庖丁解牛教学设计5(6份)-人教课标版2

第二课时一、联系第一段，思考讨论、第一段描写庖丁解牛的场面时，是从哪些方面突出描写庖丁的技术高超的？、手触——肩倚——足履——膝踦这一系列的动作描写，细致生动，有什么表达效果？、作者侧重描摹他解牛时进刀而发出的声音，又对这声音用了哪两个拟声词和哪两个两个比喻？二、联系第二段，思考讨论、这自然就引出了什么话题？、重点字词乎：“技盖至此乎” 语气词表疑问“依乎天理” 介词相当于“于”“恢恢乎其游刃必有余地矣”助词，用于词尾不译盖：“合盖隆起，皆隐尊中”（《张衡传》）器物的盖子“刘豫州王室之胄，英才盖世”（《赤壁之战》）胜过、压倒。“前狼假寐，盖以诱敌”（《狼》）表肯定判断。原来是。“诸子中胜最贤，喜宾客，宾客盖至者数千人”（《史记平原君虞卿列传》）表推测性判断。大概。“盖儒者所争，尤在于名实”（《答司马谏议书》语气词，用在句首，不译。“技盖至此乎”疑问代词。通“盍”。何，怎么。三、联系第三段，思考讨论、庖丁解牛追求的是什么？、庖丁技术之所以高超的秘密究竟在哪？目的何在？、重点字词善：“善哉” 表示同意的答应词 “善刀而藏之” 通“缮”，修治，擦拭“素善留侯张良”交好，友好“君子生非异也，善假于物也”擅长，善于“善万物之得时，感吾生之行休”喜好，羡慕“工欲善其事，必先利其器”做好族：“族庖月更刀” 众，一般的“每至于族”丛聚，集结之处古今异义：天理古：天然结构今：常指天然的道理固然古：本来的样子今：.表示承认某一个事实，引起下文转折.表示承认甲事实，也不否认乙事实虽然古：虽然如此，尽管那样今：常用作表示转折关系的连词至于古：动词“至”和介词“于”连用，相当于“到了今：.达到某种程度.另提一事词类活用“良庖岁更刀，族庖月更刀”“岁”、“月”，名词做状语特殊句式：“臣之所好者，道也。”判断句“技经肯綮之未尝”“之”字结构形成宾语前置技未尝经肯綮“是以十九年而刀刃若新发于硎 代词“是”作“以”的宾语，前置；介词结构后置四、讨论本文的主题思想是什么？课文节选自《养生主》，主旨在于阐明保护、蓄养生命之主——精神，提示养生的方法莫过于顺应自然。节选部分借“庖丁解牛”的故事，来比喻社会的复杂如牛的筋骨盘结，处理世事当“依乎天理”、“因其固然”，并持“怵然为戒”的审慎、关注的态度，还应该以藏敛（“善刀而藏之”）为自处之道，各种矛盾的缝隙中生存，像保护刀刃一样来保护自己这样才能做到“游刃有余”，以达到人之养生的目的。今天我们学习此文，应该认识到做任何事情都不可主观冒进，而应该通过反复实践，逐步掌握事物的内部规律，然后遵循客观规律处理错综复杂的社会事务，只有这样，才能使自己永远立于不败之地。五、拓展训练不责碎玉吏韩魏公在大名①，有人献玉盏两只，表里无瑕，世之绝宝也。每开宴召客，特设一桌，覆以锦衣，置玉盏于上，酌酒对客。俄为一吏触倒，玉盏俱碎，坐客愕然，吏伏地待罪。公神色不动，笑谓坐客曰：‘凡物之成毁，亦自有数，吏误之，非故也，何罪之有?’坐客叹服。”翻译韩魏公在北京时，有人献给他两只用玉作的杯子，里外都没有任何的暇疵，是世上少有的宝物。每一次设宴召集客人，都要特意放置一张桌子，用锦衣覆盖在桌面上。然后把玉杯放在上面。当着客人倒入酒，不久被一个仆人碰倒，玉杯全都碎了，全场的客人都很惊愕，仆人跪在地上等待韩魏公治罪。韩魏公神色不变，笑着对全场客人说：“凡是东西形成、毁坏，也都自有它的定数，你是失手，不是故意，有什么罪过呢？全场客人都叹服。【注释】①大名，地名，北宋时大名府又称北京。、解释下列加点的字表里无瑕污点，毛病；坐客愕然惊讶的样子。、用“”划出下句的朗读节奏俄为一吏触倒（俄为一吏触倒）、翻译下面的句子凡物之成毁，亦自有数（凡是东西形成、毁坏，也都自有它的定数）何罪之有（有什么罪过呢）、从哪些句子可以看出韩魏公对两只玉盏的珍爱？（特设一桌，覆以锦衣，置玉盏于上）、谈谈你对韩魏公的看法？要点：韩魏公有度量，能宽容下人。六、背诵《庖丁解牛》七、预习《项羽之死》导学案她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在