高中语文必修四导学案(11份)-粤教版10

《阿正传》导学案编写：陈威行审核：谭宇菲一．学习目标、让学生学会阅读分析小说的故事内容。、赏析小说中描写人物的技法，分析人物形象特点。、联系社会背景，体会作者的写作意图。、领悟课文主旨，分析评论我们身边的阿精神。二.课文助读．作品简介：以辛亥革命前后的中国农村为背景，描写未庄流浪雇农阿,虽然干起活来真能做，但却一无所有甚至连姓名都被人遗忘了。悲惨的地位使他倍受凌辱，而他却自轻自贱，自欺自慰，用精神上的胜利来掩盖实际上的失败和被奴役的地位。后因向赵太爷的女仆“求爱”，被赵秀才打出门外。为讨"生计"，被迫进城入伙偷盗。辛亥革命波及未庄时，他从县城返回，虽一向反对"造反"，但见百里闻名的举人老爷对此惊恐万状，于是也不免对革命"神往"起来，正当声称"造反"，并沉浸于幼稚而糊涂的幻想之中时，摇身一变为"革命党'的假洋鬼子扬起"哭丧棒"，不许他革命，赵家遭抢后，无辜的阿又突然被"革命党"抓进县大牢处决了。.作品目录第一章序(交代给阿作传的缘起，概括阿的社会地位和生活环境)第二章优胜记略(重点介绍阿的“精神胜利法”。)第三章续优胜记略(继续写阿的精神胜利法)第四章恋爱的悲剧第五章生计问题第六章从中兴到末路第七章革命第八章不准革命第九章大团圆三、学法指导鉴赏小说的人物形象常见提问：①结合全文，简要分析人物形象。②对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)——是一个怎样的人物？③概括人物的性格特征——有哪些优秀的品质？④分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。解题思路：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。四.预习题（一）、阅读课文，完成阿档案。籍贯：住址：身份地位：工作：外形特征：性格特征：嗜好：生平第一件屈辱：生平第二件屈辱：、阅读课文，概括文中所记叙的事件章节事件章节事件优胜纪略①比阔续优胜纪略①（比虱子）败在王胡手下②②③③④、请你提出一两个在预习中遇到的问题。课外拓展（一）．试结合全文，参考下列定义，给“精神胜利法”下一个定义。参考定义格式：精神胜利法，是一种……的思维方式。

预习题（二）.课文里写阿动手打人或被人打共有五次。请把这五次找出来，并说说阿每次动手打人或被人打时的心理、语言、动作等是怎样的；比较一下五次的表现有什么不同，刻画了阿怎样的性格特征。２、请你提出一两个在预习中遇到的问题。课外拓展（二）

１《阿正传》发表以来，研究文章数以千计。请查找相关评论及论著自主阅读，加深对《阿正传》的理解和认识。然后再读《阿正传》全文，说说你有什么新的看法。《阿正传》课堂检测（一）班级：座号姓名：细读课文，把表现阿“精神胜利法”的细节逐一找出来，分析阿的心态特征。《阿正传》当堂训练（一）、阿“精神胜利法”产生的根源是什么？、请你评价一下的精神胜利法，你自己是否偶尔也用过精神胜利法呢？和大家交流吧！《阿正传》课堂检测（二）班级：座号姓名：.阿十分得意地笑，酒店里的人也九分得意地笑，这是为什么？这揭示出一种怎样的社会现象？、从文中划出你认为写得好的句子或语段，说说理由。《阿正传》当堂训练（二）品读语句：“但真所谓‘塞翁失马安知非福’罢，阿不幸而赢了一回，他倒几乎失败了。”这一句中“不幸”“倒”“几乎”这几个词的意思怎样理解？、品读语句：“他擎起右手，用力地在自己脸上连打了两个嘴巴，热剌剌的有些痛；打完之后，便心平气和起来，似乎打的是自己，被打的是另外一个自己，不久也就仿佛自己打了别个一般，虽然还有些热剌剌，——心满意足的得胜躺下了。”这里运用了

描写和

描写。阿用自残的方式在精神上转败为胜，此乃阿的精神胜利法，表现了阿

性格特征。预习题（一）答案籍贯：不明 住址：土谷祠身份地位：低微工作：短工，不固定外形特征：瘦伶仃,癞头疮 性格特征：精神胜利法嗜好：骂人、赌博、耍流氓生平第一件屈辱：被王胡打生平第二件屈辱：被“假洋鬼子”打优胜纪略②笑话城里人③和闲人打架④赌博续优胜纪略②被“假洋鬼子”打③欺负小尼姑课外拓展（一）答案略预习题（二）答案前两次被闲人打；第三次在赌摊糊里糊涂被打；第四次和王胡打；第五次被“假洋鬼子”打。第一、二、三次和第五次的“战斗”，只能动口而没法动手。对象都是未庄有地位的人物；第四次先动手，后动口，对象是下层老百姓。的五次被打，除第三次外，大致都经历了这样的过程：言语进攻他人或言语反击他人，然后被打，继而用言语摧残自己，最后独自用“精神胜利法”疗治创伤，从而从事实的失败中取得胜利，达到心理的平衡。刻画了阿ｑ自轻自贱、自欺欺人、自我安慰、自我陶醉等特征。课外拓展（二）答案略《阿正传》课堂检测（一）答案①赵太爷钱太爷大受居民的尊敬，除有钱之外，就因为都是文童的爹爹，而阿在精神上独不表格外的崇奉，他想：我的儿子会阔得多啦!（自尊自大）②阿没有法，只得另外想出报复的话来：“你还不配……”这时候，又仿佛在他头上的是一种高尚的光容的癞头疮，并非平常的癞头疮了（自我满足）③阿在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿站了一刻，心里想，“我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……”于是也心满意足的得胜的走了。（自我安慰）④阿两只手都捏住了自己的辫根，歪着头，说道：“打虫豸，好不好?我是虫豸——还不放么?”但虽然是虫豸，闲人也并不放，仍旧在就近什么地方给他碰了五六个响头，这才心满意足的得胜的走了，他以为阿这回可遭了瘟。然而不到十秒钟，阿也心满意足的得胜的走了，他觉得他是第一个能够自轻自贱的人，除了“自轻自贱”不算外，余下的就是“第一个”。状元⒆不也是“第一个”么?“你算是什么东西”呢!?（自轻自贱）⑤但他立刻转败为胜了。他擎起右手，用力的在自己脸上连打了两个嘴巴，热剌剌的有些痛;打完之后，便心平气和起来，似乎打的是自己，被打的是别一个自己，不久也就仿佛是自己打了别个一般，——虽然还有些热剌剌，——心满意足的得胜的躺下了。（自欺欺人）⑥在阿的记忆上，这大约要算是生平第二件的屈辱。幸而拍拍的响了之后，于他倒似乎完结了一件事，反而觉得轻松些，而且“忘却”这一件祖传的宝贝也发生了效力，他慢慢的走，将到酒店门口，早已有些高兴了。（自甘屈辱）《阿正传》当堂训练（一）答案精神胜利法，是一种对于事实上的屈辱和失败，用一种自譬自解的方法，在想象中取得精神上的满足和胜利的思维方式。、封建阶级的残酷压迫、自给自足的小农经济养成自满自足的心理、家长制封建家庭养成的家长权力意识《阿正传》课堂检测（二）答案“九分”是作者生造的词，但十分成功，作者略带幽默地鄙夷了“酒店里的人”即看客：这些看客个个有着一颗肮脏的灵魂，他们因为没有像阿一样亲自动手调戏小尼姑，因此觉得不十分过瘾，所以比阿少一分得意，而只有“九分得意”。这表明当时人们之间缺乏起码的同情心，精神上麻木不仁。各抒己见，理由充分即可。《阿正传》当堂训练（二）答案表面看，“不幸”与“赢”自相矛盾，但实际表明，阿输钱是幸运的，赢了反而成了不幸的根源了，可见那是怎样的一个黑白颠倒的世界！“倒几乎失败”，阿这一次面临失败的真正考验，但实际上他的精神胜利法又一次神奇地发生了作用。作者用这样的话意在表明，连这样的失败都没有使阿的精神胜利法失效，可见阿已经“病入膏肓”，无可救药了。２动作、心理；自欺欺人，自我摧残。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程