龙门学校课改工作总结

龙门学校课改10-11工作总结扎扎实实抓课改积极探索再提高龙门中心学校08-09学年课改工作总结一年来，我们按照新课改精神的要求，汲取传统教育教学中成功的经验，积极探索新的方式、方法，希望通过努力在课改实施中不掉队。下面谈一下我们的具体做法。一、紧抓课改机遇，塑新型教师队伍。新课程改革的实施，给我们带来了机遇与挑战。我们不断思考的是如何最大限度地让每一位教师把他的潜力变为现实，抓住这次新课改的机遇实现自身的价值。一年多来我们在教师队伍建设方面突出重点，狠抓教师素质、能力的高，为每一位教师提供最大限度的学习机会、展现机会，力争使我校每一位教师都成长为在全镇乃至全县有名的名师。1、培训先行，更新教学理念。实现《课程标准》中所倡导的自主、合作、探究的学习方式，首先要更新教师的教学理念。教师只有树立了正确的课程观、教学观、学生观，在教学过程中才能引导学生进行自主学习，才能致力于学生素养的形成与发展，才能为学生全面发展和终身发展奠定坚实的基础。因此，培训教师，更新教学理念，成了学校的首要工作。首先，学校重视骨干教师培训。学校制定了“教师培训”方案，先后输送50余人次参加省、市、县、中心学校级培训，使这部分教师在培训中完善自我，形成先进的教学理念，成为教学研究的排头兵。培训的教师都要完成“一篇学习体会”、“一次学习报告”、“一节公开课”，切实把新思想、新精神带给每一位教师。为增强学习实效性，学校采取“骨干带动、群体培训”的方式，通过专家讲座、骨干教师汇报、学科教师示范、交流研讨等形式，扎实有效的开展业务学习。每周根据各科教学实际情况，确定业务学习的专题，所有教师查阅大量资料，有重点准备，在研讨会上开展活而有效的交流，积极互动，更新观念。促进了教师学习的积极性。2、科研先导，转变教学方式。教育科研，能有效地推动教育教学水平和教师素质的整体提高。教育科研工作的持续发展，是建立一支高素质、高水平、精教学、懂科研的专家型教师队伍所必须的。依据任课教师的教学实际，我们研讨确定研究专题，组建课题组。在课题管理中，我们突出重点抓过程性管理。课题组每月组织一次“课题研讨会”，实验教师提交实验研究资料，交流实验情况，听取专题报告，观摩实验研究课。实验进行中，教师对研究资料完善整理，如参考资料、实验课教案、课堂信息反馈、专题报告以及有价值的学生的作业、作品等。我们十分重视平时的教研活动。为发挥群体互补优势，形成整体合力，我们采取了“集体备课”的方式，在集体研讨中丰富充实自我。各学科根据年级特点建立备课小组，定时与分散相结合，以“同课异构”教研活动为辅助，即在利用“集体备课教学详案”进行课堂教学时，先由初讲教师进行试讲，然后与其他教师研讨教学得失与改进措施，以利于其他教师改进自己的教学。在集体备课中，我们同时强调保持每位教师的个性，避免趋同现象。3、信息共享，拓宽教学视野。除了让教师外出参观、学习外，我们特别重视各种报刊书籍对教师教学的影响。因此，我们订阅了十几种教育报刊，鼓励教师开展自我学习教育，了解教改前沿信息，指导教学行为。今年，全中心学校实现了宽带上网，实现资源共享。丰富的网络资源，给师生的发展创造更优越的环境，使师生在现代科技带来的方便中更好的发展。4、放大教师的“亮点”，让老师们有成就感。“热爱学校、尊重学生，快乐工作，成就自我”，是作为校长寄语赠送给老师们的。在“成就学生”的同时“成就自我”，是教师们的最大愿望，没有一个老师不想干好工作，当专家的。“成就自我”，也是学校所期望的，教学质量的高低就取决于教师整体素质的高低，名校需要名师支撑。放大教师的“亮点”，就是发现教师的长处，采取鼓励、激励措施，在学校内部宣传教师们的成绩，给其他教师树标；在社会上宣传一部分骨干教师，扩大教师、学校的影响力，让教师有一定的成就感。特别是鼓励年青教师展现自己的才能，形成你追我赶、共同进步的良好局面。事实证明，营造浓厚的学习、探究氛围，给老师们提供良好的发展机会，让老师们实现自我价值，是吸引、凝聚老师，提高老师积极性的一种好方法。二、提高“问题”意识，促进课堂教学上水平。课堂教学是实施新课改的主阵地，随着新课改思想的逐步深入，教师理念的不断更新，教师对自我角色重新定位，课堂教学变的越来越活跃，形式、花样翻新，调动了学生的积极性，增强了学生的体验。在课堂教学中，要求教师善于创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。在课堂教学中要求做到一个转变从把问题抛给学生要求学生回答转向培养学生的思考能力、质疑能力，让学生自己提出问题，解决问题，这也是新课改的要求。鼓励学生把问题带出教室，加强小组合作以及自我解决问题的能力。“学贵有疑”，问题意识培养的最终目的是在课堂教学中保证学生更加有效的主动参与学习，形成良好的思考、学习品质。目前，我们在语文、数学、科学等学科进行着积极探索。三、创建良好校园氛围，促进学生更好发展。学生身处校园之中，校园内的一点一滴无不影响着学生。1、建设人性化的学校氛围。一种自然、温馨的人性化校园文化氛围，可以使学生在情感体验中，获取潜移默化的影响。校园内，道路两旁、楼道一侧，轻轻的话语、绚丽的彩画校园的各个地方都成为了学生自我教育的舞台。我们积极鼓励学生参与到校园氛围的建设中，校园中亲切的标语这些都是孩子们精心创作的。这不仅仅是口号、标语，而更是孩子们内心纯洁的表白。我们注重加强全校教室文化氛围的营造。同时，我们鼓励教师与学生合作，营造适应各自特点的班级氛围。以人为本，以学生的发展为本。这就是学校在校园文化氛围建设中所始终遵循的原则。2、创建个性发展空间。关注每一个学生的发展，尊重学生，让学生的个性得到张扬。中心学校要求各小学建立“红领巾”广播站，每天，都能听到广播里清脆的声音。有趣的天文地理知识，最及时的新闻大事，以及同学们的喜怒哀乐，同学们特别关注。3、培养自主中进取的氛围。中心学校在创建良好的校园外部氛围的同时加强对学生的行为习惯的培养熏陶。针学生的年龄特点，我们编制了学生成长手册，学生每天的表现予以关注。其中，有学生的自我评价今天，我提问题了吗？和小伙伴一起学习，我快乐吗？等，也有教师与学生、家长与学生交流的空间，如“老师这样对我说”“我和爸妈一起来”等，让学生每天对自己的表现都能给予客观的评价，促进学生的持续发展。在每位学生的手中，都有一份“成长档案袋”，用来收集学生自己满意的作品。档案袋中的内容都由同学们自行确定，而学生作品的收集是有目的、有计划的，而不是随机的。成长记录袋不是简单的文件夹，我们注重引导学生依据特定目的而收集。打开它，你会看到孩子们精心创作的手抄报、多彩的图画、优美的文章、独特的制作记录了同学们的点滴进步，树立了自信。四、今后工作努力的方向1、进一步加强教科研投入力度，特别是在教师评价中的力度。2、促进青年教师教学能力的提高，特别是非课改年级教师教学方式的转变。3、积极探索科学合理的教师、学生的评价方式。扩展阅读学校十年课改阶段性工作总结十年磨剑试锋芒今朝转身现完美课改工作总结日月如梭，转瞬课程改革时日已近十年，回顾这搏击风雨的十年历程，是新理念扎根于教育教学工作的十年，是广大教师开拓创新的十年，是孩子们终生受益的十年，是师生综合素质在不断提高的十年，是教学园地旧貌换新颜的十年。十年中，在新课程理念的沐浴下，历经全体教师的不懈努力与拼搏，我校的课改实验工作在扎实而有序地拓展开来。在课程改革这片沃土上，我们播撒下了粒粒课改的种子，已深深植根于课改的沃土中，并逐渐破土显露出勃勃生机，继而成长为一颗颗亭亭玉立的禾苗展示于众人面前。功夫不负有心人，十年的劳作，换得了课改实验的收获期。为此我们感到欣喜、欣慰，但我们更多的关注的是着眼于秋的收获。为了那灿烂花枝的绽放，为了那秋实的丰硕，我们先将对十年课改做一回顾，以利再战。一、咬定课改理念永不松认识的转变课改理念锁定了课程改革实验的方向，并为其指明了图景，提供了方式和方法，因此在改革实验过程中，我们首先把学习、理解、贯彻和实施这一理念作为课改的重中之重，在各年级、各学科教学中深植这一理念，勿有稍纵疏忽，为课改实验打造了一个良好的开局。课改伊始，我校从领导到教师，深入学习了课改新理念，对它在当今教育教学中的突显地位和重要意义做了纵深上的挖掘。至此，形成了上下的统一认识，做到了人心思进，人心思改，人心思创，争做第一个吃螃蟹的人，已是众志所向，奉全校之力，为原本不想为之为，做触之陌生之做的课改实验中。鲁迅先生说过“原本这世上并没有路，但走的人多了便成了路。”课改实验的实践真切地告诉我们一个真理，那就是路是人走出来的，而且是越走越宽广。忆当初被束缚住手脚的、我们这些应试于教的忠实信徒们或在其中各领风骚十数年的高手们，当双脚刚踏入实验这片崭新的园地还真是有点手脚找不到要放的位。但是教育的未来、孩子们的未来在昭示我们，我们的天地良心和责任在召唤我们，我们就不能坐以待毙，只有进才是出路，只有创才有生门。“摸着石头过河”是对我们实验给予的最好启示，于是一场本着实践理念的课改实践就在摸索和闯荡的背景下轰然推进开来。挖掘学生生活，引入孩子已有经验的举措坦荡荡的步入课堂，显示出了课堂教学的活脱；多元多样的评价，引来了学生源头活水、派生出了课堂教学的欣然生机；重过程、轻结论的探讨与实践，促生了孩子们对知识形成的切身体验，求知、求法、求得了孩子们主动活泼的健康发展；生生互动、师生互动的信息传递中创下了探究式的合作空间，人际融洽、亲密无间和谐氛围托出了知识构建的崭新平台；主动参与、人人开口、各个动手，想象和创造的枝蔓爬上孩子们的心头……我们要做得太多太多，我们好去的实践和精力同样是太多太多，但我们无悔无怨，因为我们深明烙饼是不会从天而降下的这句话的内涵。在全体员工集思广益、区测群里的血，课改的曙光在我校闪现成果初现端倪；课改丰满了教师的羽翼，让学生得到了最大的实惠。二、课堂不再是独角戏行为的转变教育心理学研究表明，兴趣发端于动机，伴随着行动过程，落实在行动结果的满足之上。就是说，学生学习有愿望、有行动，但如果行动结果没有满足感，就难以产生兴趣。因此，教师要用所学知识的效果激励学生。在学习过程中，要让他们体验到成功的欢乐，获取学有所得的满足感，来增强学生的学习兴趣。传统的课堂教学中，大量采用“注入式”、“满堂灌”的教学方法，过分强调传授和接受，忽视探究和体验。长期的被动灌注导致学生主体精神和能动性的弱化，缺乏创新思维、问题意识和探索能力。久之，必然对被动接受知识产生厌倦，缺乏兴趣。因此，在教学中，如何在有限的时间内，合理安排课堂教学内容，根据不同内容采用科学的、行之有效的教学方法，优化课堂教学结构，多方位激发学生的学习兴趣，对课堂效率的提高是至关重要的。具体方法，是改变单一的传授式模式，采用“讨论式”、“启发式”和“自主式”等多种教学方法，充分发挥学生在教学中的主体作用，从而激发学生的学习兴趣。“讨论式”教学方法是指在教师的精心设计和组织引导下，刻意营造宽松的民主的环境氛围，充分发挥学生的主体地位，激励学生独立、自主地思考问题、讨论问题，在动态中探索求知，寻求解决问题的方法和途径的一种学习过程。在课堂上，每个学生都有发表言论表现自己的机会，使学生被调动起自觉掌握知识的积极性。讨论的过程可以使教师发现学生知识掌握上存在的不足和问题，进行有的放矢的讲解，既节省了时间，又因为传授的是学生想知道的问题，学生乐于接受，因而提高课堂效果。“启发式”教学方法，指在培养学生自主性的前提下，教师有目的地安排教学内容，启发学生质疑、解疑，激发学生的学习积极性，努力自己去寻求解决问题的方法的学习过程。其优点是充分调动学生的思维，主动求知。以调动学生的学习兴趣。“自主式”以充分发挥学生的主体地位为原则，是包含于讨论和启发过程中的。1、放开手脚，让学生唱主角。新课改中定义学生才是学习的主体，把课堂时间还给学生，让学生唱主角，学生可以通过自己的发现过程，能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心，从而使他们相信我能思考，我能自己解决问题。这样既可激发了学生学习的兴趣，又增强了学生克服困难的勇气和决心。因此，教师增强学生的主体参与意识，使课堂“活”起来。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。创造一种使学生能真正处在“学习”与“运用”的情景中，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。2、教师角色的转变在课改中教师成为“四者”，促进者、学习者、决定者、幸福者。A、首先要完成角色的转换，教师由传授者变成学生学习的促进者，做学生成长的推手。B、实现教学相长，教师还应当是学习者，与学生一起“同学”。教师上课也是“上学”，教书也是“进修”。C、一节高效课，它是由教师和学生合力打造而成的，这其中教师的作用当然不容忽视。尽管教师不再是教学中的主角，但他毕竟是“平等中的首席”，因此，教师“决定”着一节课的好坏质量。有什么样的教师就有什么样的课堂，有什么样的课堂就有什么样的教育，有什么样的教育就有什么样的国家和民众。D、从职业特点上，教师还要改变生命现状，做一个发展的人，一个教育理念的行动者，一个幸福的职业者。学生参与课堂兴趣更为广泛，他们更加注重关注社会，关注生活，对学习有了更深刻的思考，更注重学习对社会的贡献。3、评价方式的转变课改实践中我校彻底改变评价方式，改变原来单一试卷形式的评价方式，要“多表扬少批评”。在平时的教学中，注意运用“表扬”这个手段来激励学生，做到多表扬，少批评，在课堂提问中，要结合各类学生的实际水平，使学生也有答对机会，学生每答对一次都给予肯定和鼓励，以温和、热情、多赞扬的方法对待学生，很少批评、指责、挖苦、否定、杜绝“你太笨”、“弱智”等忌语，使各个层次的学生都有收获，都能获得成功，享受成功的喜悦，正如心理学家盖滋所说“没有什么东西更能增加满足的感觉；也没有什么东西比成功能鼓起进一步求成功的努力。”考试也是种激发学生学习兴趣的手段，凡是做教师的都知道，一些成绩好的学生盼考试，希望考试，因为每一次考试都能显示他们的成绩，以致取得老师的表扬，学生的称赞，以至家长的奖励等；而一些成绩差的学生就怕考试，不希望考试，因为怕考不好而受到老师的批评，同学的嘲笑，乃至家长的训斥。教师要利用考试这个手段来激励学生，考试包括形成性测试，章节测试，单元考试，期中期末考试等。同一班级的学生所考的试题可以不一样，通过不同层次的不同标准评价学生的学习，能使每个学生看到自己的进步，体会成功的乐趣，促使学生进入以成功为起点自我发展的良性循环中去，对考试中反映出的学生的点滴进步，都给予表扬或肯定，增强学生的学习欲望，培养学生学习的兴趣，提高学生学习积极性。4、信息化思维的转变教师在课堂教学中运用多媒体，尤其是电子白板，可以取得很好的效果。教师100%会用电子白板教学，100%会自己制作教学课件，95%会应用现代多媒体技术。它能增强语文教学的直观性、形象性、生动性，声光电的完美结合，尤其是数学课中使用各种仪器，物理化学实验操作用电子白板展示给学生，一改传统沉闷的课堂面貌，改变了“一块黑板两只粉笔”的历史，学生真正的参与到课堂教学中来，真正地成为课堂教学的实践者和受益者，学生的兴趣大增，有助于实现“轻负高质”和实施高效愉悦教学，落实素质教育的要求。5、课堂的生机和活力心理学教授巴甫诺奥曾写过《快乐学习法》一书，这本书先后被翻译成几十种文字，在世界各地畅销不衰。他在书中赋予快乐学习以更广义的解释，他认为快乐学习是一种享受，学到新知识是一件快乐的事，读书、上课、完成作业、与同学交往、向老师提问等，都是很有趣的学习。而我们现在的很多学生，由于各种原因，对学习失去了兴趣，每天坐在教室里被动地学习，少有快乐可言，在这种心理支配下，我们又怎敢奢望他们能够高效学习？在这方面我们也做了一些尝试（1）开展竞赛激情趣。知识的掌握，能力的内化，说到底需要学生自己的体验和实践。教师单向灌输知识的教学模式，使学生处于被动的位上，心智处于压抑的状态中，积极性和主动性无法真正调动起来。只有当学生以主人的姿态出现在教学活动中，教学才有脱胎换骨的变化。适时开展竞赛，为学生提供一个展示的平台，激发学生的学习兴趣。比如讲自读课文时，让学生阅读“自读提示”，结合课后练习，把握教学重点、难点，将学生分成两组，互相提问质疑，鼓励他们展开激烈的讨论，归纳出结果，最后评出优胜者。在讲授完七年上册第三单元时，有意识地引入《诗经》中关于《春》的诗文，启发学生的兴趣；引入名家关于春的描写，激发学生们的情趣。学生常讨论得热火朝天，课堂气氛非常活跃，参与意识增强，在积极有益的活动中获取知识。这样学生对书本知识印象深，知识掌握牢。（2）创设情境引兴趣。创设情境，要依据教材从实际出发，运用多媒体创设以形象为主体，富有感情色彩的具体场景或氛围，激发和吸引学生主动学习。如在教学苏轼《水调歌头〃明月几时有》一词，可先通过语言描述，创设这样的教学情境故事发生在北宋丙辰年的中秋节，都城东京城中，城内月光如水，月亮洁白晶莹，到处是欢声笑语，苏轼一人在月光下舞姿翩翩，他在干什么呢？同时用多媒体展示月色下的图片，接着用《明月几时有》的教学磁带，先读后唱，民乐伴奏，在悠扬悦耳的笛声中，学生倾听着凄楚婉转的女高音歌唱，眼看课本和注释，很自然地进入词的境界。创设情境，将把强制学生有意注意接受知识，变为无意而轻松获得知识，可以收到良好的教学效果。（3）布好预习，事半功倍。在讲授新课前，教师提出这节课的预习要求，让学生有的放矢。预习要做到会正确书写字词、了解作家作品、课文的段落、主题等方面。如在讲授《数怎么不够了》时，预习先行，先学后“教”，实现两个前，学习前和问题前，学生们已经独立自主地把知识学会了，再经教师的点拨，学生们就把本课吃透了。课前认真预习，课后加强复习，我校学生真正做到了减负不减质，真正做到了轻松愉快学习。6、特色教学的开展校本课程带来的快乐我校是传统体育、艺术强校。结合学校实际特点，我校开发了体育特色校本课程。竹竿舞、板羽球、乒乓球、轮滑、空竹课程的开展，让学生们的体育课发生了根本变化；摄影、国画小组更是拓展了美术课的外延。各种兴趣小组、演讲活动都激发了学生的兴趣，学生们喜爱这些活动，积极参与，实现自我。三、把雪球滚圆做大信念的坚定课程改革是一个长期而艰巨的任务，这在伊始，我们就有心理上的准备，只是苦于没有前鉴，所以探索的路明朗化不高。可以说在课改第一年我校的课程改革工作只是处于人自卫战，班自卫战阶段居多，这种孤单深入的战法，可想而知，其收效决不会是达到令人满意的效果。为此，在第二年，我校提出了滚雪球战术，一是把参加实验的人组织起来形成年级组自卫战，这样教学信息反馈量加大，促进了信息流通渠道的畅通，与此同时学校做了与其相适应的改革，强化教学管理人员的课程改革意识，这样就把往常的教师单打独斗的现象为之一扫，便个体智慧为集体智慧，以便资源做到共享，从而使雪球第一次滚大。雪球的第二次变大是在我校的教学管理改革之后，由于课改的紧迫需求，把课堂做大已经是火在眉睫之势，课堂非前展与后延不可，才能求得孩子们的真切发展。为了上好课，孩子们要有感受，这很可能要让他们看、要他们做、促他们想、启他们思，这就需要课堂前移，为了促成孩子们对知识的用和通，就有必要有课堂教学的续，以使他们思维的发散和能力的提高，因此要有务实的课改，就出笼务实的教学管理。据此，我校在教学管理上，一改昔日的应试教育的管理模式，为教师解除了身上的桎梏，让教师放胆在教学的天地间遨游，以此发展了教师，塑就了全新的学童形象。四、捧掬春泥更护花喜人的成果十年的课改漫步，提升了学生的基本素质，以使广大教师得以发展。一曲有声有色的交响曲，已在我校奏响。十年的摸索与探讨，我们取得了点滴成绩，有了一定的作为，终使课改有条不紊的步步推向深入，发展于纵深，这一切当归功于学校工作的远视与科学管理。课改初始，我校便清楚地认识到经验的积累和对过程的反复在课改进程中的重复作用。为此我校在鼓励教师积极参与课改进程的同时便着手于对课改档案的管理，为每位教师和学生建起成长记录袋。其中载入了教师和孩子们的全部进步过程，为他们留下美好的回忆，以激励每个人的参与意识，并为做好经验总结和过程反思提供依据。进而作为一种对课改起到推进作用的助推器。而新路的开辟，就是一种创新的诞生。袋的产生，留下每个人的成长足迹，而这足迹间浸透的是每一位参与者的心血与汗水，是诱发、是激励，是人生的写成，是与理念的共鸣，是师生发展的印证，一袋袋磁石般吸引着人们的眼球，述说着人们的心声，花儿在课改的沃土上现蕾、绽放。在春风中点头摇曳，仿佛是在点头向为他们捧掬春泥护花的人致谢，是一个小小的举措，引得了课改的钟情万种。1、建立了良好的师生关系相容的师生关系直接影响学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。学生喜欢某位教师，也会对这位教师传授的课程感兴趣。作为教师，要想让学生喜欢自己，就要注意塑造自身的形象。广博的知识、优雅的谈吐和高尚的人格是教师形象的魅力所在。教师要不断地充实、提高自身的知识修养，用自己广博的知识去征服学生，使学生心悦诚服，产生学习兴趣。教师不仅在教学内容、思维方法上影响学生，而且以自己的整个人格的力量对学生产生深刻的影响。尊重、信任学生也是建立良好的师生关系必不可少的重要条件。学生只有得到人格的尊重和必要的信任，才可能进入“主角”，参与知识形成、发展、应用的过程，才能激发求知欲望。在教学中教师要尊重、信任学生，与学生坦诚相见，做学生的知心朋友，建立起相互尊重、信任、帮助、团结友爱、共同进步的良好关系。2、辍学率明显降低。由于课堂充满了生机和活力，课间充满了乐趣，学生的学习成绩有了提升，他们找到了自己发展的空间，更加乐于学习，更加热爱学校。十年来，我校的辍学率一直在规定线下，完成了控辍保学目标。3、喜人的成绩。“事实对课改的必要性做了最好的回应，思变引发了教学的质变是对我校咬定理念永不松决策的最好说明。”学校全体员工深有感触地道出发自内心的心声。初战皆捷，把新理念深深的植入了课改园田的沃土之中，使他如种子般牢牢的在其间植根，为课改这株校园禾苗的长成铺就了坚实的基础。课改理念深入人心，一种课改势在必行的势头跃然于校园，诸多教师的建树可以为此提供佐论。教师自发写出的反思、心得体会300余篇，在区市级刊物发表二十余篇，获市二、三等奖百余篇。国家级论文4篇，教师做区市示范课5节，省级评优课活动中一等奖3人次，国家级优秀课例3人次，学生各类奖项达百余次。学校获得省控辍保学先进校等荣誉称号。成绩是对以往的肯定，但它也可作为是对付出的心血和汗水的量度，在此面前，太平庄人并没有驻足去回首那漫漫的寻路，我们把目光投向了横直在前头的漫漫长途。十年课改，我校上下合力，心想一处，力使一向，在陌生的路上摸过一程又一程，正披荆斩棘努力向前。敢问路在何方，路就在脚下，我们将一步一个脚印地向前去。友情提示本文中关于《龙门学校课改10-11工作总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，龙门学校课改10-11工作总结该篇文章建议您自主创作。龙门浩街道团工委201*年工作总结XXX街道团工委201*年工作总结一年来，XXX街道团工委在团区委的正确指导下，紧紧围绕街道中心工作，按照“完善教育网络，突出社区特色，发挥团委作用，提升综合素质，共同构建和谐”的工作思路，以强化青少年思想道德建设为中心点，以加强组织建设为基础点，以深化社会共建、创新工作方法为突破点，切实抓好共青团建设工作，推进了辖区物质文明、精神文明的发展，效果显著，现将一年工作情况总结如下。一、注重道德建设，坚定理想信念街道团工委始终将强化辖区青少年思想道德建设作为关爱农民工子女和城市留守儿童工作的中心工作。一是结合团区委“青春家园”建设，鼓励农民工子女参与到社会实践活动中来，并辅以网络、电话、访问等多重形式和手段，尽快融入城市生活中。二是结合市级文明街道成功创建，组织辖区青少年百余人次参与到街道“文明劝导”、“全民动手日”活动中，进一步提升了青少年的文明素质。三是尽力发挥大学生“三下乡”志愿者队伍、社区“五老”关爱团作用，相继在开展了大学生主题社会实践活动6次、社区思想道德教育专题讲座4次，利用寒暑假等时间对青少年进行革命传统、公民道德、法制宣传教育，树立“感恩、文明、守法、诚信”的意识。四是在“五四”青年节、“八〃一”、“11〃27”、“农民工日”等固定日期，组织辖区青少年和农民工子女开展动手活动，参与辖区“拥军拥属”活动，开展家庭教育座谈会，增强家长与孩子沟通的能力，进一步树立了“感恩”的意识。二、建设团建主题，增强组织活力“配强班子”是基础。街道团工委班子现由12名辖区青年组成，其中专职副书记1名，委员9名；平均年龄26岁，班子成员中最大34岁，最小22岁。下设5个社区团支部、1个阳光公寓团支部，15个两新团建支部，现有注册团员421人，青年志愿者201*余人。“校街合作”是亮点。XXX街道团工委始终坚持与重庆交通大学、重庆邮电大学、重庆工商大学等区内高等院校积极衔接，多组织共建主题活动，进一步增强团组织的凝聚力，另一方面积极与社会单位联系，争取物质、资金、人员支持，提高团组织的覆盖度，进一步增强团组织的战斗力。为响应团中央、团市委关于开展暑期大学生“三下乡”社会实践精神，贯彻落实科学发展观，引导和激励广大青年学生充分利用自身科技优势、文化优势，积极投身社会实践活动，促进城乡和谐发展和社会主义新农村建设，使广大青年学生在实践中“受教育、长才干、做贡献”，促进其成长成才，XXX街道团委与重庆交通大学大学生支教服务团连续三年联合主办暑期大学生支教进社区社会实践活动。三、力推“三送工程”，解决实际困难针对辖区属老旧城区，下岗失业青年多、家庭贫困学生等实际，街道团工委将解决青少年学习、生活实际困难作为街道、社区团建工作的着重点，想方设法，紧紧依托社区和各社会单位，在街道党工委、办事处的大力支持下，以“三送工程”关爱辖区青少年。（一）“送学工程”。依托高校社区，相继与重庆邮电大学、重庆交通大学、重庆工商大学建立良好的合作关系，并引入“巨人教育”等社会教育机构，利用农民工夜校和社区“市民学校”等阵地，大学生志愿者、社会机构免费为家庭困难的青少年授课近200个学时，内容涉及语文、舞蹈、英语、计算机等方面。（二）“送岗工程”。依托街道社保所，与辖区企业开展就业联动，向企业“要岗”、向青年“送岗”，就近、就快、就优为下岗失业青年和进城务工青年提供合适的工作岗位，组织失业人员参加就业再就业技能培训199人，为辖区下岗失业青年提供公益性岗位54个，直接举行或间接参与了4次大型招聘会，辖区365名下岗失业青年和32名进城务工青年实现了再就业，并为创业青年办理了金额为30万元的小额贷款。（三）“送书工程”。通过创建“职工书屋”，依托阳光公寓与重庆市图书馆建立了对口帮扶关系，累计为免费提供涉及地理、历史、政治思想、科普、文化等书籍和光盘近201*余册，每天定时为开放社区、阳光公寓图书阅览室，并自筹资金为辖区青少年购买并发放《读点经典》丛书18期，2万余册。四、201*年工作思路按照街道“亲民、守仪、尚礼”的工作理念，紧紧围绕街道“124”发展构想，街道团工委制定了“明确一个中心，强化两项措施，注重三个创新”的“123”工作思路。（一）明确一个中心即继续以抓好街道共青团组织格局创新试点工作为中心。（二）强化两项措施一是强化社会共建。一方面继续与重庆交通大学、重庆邮电大学、重庆工商大学等高等院校积极衔接，加强深层次的合作，进一步增强团组织的凝聚力，另一方面积极与社会单位联系，争取物质、资金、人员支持，提高团组织的覆盖度，进一步增强团组织的战斗力。二是强化关爱农民工子女力度。通过与重庆交通大学、重庆邮电大学等高等院校和社区关工委的通力合作，依托大学生青年志愿者、社区义工、“五老”队伍，形成了以关爱农民工子女成长为中心，以大学生志愿者“三下乡”活动为基础，以“唱读讲传”主题活动为抓手，以社区关工委活动为补充的农民工子女教育管理网络，多形式、深层次、广覆盖、长时间地开展农民工子女青少年关爱活动。（三）注重三个创新一是创新任职条件。打破社区团干部任职地域要求，积极与辖区社会单位和高等院校联系，更多地吸引企事业单位青年、大学生志愿者、青年教师到社区团组织任职，协助社区团支部抓好团建工作，进一步增强社区团组织活力和战斗力。二是创新工作内容。在下浩社区试点建设“青春家园”，依照“红岩家园”党员服务中心对辖区青少年开展团组织转接、缴纳团费、流动团员管理、困难团员帮扶、关爱留守儿童与社区孤儿等服务，探索创新街道团建工作内容。三是创新工作模式。一方面利用微博、QQ群等多重形式，邀请青少年加入，以大学生志愿者为骨干，利用青少年喜闻乐见的方式通过互联网加强思想道德教育。另一方面试点建立“青少年夜校”，邀请社会教育机构免费为青少年提供文化素质教育。街道团建工作任重道远，我们相信，在街道党工委和团区委的坚强领导和正确指导下，在社会各单位的积极配合和支持下，在辖区团员青年的共同努力之下，不断实施关爱青少年工作，不断深化团组织创新试点建设，不断深植“服好务、做好事、带好头”的意识，共青团建设工作一定会在XXX开新花，结硕果！XXX街道团工委201*年1月18日扩展阅读201*年湘雅团工委工作总结(修改)共青团中南大学湘雅医学院工作委员会二一一年十二月图一研究生会、学生会、学社联及下属社团在开学初招新、换届，完成学生干部新老更替图二中国高校服务网（湘雅园）登入页面（包括咨询网、论坛、微博、百事通以及百事通共5个入口）和子网页湘雅园论坛主页界面截图图三研究生会201*年度开展的两次大型活动，上图为“第二届中外研究生文化交流节”户外活动，在岳麓山及爱晚亭前的合照；下图为湘雅医学院体育馆“体育黄金月”闭幕式剪影图四第40期至42期湘雅讲坛（嘉宾依次为罗万俊教授、张灼华教授、唐四元教授）图五201*年3月在湘雅医学院图书馆报告厅举办的“诚信为人为学争做廉洁青年”主题教育活动启动仪式及启动仪式上，夏家辉院士做报告图六201*年6月在湘雅医学院礼堂隆重举办了201*届毕业生文艺晚会，图为晚会盛况图七201*年11月5日，“百年湘雅、道一风同”徐有恒老教授在南校电影院向湘雅11级新生讲述了湘雅的辉煌图八第二届湘雅医学院医学生文化节闭幕式暨湘雅医学院学社联十周年庆颁奖晚会，晚会回顾了学社联十年的发展、总结了本届文化节的开展，并对优秀社团及社团干部进行了表彰图九暑期社会实践及志愿者爱心体检活动，图为中南大学湘雅医学院赴浙江杭州社会实践团的社会实践开展情况，在为期一个礼拜的时间，12名实践队员联合浙江大学医学部、浙江中医药大学开展了义诊、医学教育探讨、中西医辩论、医院调查等实践活动图十持续了近一个月的“第二届湘雅医学院医学生文化节”系列活动，文艺类、体育类、学术类等活动开展的有声有色，将广大医学生的热情推向高潮。图为各种活动的开展情况一、湘雅团工委概况湘雅医学院团工委，自201*年9月正式组建以来，在校团委的领导下和湘雅医学院党政的指导下面向全体湘雅医学院本科生和研究生开展团的工作，工作对象覆盖到湘雅医学院现有的201*级、201*级、201*级、201*级、201*级以及长学制6个团总支，150个团支部，3200余名本科生团员以及1500余名研究生团员。所监管的学生组织则包括湘雅医学院研究生会、湘雅医学院学生会、湘雅医学院学社联、湘雅园、湘雅之声广播站以及湘雅团工委组宣部等。团工委现有指导老师两名，书记为刘正宗老师，本学年以来，在团工委的指导下各基层团组织及学生组织的各项工作顺利开展，稳步推进。二、湘雅团工委工作开展情况201*年是极不平凡的一年，中国共产党度过了90华诞，在这全国上下欢欣鼓舞的一年里，湘雅医学院各项团工作的开展也如火如荼、有声有色。本着“传承湘雅精神，服务医学青年，打造医学特色文化”的理念，湘雅团工委始终以“引领青年、组织青年、服务青年”为指导，按照校团委的部署，紧扣学校发展主题，结合医学生特色，扎实推进团工作的开展，收获颇丰。1、组织建设有条不紊，思想交流畅通6月份，毕业生离校，我们在第一时间完成对全院700余名毕业生组织关系转出的手续；9月开学之际，我们又在第一时间完成对700余名新生团员信息登记。全年度共办理了6000余人次团员信息登记、注册，共收取并上缴团费13000余元，随着团员信息的变动第一时间更新了基层团组织团员信息数据库。以五四评优为契机，开展学院优秀评比，调动广大团员的积极性。一方面协助下级团总支遴选优秀团员、团干，推荐优秀学子报送至校团委参与评选，如推荐的长学制苏日娜同学成功获得本年度中南大学十佳大学生称号；一方面从学生组织中评选优秀的团员、团干、优秀学生干部，以评优带动学生干部的工作热情；一方面设立学院级优秀学生干部、优秀社团干部、优秀青年志愿者等称号，面向全院学生组织评选，对于临时性参与志愿服务的志愿者，进行红榜公布，起到了较好的反响。结合新媒体技术，广泛利用微博、QQ群、人人网等网络媒体加强组织建设，紧密联系下级团组织及社团组织等。在网络思想道德建设方面，投入大量人力物力推进中国高校服务网的建设，目前运行良好，成为湘雅医学院广大学生学习交流、二手物品买卖、时政评论的平台。除此之外，协助基层团组织建设，指导或直接参与基层团组织开展的团日活动，并直接主办了201*届毕业文艺晚会；发动学生参与各级创新创业活动，推荐优秀作品参评学校“升华杯”竞赛等，让每一位在校青年有机会展现自我。2、品牌活动亮点突出，引领青年前进以品牌活动为主线，推动学术、文艺、体育等各项活动全面发展，这是我们组织活动基本原则。在原有品牌活动的基础上，我们不断发掘不断推陈出新，以“湘雅讲坛”为代表的讲坛、讲座类活动已经成为全院上下的明星活动。本学年成功举办了3次湘雅讲坛，其中3月份张灼华副校长报告会一期与中南大学“诚信为人为学、争做廉洁青年”启动仪式和在一起，形势别具一格，深受广大医学生喜爱；10月份唐四元教授访谈一期则为护理教育百年之际举办的护理专场，反响很大。除了原有的品牌活动，我们积极探索新的有意义，有影响力的活动。结合大一新生在南校区这一客观情况，在10月推出了“百年湘雅、道一风同”徐老讲湘雅往事的针对新生的访谈，在徐老清晰的记忆及一张张泛黄的久照片中，在场的近1000名湘雅新生跟随徐老追忆了湘雅的辉煌，沐浴着湘雅精神，深受感染。研究生会新创办品牌活动“中外研究生文化交流节”，该活动今年5月份成功举办了第二届，活动精心策划了户外分组交流、晚会文艺比拼等系列活动，本次文化交流节吸引了中外研究生百余名，受到留学生的普遍欢迎。除此之外，其他一系列的讲座、访谈，给湘雅学子带来知识的同时，嘉宾们的成就、人格都深深影响了广大学子。3、社团活动精彩纷呈，校园文化丰富湘雅医学院学社联下辖的社团19个，门类较齐全，文艺类、体育类、学术类等社团，经常组织会员开展社团活动，整个校园洋溢着青春的活力与热情，活动形式比较丰富，或者文艺晚会、或者体育竞技、或者学术交流、或者户外采风。其中影响大的如11月君临天下街舞协会的四周年晚会，吸引了来自中南大学校本部、湖南大学、湖南师大、湖南商学院等多个街舞协会的参与，现场火爆，医学生严肃认真下另一面的青春活力展现的淋漓尽致。除此之外，校明星社团红十字协会，则将爱心在不断传递，他们或者走进医院将推出“爱心病房”，或者面向全院学术推广急救常识、心肺复苏术，或者走出校园将爱心带到社区。在社团活动开展的如火如荼的时候，湘雅医学院学社联也正好迎来了十周年的纪念日，社联简单而又隆重的进行了庆祝，组织各社团推出一系列活动，串联成湘雅医学院医学生文化节，该品牌推出两年来，声势不断壮大，得到了校领导、院士的题词，更是受到了全院学生的认可与喜爱。研究生会则针对研究生平时缺少交流的特点，每年九月、十月开展持续一个多月的体育黄金月，号召全民健身，建设和谐校园，培育团结拼搏精神，增强研究生班级凝聚力和集体荣誉感，结识新友谊，为广大新入校的研究生提供一个交流的平台。在体育交流之余，研究生会也不忘人文关怀，积极响应校研究生会推出的“指引快车”，广泛宣传和发动湘雅研究生在繁忙的学习科研之余，与不同专业背景的同学交流，寻找新的友谊。4、社会实践高潮迭起，志愿服务火热在校团委的统一部署下，我们进行了广泛的宣传与动员，本年度暑期社会实践共组获得了大丰收。有300余名学子在学校备案组队，共有21支下乡团队获得资助，其中包括4个A类重点资助项目（其中1个A+类项目）、5个B类重点资助项目、6个C类一般项目、5个非资助项目、以及1个基地服务团和1个非立项项目，加上自发的未立项的团队和个人等，初步统计本年度下乡学子达400余人。自7月中旬以来，各个团队在既定的时间内，先后走访了远至江西、浙江、山东，近至湖南各个县市数千公里的社区和农村，或进行义务指教；或进行问卷调查；或进行卫生宣传；或进行义务诊疗，给当地政府和群众留下了深刻的印象，并深得好评。医者仁心，为了尽早树立医务工作者的服务意识，除了每年暑期一次的社会实践外，我们策划和指导了多种志愿者活动，有的深入到社区开展义诊、有的走到长沙市福利院和特殊学校给他们送爱心，有的就在校园内，打扫卫生等。每次活动一发布，广大学子积极响应，热情参与。一年以来，活动众多，难以一一列出，但我们深知，活动不是目的，活动的开展只为了服务广大青年，给他们提供平台去实现自己的梦想、去发掘自己的潜力。三、来年工作的展望201*年即将离我们而去，在接下来新的一年里，我们的任务依旧繁重，总的来说，要组织好湘雅医学院本科生、研究生社团组织，进一步开展学生活动，促进校园精神文化建设，引领广大青年团员进步。着力打造品牌活动、深化组织建设、强化中国高校服务网的网络功能、以十七届六中全会为指导，全方位推进校园文化建设。我们将紧紧围绕学校中心工作，不断加强自身修养，围绕中心，服务大局，开拓创新，真抓实干，努力提升服务水平，为促进全体医学青年的健康成长而努力奋斗！附表1:201*年大事记时间活动名称“白衣天使，廉洁从医”---张灼华副校长第二届湘雅医学院植树节“重走湘雅路”活动美国职业医师执照考试讲座心跳定向越野活动湘雅医学院学生会骨干培训班信宣人才培养计划湘雅讲坛之罗万俊访谈研究生会主席团竞聘大会第二届中外研究生文化交流节外教讲座人体解剖学习经验交流会感恩教师节系列活动猜灯谜活动湘雅医学院学生会南校区招新活动迎新杯篮球联赛湘雅羽毛球大赛承办组织备注“诚信为人为学，争做廉洁青年”启动仪式及湘雅讲坛近200余人前往捞刀河植树基地参与植树活动回顾湘雅历史，弘扬湘雅精神有助于同学们对美国职业医师的了解全校400多名师生参加，增强同学们的体质，培养了团队精神湘雅医学院学生会10级骨干，加强了干部队伍的培养建设培养了一批ps摄影主持采访新闻编辑的人才嘉宾系湘雅附一心外科主任，金刀奖获得者中外研究生近200余人参与每两个礼拜左右时间举办一次医学院及附属医院的优秀教师送上了鲜花及贺卡中秋节猜灯谜为学生会增添了新鲜血液201*.009学生会201*.012201*.026201*027201*.015201*.020201*.4月至12月201*.10201*.12201*.12201*.09月至11月201*.8201*.010201*.11201*.022201*.10201*.10绿色新干线社团学生会学生会学生会学生会学生会学生会研究生会研究生会英语俱乐部营养促进会学生会中医协会学生会篮球协会羽毛球协会201*.10201*.10.13201*.10.14201*.10.15中南大学新生杯足球赛第四届“体育黄金月”世界催眠大师---吴月波讲座我们出国吧----留学考试系列讲座“天使大爱，百年华章”---唐四元教授访谈学生维权热线开通研究生知音快车第二届湘雅医学院医学生文化节中南大学第三届新生杯排球赛兰亭书画比赛中南大学第十一届寝室文化节街舞协会四周年晚会人文思辨艺术讲座百年湘雅道一风同---听徐老讲湘雅往事独“医’无二知识竞赛红十字会十周年晚会“流光溢彩南校行”光涂鸦摄影大赛第九届定向越野11红丝带防艾活动&防艾知识宣传足球协会研究生会学生会学生会南校区唐教授以自己的切身经历讲述中南大学护理教育获得的生就组织了百余名医学生参与到交友联谊活动活动持续了20天，期间组织社团开展了一些列活动南校区、湘雅校区给大一新生一个融入湘雅，沐浴湘雅精神的精神盛宴南校区201*.10.16201*.10.20201*.10.29201*.10.29至119201*.11201*.11201*.11201*.110201*.10.15201*.15201*.19201*.110201*.113201*.11．13201*.12学生会学生会研究生会学社联排球协会兰亭书画协会学生会君临天下街舞协会演讲与口才协会学生会学社联红会摄影协会红会红丝带防艾协会附表2:201*年湘雅医学院暑期社会实践所获立项团队概况类别团队名称队长人数138750131513118209914(C)安全”暑期实践团中南大学赴湖南省邵阳市敬老院入住老人的家庭情况调查暑期社会实践团中南大学赴湖北省黄冈市红安县、麻城市、浠水县、蕲春县留守儿童心理状况调查团中南大学赴湖南省湘乡市栗山镇农村留守妇女儿童的生活状况调研暑期社会实践团中南大学赴湖南省邵阳市邵东县农村留守妇女儿童的生活状况调研暑假社会实践团中南大学湘雅医学院红十字会赴湖南省张家界市慈利县防艾禁毒送温暖“青春红丝带”暑期社会实践团中南大学赴宁夏回汉民俗交流调查暑期社会实践团苏艳何玉琼晏亮张灵玲张荷申家莹1111（D）10（D）1314（D）（D）(C)9(C)资助类别(A+)(A)(A)(A)(B)(B)(B)(B)(B)(C)(C)(C)中南大学赴浙江中医药大学医疗服务暑期社会实践团曹立兴中南大学湘雅医学院赴韶山村暑期社会实践团中南大学赴湖南省郴州市汝县基层医疗服务调查暑期社会实践团中南大学国内社区药房工作人员药学知识及职业行为习惯调研团中南大学赴山东省威海市荣成市社区口腔卫生调研暑期社会实践团中南大学赴常德市安乡县卫生宣讲及抗生素调研暑期社会实践团中南大学赴益阳安化公共医疗卫生供需缺口调研暑期社会实践团中南大学赴湖南省衡阳市石鼓区民众血压水平调查暑期社会实践团中南大学赴江西省南昌市农民工生理健康以及医疗服务利用现状调查暑期社会实践团中南大学赴湘西保靖县农村医疗保障及卫生状况调研暑期社会实践团陈轶蒋泽楠王志松李晓妮卢涛张蔚肖遥陈凤磊杨涛李杰刘燕周恬大学生社会实践团队中南大学赴长、株、潭医疗服务团中南大学赴四川广汉南兴镇新型农村合作医疗情况调研暑期社会实践团中南大学现湘雅医学院08级赴长沙市雨花区梓园路活力社区“关注社区食品基地中南大学湘雅医学院红十字会赴湖南省怀化市辰溪县防艾禁毒送温暖“青春红社会未立项丝带”暑期社会实践团中南大学湘雅医学院红十字会赴湖南省怀化市辰溪县“青春红丝带”暑期社会罗睿恒19(J)穆聃实践团附表3:201*年五四评优湘雅医学院获奖情况一、先进团支部（15）06级临床教改班麻醉专业大班07级临床教改班护理0701班08级临床0805班基础强化班预防0801班09级临床教改班检验0901班10级护理1001班临床1012班长学制临床（八）0702班临床（八）0703班临床（八）0801班临床（八）0804班二、优秀团干（18）06级黄昌浩、谢明艳、周也荻07级刘禹辰、张源、左旭政08级翟志浩、宫超凡、牛宏涛09级贺理、赵维星、林郁芬10级李文逸、马凌霄、沈畅长学制崔怡婷、刘彦博、朱瞳三、优秀团员（73）周梦龙、傅晓丹、李方达、马代炬、陈珊珊、吴萍、刘一凡、李小刚、秦露露、王静、李静雅、孙新同、谢可炜、杨柳、谭亚芬、陈瑶、陈凤磊、宋娟、田莹莹、王威清、赵宇、李昭颖、刘玲瑜、陆金凤、史亮、夏武艳、王全、付清燕、朱杰夫、赵聪、方嘉凯、成琴琴、陈娟、董靓、王方舟、陈怡帆、吕少刚、汪艳、柏也一、陈婧媛、陈鹏、付翰林、雷靖、李冰晟、李杰、马玉桃、王珂、王郑、高映雪、陈雨蓓、郭琳娜、刘雅茹、刘勇斌、罗梦蝶、申家莹、申琦、王灵芝、肖遥、晏亮、杨源青、展、邹蒙蒙、艾凯、吴元强、周一、李京霞、陈梦珊、陈佩佩、严敏、黄铭玉、谭璐媛、刘连丰、李卓四、五四红旗团委标兵（1）湘雅医学院长学制团总支五、五四红旗团委（1）湘雅医学院长学制团总支六、十佳大学生（1）苏日娜附表4:201*年中南大学优秀学生会部门及学生会干部获奖湘雅医学院获奖名单一优秀学生会干部（26）201*级高邦乔李晶邹健201*级李昭颖姚明郁孟201*级董浩高柳201*级范刚刘馨远201*级缪知邑王心怡长学制康进苏日娜湘雅医学院学生会蔡宗烨曹利兴段润丹黄铭玉王昊晨张文二优秀学生会及明星部门（4）1优秀学生会201*级学生会2明星部门201*级学生会翟志浩胡诗平陈德余秦泰陈婧媛李弋长学制学生会201*级学生会督察部附表5:201*年中南大学优秀社团及社团干部干部湘雅医学院获奖名单一明星社团（1）湘雅医学院红十字协会二优秀社团（3）红丝带防艾协会君临天下街舞协会绿色新干线协会三优秀社团活动积极分子（58）王潇潇、李茜蕾、彭欣怡、岳贺佳、张沛、许世铭、曹天龙、杨文星、徐龙、陈欣、谢思遐、彭拓、许雅芬、黄宏宇、张国超、钞晓培、赵宇文、管明月、邵杨杨、刘雨霏、程序、邓海权、吴涛、张乐、唐、周柔兮、刘铠桦、姜源、余明静、王睿、袁保辉、李晨、王双、马皓、周彬、梅颖、辛成德、粘惠瑜、钟蕊、张辰紫、李蕾、蔡洁、周梅、冯卓卓、张建飞、王彪、余明静、冯智才、丁昕、王红慧、杨甜甜、汤欣舟、王心怡、黄璐阳、李思晟，王雪、王思慧、黄文滨附表6:201*年其他奖项湘雅医学院获奖名单1、第六届“芙蓉学子榜样力量”优秀大学生评选（1）道德风尚奖（团队奖）湘雅讲坛工作组2、201*年谷歌“校园公益之星”奖学金（4）龚巍张荷施少军岳贺佳友情提示本文中关于《龙门浩街道团工委201*年工作总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，龙门浩街道团工委201*年工作总结该篇文章建议您自主创作。学校三年课改阶段性工作总结学校三年课改阶段性工作总结[201*-12-139:54:00|By:孤舟蓑笠翁]日月如梭，转瞬课程改革时日已近三年，回顾这搏击风雨的三年历程，是新理念扎根于教育教学工作的三年，是广大教师开拓创新的三年，是孩子们终生受益的三年，是师生综合素质在不断提高的三年，是教学园地旧貌换新颜的三年。三年中，在新理念的沐浴下，历经全体教师的不懈努力与拼搏，我校的课改实验工作在扎实而有序地拓展开来。在课程改革这片沃土上，我们播撒下了粒粒课改的种子，已深深植根于课改的沃土中，并逐渐破土显露出勃勃生机，继而成长为一颗颗亭亭玉立的禾苗展示于众人面前。功夫不负有心人，三年的劳作，换得了课改实验的壮禾期。为此我们感到欣喜、欣慰，但我们更多的关注的是着眼于秋的收获。为了那灿烂花枝的绽放，为了那秋实的丰硕，我们先将对三年课改做一回顾，以利再战。一、咬定理念永不松课改理念锁定了课程改革实验的方向，并为其指明了图景，提供了方式和方法，因此在改革实验过程中，我们首先把学习、理解、贯彻和实施这一理念作为课改的重中之重，在各年级、各学科教学中深植这一理念，勿有稍纵疏忽，为课改实验打造了一个良好的开局。课改伊始，我校从领导到教师，深入学习了课改新理念，对它在当今教育教学中的突显地位和重要意义做了纵深上的挖掘。至此，形成了上下的统一认识，做到了人心思进，人心思改，人心思创，争做第一个吃螃蟹的人，已是众志所向，奉全校之力，为原本不想为之为，做触之陌生之做的课改实验中。鲁迅先生说过“原本这世上并没有路，但走的人多了便成了路。”课改实验的实践真切地告诉我们一个真理，那就是路是人走出来的，而且是越走越宽广。忆当初被束缚住手脚的、我们这些应试于教的忠实信徒们或在其中各领风骚十数年的高手们，当双脚刚踏入实验这片崭新的园地还真是有点手脚找不到要放的位置。但是教育的未来、孩子们的未来在昭示我们，我们的天地良心和责任在召唤我们，我们就不能坐以待毙，只有进才是出路，只有创才有生门。“摸着石头过河”是对我们实验给予的最好启示，于是一场本照实践理念的课改实践就在摸索和闯荡的背景下轰然推进开来。开掘学生生活，引入孩子已有经验的举措坦荡荡的步入课堂，显示出了课堂教学的活脱；多元多样的评价，引来了学生源头活水、派生出了课堂教学的欣然生机；重过程、轻结论的探讨与实践，促生了孩子们对知识形成的切身体验，求知、求法、求得了孩子们主动活泼的健康发展；生生互动、师生互动的信息传递中创下了探究式的合作空间，人际融洽、亲密无间和谐氛围托出了知识构建的崭新平台；主动参与、人人开口、各个动手，想象和创造的枝蔓爬上孩子们的心头我们要做得太多太多，我们好去的实践和精力同样是太多太多，但我们无悔无怨，因为我们深明烙饼是不会从天而降下的这句话的内涵。在全体员工集思广益、区测群里的血，课改的曙光在我校闪现成果初现端倪；课改丰满了教师的羽翼，让学生得到了最大的实惠。“事实对课改的必要性做了最好的回应，思变引发了教学的质变是对我校咬定理念永不松决策的最好说明。”学校全体员工深有感触地道出发自内心的心声。初战皆捷，把新理念深深的植入了课改园田的沃土之中，使他如种子般牢牢的在其间植根，为课改这株校园禾苗的长成铺就了坚实的基础。是年，课改理念深入人心，一种课改势在必行的势头跃然于校园，诸多教师的建树可以为此提供佐论。教师自发写出的反思、一得计300余篇，在县级刊物发表二十余篇，获市二、三等奖十余篇。学校主办课改片活动三次，教师做县示范课5节，县级评优课活动中分获一等奖3人次，10人次分获二、三等奖。成绩是对以往的肯定，但它也可作为是对付出的心血和汗水的量度，在此面前，太平庄人并没有驻足去回首那漫漫的寻路，我们把目光投向了横直在前头的漫漫长途。二、把雪球滚圆做大课程改革是一个长期而艰巨的任务，这在伊始，我们就有心理上的准备，只是苦于没有前鉴，所以探索的路明朗化不高。可以说在课改元年我校的课程改革工作只是处于人自卫战，班自卫战阶段居多，这种孤单深入的战法，可想而知，其收效决不会是达到令人满意的效果。为此，在翌年，我校提出了滚雪球战术，一是把参加实验的人组织起来形成年级组自卫战，这样教学信息反馈量加大，促进了信息流通渠道的畅通，与此同时学校做了与其相适应的改革，强化教学管理人员的课程改革意识，这样就把往常的教师单打独斗的现象为之一扫，便个体智慧为集体智慧，以便资源做到共享，从而使雪球第一次滚大。雪球的第二次变大是在我校的教学管理改革之后，由于课改的紧迫需求，把课堂做大已经是火在眉睫之势，课堂非前展与后延不可，才能求得孩子们的真切发展。为了上好课，孩子们要有感受，这很可能要让他们看、要他们做、促他们想、启他们思，这就需要课堂前移，为了促成孩子们对知识的用和通，就有必要有课堂教学的续，以使他们思维的发散和能力的提高，因此要有务实的课改，就出笼务实的教学管理。据此，我校在教学管理上，一改昔日的应试教育的管理模式，为教师解除了身上的桎梏，让教师放胆在教学的天地间遨游，以此发展了教师，塑就了全新的学童形象。三、捧掬春泥更护花三年的课改漫步，提升了学生的基本素质，以使广大教师得以发展。一曲有声有色的交响曲，已在我校奏响。三年的摸索与探讨，我们取得了点滴成绩，有了一定的作为，终使课改有条不紊的步步推向深入，发展于纵深，这一切当归功于学校工作的远视与科学管理。课改初始，我校便清楚地认识到经验的积累和对过程的反复在课改进程中的重复作用。为此我校在鼓励教师积极参与课改进程的同时便着手于对课改档案的管理，为每位教师和学生建起成长记录袋。其中载入了教师和孩子们的全部进步过程，为他们留下美好的回忆，以激励每个人的参与意识，并为做好经验总结和过程反思提供依据。进而作为一种对课改起到推进作用的助推器。三年建袋历经了一个创练与梳理的过程，得意处作为经验之谈，形成论文，亦可推动了科研课题的研发，为持袋人提供了开心与畅想的时刻，心灵的触动趋使了他们的努力与创造，至庸处促成了对失当出的更多反思，让人们去另辟蹊径。而新路的开辟，就是一种创新的诞生。袋的产生，留下每个人的成长足迹，而这足迹间浸透的是每一位参与者的心血与汗水，是诱发、是激励，是人生的写成，是与理念的共鸣，是师生发展的印证，一袋袋磁石般吸引着人们的眼球，述说着人们的心声，花儿在课改的沃土上现蕾、绽放。在春风中点头摇曳，仿佛是在点头向为他们捧掬春泥护花的人致谢，是一个小小的举措，引得了课改的钟情万种。三年课改，我校上下合力，心想一处，力使一向，在陌生的路上摸过一程又一程，正披荆斩棘努力向前。敢问路在何方，路就在脚下，我们将一步一个脚印地向前去。扩展阅读鸡东镇学校课改阶段性体会(1)鸡东镇学校课改体会我校的课改从201*年开始到201*年全面铺开，历时三年，为什么要搞课改？怎么改？改什么？三年的摸索实验有所收获，也体会颇深，下面就我校的课改中的点滴体会和大家交流。一、领导态度坚决是实施课改的关键“小改革，大困难；大改革，小困难；不改革，更困难”。这是学校领导班子的共识，课改之初孙校长组织召开领导班子会，就学校的生存发展问题所面临的现状进行了认真的分析，统一思想，形成共识。学校领导班子的思想得到统一，还要把全体教师的思想统一起来，教改所面临的难题课改的从理论层面上讲很简单，但是要落实到实际操作上就不是一件容易的事，我个人认为有四难一是教师思想转变难（教师不想改，教师讲学生都不会让他们自己学，更不可能会。老师书写新课型的导学案，在备课上要花费很多精力，没有老式的上课方法省时省力），二是转变教师旧的教学习惯难（想放手，但到课堂上总是认为不讲学生自己研讨不出结果，），三是导学案书设计难（导学案到底如何写，写什么才能起到导的作用），四是学生小组建设成型难（排排坐时个别学生都不听课，不遵守纪律，团团坐更为学生创造了说活，闲谈的机会，太难组织课堂纪律.）这些实际问题怎么解决？我们是这样做的一、统一思想，形成共识（一）通过集中培训统一思想，认真分析学校发展现状和面临的困难，让大家清楚改革是唯一出路，坚决要改，不想改就换人。（二）通过业务学习引领教师进入课改状态和角色的转变关。业务学习有的教师会入心，但有的教师只是入耳了，他们认为不讲学生是学不会的，教学成绩一定会下降。在业务学习相关理论的同时，还通过集体备课把理论转化为课堂实践，完成课堂教学中教师的角色难变。要想使教师从台前走到幕后，说起来容易做起来难，难点是部分教师的教学习惯难改，我校主要是通过集体备课来手把手的教教师改习惯。我校各教研组的集体备课每周都固定时间，实行单周集体备课，双周集体备课展示。我校这样坚持了二年的时间，坚持集体备课而且还要延续这种教师研修的方式，学校业务领导参加每一次的集体备课活动，听组内每位成员发表见解后，实行业务领导问课，受旧教学模式影响组内教师把集体备课的侧重点放在知识点挖掘的同时还把目光放在教师身上，对学生的活动设计淡化。业务领导问课一问新知识你给学生设计了哪些自学问题？如何设计问题能达到不用你讲学生通过学案就能学会新知识？二问每一个环节你想让学生如何活动，预计学生几分钟能学完，这个问题，你想让小组内几号学生来展示等？三问每一个学生环节如何评价学生？如果教师答不出来，那就找时间再备，有的课都是经过三四次集体备课，才可以在课堂上使用。通过一学期的集体备课之后，不用业务领导问，教研组长就抢先问组员这些问题了，现在主备人基本能把这些问题设计细致到位了，才把导学案展示给组内成员。二、骨干引领，全面推进。课改之处，学校精心挑选一些教学骨干作为课改先锋，让这些课改意识强，有创新精神的教师成为第一批课改执行教师，我们选择了初二学年组率先进行课改实验，业务领导把主要精力集中在这个学年组的课改实践中，通过这个组的实验，总结和积累经验，以点带面，带动其他组向前推进。三、集思广益，分工合作。业务领导的精力必定是有限的，所以确定同时成立四个课改研究小组，让有能力爱钻研的教师参与到教改中来学生考评组组长任智丹（负责学生考评方案的研究与制定并引领指志实施、并考核教师对学生的评价情况）导学案研究小组组长杨晓红（导学案的板式设计，教师导学案编写辅导，导学案的完善升级。并负责对教师导学案进行评价对于导学案由先先后负责我校导学案研究的潘红和杨晓红教师深入研究张海晨李炳亭编写的《高效课堂导学案设计》一书