安徽省东至县2022-2023学年七年级下学期语文期末试卷（含答案）

安徽省东至县2022-2023学年七年级下学期语文期末试卷一、基础知识积累与运用（30分）1．根据语境，写出古代诗文名句。（1）“登山则情满于山”，登高望远，目力所及之处，自然会引发登高者的悠悠情思。诗人陈子昂登楼远眺，在《登幽州台歌》中用“，”抒发理想破灭的孤独寂寞之情；杜甫在《望岳》中用“，”表达渴望登上绝顶的愿望；还有王安石在《登飞来峰》中用“，”寄寓“站得高才能看得远”的哲理，含蓄而又深刻地抒发了自己踌躇满志、不畏困难的情怀。（2）杜牧在《泊秦淮》中讽喻晚唐统治者醉生梦死、荒淫误国的诗句是“，”。（3）《游山西村》中表达了诗人对田园生活由衷的喜爱和不舍之情的句子是：，。2．请运用所积累的知识，完成问题。我们停在那个地方整整有一个钟头，静观那火石光辉下的广阔平原，火石热力有时达到惊人的强度。地心内部的沸腾使山的表面发生迅速的chàn动。隆隆的声响受海水清亮的播送，演求壮阔的回响。这时候，月亮通过阵阵海水，出现了一会儿，向这块沉没的大陆投下一些淡白的光芒。这仅仅是一些微弱光芒，但生出一种难以形容的景象。船长站起来，最后看一下这广阔的平原，然后向我做手势，要我跟他走。过了化石的森林后，我就望见了诺第留斯号的探照灯，像一颗星照在那里。船长一直向船走去，我们dǐ达船上，正是最早的曙光照在海洋面上发白的时候。（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。①沸腾②chàn动③dǐ达④曙光（2）下列短语的结构类型与“微弱光芒”相同的一项是A．黑色眼睛 B．五官端正 C．驻守边疆 D．天高云淡（3）以上文段节选自小说《》，作者是。文段中的“海洋”是，从“火石光辉”和“壮阔的回响”可得知当时海底发生的自然现象是。3．综合性学习希望中学开展以“爱心助农，体验劳动”为主题的社会实践活动，请你参与。（1）为了调动大家参与活动的积极性，请你为本次活动拟一则宣传标语，要求符合主题并使用一种修辞手法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）下面是班长在活动总结大会上发言的片段，请你帮他修改。人们都说：劳动最光荣。经过这一次下乡助农活动的切身体验，我们进一步体会了这句话的精髓。【甲】劳动虽然很辛苦，而且却苦中带甜。劳动时的辛苦；劳动后的大汗淋漓，这些都是在平日的学习生活中感受不到的。这种感受是作为一名劳动者内心深处最平凡而又不同于一般的感受。总之，这次对劳动的切身体验让我们很开心，也让我们感受到了那些默默无闻的劳动者是多么的不容易。每一种工作都是辛苦的，每一种收获都是来之不易的。【乙】我们应该热爱劳动！①文中【甲】处画线句有语病，请你修改。②文中有一处标点使用不当，请你修改。③请你将文中【乙】处画线句改成反问句，不要改变原意。（3）宣传小组为了使活动开展得更有意义，绘制了一份“爱心助农”的标识（如图）。请你描述标识的内容，并说明其寓意。二、阅读理解（40分）阅读下文，完成下面小题。丁香花①初识丁香花，是在废品站里。少年时代的我和家长去废品站卖废品，在废纸堆里我发现了一本品相还不算残缺的书，便抽出来翻看，废品站老板挥挥手说，拿去吧，送你了。②那是一本园艺学的专业书籍。书中有一段这样写道：“丁香花是木樨科，丁香属落叶灌木，属于著名的庭园花木，开花繁茂，花色淡雅，习性强健，栽培简易，因而在园林中广泛栽培应用。丁香花是雅俗共赏的观赏植物，开时芳菲满目，清香远溢。无论是露植在庭院、园圃，还是用盆栽摆设在书室、厅堂，都会令人感到风采秀丽，清艳宜人。”③二识丁香花，是在收音机里，听陈涌泉先生的单口相声。说到乾隆皇帝和刘墉赌赛对联，乾隆出了个上联：冰凉酒，一点两点三点。陈涌泉先生说，这个上联出得相当有难度，抢了先机，你要是再对个四点五点六点什么的就不新鲜了。刘墉不慌不忙地给乾隆叩了个头，说，皇上，臣对：丁香花，百头千头万头。呵呵，这个“百头千头万头”实在令人豁然开朗：“丁”是百字头，“香”的上半部，是千字头，“花”的上半部，是繁体字“万”字的头，正和行书体“冰”字的那一点遥相呼应，异曲同工。“百头千头万头”不但写意而且烘形，让我不由自主地去想，丁香树在哪？它开花时到底是什么样子来着？④我十八岁那年跌入了人生的第一个低谷。我学业优良，高中毕业时踌躇满志地准备选择一所自己称心的高等学府。那是在1985年，高校招生体检标准上明确规定患有某些病症者不能投考任何高校，其中一种是重度失聪，两米内听不见耳语，这一条正是为我“量身打造”的，我完全“符合标准”。我眼巴巴地看着同学们纷纷从我身旁经过走进考场，明白了唐代刘禹锡为什么写了那两句诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。我根本听不清同学们轻快自信的脚步声，只能在模糊记忆里搜索幼时的一场高烧，及退了高烧的同时摧毁了我听力的注射药物-双氢链霉素。我眼睁睁地看着同学们考完一科后有的兴奋有的紧张有的沮丧地从考场出来，嘴里充溢着积年药液的苦味。⑤我当了铁路工务段的一名筑路工人，施工现场在百公里外的戈壁滩上，每天坐着火车“哐当哐当”地跑出去，再“哐当哐当”地跑回来，日不出而作，日落也不息。⑥深夜里，我拎着空饭盒从火车上下来，先走大马路后钻深胡同。快看到家门时，我先看到了它-丁香树。原来它长在这里，深胡同里的路灯下；原来它开放在这时，春天里。无从查考谁种下了它，它却生长得如此恰到好处。眼前浮现出陈涌泉先生那滑稽好玩的脸、乾隆皇帝那威仪天下的尊容、刘墉先生那高深莫测的罗锅背，“呵呵呵呵”地笑了。⑦放下饭盒坐在丁香树下的马路牙子上，把疲惫不堪的身体在万籁俱寂的花香馥郁中熨帖开来，自然是一种惬意，也带来了浅浅的心酸。少年初识愁滋味，我发现丁香花是一种说话声音不高也不怎么争抢话头的花。它甚至不爱说话，春天是个绚烂的季节，然而又乍暖还寒，阴晴不定，急着报春的花则往往最易落入风尘。人生是美好的，然而人这一生有多少悲欢需要我们去面对？我偶尔抬抬头望望开成了紫色的树冠，它在微风里微微甩摆。它不看我，我不问它什么，它也没回答我什么。我不说话，它也不说话，它也许在和风说话，我也听不清它们在聊什么。我只想这么在花树下坐着，没有理由地一直坐下去，我只想沉浸······⑧我就养成了这个无意中的习惯，无论时光让我走到哪里，每逢春夜，丁香的花期里，我总要在路灯和树影下，停一停。4．在横线处填入恰当的文字，概括作者与丁香花相识的三次经历。在废品站的园艺书籍里初识丁香花→①二识丁香花→②三识丁香花5．第③段画线句子在结构上有什么作用？请简要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．阅读下列句子，回答括号中的问题。①我眼睁睁地看着同学们考完一科后有的兴奋有的紧张有的沮丧地从考场出来，嘴里充溢着积年药液的苦味。（句中“苦味”有什么含义？）__________________________________________________________________________________________②眼前浮现出陈涌泉先生那滑稽好玩的脸、乾隆皇帝那威仪天下的尊容、刘墉先生那高深莫测的罗锅背，“呵呵呵呵”地笑了。（该句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》在写法上有何相似之处？请简要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下文，完成下面小题。军刀①不是军人，我却拥有一把军刀。不是真正的军刀，却是真正的好刀。准确地说是一件金属雕塑作品。②军刀出自一位军旅雕塑家之手，燕赵壮汉，宋哲元将军29军之后裔。雕塑家赠我燕山刀，我赠雕塑家淮河酒，钢刀遇烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳热，胆气舒张，雕塑家缓缓抽出他的作品，“砰”的一声插在我俩对饮的桑木方桌上。军刀闪闪晃动中，热酒在木桌上流成北方的河。遥隔酒河，他给我讲述了一则关于军刀的故事。③1933年3月，日寇占领喜峰口西侧两个阵地，企图对主峰形成迂回包围。宋哲元决心把鬼子赶下山去，筹划出一个出奇制胜、静夜袭营的方案。他秘密约请精良工匠，认真锻打五百把上品军刀，并挑选五百士兵组成大刀队。充分准备，严格训练。临战，宋哲元亲赴阵前送行。巍巍长城脚下，五百男儿巍巍列队，仿佛天地之间矗起一座血肉长城。刀柄在肩，刀身在背，硬瘦西风敲打在金属上，五百钢刀发出铮铮雷韵。一个，一个，一个，宋哲元从五百条汉子面前一一走过。士兵年轻得像是刚刚抽叶的红高粱，抚摸他们的肩膀，仿佛抚摸黑土地。五百双眼晴映出一幅相同的画面：飞雪，长城，一只盘旋在长城上空的鹰。宋哲元想，如果不是日本侵略，他们当是在垄亩间劳作，还是在学堂里习字呢？如果不是日本侵略，此刻，夕阳西下，暮色将临，五百位母亲不是正倚在五百扇门边，殷殷瞩盼着五百个孩子回家吃晚饭吗？可是如今······想到这里，宋哲元突然停下了脚步。为什么停下脚步，他自己也不知道。他只是觉得，面对这个士兵有话要说。④大额头，方嘴唇，一副聪慧与质朴的自然组合-宋哲元心头怦然一动。⑤他问：“你叫什么名字？”⑥回答：“报告军长-一班班长侯万山。”⑦他问：“你身上背的是什么？”⑧回答：“报告军长-是大刀。”⑨他问：“背着大刀去干什么？”⑩回答：“报告军长--风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返…….”⑪他问：“不简单，还是个诗人。在家读过书？”⑫回答：“报告军长-临上轿扎耳眼，我们队长现教的。”⑬他问：“队伍明天就要出发，有话要说吗？”⑭一听这话，侯万山热泪泉涌，“砰”的一声给宋哲元跪下了。⑮宋哲元冷峻如铁：“你是男子汉吗？”⑯侯万山仰面作答：“报告军长-是男子汉。”⑰宋哲元说：“男儿膝下有黄金，更何况抗日军人！”⑱侯万山含泪站起含泪作答：“我侯万山别无牵挂，只是家有一个临产之妻，如果我壮烈了，孤儿寡母能得军长体恤，我也就死而瞑目了。”⑲听完，宋哲元望着侯万山那双闪烁在大额头和方嘴唇之间的眼睛，之后，蓦然转脸作狮子吼：“军务处！”⑳军务处高声报告：“在！”㉑宋哲元说：“把侯万山的话记下来，也把大刀队全体官兵的要求记下来。”说完面对侯万山也面对他的五百壮士，久久，久久，只轻轻讲了一句：“你们放心去吧。”之后，他庄重立定，缓缓把手掌举向帽檐，在巍巍盘旋的苍鹰翅膀下，立成一座雪人。㉒喜峰口役，侯万山牺牲在长城脚下的罗文峪中。目击者说，他一人砍死七个鬼子，直到军刀卷刃。㉓遵照诺言，宋哲元对烈士遗愿一一妥作安排。㉔他派人到侯万山老家，接来烈士的妻子和一对刚刚出世的双胞胎，把他们安置在自己家里，还请来个奶妈哺育幼婴。他对部下郑重交代：侯万山的孩子就是29军的孩子，就是我宋哲元的孩子。这两个孩子一个就叫作宋记峰，一个叫作宋记峪，作为对喜峰口和罗文峪的纪念。十八岁后，他们还跟随他们的父亲，改姓为侯。㉕我问：“从哪里得来这么一个动人的故事？”㉖他答：“家父所言-他当时是29军军务处的副官，侯万山的遗属，就是他去接的。”㉗说到这里雕塑家连喝三盅，热泪顺着面颊落下，滴滴溶进桑木桌上那条北方的河。㉘军刀兀自子立，锃锃闪动冷峻的光。8．这篇小说为什么以“军刀”为题？9．文章开篇讲：“不是军人，我却拥有一把军刀。不是真正的军刀，却是真正的好刀。”这句话在内容上是否矛盾？结合文章谈谈你的理解。10．第三段画线句表现了宋哲元将军怎样的心理？11．本文主要采用了什么记叙顺序？结合文章内容谈谈这种记叙顺序的好处。文言文对比阅读【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】元镇，长安人也。家贫，不能从师，彼时无书，尝取旁舍儿书，避人窃诵。从外兄①所获《书经》，四角已漫灭，且无句读，自以意识别之，遂通其义。十岁，于邻家药笼中见《诗经》，取而疾走。父见之，怒而叱之，责往田，则携至田畦，踞高阜②而诵，但闻书声不绝，遂毕身不忘。久之，反长安，与诸儒以时文名天下。镇自小至老手不释书，出则以骡马捆书自随；入则秉烛达旦。其精勤若此，人皆叹之。【注释】①外兄：表兄。②阜：土山。12．解释下列句子中加点的词。卿今当涂掌事（）及鲁肃过寻阳（）尝取旁舍儿书（）取而疾走（）13．下列选项中的“以”字与“出则以骡马捆书自随”句中“以”字用法不同的一项是（）A．蒙辞以军中多务 B．公亦以此自矜C．徐以杓酌油沥之 D．投以骨14．翻译下面的句子。①但当涉猎，见往事耳。②自以意识别之，遂通其义。15．读过这两个故事后，说说你从吕蒙或元镇身上获得的启示。三、作文（50分）16．作文有一首小诗写道：只要春天还在，纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新回来；只要生命还在，纵使身陷茫茫沙漠，还有希望的绿洲存在；只要明天还在，冬雪终会悄悄融化，春雷定将滚滚而来。请以“只要▲还在”为题，写一篇文章。要求：表达真情实感；除诗歌外，文体不限；不少于600字；文中不得出现真实的地名、校名和人名；卷面整洁，书写工整。

答案解析部分1．【答案】（1）念天地之悠悠；独怆然而涕下；会当凌绝顶；一览众山小；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层。（2）商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花（3）从今若许闲乘月；拄杖无时夜叩门【解析】【分析】本题考查名句默写。（1）根据提示“自然会引发登高者的悠悠情思”可以知道第1空填“念天地之悠悠”，根据“孤独寂寞之情”可以知道第2空填“独怆然而涕下”，容易写错的字“怆”“涕”；根据提示“渴望登上绝顶的愿望”可以知道第3、4空填“会当凌绝顶，一览众山小”，容易写错的字“凌”；根据提示“站得高才能看得远”和“不畏困难的情怀”可以知道第5、6空填“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”，容易写错的字“遮”“自”；

（2）根据提示“荒淫误国”可以知道第1空填“商女不知亡国恨”，根据“统治者醉生梦死”可以知道第2空填“隔江犹唱后庭花”，容易写错的字“亡”“庭”；

（3）根据提示“田园生活由衷的喜爱”可以知道第1空填“从今若许闲乘月”，根据“不舍之情”可以知道第2空填“拄杖无时夜叩门”，容易写错的字“乘”“拄”“叩”；

故答案为：念天地之悠悠，独怆然而涕下；

会当凌绝顶，一览众山小；

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层；

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花；

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。【点评】】本题考查名句默写。一般记忆默写，相对比较容易，只要学生在平常的学习中对基本篇目完成背诵，特别注意名篇中的名句，然后注意容易写错的字就可以，理解默写还要求学生能够结合作者经历、写作背景、写法等方面对重点句子（特别是名句）的深刻含义、蕴含的哲理、表达的心情或情感等领悟透，这种题相对比较容易。2．【答案】（1）fèi；颤；抵；shǔ（2）A（3）海底两万里；凡尔纳；大西洋；海底火山喷发【解析】【分析】（1）本题考查学生对词语的积累情况。①根据词语“沸腾”提示，“沸”应该读“fèi”；②根据词语chàn动和读音“chàn”，可以知道应该填“颤”；③根据词语dǐ达和读音“dǐ”，可以知道应该填“抵”；④根据词语“曙光”提示，“曙”应该读“shǔ”，注意是翘舌音；

（2）本题考查短语类型。“微弱光芒”是形容词+名词，偏正短语，A是形容词+名词，偏正短语，相同；B是名词+动词，主谓短语，不同；C是动词+名词，动宾短语，不同；D是并列短语，不同；读选A。

(3)本题考查作家作品。诺第留斯号，又叫“鹦鹉螺”，是法国作家儒勒·凡尔纳小说《海底两万里》中的一艘潜水艇，这艘潜艇的艇长为尼摩船长（又译内摩船长、内莫船长、奈莫船长），根据这个提示，小说是《海底两万里》，作者是凡尔纳，根据“火石光辉”和“壮阔的回响”提示我们知道是发生在第九章的“沉没的大陆”，是发生在大西洋的海底火山喷发。

故答案为：fèi，颤，抵，shǔ；A；海底两万里，凡尔纳，大西洋，海底火山喷发【点评】（1）本题考查学生对词语的积累情况。词语积累包括汉字的拼音、书写、词义等，除此之外，学生还要掌握多音字、形似字、后鼻音、翘舌音等语法知识。

（2）本题考查短语类型。短语有五大类，分为主谓短语、动宾短语、偏正短语、并列短语和补充短语，主谓短语：先说某个事物，再说怎么了，如阳光灿烂；动宾短语：先说某个动作，再说动作的对象，如打开电视；偏正短语：一个是中心词，一个是修饰词；并列短语：前后用词同类，意义相同、相近、或相反，比如工人农民；补充短语：前面是中心词，可以是动词，也可以是形容词，后面表示动作的结构或形容词的程度，如：好极（了）、吃（得）饱。值得注意的是有些词在具体句子中词性会变化，所以要根据具体情况分析。

（3）本题考查作家作品。要求学生不仅要了解古今中外一些著名文学家代表人物及作品等文学常识，而且要对他们的一些代表作品进行阅读，要求学生在平常的学习之外，加强课外著名文学作品的阅读，特别是少数名家的作品，平常养成多阅读多积累多做笔记，它涉及到古今中外众多的作家、作品、体裁和写作技法，零散琐碎，繁多庞杂，这么多的内容，要想很短一段时间内掌握它，确非易事，这便要求大家平时就注意搜集、归纳、整理。只要日积月累，持之以恒，就能集腋成裘，积沙成塔；再加上常看常记，烂熟于心。3．【答案】（1）示例：劳动实践出智慧，爱心助农显担当。（2）①把“而且”改为“但”或“但是”。②把“；”改为“，”（或“把分号改为逗号”）。③示例：难道我们不应该热爱劳动吗？（3）标识由两部分组成，上面的一棵树由多组心形的图案组成，下面则是“爱心助农”四个大字。寓意：呼吁人们齐心协力，献出爱心，用爱心帮助农民致富【解析】【分析】（1）本题考查拟写宣传标语。主题是“爱心助农，体验劳动”，目的是调动大家参与活动的积极性，要求是使用一种修辞手法，常用的修辞手法是对偶。

（2）本题考查病句修改。①【甲】文画线句子属于关联词使用不当，“虽然”后面一般是接表示转折的连词，比如“但、但是”，所以把“而且”改为“但”或“但是”；②文章中“劳动时的辛苦；劳动后的大汗淋漓”说的是同一个意思，劳动的辛苦，不是两层意思，所以这两个句子之间应该“，”；③陈述句变反问句的原则是：先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确；看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上；反问语气词加上“。”变“？”；所以改后为“难道我们不应该热爱劳动吗？”。

（3）本题考查图表探究。标识通常由图形、字体、颜色等元素组成，可以在产品、文化、文献、广告等各个方面体现出来，这个标识由两部分组成，上面的一棵树由多组心形的图案组成，下面则是“爱心助农”四个大字。寓意：呼吁人们齐心协力，献出爱心，用爱心帮助农民致富。

故答案为：劳动实践出智慧，爱心助农显担当；把“而且”改为“但”或“但是”；把“；”改为“，”（或“把分号改为逗号”）；示例：难道我们不应该热爱劳动吗？标识由两部分组成，上面的一棵树由多组心形的图案组成，下面则是“爱心助农”四个大字。寓意：呼吁人们齐心协力，献出爱心，用爱心帮助农民致富【点评】（1）本题考查拟写宣传标语。首先要明确宣传标语的要求：主题明确，号召性强，简洁明了；比如在拟写物品类时，先找出拟写要求，写出物品的特点，在拟写时，运用常见的修辞手法（比喻/拟人）；在拟写活动类的宣传标语时：在题目中圈画关键词，写出这个活动有什么好处或者应该如何去做，并且运用修辞美化语句等。

（2）本题考查辨析并修改病句的能力。首先通读语段，了解句子大意后，运用语感分析是否有语病，再看有没有常见的语病类型，比如：语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑等错误；然后针对病因，对症下药，修改病句；最后对修改后的句子进行通读检查，看是否通顺合理。

（3）本题考查图表探究。首先要认真审读图表，从图表、数据和材料中提取全面、准确的信息，很多图表分析说明题在设置中都包括了三部分：标题、正文和注释，我们在审题时就应注意；按照主题思想，对图表数据中的具体内容进行横向和纵向比较，运用学过的知识对图表中的数据结论进行分析和综合，由表及里，逐层解剖；看每则表格后面有没有注释性说明，这样的内容对于理解正文内容有很大的帮助，不能忽略。【答案】4．在收音机里听陈涌泉的单口相声；深夜里在深胡同的路灯下5．承上启下；承接了上文刘墉的对联“丁香花，百头千头万头”，写出了丁香花繁茂的景象，引出了下文对第三次认识丁香花的叙述。6．①一语双关，表面是指由于生病，服用的药液很苦；深层含义是指由于听力受损不能参加高考，内心感到苦闷、忧伤。②排比、联想(想象)。通过眼前的丁香花，联想出陈涌泉、乾隆、刘墉三个人的形象特征，生动形象地写出了作者对丁香花的喜爱；且运用排比，增强语势，强化感情。7．都运用了托物言志的手法。《紫藤萝瀑布》写作者由紫藤萝花自衰到盛而感悟到生命的美好和生命的永恒，表达了作者对生命的热爱与珍惜；而本文通过写丁香花的繁盛和不爱说话、不争抢，表达了作者对丁香花高洁品质的赞美，体现了作者愿学习丁香花不争不抢、默默沉淀自己的品质。【解析】【点评】（1）本题考查内容概括。整体把握全文，我们可以从以下方面入手：从文章标题入手，有些标题概括了文章的中心，体现了文章的主要内容，也有的标题直接揭示出文章的中心思想；从分析文章的开头、结尾入手，有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心的作用，有的文章则在篇末点明或深化中心；从分析文中议论句、抒情句入手，有的文章中的议论句或抒情句有画龙点睛的作用；从分析人物、事件或概括段意入手，有些文章的主旨隐含在人物、事件或文章各部分之中，需作综合归纳才能明确；从分析文章的背景入手。分析文章的中心，有时还需了解分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件是在什么背景下发生的，从而掌握作者的写作意图。

（2）本题考查句子作用。这类题，一般从两个角度入手：内容和结构。那么重要句段在结构和内容上的一般作用有哪些呢？从内容角度答题时：这句话（段落、情节、内容）都写了些什么，体现了什么人物的什么情感，需要再扣住本文的中心去点明它与中心的关系；从结构角度答题时：句子的作用有总领全文、承上启下（过渡）的作用、引出了下文、推动故事情节的发展、为下文埋下伏笔或做铺垫、与上下文相呼（照）应、总结上文等角度考虑；需要结合具体内容去分析。

（3）本题考查赏析句子。赏析句子一般都是赏析文章中精妙的句子，一般可以从关键词语含义、修辞手法、描写方法、描写角度、结构作用等方面去理解，一般情况下，赏析句子，先找出句子的修辞手法或描写方法或描写角度或关键词语含义，然后说出其作用，最后说出表达情感。

（4）本题考查写法分析。写作方法属于艺术表现方法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）。常见的叙述、描写、抒情、议论和说明，也属于艺术表现手法。常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，场面描写，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。（其实也属于艺术表现手法）。4．本题考查内容概括。第①-②段是写在废品站的园艺书籍里初识丁香花；第③-⑤段写在收音机里听陈涌泉的单口相声；第⑥-⑧段写深夜里在深胡同的路灯下三识丁香花。

故答案为：在收音机里听陈涌泉的单口相声；深夜里在深胡同的路灯下5．本题考查句子作用。分析句子作用一般从两个角度入手：内容和结构。这里是从结构式分析，画线句子在文章中间，起承上启下（过渡）的作用；承接了上文刘墉的对联“丁香花，百头千头万头”，写出了丁香花繁茂的景象，引出了下文对第三次认识丁香花的叙述。

故答案为：承上启下；承接了上文刘墉的对联“丁香花，百头千头万头”，写出了丁香花繁茂的景象，引出了下文对第三次认识丁香花的叙述。6．本题考查句子赏析。①句中“苦味”一语双关，表面是指由于生病，服用的治疗退烧和听力药液很苦；深层含义是指“我”十八岁那年由于听力受损不能参加高考，内心感到苦闷、忧伤。②句“陈涌泉先生那滑稽好玩的脸”“乾隆皇帝那威仪天下的尊容”“刘墉先生那高深莫测的罗锅背”三个相似的句子，运用了排比的修辞手法，强烈表达对丁香花的喜爱之情，由“丁香花”想到“陈涌泉、乾隆、刘墉三个人的形象特征”，生动形象地写出了作者对丁香花的喜爱。

故答案为：一语双关，表面是指由于生病，服用的药液很苦；深层含义是指由于听力受损不能参加高考，内心感到苦闷、忧伤；排比、联想(想象)，通过眼前的丁香花，联想出陈涌泉、乾隆、刘墉三个人的形象特征，生动形象地写出了作者对丁香花的喜爱，且运用排比，增强语势，强化感情。7．本题考查写法分析。宗璞的《紫藤萝瀑布》和本文的《丁香花》都是散文，都是通过写花来抒情，这种写法叫托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者，作者的个人“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力，“托”借、假托的意思，可以从志向、情趣、理想、追求、来描述物表现志，通过描绘具体事物的形象来表达思想感情（多用于诗歌、散文创作），《紫藤萝瀑布》写作者由紫藤萝花自衰到盛而感悟到生命的美好和生命的永恒，表达了作者对生命的热爱与珍惜；而本文通过写丁香花的繁盛和不爱说话、不争抢，表达了作者对丁香花高洁品质的赞美，体现了作者愿学习丁香花不争不抢、默默沉淀自己的品质。

故答案为：都运用了托物言志的手法。《紫藤萝瀑布》写作者由紫藤萝花自衰到盛而感悟到生命的美好和生命的永恒，表达了作者对生命的热爱与珍惜；而本文通过写丁香花的繁盛和不爱说话、不争抢，表达了作者对丁香花高洁品质的赞美，体现了作者愿学习丁香花不争不抢、默默沉淀自己的品质。【答案】8．军刀是小说的线索。军刀烘托了人物形象。军刀的刚毅、冷峻烘托了抗日将士的英勇不屈、大义凛然的光辉形象。军刀揭示了作品的主题，表现了将士们对家庭亲人和国家民族的赤子之爱。9．不矛盾。说它“不是真正的军刀”，是因为这把刀确实没有上战场杀过敌；说它“是真正的好刀”是暗示雕塑家技艺高超，并引出下文关于军刀故事的描述。10．是对日寇侵华的有力控诉。表现了宋元哲将军的矛盾心理、复杂情感，既有对士兵为国赴难大义凛然的自豪，又有对年轻生命生死难料的无比痛惜，以及他对和平生活的向往。11．倒叙。小说以我和雕塑家的对话引出军刀的故事，引出下文，深化主题。“我”与雕塑家喝酒谈“刀”的描写是铺垫，突出故事的悲壮（或为故事烘托悲壮的气氛）。突出后人对抗日军人的纪念，对这段壮烈历史的价值认定，也是对民族精神的传扬，如果不这样写，艺术感染力会大受影响。【解析】【点评】（1）本题考查标题的理解。标题的作用有：概括文章内容（中心）、作者情感出发点、交代事情的时间、人物等写作对象、全文的线索、新颖，吸引读者阅读的兴趣、一语双关（表层含义深层含义）、具有象征意义（有就写没有就不写）、有修辞答修辞（有就写没有就不写）、设置悬念，吸引读者阅读兴趣；学生在解答是要结合具体内容来分析理解。

（2）本题考查内容理解。首先要整理把握文章内容，然后抓住关键的句子和段落来理解。写景类的文章，它的中心思想和启示大致都是这样的一个方向，写人记事的文章，要注意关键词，如果没有关键词，可以他根据段落的意思提炼出文章的中心了，启示就是我们要学习人的良好品质；记事类的文章，一般回忆性的比较多，比如怀念父辈和朋友伙伴之类，要不就是回忆童年，这类文章的启示一般就是我们要珍惜童年美好的时光，懂得感恩，有一颗感恩的心；科普类文章有一类是说明事物特点的，有一类是事理性文章，通过事物现象说明一个道理，这两类文章的启示一般是让我们学好科学文化知识，在知识的海洋里探索未知的领域，为祖国科学事业做贡献。

（3）本题考查句子理解。所谓“理解句子”，它包括三层次意思：表层意义，即字面意义；句内意义，即句子的语境意义（临时意义）；句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义；理解重点词语的本义和语境义，结合句子分析这个加点词让句子哪里变得更好更优美更突出，理解文中的句子与词语的关系，把三者结合起来才能准确理解重点句子含义。

（4）本题考查记叙顺序。五种常用的记叙顺序有：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙，顺叙：记叙事件的方式，按事件原因、经过、结果的先后次序，先有之，后有之，作用：叙述有头有尾，条理清晰，读起来脉络清晰，印象深刻；倒叙：回溯是先叙述事件的结局，或将事件发展过程中最突出的片段提到前面，再从事件开始的时间顺序叙述事件发生、发展经过，倒叙的类型大致有三种：一是把结局提前，二是把扣人心弦的部分提前，三是因眼前的事情而产生对过去的回忆，作用：设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣。避开叙述板的单调，增加文章的生动性。突出中心，突出重点，增强文章的生动性；插叙：打断主要事件的叙述而插入另一个相关事实的叙述，就是插叙。插图的相关内容完成后，一般还要回到原来中断的地方继续叙述，作用：结合本段内容答复，交以下内容，联系上文回答，揭示原因，联系下文回答，推.动，情节起补充作用，联系本文内容回答，并提供相关答案；补叙：也称追叙，是在行文中，对前面说的人或事，用三两句或一段话，作一些简单的补充交代；分叙：其功能是可以先叙述一个事件，然后再叙述另一个事件，或者是几个事件交叉叙述。这句话的意思是：你偶然、随意的一次对我释放善意，或者赠予我什么礼物，给我带来了心灵的震撼，让我心理感受到暖意，给予我了某种激励力量。善意或者礼物被比喻为“馈赠”，这个行为带给我的心灵震撼被比喻为“秋夜的流星”，给予我的激励和力量被比喻为“生命深处点燃了烈焰”。8．本题考查标题的理解。“军刀”故事由雕塑家述说，且点明“家父所言”，增加故事的真实性；小说以我和雕塑家的对话引出军刀的故事，建立起历史与现实的联系，深化主题；“我”与雕塑家喝酒谈“刀”的描写是铺垫，突出故事的悲壮或为故事烘托悲壮的气氛；“军刀”是小说的线索，约请锻刀（送行问刀）、（背刀出征）挥刀杀敌、创作"军刀"（赠"我""军刀"）这些情节都因军刀产生，使小说结构更加完整；

故答案为：军刀是小说的线索。军刀烘托了人物形象。军刀的刚毅、冷峻烘托了抗日将士的英勇不屈、大义凛然的光辉形象。军刀揭示了作品的主题，表现了将士们对家庭亲人和国家民族的赤子之爱。9．本题考查内容理解。不矛盾，说它“不是真正的军刀”，“真正的军刀”是要派上战场杀过敌人，而这把刀是雕塑家赠我的燕山刀，确实没有派上战场杀过敌；说它“是真正的好刀”是暗示雕塑家技艺高超，并引出下文关于军刀故事的描述。

故答案为：不矛盾。说它“不是真正的军刀”，是因为这把刀确实没有上战场杀过敌；说它“是真正的好刀”是暗示雕塑家技艺高超，并引出下文关于军刀故事的描述。10．本题考查句子理解。这是对宋元哲将军的心理刻画，联系“想到这里，宋哲元突然停下了脚步。为什么停下脚步，他自己也不知道。他只是觉得，面对这个士兵有话要说。”这句话，我们知道刻画出宋元哲将军的矛盾心理、复杂情感，作为军人，站在国家角度，对士兵为国赴难大义凛然感到自豪，换位思考，作为士兵的母亲，对年轻生命生死难料无比痛惜，作为中国人，对和平生活充满向往。

故答案为：是对日寇侵华的有力控诉。表现了宋元哲将军的矛盾心理、复杂情感，既有对士兵为国赴难大义凛然的自豪，又有对年轻生命生死难料的无比痛惜，以及他对和平生活的向往。11．本题考查记叙顺序。第①和第②段是写现在，从第③-㉔段回忆过去，第㉕-㉘段接到写现在，这种记叙顺序叫倒叙；第①和第②段小说以我和雕塑家的对话引出军刀的故事，引出下文，深化主题。第③-㉔段写“我”与雕塑家喝酒谈“刀”，突出故事的悲壮（或为故事烘托悲壮的气氛），突出后人对抗日军人的纪念，对这段壮烈历史的价值认定，也是对民族精神的传扬，这样写，增强了文章的艺术感染力。

故答案为：倒叙。小说以我和雕塑家的对话引出军刀的故事，引出下文，深化主题。“我”与雕塑家喝酒谈“刀”的描写是铺垫，突出故事的悲壮（或为故事烘托悲壮的气氛）。突出后人对抗日军人的纪念，对这段壮烈历史的价值认定，也是对民族精神的传扬，如果不这样写，艺术感染力会大受影响。【答案】12．当道，当权；等到；曾经；跑13．B14．①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。②自己根据文意去判断区分（哪个地方该有停顿），于是就通晓了《书经的大意》。15．示例：示例一：开卷有益，读书不仅能增长才华学识，丰厚一个人的底蕴，还改变一个人的气质。示例二：专心与勤奋是读书有成的必要条件。示例三：要养成随时随地读书的好习惯，做到书不离身。【解析】【点评】（1）本题考查文言词语解释。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这就要求学生应加强对教材所选用的文言文诵读和掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言文一词多义现象。文言文一词多义现象比较普遍，要求学生在平常的学习中要养成多记多积累的好习惯，在做笔记时要做好归类整理，一些常见的答题技巧：根据上下文推断词义：在阅读文言文时，我们应该注重上下文的联系，通过推敲上下文的意思来确定该词的具体含义；寻找词语的固定搭配：有些词语在文言文中有固定的搭配方式，因此可以通过了解这些搭配方式来确定该词的意义；根据语法规则判断词性：文言文中的词语有时会因为语法结构的变化而产生不同的意义，因此可以通过分析该词在句子中的语法作用来判断其词性；借助词典或其他资料：如果以上方法无法确定该词的意义，可以查阅相关的词典或其他资料，以获取更准确的解释；总之，在解决文言文中一词多义的问题时，我们需要综合运用多种方法，并注重上下文的理解和分析。

（3）本题考查文言文翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（4）本题考查内容理解。首先要结合注释，通读全文，了解文章大意，只有了解文章大意，你才能进一步去揣摩文章的主题、内涵，才能进一步去探讨人物的性格、品质；其次是读题，带着问题到文中找答案，在通读全文，了解了文章大意以后，开始读“问题”，然后带着问题再次细读课文，在文中找到问题的答案，由于有了第一遍的通读，对于文章有了初步的了解，所以这一步做起来并不难，难的是如何组织语言，用什么模式答题12．本题考查文言文词语就解释。卿今当涂掌事的翻译是：你现在当权管事，“当涂”是“当权、当道”的意思；及鲁肃过寻阳的翻译是：等到鲁肃到寻阳的时候，“及”解释为“等到”的意思；尝取旁舍儿书的翻译是：曾经拿邻居家孩子的书，“尝”解释为“曾经”的意思；取而疾走的翻译是：拿着就快速地跑了，“走”解释为“跑”的意思。

故答案为：当道，当权；等到；曾经；跑13．本题考查文言文一词多义。“出则以骡马捆书自随”的翻译是：出门就带一两匹驮着书的骡子或马随身，“以”解释为“用、拿”的意思，A蒙辞以军中多务的“以”是“用、拿”的意思，用法相同；B公亦以此自矜的“以”是“凭借”的意思，用法不同；C徐以杓酌油沥之的“以”是“用、拿”的意思，用法相同；D投以骨的“以”是“用、拿”的意思，用法相同；故选B。

故答案为：B14．本题考查文言文翻译。①“但当涉猎，见往事耳。”的翻译是：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了，注意“但”解释为“只”的意思，“耳”相当于“罢了”；②“自以意识别之，遂通其义。”的翻译是：自己根据文意去判断区分（哪个地方该有停顿），于是就通晓了《书经的大意》，注意“以”解释为“根据”的意思，“遂”解释为“于是、就”；

故答案为：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了；自己根据文意去判断区分（哪个地方该有停顿），于是就通晓了《书经的大意》。15．本题考查内容理解。《孙权劝学》一文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，给我们的启示有：不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物；不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的；要善于听取他人好的意见并去做等。本文《元稹读书》一文给我们的启示：开卷有益，读书不仅能增长才华学识，丰厚一个人的底蕴，还改变一一个人的气质；专心与勤奋是读书有成的必要条件；做什么事情都要持之以恒，坚持不懈这样才能够达到成功等。

故答案为：开卷有益，读书不仅能增长才华学识，丰厚一个人的底蕴，还改变一个人的气质；专心与勤奋是读书有成的必要条件；要养成随时随地读书的好习惯，做到书不离身。16．【答案】只要童年的小楼还在那些回不去的年少时光，要用最真的心怀念。——题记米黄色琉璃尖顶将阳光弥散开来，红色墙砖如天然古老的画框，青绿的爬藤蜿蜒绣在画框上，衬得一切都像一幅天作的油画。外边围着的黑木篱笆上，百合迎风摇曳，荡漾出令人无限遐想的花浪。

那是一幢小楼，被岁月渐渐尘封。

这是儿时的我曾居住的地方，那棵樟树，我在透明的风里看见了它嫩绿的树梢，清香淡淡回旋。老家很质朴，柴米油盐和着老奶奶们的家常，沿着不平的路面，被风扯得稀薄冗长，我用手指掠过斑驳的墙面，触到一种久远的亲切感。

儿时的我很顽皮，爱爬上那挺拔高大的樟树，让干净的衣服染上些泥土的颜色，被还在跳跃的时光划出一个大大的口子。

长大一些，上小学了，还没有搬进城中，那幢小楼还和我作伴。

乡村之夜，明月如皎，静谧安宁。我望着暗蓝色还散发着莹色的光的天空发呆。妈妈端着一杯琥珀色的蜜水，轻轻坐在我的身边，递给我一个微笑。窗外的小雛菊还在绽放，小小的白色花瓣包裹着黄色的花蕊，芬芳氤氲。

纤长的微光倾斜在母亲的脸上，脸两旁的碎发微微上翘，母亲有些惋惜地说：“我们要搬家了，这幢小楼要离开我们了。”

月光被樟树碧绿的叶子切得细细碎碎，洒落下来，变成了光斑。

幼时的我心中有些难过，好似对小楼有了依赖感，嗔怪道：“不嘛，不嘛。我喜欢这儿。”母亲摸摸我的头，只好点点头：“好