九年级数学期末试卷分析

九年级数学期末考试质量分析2014-2015学年度第一学期九年级期末考试已经结束，本年级共有25名学生参加考试．由于原有基础等诸方面的原因学生数学水平参差不齐两极分化现象较为严重现就九年数学的考试情况作一简要分析，并据此提出教学建议．一、考试基本情况：本学期期末数学试卷的命题坚持了课改精神，加强了对学生思维品质的考查，为所有考生提供了较大的发挥空间。以课标和课本为纲,试卷以课标和课本以及运用所学数学知识和方法分析问题、解决实际问题的能力。学生成绩统计：参考人数平均分及格人数及格率优分人数优分率低分人数低分率2580.641248%00%28%二、试卷基本特点1．试卷结构贴近中考根据连云港市中考题量的基本概况比较适合当前形势的需要试卷杜绝复杂的背景，简单的计算试题出现，而优秀考生比较难体现优势。在版面的设计上继承和发展并重既注重试卷的规范性又力求使卷面更趋于合理更令考生赏心悦目从考生生理心理知识和能力的实际水平出发选用新颖的内容、图表、图片等多种形式陈述题目，激发考生对考试的参与性，并采用了答题卡，更适应中考的需要。2．注重基础知识考查数学的基本知识基本技能基本思想和基本方法是发展能力提高学生数学素养的基础和依托是发展创新能力和实践能力的基础和依托注重基础知识基本技能、基本思想和基本方法的考查。全卷所设计的试题涉及九上全部内容，以及九下的前两章覆盖率达到了100％其中对重点知识的覆盖率达90%以上3．加强思维能力考查初三数学期末试卷仍然坚持“基础知识全面考查重点知识重点考查”，绝大多数考题书写量和计算量较小留给考生思考的时间比较充裕由于部分试题入口宽方法多且繁简不一不同层次考生花时有别这将有利于区分不同生在数学上的不同发展水平突出对基本方法和基本算理的考查淡化对特殊学能力的形成，也有助于让考生在解题中领悟数学的本质。4．注重思想方法考查三、学生答题情况及分析数学思想和方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括它蕴涵在数学知识形成发展和应用的过程中因此对于数学思想和方法的考查必然要与数学知识的考查结合进行通过数学知识的考查反映考生对数学思想和方法理解和掌握的程度。今年中考数学用到的数学思想有：函数方程思想、化归与转化思想数形结合思想、分类讨论思想、运动变化思想以及空间想像能力等。三、学生答题情况及分析本此检测共三个大题，27个小题，满分150分。第一大题是选择题共有8个小题，即1—8小题，共24分。大部分学生都在第8题出现错误，学生独自1的基础题部分用的时间过多才导致后面解答题部分的时间紧张基础题有时慢一些简单的题目或者能用简便方法计算推理的或者能使用特殊值特殊法解决的问题，学生没有用到或者想到，都会影响解题的速度。2如22题的方程23题的的列式和26题等，要求学生能简单准确的数学推理过程，由于学生的书写不够规导致了丢分。解决问题的能力不够并且审题不第二大题是填空共10个小即9—18小题，共30分。出现错误最多的是第15、18小题，第15熟练，不能做出正确答案；第18小题学生失分的原因是少考虑了一种情况，是共91的基础题部分用的时间过多才导致后面解答题部分的时间紧张基础题有时慢一些简单的题目或者能用简便方法计算推理的或者能使用特殊值特殊法解决的问题，学生没有用到或者想到，都会影响解题的速度。2如22题的方程23题的的列式和26题等，要求学生能简单准确的数学推理过程，由于学生的书写不够规导致了丢分。3如25出现的题型在复习的过程中反复讲解练习效果都不错得分率却不高。四、工作中的得工作中的得：1.在考试之前我们充分研究了往年的试题，总结发现试卷结构组成的特点，的专题复习在练习往年试题的基础上增加相应类型的练习题进行巩固和充实使学生对本次考试的知识点及重点题型有所了解，心中有数。2.极性在每天的作业讲评时都会将做到好的全做对的交作业最早的同学点名表扬，对每天问问题多的学生点名表扬，上课回答问题积极的学生当场表扬等有时还会有一些小的物质奖励，奖品虽小，但对学生的激励作用却很大。3、考试之前对学生进行了鼓励和动员，指导他们学习的方法，考试中解题的技巧的指导疏通他们对考试的恐惧增加他们的自信心提高他们迎接挑的勇气。工作中的失：1、对讲过的习题没有保证学生完全掌握，至少对于大多数的学生应该掌握试的过程中还是没有拿下来，得分率很低。2、平时的练习量有点少，导致学生的见识少，遇到问题时思路不开阔或上题。五、努力方向1、提高课堂教学的效果认真准备教学内容研究学生的接受能力分析选择适当的教学方法精选例题和习题，力争深入浅出的展现数学知识，争取调动学生的学习积极性和主动性，发挥学生课堂的主人翁作用发挥学生课堂的主人翁作用把课堂交给学生让学生早老师的指导下自主学数学知识，探索解决问题的方法，提高解决问题的能力。2、加强学习方法的指导，增加对学生的课下辅导，帮助他们解决学习上的困难增加学生的数学经验对不同层次的学生提出不同的要求让他们各自都有适合自己的收获注重数学思想的渗透对