高考复习教案之文言文句式-苏教版

课题：文言文句式 授课时间： 考点要求：、指导学生归纳、整理文言倒装句的一般特点、规律，面向高考。、学会运用倒装句的特点和规律来正确判断句式、理解句意，知识与能力结合，延及高考。教学方法 ：、在教学过程中，以学生为主体。引导学生根据学过的课文里的例子归纳出判断文言倒装句的方法，然后作知识的迁移，解决实际问题，形成解题能力。、精选典型题例，让学生通过示例，便能总结出特点和规律。、示例遵循从课内到课外、由浅入深的原则，最终达到高考检测的难度。【考点透视】一、考纲指要“理解与现代汉语不同的句式”，指判断句、被动句、宾语前置句、成分省略。要有根据上下文的语境理解与辨别的能力，不要抽象记忆到底有哪些种特殊句式，以及它们的具体情况如何。句式属于语法范畴，同现代汉语相比，文言文的语法构造并没有什么太大太多的不同。不过，它毕竟是两千多年前的语法规则，自然会与现代汉语有一定的差别。而根据“能阅读浅易的文言文”这一总要求，我们又可以将这些“不同的句式”限定在古今语法歧异的主要方面。二、命题落点“理解与现代汉语不同的句式”这一考点在近几年高考许多试卷中都有体现。有时直接设题考文言句式。江苏卷以翻译题的形式出现。句式的翻译一定会设置采分点，因此在翻译时一定要译出。一、诊断练习见《讲与练》（练）９６页基础训练二、【知识网络】见《讲与练》（讲）页一、判断句、翻译下面的句子古人欲知稼穑之艰难，斯盖贵谷务本之道也。夫食为民天，民非食不生矣。三日不粒，父之不能相存。耕种之，锄之。刈获之，载积之，打拂之。簸扬子，凡几涉手而入仓廪，安可轻农事而贵末业哉！（年湖北卷）当时的风气竟到了如此地步。古人想了解农事的艰难，这大约体现了重视粮食、以农为本的思想，吃饭是民生第一大事，老百姓没有粮食就不能生存，三天不几饭，恐怕父子之间也顾不上互相问侯了。种一茬庄稼，要耕地、播种、薅草、松土、收割、运载、脱粒、簸扬，经过多道工序，粮食才能入仓，怎能轻视农业而重视商业呢？翻译：()夫食为民天，民非食不生矣。三日不粒，父子不能相存。（分））吃饭是老百姓最大的事，老百姓没有吃的就无法生存。三天不吃粮食，父亲和儿子就不能保全。（分）、口头翻译下面句子，注意其句式：、夺项王天下者，必沛公也。、师者，所以传道受业解惑也。、项脊轩，旧南阁子也。、城北徐公，齐国之美丽者也。、莲，花之君子者也。、梁将即楚将项燕。、今天子有急，此乃臣效命之秋也。、此则岳阳楼之大观也。、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？、六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。、而欲投吴巨，巨是凡人，偏在远郡。、刘备，天下枭雄。二、被动句、选出下列各组中不是被动句的一项、（）禹、汤被之矣恐为操所先既自以心为形役嬴闻如姬父为人所杀、（）同舍生皆被绮绣而为秦人积威之所劫盖当蓼州周公之被逮受制于人、（）行将为人所并旦日飨士卒，为击破沛公军羸兵为人马所蹈藉激于义而死焉（）信而见疑，忠而被谤激昂大义使不辱于诸侯败秦师于崤从句式的角度看，下列各句不同类的一项是（）、赂秦而力亏，破灭之道也。、不者，若属皆且为所虏。、兵挫地削，亡其六郡。、西丧地于秦七百里，南辱于楚。、翻译下面的句子、此人力士。这个人是个大力士、斯固百世之遇也。这实在是百代难得的际遇啊。、和氏璧，天下所共传宝也。和氏璧是天下共知的宝玉。、有如此之势，而为秦人积威之所劫。有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫。三、倒装句(一)宾语前置句(二)定语后置句(三)状语后置句(四)主谓倒装句（五）、课堂练习下列句子中，与其他句式不同的一项：（）、豫州今欲何至？、童子何知？、若事之不济，此乃天也。、固一世之雄也，而今安在哉？、不然，籍何以至此？、项王曰：客何为者？下列句子与其他三项不同的是：（）、忌不自信、时人莫之许也、人马烧溺死者甚众、后世无传，臣未之闻也选出下列各组中不是宾语前置的句子（）沛公安在？虽我之死，有子存焉。唯才是举。尔何知？（）城中皆不之觉。唯余马首是瞻。惟利是图。马之千里者选出下列各组中不是宾语前置的句子、（）何以知之？未之有也。安得广厦千万间弗之怠、（）其间旦暮闻何物？君何以知燕王？莫之或止未之多见也四、省略句五、固定句式【巩固练习】例一:崔杼与庆封谋杀齐庄公。庄公死，更立景公，崔杼相之。庆封又欲杀崔杼而代之相。于是崔杼之子，令之争后。崔杼之子相与私哄，崔杼往见庆封而告之。庆封谓崔杼曰：“且留，吾将兴甲以杀之。”因令卢满嫳兴甲以诛之。尽杀崔杼之妻子及支属，烧其室屋，报崔杼曰：“吾已诛之矣。”崔杼归，无归，因而自绞也。庆封相景公，景公苦之。庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶、公孙趸诛封。封以其属斗，不胜，走如鲁。齐人以为让，又去鲁而如昊。王予之朱方①。荆灵王闻之，率诸侯以攻吴，围朱方，拔之。得庆封，负之斧质，以徇于诸侯军，因令其呼之曰：“毋或如齐庆封。弑其君而弱其孤，以亡其大夫。”乃杀之。黄帝之贵而死，尧舜之贤而死，孟贲之勇而死，人固皆死。若庆封者，可谓重死矣。身为残，支属不可以见，行忮②之故也。凡乱人之动也，其始相助，后必相恶。为义者则不然，始而相与，久而相信，卒而相亲，后世以为法程。(取材于《吕氏春秋•慎行》)注释：①朱方：地名。②忮(ì)：嫉妒、侵害。．下列各句括号中是补出的成分，意思不正确的一项是 ．(齐人)得庆封，负之斧质．齐人以为让(鲁)．(卢满嫳)尽杀崔杼之妻子及支属．(庆封)身为戮，支属不可以见〖解析〗答案：.。本题考查的是文言句式，着眼点还是落在了省略句省略成分的认定上。答这类题，一定要根据上下文来判断。项是紧承“荆(楚)灵王闻之”一句的，承前省略的应该是“荆(楚)灵王”，因此，“得庆封”的是楚灵王而不是“齐人”。例二：朱晖字文季，南阳宛人也。晖早孤，年十三，王莽败，天下乱，与外氏家属从田闲奔入宛城。道遇群贼，白刃劫诸妇女，略夺衣物。昆弟宾客皆惶迫，伏地莫敢动。晖拔剑前曰：“财物皆可取耳，诸母衣不可得。今日朱晖死日也！”贼见其小，壮其志，笑曰：“童子内刀。”遂舍之而去。初，光武与晖父岑俱学长安，有旧故。及即位，求问岑，时已卒，乃召晖拜为郎。晖寻以病去，卒业于太学。性矜严，进止必以礼，诸儒称其高。永平初，显宗舅新阳侯阴就慕晖贤，自往候之，晖避不见。复遣家丞致礼，晖遂闭门不受。就闻，叹曰：“志士也，勿夺其节。”后为郡吏，太守阮况尝欲市晖婢，晖不从。及况卒，晖乃厚赠送其家。人或讥焉，晖曰：“前阮府君有求于我，所以不敢闻命，诚恐污君令名。今而相送，明吾非有爱也。”骠骑将军东平王苍闻而辟之，甚礼敬焉。正月朔旦，苍当入贺。故事，少府给璧。是时阴就为府卿，贵骄，吏慠不奉法。苍坐朝堂，漏且尽，而求璧不可得，顾谓掾属①曰：“若之何？”晖望见少府主簿持璧，即往绐之曰：“我数闻璧而未尝见，试请观之。”主簿以授晖，晖顾召令史奉之。主簿大惊，遽以白就。就曰：“朱掾义士，勿复求。”苍既罢，召晖谓曰：“属者掾自视孰与蔺相如？”帝闻壮之以晖为卫士令。再迁临淮太守。数年，坐法免。晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。自去临淮，屏居野泽，布衣蔬食，不与邑里通，乡党讥其介。建初中，南阳大饥，米石千余，晖尽散其家资，以分宗里故旧之贫羸者，乡族皆归焉。后迁为尚书令，以老病乞身。(选自《后汉书•朱晖传》，有改动)注：①掾属：佐治的官吏。．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（）性矜严，进止必以礼，诸儒称其高。（）主簿大惊，遽以白就。（）晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。〖解析〗（）句是省略句，翻译“性矜严”前面应补上主语“朱晖”：(朱晖)性格庄重严肃。（）句也是省略句，省略了“以”的宾语“之”，翻译“遽以白就”应为：立即(这件事)把它报告给阴就。（）句是被动句，“见忌于上”应译为：被上司嫉恨。答案：（）(朱晖)性格端庄严肃，举止行动一定依照礼仪，众位儒生都称赞他的高尚品德。（）主簿非常吃惊，立即把(这件事)禀告阴就。（）朱晖做官很刚直，被上司忌恨，所到之处，他都被人弹劾。（年江苏卷）吴汉，字子颜，南阳宛人也。汉为人质厚少文。及得召见，遂见亲信。【答案】到获得皇帝召见，便受到皇帝亲近信任。、（年天津卷）是故子墨子言曰：“乃若夫少食恶衣，杀身而为名，此天下百姓之所皆难也，若苟君说之，则众能为之。况兼相爱，交相利，与此异矣。夫爱人者，人亦从而爱之；利人者，人亦从而利之；恶人者，人亦从而恶之；害人者，人亦从而害之。此何难之有焉，特士不以为政而士不以为行故也。”【答案】这样有什么困难呢？只不过是君王不用这样的方法施政而士人不用这样的方法行事的缘故。（关键词：何难之有、特、以（之）为）、（年上海卷）游学青﹑徐﹑并﹑冀之间，与交友者多异之。【答案】（）（仲长统）在青州、徐州、并州、冀州一代游历求学，和（他）交朋友的大多认为他与众不同。（分）（省略部分补全分；倒装句式分；“异”分）【常见误区】一、不能依据语境真确判定省略的成分。如误将“得庆封，负之斧质”一句判定为省略主语“齐人”。二、不能将文言句式细致分类。如“唯巫言是用”“夫晋，何厌之有”“家以窭告”“言于大府诛之”四句虽然都是倒装句，但前两个句子是宾语前置句，后两个是介词结构后置句。有的考生因为不能细致区分，以致解题时作出错误的判断。三、翻译时不能正确地将古代汉语的句式转换为现代汉语的句式。如翻译“见忌于上”不能译为被动句。【课后练习】见《讲与练》（练）９７９８页她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵