小学高年级声乐课教学现状与研究分析 教育教学专业

小学高年级声乐课教学现状与研究摘要随着我国教育水平的整体发展，小学生高年级声乐课教学的相关问题，也渐渐的受到了人们的重视。在新课程理念下，对于小学生高年级声乐课教学来说，其必须要在原有的基础上进行改革。虽然在我国小学教育的阶段中，声乐教育一直是一个被忽视的科目，但是，声乐教育对学生的积极意义，不言而喻。在这样的情况下，对小学生高年级声乐课教学的改革策略进行研究，也就变得十分必要。除此之外，小学生对声乐学习往往存在着一定的兴趣，因此，只要适当的运用一些措施，就能够较好的提高小学生学习声乐的兴趣，在这其中，小学生高年级声乐教学的策略改革，是不能不提的。之所以要对声乐课教学策略进行改革，主要是因为在现实情况中，声乐教育具有十分重要的意义。在这种情况下，合理的对小学生高年级声乐课教学进行改革，也就变得十分重要。据此，本文对小学高年级声乐课教学现状进行了一定的调查，对相关问题进行了分析，希望能够在现实情况下，为小学生高年级声乐课教学水平的提升，提供一定的理论依据。关键词:小学；高年级；声乐课；教学现状；调查研究

AbstractWiththedevelopmentofeducationinourcountry,therelatedproblemsofjuniorgradevocalmusicclassteachinghavebeenpaidmoreandmoreattention.Inthenewcurriculumconcept,fortheprimaryschoolstudentsinjuniorhighschoolvocalmusicteaching,itmustbeonthebasisoftheoriginalreform.AlthoughinthestageofprimaryeducationinChina,vocalmusiceducationhasbeenaneglectedsubject,butthepositivesignificanceofvocalmusiceducationtostudentsisself-evident.Undersuchcircumstances,itisnecessarytostudythereformstrategyofthejuniorgradevocalmusicclassteaching.Inaddition,studentsofvocallearningthereisacertaininterest,therefore,aslongastheuseofsomeappropriatemeasures,itcanimprovestudentsinterestinlearningvocalmusic,inwhichthereformstrategyofthepupilsofthevocalmusicteaching,isnotmentioned.Thereasonforthereformofvocalmusicclassroomteachingstrategy,mainlybecauseinreality,vocalmusiceducationisofgreatsignificance.Inthiscase,itisveryimportanttoreformtheclassroomteachingofthejuniorgradestudents.Accordingly,theauthorconductedasurveyofprimaryschoollowergradevocalteachingsituation,analysisofrelatedissues,hopetobeinreality,forthepupilsclassroomteachinglevel,toprovideatheoreticalbasisfor.Keywords：Primaryschool;juniorgrade;vocalmusicclass;teachingsituation;investigationresearch目录一、绪论…………………………1（一）研究背景…………………1（二）研究目的与意义…………1（三）研究方法…………………1二、相关理论研究………………2（一）小学高年级声乐课教学的概念…………2（二）小学高年级声乐课教学的实质…………2三、小学高年级声乐课教学存在的问题………3（一）缺乏多媒体应用…………3（二）未能有效对教材进行发掘………………3（三）教学方法体系不完善……………………4（四）教育观念保守……………4（五）教学内容难以实践………………………4（六）师资力量较弱……………5四、小学高年级声乐课教学的改革策略………6（一）合理应用多媒体…………6（二）有效对教材进行发掘……………………6（三）提升音乐教师素养………………………6（四）运用合理交流方式………………………7（五）加强实践课程建设………………………7（六）加强师资力量建设………………………7结论………………8参考文献…………………………9致谢……………10附录……………11一、绪论（一）研究背景在小学生的学习过程中，声乐是不能回避的问题。随着我国教育水平的整体发展，声乐教育逐渐受到了人们的关注。我认为，在小学的学习阶段中，由于学生正处于人生观、审美观、价值观的关键时期，因此，学习声乐，势在必行。声乐作为一门能够培养小学生声乐审美能力、声乐表达能力的课程，有利于小学生进行情感的表达。（二）研究目的与意义从实际来看，我认为，对于小学高年级声乐课教学的问题，对其进行创新十分重要，而想要创新，就必须要立足于新课程理念。对于新课程理念来说，其直接为小学高年级声乐赋予了创新理念，其中，主要是对现有的不完善处进行促进、改善，有层次的完善缺陷，最终达到一定的标准。在这里我们就能够看出，对小学高年级声乐课教学进行改革，就能够提高对小学生在声乐学习方面现有的不完善处进行促进、改善。在实际情况中，教师根据对学生具体情况的了解，再加上课堂实践中所发现的结果，对其进行综合分析,就能够在实际中判断学生目前存在的问题到底是什么，以及出现这些问题的具体原因等等。据此，本文对相关问题进行研究，具备一定程度上的现实意义。（三）研究方法在合理的情况下，本文运用理论分析法、文献分析法、归纳整理法等对本文进行研究。首先，运用文献分析法，查阅了大量关于小学高年级声乐课教学方面的理论内容，掌握了在现代社会背景下，合理的对于小学高年级声乐课教学问题进行研究的相关方法，着力提升了本文的深度性。其次，运用归纳整理法，在查阅了相关人士对于小学高年级声乐课教学问题进行研究的文献、期刊的基础上，通过归纳整理法，重点对参考文献进行了全面的分析、整理，这也就使得本文更具理论性。最后，运用问卷调查法，在调查的基础上使本文研究具备理论依据。共发放问卷20份，回收20份，有效问卷20份。回收率100%，有效率100%。二、相关理论研究（一）小学高年级声乐课课堂教学的概念想要对整体问题进行研究，首先就必须要对小学高年级声乐课课堂教学的基本概念进行明确。在小学阶段的具体教学内容中，声乐课程，是开展小学学生素质的重要分支。毫无疑问，声乐是一门能够培养小学学生音乐审美能力、音乐表达能力的课程，除此之外，其有利于小学学生进行情感的表达。总的来说，声乐本身是一种情感的艺术，它往往能够通过歌唱，来引起歌唱者内心的思考，这也就证明了声乐是一门抽象的学科。对于声乐课课堂教学活动而言，其基本的目的，就是希望能够通过声乐学习，来使得学生都能够在对声乐产生主动接触的基础上对其进行具体的感受，最终，进行深入的理解，从而建立学生的音乐审美能力、创作能力。（二）小学高年级声乐课课堂教学的实质在新课程理念下，对于小学生高年级声乐课教学来说，其必须要在原有的基础上进行改革。虽然在我国小学教育的阶段中，声乐教育一直是一个被忽视的科目，但是，声乐教育对学生的积极意义，不言而喻。在这样的情况下，对小学生高年级声乐课教学的实质进行研究，也就变得十分重要。除此之外，小学生对声乐学习往往存在着一定的兴趣，因此，只要适当的运用一些措施，就能够较好的提高小学生学习声乐的兴趣，在这其中，小学生高年级声乐教学的实质，是不能不提的。在这种情况下，合理的对小学生高年级声乐课教学进行改革，也就变得十分重要。据此，本文对小学高年级声乐课教学实质进行了一定的研究，对于小学高年级声乐课课堂教学的实质而言，从广义的角度来看，所谓小学学生声乐课课堂教学，主要就指运用自然界中的一切美的形式，通过各种合理的方式，来对小学学生进行培养，提高学生感知美、鉴赏美、创造美的能力，这样，基本就能够直接的达到美化学生心灵、行为、语言的作用。可以说，所谓小学学生的声乐教育，其基本的实质就是通过运用声乐这一较为独特的媒介，进行学校教育，并借助家庭教育、社会教育等具体的途径，培养小学学生感知、创造音乐之美的能力，这也有助于使小学学生能够在情感、思想等诸方面，趋于完善。三、小学高年级声乐课课堂教学存在的问题（一）缺乏多媒体应用笔者对XX小学学生进行了调查，从现实情况来看，很多学校由于对多媒体的认识不到位，因此，在一定程度上缺乏多媒体应用。个人认为，多媒体本身对声乐教学能够产生一定的积极影响，首先，表现在提升学生兴趣的方面。对于学生而言，兴趣是学习音乐的主导。如果没有兴趣，孩子们很难在开始就对这门略显困难的学科抱有热情。因此，在新时期的声乐课课堂教学中，提高学生兴趣，无疑是让他们接受声乐、学好声乐的必要途径之一。一直以来，声乐在孩子们的心里，一直占有一定的地位，但碍于声乐具有一定的难度，无奈之下，孩子们就形成了对声乐既喜欢又“害怕“的矛盾心理。想要提高孩子们对声乐的兴趣，可以通过一些途径来改变。这就说道了多媒体技术。在声乐课上，在合理的情况下，采取多媒体教学方式进行教学，这无疑能够激起孩子们对声乐课程的学习兴趣。因为，多媒体技术具备的丰富的影音功能，能够在潜意识里为孩子们“减压”，使其减少对声乐课的本能的“恐惧”，再者，多媒体的影音功能也能够为声乐课创造出一个更好地学习情境。同时，多媒体在声乐课堂上的应用，也能够加强传统声乐课堂上本来有限的“互动性”。我们知道，在现在的声乐课堂上，多媒体技术能够在教学情境中增加类似于游戏中的“闯关模式”，增加疑问，设置悬疑，这样，孩子们在学习声乐的同时，就能够激起他们兴趣。其次，多媒体能够降低声乐的学习难度。前文说过，声乐是一门艺术的学科，可以说，如若不是勤奋、认真，即便在声乐上有些天赋，其换算为实际能力，也不能多一点半点。由此可见，声乐的学习的的确确是很费脑筋的。对于学生而言，在声乐中应用多媒体，无疑就能够在无形中降低学习的难度。因为以往的学习模式，很容易让学生陷入一个迷茫的境地，对于一些声乐知识，学生想要掌握，但一时之间却很难掌握，这样不利于其学习，长此以往，学生对声乐知识的理解与学习就会卡在一个瓶颈上。而在合理的情况下，声乐运用了多媒体后，一些乐理知识通过图案与视频的方式表达，这在无形中就降低了声乐的难度。（二）未能有效对教材进行发掘笔者对XX小学学生进行了调查，从现实情况来看，声乐教育对教师的要求，已经上了一个台阶。而想要顺利的完成改革、改革，其中的重点就是对声乐教材进行有效的发掘、应用。但是，从实际情况来看，很多学校都没能够有效的对教材进行发掘，这个问题无疑是需要解决的。从实际来看，我认为，对小学声乐教材进行发掘、应用，具有着较强的现实意义。具体的说，如今的小学声乐教育，应与经济社会紧密结合，为现代化建设提供声乐人才支持和知识贡献。这是声乐学科面向21世纪教育改革和发展的方向。这种说法的正确性和前瞻性毋庸置疑。这就说明，只有正确的教育内容、教育方法，才能真正起到作用。反之，单纯的传统教育不但无法到达目的，甚至还会为人才的诞生产生负面影响。换句话说，如果不能够有效的对教材进行发掘，就会直接影响小学高年级声乐课课堂教学效果。（三）教学方法体系不完善以下所述的问题，都是笔者在调查过程中领悟到的。笔者对XX小学学生进行了调查，毫无疑问，对于小学高年级声乐课课堂教学而言，存在着很多的问题，其中较具代表性的问题之一，就是小学高年级声乐课课堂教学的教学方法体系并不完善。所谓教学方法，主要就是教师将知识完全的、合理的传递给学生的具体方式手法，可以说，教学方法在整体的教学过程中，存在着极为重要的地位。从具体的教学案例来看，在教学准备的具体阶段，相关的声乐教师对每一堂声乐课进行精心的设计，无论是在相关的理论层面，亦或是在具体的情感层面，都进行了具体的设计和规划，这也就使得学生的声乐素养得到了提升。但是，在现实中的教学活动中，一些教师往往会选择对情感或理论中的一部分进行忽略，大多数是重理论轻情感，这也就往往会使得课程整体的构成存在着不完整的情况。除此之外，在相关的教学表达方面，声乐本身作为一门艺术类学科，其势必会需要相关的教师，具有一定的艺术感染力。而从笔者的走访调查过程来看，很多教师都不能够很好的营造出良好的声乐艺术氛围。（四）教育观念保守教育观念保守，是现实中的又一问题。对于小学高年级声乐课程而言，无论是相关的声乐欣赏还是局统一的声乐表达，其主体内涵主要就是声乐气氛的传播、表达。因此，在实际情况下完全以声乐为载体的声乐课，想要进行合理的开展和实施，就必须要具备较为合理的教育观念。其中，小学高年级声乐教师作为传授知识的引导者，对声乐知识的表达，无疑是教学重点，但是，教师如果仅仅把传递知识当成其唯一的任务，那就大错特错了，这样的老师也不值得任何学生对其尊敬，这是因为，其仅仅是知识的传递机器，而其传递知识，也仅仅是为了那几千块工资，这也就使得学生和教师之间完全处于一种雇佣与被雇佣的关系之中。这就基本是教育观念保守问题的具体表现。（五）教学内容难以实践此外，笔者认为，在小学高年级的声乐课教学过程中，教学内容难以实践也是一个亟待解决的问题。我们都知道，声乐本身，是服务于人民大众的艺术，它主要来源于生活，但是，在实际的情况中，声乐往往又高出于生活，因此，对于小学高年级声乐课教学而言，其结果之一，无疑是要具体的落实到部分学生离开校园后的相关工作岗位上。因此，对于小学高年级声乐课教学而言，必须要在实践的基础上开展艺术教学，只有如此，才能够更好的达到以社会需要为基础的教学目标，从而为部分学生日后的求职之路做好铺垫。但是，在小学高年级声乐课教学的教育模式下，其课堂教学往往会与艺术实践脱节，缺乏声乐素养的教育。（六）师资力量较弱从小学高年级声乐课教学的具体情况来看，目前声乐专业教师的学历，明显要低于其他非艺术专业甚至是一些艺术专业。尤其是在二线城市、农村的小学中，其他非艺术专业的教学教师，甚至普遍具有本科以上学历，而在声乐专业方面，很多教师的学历都不高，主要是以本科和专科为主，更不要说硕士研究生、博士了。虽然，从实际来看，小学声乐专业教师学历普遍不高，这与声乐艺术的特征存在着一定的联系，但是，在这其中，我们也能够看出，在目前的小学高年级声乐课教学中，其在人才培养方面，无疑还存在着很多的问题。师资力量的薄弱，间接的使得小学高年级声乐课教学的教学方式方法和教材都过于陈旧，具体的水平也层次不齐。四、小学高年级声乐课课堂教学的改革策略（一）合理应用多媒体在这一部分，针对前文问题，立足于新课程理念，提出小学高年级声乐课课堂教学的改革策略。首先，是合理的对多媒体进行应用。其实，上声乐课，教师很累。声乐是一门艺术学科，因此，教授声乐的确颇费心力。有多媒体技术的介入，在一定程度上，就能够缓解声乐教师的压力，更有助于教师进行讲解的过程。例如一些乐理知识的讲解，教师用语言叙述可能颇为费力，且达不到良好的效果，但是运用多媒体技术，学生就能对其一目了然。在视频和图片中，孩子们能够直观的看清楚一些乐理知识的概念，并能够在一定程度上，更容易让学生接受知识，这也就是在声乐课课堂教学中应用多媒体有助于教师讲解的最好体现。总的来说，只有合理多媒体，才能够加强小学高年级声乐课课堂教学。（二）有效对教材进行发掘在合理的情况下，小学方面必须要参与到声乐教材的发掘、应用问题中来。在小学声乐教材发掘、改革的过程中，学校方面必须要对其进行深入的研究与切实的实践探索。从目前的状况来看，一致认为的意见是，学校不仅仅应该是一个供学生们学习的场所，更应该是一个更具有人性化因素，为学生付出一切的场所，这对整个教育的意义都十分明显。学校方面的建设，表现在多个方面。其中，就包括深化教材发掘主题，把教材发掘的方向定位在培养孩子能力、想象力、等方面的个人能力素质因素上。一直以来，学校的基本特征一直只是为学习书本知识提供场所，而在现代社会的反应下，学校的职责远远不止这些。对学生相关问题的关心、研究与解决成为了学校应该尽的义务与学校工作的重点方向。在学校，为了能够让学生更好的学习具有实际意义的声乐课，学校方面必须要建立“以能力培养”为基本方针的教材发掘策略。这完全属于学校建设的范畴，或者说，这是奠定小学声乐教材有效发掘、应用的必要手段。学校方面的建设，无疑对小学声乐教材的发掘过程能够起到不容忽视的作用。因此，学校必须要把握好教材发掘、应用过程中“必要实施点”的地位，更好的发挥自身作用。促进小学声乐教材的有效发掘、应用。（三）提升声乐教师素养声乐是一门艺术，因此，想对其进行学习不难，但是想学好尤为不容易。作为声乐知识的传递者，声乐教师自身的声乐素养往往能够包括很多内容。针对前文的问题，笔者认为，想要对其进行完善的解决，就必须要提升声乐教师的声乐素养，只有如此，教师才能够真正的完成自身的教学任务。除此之外，在相关的方法方面，笔者认为，声乐教师主要应当做的，就是对学生学习兴趣的引导，因此，相关的教师完全可以尝试通过教学环节的安排，从而更好的激发学生对于声乐世界的好感。例如，在现实情况下，完全可以利用现代的数字技术，从而用视频的方式，对声乐的创作背景进行讲解。除此之外，还可以在教学环节中，插入游戏环节，这样可以吸引学生。（四）运用合理交流方式不知道为什么有的教师总是无法认清自己的位置，这也影响了其基本的教育观念。毫无疑问，教师完全可以与学生做朋友，从而和他们进行更深层的接触，使他们能够热爱声乐。除此之外，声乐课程本身作为一门素质教育的重点学科，无论是在相关的内容上，还是具体的形式上，往往会受到学生们的喜爱，因此，教师在现实情况中，更应该激发学生进行学习的热情，从而更加顺利的开展声乐课教学活动。再者，声乐本身是一门复杂的学科，这是因为，其既包含规范理论，又包含内在情愫。因此，在教学中的交流方式上，小学声乐教师，就必须要将理论结合实际，在合理的传授声乐知识的基础上，从学生的具体角度出发，从而对小学阶段学生的内心情感世界进行了解、分析，使他们自身完全可以与学生的交流，变得更加顺畅。此外，利用这种关系，也可以较好的传达声乐文化，最终，达到学生与唱歌进行融合的目的。（五）加强实践课程建设再次，笔者要提出的声乐课教学策略是加强实践课程建设，这一策略主要是根据小学声乐教育教学内容难以实践的问题而提出的。从具体的教学案例来看，在声乐教育方面，学校教师针对在声乐方面有天赋学生，定期的组织一些声乐比赛，同时也进行一些社会活动的公益演出，这样，既能够增加学校的知名度，又能够锻炼了小学生的心理素质，提升学生的声乐素养。（六）加强师资力量建设在前文中，我们已经得出了结论，在小学声乐课教学的总体问题中，师资力量薄弱，是最具代表性的、亟待解决的问题之一。针对这一问题，我们首先想到的，自然就是加强师资力量建设。因此，笔者建议政府尽可能的在合理的情况下，重视当地声乐课教学，从而加强师资力量。学校领导层应该强化意识，深化理论，选派较为年轻的专业老师，就读在职硕、博研究生，从而在实际情况中，深化声乐教师的理论认识，间接的提升学生的声乐素养。另一方面，笔者建议，学校应该鼓励声乐专业教师，让他们多进行社会实践，在这其中，学校也可以给予教师一定的补助，从而让他们用于实践，更多的了解社会对于声乐人才的具体需求