高中语文必修四第一单元导学案-人教课标版4

《哈姆莱特》导学案学习目标：、认识欧洲文艺复兴时期的人文主义思想。、体会莎土比亚悲剧的特点。、体会莎士比亚戏剧语言的艺术特点。学习重、难点：、结合人物的语言分析人物的心理。、通过诵读品味人物诗化的语言。课时安排（两课时）第一课时积累相关的文学和基础知识，理清情节结构，把握人物间的复杂关系。学习过程：一、知识积累：、莎士比亚介绍：（见《优化设计》“新课助读”部分）、《哈姆莱特》的创作背景和剧情介绍：（见《优化设计》“新课助读”部分）、归纳生字词：注音积累：吮舐（）

砧（）石

傀儡（）

同衾（）

觊觎（）

蜥蜴（）词语积累：身无长物：受之泰然：伶人：傀儡：觊觎：二、课文初步感悟、阅读课文，请同学们划分剧情结构，归纳各部分意思。、请同学们找出剧中出现的人物，分析人物关系。第二课时赏析剧中的矛盾冲突，分析人物形象，鉴赏艺术特色。一、合作探究、节选部分安排了哪些矛盾冲突？贯穿始终的根本矛盾是什么？、哈姆雷特和雷欧提斯比剑这个片段，情节紧张激烈。仔细阅读这一部分，说说该情节之所以一波三折，跟几个主要人物之间的复杂关系有什么联系？二、分析综合：、在课文节选的这一部分里，哈姆莱特表现出怎样的个性？他最终与对手同归于尽，对于这种结局，你认为哈姆莱特能否避免？、课文里，哈姆莱特在思想和行为上常常表现出天命思想，你是如何看待的？三、语言赏析:、戏剧语言追求动作性，能推动情节发展。请分析一下，是哪些话使得雷欧提斯与哈姆莱特比剑越比越凶？

、戏剧语言是塑造人物性格的手段。优秀剧目中，凡性格鲜明，形象丰满的人物，都必定具有鲜明个性化的语言。请从节选部分找出类似的语言片段分析。四、问题探究：奥斯里克是一名善于逢迎，说话文绉绉的宫廷大臣，他来询问哈姆莱特是否愿意和雷欧提斯比剑时，哈姆莱特狠狠地捉弄他一番。这个情节轻松诙谐，但并不是剧情发展所必需的，怎么看待这类情节的存在？五、作文•素材;《哈姆莱特》经典语句:、脆弱啊，你的名字是女人！、生存还是死亡，那是个问题。、放弃时间的人，时间也会放弃他。、人们可支配自己的命运，若我们受制于人，那错不在命运，而在我们自己。、一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。、不要只因一次挫败，就放弃你原来决心想达到的目的。、上帝是公平的，掌握命运的人永远站在天平的两端，被命运掌握的人仅仅只明白上帝赐给他命运！、愚人的蠢事算不得稀奇，聪明人的蠢事才叫人笑痛肚皮；因为他用全副的本领，证明他自己愚笨。、外观往往和事物的本身完全不符，世人都容易为表面的装饰所欺骗。六、布置作业：课外阅读《哈姆莱特》全剧。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物