的象征，“沾满泥土和血迹”则是经历灾难与命运抗争的见证，因此它具有不同寻常的意义。【解析】【点评】（1）本题考查文章主题。概括文章主题，可以抓住文章中表示主题的关键词句。也可以通过概括事件来提炼主题。抓关键词句：可以结合文章中的关键词句来概括。

（2）本题考查环境描写的作用。文章中运用环境描写，作用一般有：①交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；②渲染气氛，烘托人物的心情；③寄托人物的思想感情；④反映人物的性格或品质；⑤推动情节的发展；⑥深化作品主题。当然，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。

（3）此题考查理解重要词语含义的能力。理解词语有几种方法：联系上下文理解句意；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解词语。

（4）本题考查学生对文章内容的理解。一个事物在文中反复出现多次，可以理解为是反复的修辞，而反复的主要作用就是突出强调。14．本题考查文章主题。抓关键词句：可以结合文章中的关键词句来概括，结合第②段“悲伤，也让我们的心灵收获了从废墟中站起来、向前走的力量”、第③段“我们收获的，是永不放弃的希望”、第⑪段“我们收获的，是人与人之间的温情”、第⑮段“我们收获的，是承诺与责任的重量”可概括主题，我们在抗震救灾中收获了重新站起的力量，希望、温情和责任。

概括故事：通读全篇可知，文章③到⑨段写黄惠兰在地震中不断鼓励周围人不要放弃希望，挥舞红纱巾来寻求希望的事情；⑪到⑭段，写全国各地的志愿者们来到灾区，帮助人们，展现了人间的温情的故事；⑯段写医生李春梅等人在地震时守护病人、展现责任的故事；故可概括：记叙了灾区人民，救援人员，志愿者抗击灾难的动人事迹，讴歌了万众一心抗震救灾的顽强斗争精神。

故答案为：记叙了灾区人民，救援人员，志愿者抗击灾难的动人事迹，讴歌了万众一心抗震救灾的顽强斗争精神。或：我们在抗震救灾中收获了重新站起的力量，希望、温情和责任。15．本题考查环境描写的作用。首段描写了麦田、油菜，可判断这是环境描写；

内容作用：“金黄的麦田，刚刚收割的油菜”描写巴蜀大地丰收的景象，与下文所展现的地震所带来的灾难、痛苦形成了鲜明的对比；生机和毁灭在对抗，而下文中所展现出来的灾难中的希望、温情、责任都表明，人们在尽力地与灾难抗争，并认为一定能够战胜灾难，首段的对于丰收景象的描写渲染了一种生机，有力烘托这样的精神；

结构作用：首段和结尾段“顺着她指的方向望去，那红彤彤的一片，是山上最鲜艳的色彩……”相呼应，使文章结构更加完整。

故答案为：自然环境（景物）描写／结构上总领全文，与结尾遥相呼应；内容上与巨大的自然灾害形成鲜明对比，有力地表达了战胜灾难的强烈愿望。16．本题考查词句理解。思忖的意思是意为考虑、思量，体现出慎重地思考的意味。

结合第⑳段可知，这里指“我”长时间地、慎重地考虑了郭秀莲的这句话“只要树还在，明年就会结果，谁说明年不会是一个丰收年呢？”，树在，明年就会结果，那么人在、大地在，明年就会有新的收获，“谁说明年不会是一个丰收年呢？”用反问的语气表达一种期待，期待明年会是一个丰收年，强调了只要生命还在，只要不放弃，灾区的明天一定会更好。

故答案为：思量，考虑／强调只要生命还在，只要不放弃，灾区的明天一定会更好。17．本题考查学生对文章内容的理解。根据黄惠兰的经历以及文中⑨段“但黄惠兰说，她会把纱巾珍藏一生，用来提醒自己，生活永远充满希望”一句，可以看出这红纱巾相对于地震中获救的黄惠兰来说，纱巾就是希望的象征；在地震灾难中，黄惠兰不断挥舞纱巾，用纱巾去寻找希望，纱巾在地震中不断陪伴他，是她与灾难不屈抗争的见证物，意义非凡，所以她对这红纱巾心存感激。根据这些理解整理出答案即可。

故答案为：强调其不寻常的意义。红纱巾既是希望的象征，“沾满泥土和血迹”则是经历灾难与命运抗争的见证，因此它具有不同寻常的意义。18．【答案】很多自然和人为灾难性事件，都与缺少相关的自救知识有关，灾难教育应该成为学校教育、家庭教育乃至社会教育的重要部分，并应成为终生教育的内容。汉龙集团捐建的学校在此次地震中都未倒塌。它警示全社会：要用良知和良心给孩子们建不塌的学校，给所有人建不塌的房屋。全国各地人们自觉加入抗震救灾的行列中，如果每个公民都像这位下岗工人，和灾区人民同呼吸，共患难，中华民族就没有过不去的坎。【解析】【分析】本题考查根据资料探究结果。

①结合“是否把5月12日定为地震日”这个问题可知人们想把这天作为地震日是想给人们以警醒，要重视地震这灾难；“是否该建立地震博物馆，并尽快搜集遇难者的遗物等实物和影像资料”这个问题是想让人们懂得更多的关于地震的是知识，让人们学会自救；“灾难教育、安全教育该如何做得更好”这个问题提示人们灾难教育应该受到重视，应该成为学校教育、家庭教育乃至社会教育的重要部分，并应成为终生教育的内容；“该如何抚慰灾难幸存者心中的伤痕”说明幸存者受到了心理创伤需要抚慰与关注。

②结合“据称该公司为绵阳捐建的5所希望小学，此次地震均未垮塌”可知汉龙集团捐建的学校在此次地震中都未倒塌，很好的保障了孩子们的人身安全问题，从而给人们以警示，建房建校要用良知良心，这样才能保障人民的安全，才可以在重大灾难面前减少各种损失。

③结合“在北京、成都，全国各地许许多多的地方，人们自觉地排起队伍加入到无偿献血的行列中”和下岗工人的话“我没有钱，但我有血”可以得知全国各地人们自觉加入抗震救灾的行列中，而且很多人都像这位下岗工人一样，即使自己很困难，也尽可能的去帮助人，大家齐心协力，众志成城，就一定能渡过难关。故答案为：很多自然和人为灾难性事件，都与缺少相关的自救知识有关，灾难教育应该成为学校教育、家庭教育乃至社会教育的重要部分，并应成为终生教育的内容。汉龙集团捐建的学校在此次地震中都未倒塌。它警示全社会：要用良知和良心给孩子们建不塌的学校，给所有人建不塌的房屋。全国各地人们自觉加入抗震救灾的行列中，如果每个公民都像这位下岗工人，和灾区人民同呼吸，共患难，中华民族就没有过不去的坎。【点评】本题考查学生的语言表达能力。要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。【答案】19．曾经；跑；只有；他20．①看见路旁李树上的果子多把树枝都压弯了。②摘下树上的李子品尝，果然味道很苦。21．人应该学会观察，勤于思考，作生活的有心人。22．如“善于观察”、“勤于思考”、“勇于探索”等词语【解析】【点评】（1）本题考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。

（2）本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。

（3）本题考查内容分析。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

（4）本题考查对人物形象的分析。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析。

参考译文：

王戎七岁的时候，曾经（有一次）和小朋友们一起玩耍，看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路旁，却有这么多李子，这李子一定是苦的。”(人们)摘来一尝，果然是这样。19．本题考查对重点文言词语含义的理解。（1）“尝与诸小儿游”的句意是：曾经（有一次）和小朋友们一起玩耍。尝：曾经。

（2）“诸儿竞走取之”的句意是：那些小朋友都争先恐后地跑去摘。走：跑。

（3）“惟戎不动”的句意是：只有王戎没有动。惟：只，只有。

（4）“人问之”的句意是：有人问他为什么不去摘李子。之：他。

故答案为：曾经；跑；只有；他20．本题考查翻译文言语句的能力。①句中的“子（果实）、折枝（压弯了树枝）”几个词是重点词语。

②句中的“取（采摘）、之（李子）、信然（确实是这样）”几个词是重点词语。

故答案为：①看见路旁李树上的果子多把树枝都压弯了。②摘下树上的李子品尝，果然味道很苦。21．本题考查内容分析。本题考查阅读启示。从文章内容看，王戎虽然只有七岁，对于道边的结有果实李子树，却不像其他小朋友那样急于采摘（盲从），而是根据“道旁李树多子折枝”推断李子是苦的，这能启示我们遇事要冷静理智，不要盲目从众，要有自己的主见；对于外界有悖于常理的情况，要认真观察分析，形成自己的见解。

故答案为：人应该学会观察，勤于思考，作生活的有心人。22．考查对人物形象的分析。

从“诸儿竞走取之。惟戎不动”叙写的王戎根据“道旁李树多子折枝”推断李子是苦的可知，他是一个善于观察思考、聪明智慧之人。故答案为：如“善于观察”、“勤于思考”、“勇于探索”等词语23．【答案】当灾难突然降临时当坚强的母亲临死前给怀里的孩子留下“宝贝，记住我爱你”这样的短信，当英雄的老师用自己的身躯死死挡住倒下的水泥板护佑身下的学生，当深埋废墟100时的幸存者被连姓名都不曾留下的志愿者用一双双血淋淋的大手托起，当人民子弟兵冒着生死危险突进一座座孤城、筑起一条条生命道路……我们眼前耸立的，是一座巍峨的高山——这，就是中华民族的脊梁！

在地震发生后的这些天里，我们每天都被无数的画面感动着。透过这真实的一幕幕，我们的耳畔响起的是这样的声音——

孩子，别哭！母亲挺得住！