2016届高考化学一轮专题讲解：非金属及其化合物(8份)-人教课标版2

必考部分第四章第讲一、单项选择题．潮湿的氯气、新制的氯水、次氯酸钠及漂白粉的水溶液均能使有色布条褪色，原因是它们均含有()．氯气 ．次氯酸．次氯酸根离子 ．氯化氢【答案】【解析】次氯酸具有强氧化性能使有色布条褪色，潮湿的氯气、新制的氯水、次氯酸钠及漂白粉的水溶液均含有次氯酸。．下列除去杂质的方法正确的是()．中混有少量：通过盛有硝酸银溶液的洗气瓶．中混有少量水蒸气：通过足量浓硫酸，收集气体．中混有少量：通过碱石灰后收集气体．中混有少量：通入氢气光照【答案】【解析】＋＋，所以能与硝酸银溶液反应，也能与碱石灰反应，所以、均错误；用气体除去气体中的杂质，易混入新的气体杂质，错误。．滴加新制氯水后，下列各组离子可能大量存在的是()．＋、＋、－、\\(－)．＋、＋、－、\\(－)．＋、＋、\\(＋)、\\(－)．＋、＋、\\(－)、\\(－)【答案】【解析】项，具有强氧化性，可以氧化－，错误；项，氯水中含有－，可以与＋生成沉淀，错误；项，氯水中含有＋，可以与\\(－)反应生成气体，＋与\\(－)反应生成沉淀，错误。．鉴别、、可以选用的试剂是()①碘水、淀粉溶液②氯水、③溴水、苯④硝酸、溶液⑤氯水、苯⑥氯水、己烯．①②④ ．②③⑥．②④⑤ ．④⑤⑥【答案】【解析】用置换萃取法，选用氯水、四氯化碳或苯，也可以用硝酸酸化的溶液。．溴化碘的分子式为，它的化学性质活泼，能与大多数金属反应，它与反应的化学方程式为＋＋。下列叙述正确的是()．溴化碘为共价化合物．把加水配成溶液，所得溶液中的－和＋浓度均为．与水的反应为氧化还原反应．的结构式为——【答案】【解析】为共价化合物，其中碘显＋价，溴显－价；与水反应生成和，不存在＋；与水的反应不是氧化还原反应；的结构式为——。．下列颜色不属于因化学反应而产生的现象的是()．无色试剂瓶中的浓硝酸呈黄色．久置的溶液呈黄色．新制氯水久置后变为无色．普通玻璃导管口点燃纯净氢气时，火焰呈黄色【答案】【解析】浓硝酸由于见光分解产生溶于硝酸而呈黄色；久置的溶液因被氧气氧化生成溶于水而呈黄色；新制氯水久置后见光分解变为无色。．(北京大兴区模拟)人体缺碘会导致甲状腺肿大，我国实行“食盐加碘”预防碘缺乏症。如右图为加碘盐的标签，下列说法正确的是()．加碘盐中的碘可直接用溶液检验．使用加碘盐勿长时间加热，因为加热易升华．加碘盐中添加而不是，原因是在空气中前者比后者稳定．\\(－)＋－＋＋＋中，氧化剂和还原剂的物质的量之比为∶【答案】【解析】项中加碘盐中碘元素以\\(－)的形式存在，硝酸银中的＋和\\(－)之间不会发生沉淀反应，故错误；项中碘酸钾性质和氯酸钾相似，受易分解为碘化钾和氧气，故错误；项中加碘盐中碘元素\\(－)的形式存在，而不是－形式存在，\\(－)较稳定，但是－易被氧气氧化，故正确；项中－是还原剂，\\(－)是氧化剂，氧化剂和还原剂的物质的量之比为∶，故错误。．下列关于实验中颜色变化的叙述错误的是()．将二氧化硫通入品红溶液中，溶液显无色，加热后变为红色．向葡萄糖溶液中加入新制的氢氧化铜，加热至沸，静置后上层溶液显红色．将湿润的红纸条放进盛有氯气的集气瓶中，红纸条褪色．用标准氢氧化钠溶液滴定含酚酞指示剂的盐酸，终点时溶液由无色变为红色【答案】【解析】说明的漂白性是不稳的，正确；向葡萄糖溶液中加入新制的氢氧化铜，加热至沸，有砖红色沉淀生成，不会出现上层溶液显红色的现象，错误。．下列离子方程式不正确的是()．()溶液中通入：＋＋－＋＋↓＋．将通入水中：＋＋＋－＋．与浓盐酸共热制：＋＋＋－\(,\\(△))＋＋↑＋．通入冷的溶液中：＋－－＋－＋【答案】【解析】离子方程式解题的关键依据是：①反应的客观存在性；②电荷守恒；③质量守恒及电子转移守恒等。项中产物应为。二、非选择题．()在淀粉碘化钾溶液中通入少量氯气，立即会看到溶液变蓝色，这是因为，反应的离子方程式是。()在碘和淀粉形成的蓝色溶液中通入气体，发现蓝色逐渐消失，这是因为，反应的离子方程式是。()对比()和()实验所得的结果，将－、－、按还原性由强到弱顺序排列为。【答案】()－被氧化成，遇淀粉变成蓝色－＋＋－()被还原成－＋＋－＋\\(－)＋＋()>－>－【解析】本题利用碘单质()和淀粉的特征蓝色反应，判断发生的反应并比较各物质的氧化性或还原性，根据题中的信息，知氧化性：＞＞，还原性：＞－＞－。．漂白粉为白色或灰白色粉末或颗粒，可用于食具、家具、环境、交通工具、垃圾、粪便等的消毒，还可以漂白有色棉织品。实验室有一瓶密封不严的漂白粉样品，其中肯定存在。请设计实验，探究该样品变质情况及可能存在的其他固体物质。()提出合理假设。假设：该漂白粉部分变质，既含有()又含有；假设：；假设：。()设计实验方案，进行实验。请在下表中写出实验步骤、预期现象与结论。限选用的仪器和药品：试管、滴管、带导管的单孔塞、蒸馏水、自来水、、品红溶液、新制澄清石灰水。实验步骤预期现象和结论①取少量上述漂白粉于试管中，②【答案】()只有只有()()实验步骤预期现象和结论预期现象和结论①加入适量盐酸溶解后，再将产生的气体导入到澄清石灰水中 加入适量盐酸溶解后，再将产生的气体导入到澄清石灰水中 ()若澄清石灰水未见浑浊，则假设成立；()若澄清石灰水变浑浊，则假设或假设成立②向步骤①反应后的试管滴入～滴品红溶液，振荡(或另外取样操作)()若品红褪色，则假设成立；()若品红不褪色，则假设成立.(江苏卷)实验室从含碘废液(除外，含有、、－等)中回收碘，其实验过程如下：()向含碘废液中加入稍过量的溶液，将废液中的还原为－，其离子方程式为；该操作将还原为－的目的是。()操作的名称为。()氧化时，在三颈烧瓶中将含－的水溶液用盐酸调至约为，缓慢通入，在40℃左右反应(实验装置如右图所示)。实验控制在较低温度下进行的原因是；锥形瓶里盛放的溶液为。()已知：\\(－)＋\\(－)＋＋＋\\(－)＋。某含碘废水(约为)中一定存在，可能存在－、\\(－)中的一种或两种。请补充完整检验含碘废水中是否含有－、\\(－)的实验方案：取适量含碘废水用多次萃取、分液，直到水层用淀粉溶液检验不出有碘单质存在；。实验中可供选择的试剂：稀盐酸、淀粉溶液、溶液、溶液。【答案】()\\(－)＋＋－＋\\(－)＋＋使四氯化碳中的碘单质进入溶液()分液()增大氯气的溶解度(或防止碘升华或防止碘进一步被氧化)()从水层取少量溶液，加入～淀粉溶液，加盐酸酸化，滴加氯化铁溶液，若溶液变蓝，说明废水中含有－，若溶液不变蓝，说明不含－；另从水层取少量溶液，加入～淀粉溶液，加盐酸酸化，滴加亚硫酸钠溶液若溶液变蓝，说明废水中含有\\(－)，若溶液不变蓝，说明不含\\(－)。．下图是某研究性学习小组设计制取氯气并以氯气为反应物进行特定反应的装置。()要将装置接入和之间。正确的接法是→→→。()实验开始先点燃处的酒精灯，打开旋塞，让充满整个装置，再点燃处酒精灯。通过装置后进入，装置内盛有炭粉，发生氧化还原反应，生成和()，发生反应的化学方程式为。为了使装置发挥更好的作用，可向烧杯中加入浓硫酸，加入浓硫酸的作用是。()处反应完毕后，关闭旋塞，移去两个酒精灯，由于余热的作用，处仍有少量产生，此时中的现象是，的作用是。()用量筒量取中溶液，倒入气密性良好的分液漏斗中，然后再注入，盖好玻璃塞，振荡，静置于铁架台上(如图甲)，等分层后取上层液和下层液，呈黄绿色的是(填“上层液”或“下层液”)，再装入如图乙所示的烧杯中，能使有色布条褪色的是(填“上层液”或“下层液”)。()在、、、、装置中有一处需要改进，说明需要改进的理由并在方框中画出改进后的装置图。\()【答案】()()＋＋()\(,\\(△))＋加入的浓硫酸溶于水能放出大量的热，有利于试管中的水变为水蒸气，从而提供足量的水蒸气供中反应需要()瓶中液面下降，长颈漏斗内液面上升贮存少量，避免对环境造成污染()下层液上层液()中反应生成的气体极易溶于水，易发生倒吸；装置如右图【解析】()连接的关键是装置的作用，由于中反应生成了和，有氢元素存在，说明有水参加反应，反应方程式为＋＋()\(,\\(△))＋，装置的作用是提供水蒸气，而且从中出来带出水蒸气，因此应该是长进短出。()中提供水蒸气，烧杯中加入浓硫酸，浓硫酸溶于水放热，有利于水蒸气生成。()关闭，此时相当于量气装置，生成的气体将中水压入长颈漏斗中。()此步操作是卤素单质的萃取，易溶于，而使层呈黄绿色，无漂白性，上层液主要是和水反应生成的和，具有漂白性，可以使有色布条褪色。()由于中反应生成了极易溶于水的，装置不正确，会造成中水倒吸，可以用一个倒置的小漏斗防止倒吸。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，