高中语文选修唐诗宋词选读教学案(36份)-苏教版27

南宋中期以后，以辛弃疾为旗手的辛派词人的出现，标志着宋词创作进入了又一个高峰期。辛弃疾善诗文，但以词名世。辛弃疾的词的成就在“以文为词”，具有以下艺术特色：()悲壮激烈，发扬奋厉的英雄主义色彩。辛词的基调是英雄主义，坚定的抗战决心，炽热的爱国热情，顽强的斗争精神，豪迈的英雄气概，构成了辛弃疾最有价值的优秀歌辞的基调。()豪放而凄美的风格。稼轩词豪放之中蕴含着一种婉丽凄美的情致，形成豪放而凄美的风格。豪放之中，又能沉咽蕴藉，空灵缠绵，深得浑融深厚之妙。()以文为词的形式解放。辛词在形式、格律、语言手法上大胆创新。用韵绝不限制，不讲雕琢，随意抒写，形成一种散文化的歌辞。总之，辛弃疾以其独特的英雄壮志和豪情，以文为词，大为扩展了词体的题材范围，形成了沉郁豪壮的主体风格，又兼有婉约深曲和清新质朴的格调，可以说熔铸百家，自由挥洒，多姿多彩。．了解辛弃疾的生平和创作成就，以及对后世中国文学的影响。．初步体会辛弃疾词以豪放为主导的繁富风格。．鉴赏辛弃疾词的思想内容和表现手法。．《菩萨蛮》(郁孤台下清江水)这首词借山水表达了词人沉痛、激愤、忧愁等多种感情，含蓄委婉，跌宕起伏，呈现出“抑——扬——抑”的情感波折。学习时，可反复诵读作品，体会作品一波三折、沉郁顿挫的情感脉络。全词构思十分精巧，无论情思如何转折变化，始终不离眼前的“水”与“山”这两个意象。可思考词人是如何从山、水意象中表现出丰富的历史内容和深沉的爱国情感的。．《水龙吟》(楚天千里清秋)这首词气势雄浑，一气呵成，充分显示了辛弃疾词沉雄豪壮的风格。学习时，可从比喻、用典、借代等艺术手法入手，抓住词中的景物描写和动作描写来领悟作者郁结心头的悲愤之情，鉴赏辛词“以文为词”的手法。．《青玉案》(东风夜放花千树)这首词通过描写甘于寂寞、坚持操守的“那人”，来表达词人自己的志向及高尚的品格。学习时，可体会词的构思及语言特点，在反复诵读的基础上把握词的思想感情及白描、对比等艺术技巧。．《丑奴儿》(少年不识愁滋味)这首词巧妙运用对比手法，突出渲染一个“愁”字，以此作为贯穿全词的线索，感情直率而委婉，高度概括了词人大半生的经历感受。学习时，可抓住“愁”这一词眼，在理解“愁”的含义的基础上，思考词人是如何在《丑奴儿》中抒写“悲凉”的爱国激情的。第一板块\\\(菩萨蛮郁孤台下清江水,水龙吟楚天千里清秋)对应学生用书一、字音识记．鹧鸪(è).遥岑(é)．玉簪(ā).螺髻(ì)．鲈鱼(ú).堪鲙(à)．倩何人(ìɡ).揾英雄泪(è)二、词语释义．可怜无数山：可惜．毕竟东流去：终归．江晚正愁余：使我愁苦．遥岑远目：远处的小山．断鸿声里：失群的孤雁．江南游子：客游江南的人，此处指作者自己．登临意：登山临水眺望远方的用意．刘郎才气：胸怀、气魄．可惜流年：如流水一样逝去的岁月．忧愁风雨：比喻飘摇的国势．倩何人唤取：请．红巾翠袖：女子妆饰，指代美人三、名句背诵．西北望长安，可怜无数山。．青山遮不住，毕竟东流去。．江晚正愁余，山深闻鹧鸪。．落日楼头，断鸿声里，江南游子。．把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意。．可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！．倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？对应学生用书菩萨蛮(郁孤台下清江水)整体感知一、作者简介辛弃疾(－)，南宋词人，字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。他原是智勇双全的英雄，也天生一副英雄相貌。因生长于金人占领区，自幼就决心为民族复仇雪耻、收复失地。因此，他一生都在进行抗金御敌，统一中原的奋斗。自符离之战失败后，南宋王朝一战丧胆，甘心纳贡求和。身为“归正人”的辛弃疾，因受到歧视而不被重用。所以，其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。与苏轼同为豪放词派的代表，合称“苏辛”。二、相关背景这首词写于淳熙三年()。当时辛弃疾南归十余年，在江西任提点刑狱，驻节赣州，经常路过造口。词人俯瞰着不舍昼夜流逝而去的江水，思绪也似这江水般波澜起伏，绵延不绝，于是写下了这首词。三、内容提要这首词以眼前山水之景道心中国家之悲、今昔之感，为南宋爱国精神深沉凝聚之绝唱。词人采用“借水怨山”的笔法，抒发了爱国志士与广大人民群众恢复中原的愿望与决心，及对南宋主和派的愤恨和抗金不遂、恢复不成的深悲剧痛。四、写法借鉴．运用比兴手法，借景言情本词借眼前之景——郁孤台、清江水、无数山寄托家国之悲、今昔之感，达到了“以不言言之”的艺术境界。如“西北望长安，可怜无数山”，寄寓了词人因国事艰危而沉痛的心情和对北方故土的深切思念。这首词将爱国情思表达得如此含蓄深沉，正是运用比兴手法的生花之作。．善于通过具体景物烘托复杂的内心感受如“青山遮不住，毕竟东流去”两句，体察细腻，感受深刻，构思新颖，饶有意味。这两句说明青山可以遮断人们的视线，却阻拦不了人们对中原沦陷地区的关怀与想念之情，暗示南宋统治集团可以设置重重障碍，把祖国分裂成南北两半，却无法阻挠人民统一祖国的强烈愿望。重点揣摩．“中间多少行人泪”，“行人”指什么人？词人是如何描写难民的痛苦的？参考答案：“行人”指当年在金人逼迫下逃难的人。作者用清江水比喻“行人泪”，写出了背离故园的无尽悲苦。．“青山遮不住，毕竟东流去”，周济说是“借水怨山”，说的是用比兴的手法。请你说说这两句中的“山”“水”分别比喻什么？参考答案：这里的江水比喻词人和广大爱国志士收复中原的坚定意志。它像江水一样，能冲破一切阻碍，坚定不移地实现自己东归的愿望。这里的青山比喻压制爱国者抗金收复中原的反动势力，主要指主和派(投降派)。．鹧鸪的啼声类似“行不得也，哥哥”，这里的“鹧鸪”声是指代谁的声音？它们说什么事“行不得”？你理解的依据是什么？参考答案：指代主和派的声音。他们说北伐收复中原之事“行不得”。鹧鸪的声声啼叫在作者听来仿佛就是在为主和派鸣唱，这正是作者所忧虑的。水龙吟(楚天千里清秋)整体感知一、相关背景辛弃疾原在北方抗金，后因起义军失败而渡江南下。南下之后，南宋小朝廷不仅不予以重用，反而对他有诸多猜忌，但他仍然怀着满腔热切的希望，写下《美芹十论》上奏皇帝，结果奉行投降主义的南宋政府以“讲和方定，议不行”为理由而不予理睬。这首词作于宋孝宗淳熙元年()秋。这年春天，辛弃疾由滁州知府改调江东安抚司参议官，得以再返建康(南京)。这年辛弃疾三十五岁，南渡已逾十年，就在他登建康赏心亭时，即景抒情，写下了这首传诵千古的《水龙吟》。二、内容提要这首词是词人登赏心亭而触景生情的作品。上片写词人登高望远，触景生情，层层推进而委婉地抒发了壮志难酬的苦恨。下片借用典故，抒发了自己的复国壮志和年华虚度、壮志空怀的无奈与悲痛。三、写法借鉴．结构上大开大合、层层转折词的上片写景，是作者目之所见，境界阔远，此为开；以“无人会，登临意”一句收束，此为合；下片承此意，直接述怀言志。在几个典故中，词意层层转折：“鲈鱼堪鲙”以“季鹰归未”转，“求田问舍”以“怕应羞见，刘郎才气”转，至“树犹如此”又一转。“倩何人”以下写知音难觅，收束议论，与上片“无人会，登临意”相照应。．擅长使用典故，贴切达意词的下片连用三个典故展开议论：“休说鲈鱼堪鲙，尽西风季鹰归未？”“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。”“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！”词人咏古论今，表达了对南宋投降误国的不满，也表达了词人报国无门，对岁月蹉跎的悲愤和抑郁。这些用典既紧扣题旨，又可使词意婉转。重点揣摩．“落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意”七句，写“江南游子”(词人自称)，有何特色？刻画了一个怎样的人物形象？为何自称“江南游子？”参考答案：()特色：①景物烘托：夕阳残照楼头，孤鸿哀鸣天际，烘托出一种苍凉悲壮的意境。②强烈而极富暗示性的动作刻画：“把吴钩看了”，言复国壮志凌云；“栏干拍遍”，言国事难为，寥无知音。不言忧愤，而忧愤之情自现。()形象：在阔大苍茫的背景上，呈现于读者眼帘的是一个忧愤孤寂的爱国者的形象。()自喻为“江南游子”，表明作者飘零的身世和孤寂的心境。辛弃疾渡江南归，原是以宋朝为自己的故国，以江南为自己的家乡的。可是南宋统治集团根本无意北上收复失地，对于像辛弃疾一样的有志之士也不看做自己人，对他一直采取猜忌排挤的态度，致使辛弃疾觉得他在江南真的成了游子了。．下片用典，请结合全词说说用典的作用。参考答案：用典的作用有：()增加了词的容量，使内蕴更为丰厚。()语言简练，风格典雅。()言近旨远，辞约意丰。()以古比今、借古写怀，表达作者收复中原、鄙视享乐但年华虚度、功业未成的感慨。．分析“休说鲈鱼堪鲙，尽西风季鹰归未？”一句饱含了词人何种情感。参考答案：“休说鲈鱼堪鲙，尽西风季鹰归未”这里引用了一个典故：西晋张翰，在洛阳做官，见秋风起，想到家乡苏州味美的鲈鱼，便弃官回乡。(见《晋书·张翰传》)现在深秋时令又到了，连大雁都知道寻踪飞回旧地，何况我这个漂泊江南的游子呢？然而自己的家乡如今还在金人统治之下，南宋朝廷却偏安一隅，自己想回到故乡，又谈何容易！“尽西风季鹰归未”既写了有家难归的乡思，又抒发了对金人、对南宋朝廷的激愤，确实收到了一石三鸟的效果。．词的结句“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪”与上片的哪句词相照应？它表达了词人怎样的思想感情？参考答案：与上片“无人会，登临意”义近而相呼应。表达了词人自觉抱负不能实现，世无知己，得不到同情与慰藉的寂寞惆怅之情。对应学生用书一、基础巩固．下列词语中加点字注音全部正确的一项是()．鹧鸪(è)遥岑(ī)骚扰(ā)安抚(ǔ)．玉簪(ā)螺髻(ī)郁然(ù)阻挠(á)．鲈鱼(ú)堪鲙(à)笺注(ā)孤峙(ì)．倩何人(ìɡ)揾英雄泪(ē)不屑(è)鲈鱼(ú)解析：选项，“岑”读é；项，“髻”读ì；项，“揾”读è。．对下列选项中加点词语解释，有误的一项是()．无人会，登临意(领会)．倩何人唤取(请)．可怜无数山(值得同情，怜悯)．遥岑远目(眺望)解析：选项，可怜：可惜。．旧体诗词要讲究平仄、押韵，有时为了适应格律的要求，或者为了取得特殊的表达效果，句子里常有倒置语序的情况。下列句子中语序调整错误的一项是()．故国神游，多情应笑我，早生华发——神游故国，应笑我多情，华发早生．四十三年，望中犹记，烽火扬州路——四十三年，犹记望中，扬州路烽火．千古江山，英雄无觅孙仲谋处——千古江山，无觅英雄孙仲谋处．遥岑远目，献愁供恨——远目遥岑，献愁供恨解析：选项，应为“望中犹记，四十三年，扬州路烽火”。．补写出下列名篇名句中的空缺部分。()郁孤台下清江水，。，可怜无数山。()青山遮不住，。，山深闻鹧鸪。()，水随天去秋无际。()，，江南游子。答案：()中间多少行人泪西北望长安()毕竟东流去江晚正愁余()楚天千里清秋()落日楼头断鸿声里二、拓展阅读．阅读下面一首宋词，完成后面的问题。清平乐检校①山园，书所见辛弃疾连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头②初熟。西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。[注]①检校：检查。②床头：指酿酒的槽架。()这首词从哪几个方面描写了词人“万事从今足”的心态？答：()下面描写了一个特写镜头，请赏析其中的“偷”和“看”两个字的妙处。答：答案：()“连云松竹”，是欣赏大自然美景，写的是精神上的满足。分肉送酒，梨枣丰收，写物质上的满足。()一个“偷”字，写出了贪嘴孩子的天真童趣和心虚胆怯、唯恐被人发现的神情。一个“看”字，既有观看之意，又有看护之意，表现了词人对“偷”梨和枣的儿童的喜欢、爱护之情。．阅读下面这首词，完成()－()题。浣溪沙辛弃疾父老争言雨水匀，眉头不似去年颦，殷勤谢却甑中尘。啼鸟有时能劝客，小桃无赖已撩人，梨花也作白头新。()这首词的上阕表达了农人怎样的思想感情？主要运用了什么表现手法？答：()下阕描绘了一幅怎样的画面？请简要赏析。答：解析：()本题考查鉴赏诗歌的思想感情和表达技巧的能力。解答本题，需要对上阕的重要词句作细致的分析。眉头不颦是说高兴了，原因是“雨水匀”，而对于百姓而言，“雨水匀”意味着庄稼会获得丰收。“不似去年”说明这是在和去年作对比。“甑中尘”暗示的是去年歉收。()本题考查鉴赏诗歌的形象、语言的能力。下阕三句都是写景，答题时既要能将三句写景内容概括为一幅画面，也要能扣住“赏析”二字对每一句写景内容具体分析。答案：()上阕表达了农人因为“雨水匀”而产生的欣喜之情。主要运用了对比的修辞手法。父老去年眉头紧锁，今年笑逐颜开；去年是荒年，农家穷得甑中生尘，今年则是丰年，父老把甑擦净。()描绘出了一幅充满生机的百鸟啼鸣、桃李芬芳的热闹春景图。下阕三句，前句写春鸟啼鸣，中句写桃花明艳照人，后句写梨花清丽洁白。三、语言表达．将下面一句话改写成一个以“不少有关抗金北伐的建议书”为开头的单句，可适当增减词语，但不能改变原意。辛弃疾初来南方任职，对朝廷的怯懦和畏缩并不了解，加上宋高宗曾赞许过他的英勇行为，所以他在这一时期，曾热情洋溢地写出了不少有关抗金北伐的建议书。不少有关抗金北伐的建议书解析：本题考查变换句式中的重组句子。改变句子原来的结构，重新确定主语、谓语和宾语，但并不改变原意，是该类题目考查的特点。解答这类题目时，考生要特别注意分析原句的层次关系，根据题目要求改变原句句式，同时要相应地变换原句的词语甚至句子结构。答案：(示例)(不少有关抗金北伐的建议书)是辛弃疾在初来南方任职，对朝廷的怯懦和畏缩并不了解，加之其英勇行为受到宋高宗的赞许的情况下写出的。．请补写出空缺处的语句，与前两句构成排比，使语段意思连贯，风格统一。作一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车票，感受着穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆，，。无论是漠北黄沙，还是江南水乡，我都一一留下足迹。解析：首先要做到跟原句的“与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆”的句式相符，其次要做到与后文的“漠北黄沙”和“江南水乡”呼应。答案：与岑参同赏“梨花”与柳永泛舟钱塘她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱