江苏学校自评报告

江苏学校自评报告以绿育人，促进学校和谐发展查桥中心小学申报江苏省绿色学校工作报告[学校概况]无锡市查桥中心小学是一所文化底蕴深厚的百年老校，2005年底被命名为江苏省实验小学。学校以“博”为校训，形成了“诚信、和谐、创新”的校风，“爱岗、敬业、奉献”的教风，“自主、活泼、求美”的学风。学校认真贯彻落实《全国中小学环境专题教育大纲》，拥有各种树木586棵，各种盆花371盆，植草坪7845㎡，绿篱320米，学校绿化率达41%。2005年12月被命名为无锡市绿色学校，学校以创建各级绿色学校为契机，不仅把绿色的理念体现在校园环境、校园设施的布置上，还体现在学校管理、师生评价、制度建设等方方面面，进一步提升学校办学层次和水平，促进学校和谐发展。一、健全绿色学校体制，形成学校和谐发展的合力学校在总结区、市绿色学校创建工作经验的基础上，为了进一步深化环境教育，丰富环境教育内涵，扎实有效地推动学校素质教育和精神文明建设，推进环保事业的发展和实施可持续发展战略，再次以创建江苏省“绿色学校”为抓手，制定了切实可行的创建规划，并按照规划开展了切实有效的创建工作。1、加强组织，统一思想，健全绿色学校创建的制度学校领导认真学习各级教育行政部门关于创建“绿色学校”的有关文件，加强对创建“绿色学校”工作的领导，成立了以徐校长为首的创建“绿色学校”工作领导小组，组员包括总务处、教导处、教科室、级部组长等成员，具体负责各条线、级部的环境教育工作。学校还把创建“绿色学校”纳入学校工作的总体规划，制定了创建“绿色学校”的计划，定期召开创建领导小组会议，凝心聚力，使创建工作有条不紊地进行。2、全面动员，提高认识，保证绿色学校创建的实施学校利用教师会议组织教师学习有关文件，学习创建“绿色学校”方面的理论文章，引导教师明确创建“绿色学校”的意教研活动。语文：祖国山川美景的欣赏和保护，涉及的动植物，以及海洋、湖泊、山川、草原、土地、城市、名胜、古迹等都蕴涵了丰富的环境教育因素。如《狼和鹿》、《特殊的葬礼》、《走，我们去植树》、《云雀的心愿》、《沙漠中的绿洲》等课文都是环境教育的好教材。品德课上：教师介绍只有一个地球、人类活动对气候的影响、水资源短缺、自然资源和资源保护、人口与城市、人类和环境、环境保护和经济发展等知识。一串串的数字，活生生的例子，使学生真切地感受到保护水资源的重要性。英语老师在英语单词、短语教学，数学老师在应用题内容的编写时都自然地渗透环境教育，激发学生热爱自然、热爱环境的情感。2、抓好主题活动主阵地，巩固环保成果课堂渗透环保知识的基础上，注意组织丰富多彩的少先队活动来强化环保教育，努力提高学生的环保能力。1、讲座参观。每学期组织一次环境教育讲座，国旗下讲话安排环境教育的内容，组织学生参观环境教育的宣传图片。2、纪念日活动。抓住3月12日植树节、3月22日世界水日、4月22日世界地球日、6月5日世界环境日、6月17日防范荒漠化和干旱日……这些与环境保护教育主题密切相关的日子，紧扣纪念日的主题，组织开展专题系列活动，如环保绘画比赛、环保手抄报展览、环保演讲比赛、环保主题队会、环保小制作等，大队部还发出倡议书，向全校师生宣传，向家长宣传，向群众宣传，在教育他人的同时教育自己，以强化环保知识。3、征文竞赛。每学期组织学生参加教育局和环保部门组织的征文活动，或者自己组织环保方面的征文，如“惜土杯”征文比赛，“我爱大熊猫、我爱大自然征文竞赛”、“感恩自然”征文竞赛等，三年中，共有12人在区级以上环保征文比赛中获奖。4、主题队会。各中队按照大队部的计划，在制定班级活动计划时安排环保活动内容，组织开展小调查、小研究，举行两次主题队会观摩研讨。并每学期举行辅导区绿色环保专题队会观摩活动。还有绿色宣传栏、绿色宣传标语、激情澎湃的绿色生活倡议、丰富多彩的“七彩桥电视台”绿色节目、异彩纷呈的绿色网站……使绿色教育渗透到校园每个角落，有力地渲染出绿色的氛围。四、实施绿色人文管理，挖掘学校和谐发展的潜力学校坚持“以人为本”的基本理念，把“绿色”管理定位为实施以人文精神为主导，体现人文关怀的人性化管理。在实施过程中妥善处理好制度管理与人性化管理之间的矛盾，使之和谐并进。学校在注重制度保证的前提下，充分调动和发挥全体教职工的主观能动性和创造性，每学期召开好教代会，坚持校务公开制度、教师学期评价制度、年度考评制度等，还进行网上征求意见，让教师参与决策，广开言路，集思广益，融汇教师的集体智慧，都充分体现了学校的人性化管理。在实施绿色管理的过程中，学校也不断为教师提供发挥作用的平台，让他们发挥自己的优长和潜能，大显身手，从而促进教师自我发现、自我发展，建立积极的自我概念和持久的内部动力机制，为学校持续健康发展开拓广阔的前景。在这个有着共生与和谐、渴望和憧憬的学校里，日渐显示出老师们与环境、与群体和谐的成果，教师获奖人数日益增多。五、建立绿色评价制度，强劲学校和谐发展的推力评价的目的是促进每一位教师发展，促进每一位学生发展。为此，学校建立起绿色评价制度，不仅关注学生的知识、技能掌握，更重要的是促进个体自我超越的意识和能力，提升人的生命质量和创造能力。在评价过程中，学校尊重师生的评价权利，尊重师生的自我选择，为师生提供主动参与评价的机会，使他们能够思考过去的经验并了解自己的兴趣和强项，促进自我成长。在学生评价方面，学校将学业成绩、家长意见、综合素质结合起来，用多元化标准衡量学生，让学生在评价中获得进一步发展自己的动力。在教师评价方面，通过教师、学生、级部、领导和家长五方面的沟通与交流，全面诊断教师个人能力并促进其个性化的发展，课堂教学质量也不断提高。实施绿色评价以来，共有200多名学生在区市级以上比赛中获奖。六、彰显绿色行为光芒，扩大学校和谐发展的张力环境与人是一种全新的现代教育理念和教育尝试。为努力实践绿色教育理念，在坚持环境育人的同时，学校还积极与社区配合，组织“雏鹰假日小队”，组织学生参加社区内有意义的活动。“捡拾白色垃圾”“清除非法小广告”“环保知识宣传”“环境调查”等活动中，孩子们不仅用实际行动来带动他人，而且还要积极向家长和社区居民宣传环境保护知识，尽可能使身边的每一个人都拥有良好的绿色文明行为。如建议每个家庭都要多种花草树木，爱护现有的花草树木，家里设计分类回收垃圾箱，上街买菜用小布袋，使用节能灯，使用节水龙头，循环用水，循环使用空调排出的水……建议社区管理好施工给小区带来的噪音污染，在小区内设一个环保宣传橱窗，清除垃圾广告等，号召社区居民节约资源，保护环境。活动消除了学校与家庭的界限，紧密与家庭和社区联系与沟通，构建大的绿色文明行为教育环境。“雏鹰假日小队”的身影不仅活跃在社区的小花坛，还来往穿梭于社区的敬老院、老年乐园……他们清理花坛，给老人唱歌、讲故事……查桥地区的人们见了都会说：“我们的‘雏鹰假日小队’又在活动了”。家长见了会说：“我的孩子是‘雏鹰假日小队’的。”老师、学生、家长共同参与，他们从行为走向习惯，形成了学校、家庭、社会三位一体的“绿色环保教育活动”的网络。绿色象征着自然、和谐、纯净。生命之美在绿色中诞生，生命之力在绿色中张扬。多年来，绿色，已深入人心，创建“绿色学校”的工作也推动了学校各方面工作的发展和提高，学校先后获得全国“双有”活动先进集体、江苏省青少年科技教育特色学校、无锡市德育先进学校、无锡市安全文明单位、爱国卫生先进单位等一系列荣誉。学校网络教室还被无锡市电教馆授于“绿色网吧”的称号。查小的老师在实践中领会绿色教育的深刻内涵，查小的学子在体验中传扬绿色行为的精髓，执着地在绿色的精神家园中演绎着一曲曲自然、和谐的育人、成长乐章，追求着绿色教育完美的境界。以环境教育为抓手优化学校育人环境——深圳市福田区新沙小学创建广东省绿色学校自评报告新沙小学是广东省一级学校，深圳市“绿色学校”，又是具有丰厚文化底蕴的百年老校。现有25个教学班，学生1333人，教职工81人。学校占地面积11554.9平方米，建筑面积7156平方米。校园为现代化的社区环绕，群体建筑错落有致，三区（教学区、生活区、运动区）布局科学合理。校内四季常青，鸟语花香，绿化覆盖率达72．8％。各项教育教学设备完善：有绿草如茵的运动场，瓜果飘香的生物园，整洁明亮的教工饭堂，如诗如画的学生画廊，栩栩如生的名人塑像群，配置齐全的多媒体教室、实验室、图书室、计算机室。校园网光纤连通城域网，信息化网络能满足教学和学校管理的需要。学校文化呈现出童趣化、生态化、教育化、现代化特点，满足了师生共同发展、生命成长的需求。省一级学校评估组对我校作出“校风校纪优，校容校貌美，教师素质高，教学质量好，教育特色显”的评价。多年来，我校秉承“求真务实、张扬个性、全面发展”的办学理念，长期进行美化校园环境建设，高度重视环境保护教育，积极开展教育教学改革，营造了和谐共进、协同发展的育人环境，取得了骄人成绩。学校已被认定为中央电教馆远程合作学习实验学校和中国特色教育示范基地学校。曾被评为中国教育学会“十五”科研课题“21世纪引探教学法研究”嘉奖单位，深圳市园林式、花园式学校，深圳市“绿色学校”，深圳市卫生先进单位，深圳市艺术教育先进单位，福田区贯彻学校体育卫生工作条例先进单位。曾荣获深圳市中小学生田径运动会体育道德风尚奖，深圳市中小学生田径运动会小学男、女子组冠军。学生有关环保、安全的发明创造多次荣获广东省二、三等奖和深圳市一、二等奖。广东电视台、南方电视台、广东科技报、南方日报等新闻媒体曾对我校的教育特色多次作过报道。我们深刻地认识到：“绿色教育”是教育的奠基工程，创建“绿色学校”，开展环境教育是学校可持续发展的百年大计，也是我校强势推进、创立品牌的重要系统工程。现将我校创建省“绿色学校”的工作情况汇报如下：一、整体规划，明确任务，工作责任落实到人我们要创建的“绿色学校”，就是在可持续发展思想指导下不断完善自我管理、改进教育手段，营造绿色学校环境，提升学生人文素养，构建适合学生个性张扬，全面发展的实践空间。学校将“绿色——人文——环保”这一主线贯穿于学校所有的教育教学活动中，以“建设绿色校园，学习环保知识，开展环保活动，树立环保意识，培养‘绿色’人才”为工作思路，坚持环境教育与德育工作相结合，与校园环境建设相结合，与社会实践相结合，与社区活动相结合，与艺体、科技特色教育相结合。我校成立了以校长为组长，书记、副校长为副组长，教务、教研、总务主任、工会主席、教研组长为成员的“绿色学校”创建领导小组。并将此项工作列入学校工作主要议事日程，列入学校、工会、教导处、教科室、总务处和教研组的学期工作计划。每次学校的环境教育工作计划一出台，各部门各学科的负责人都要熟悉学校工作计划，对照学校环境工作要点，结合本专业要求，制定相应的“环境教育”计划或实施方案，并组织实施。教导处、教科室负责组织有关环境教育的科技活动、竞赛活动，并提供环境教育的最新信息；总务处负责学校的绿化工程；学校德育处、少先队，负责学校的校园人文环境宣传教育，学校工青妇群众组织，也在自己的工作方案中，根据学校计划制定相应环境教育项目，并负责组织开展活动。本着可持续发展的思想，领导小组积极鼓励师生员工参与学校规划，共同制定校园环境和发展措施。学校在《新沙小学三年发展规划》中明确提出了创建省级绿色学校的目标，还先后出台了《校园文化建设之环境策划》、《校园文化建设整体方案》、《校园环境保护实施细则》等一系列环境教育管理的制度，使环境教育走上科学化、规范化、制度化的道路。学校还将环境保护教育写进了“文明班评选条例”。少先队大队部组织成立了“学生环境卫生督查队”，聘请学生为“环境卫生监督员”，配合学校领导值周及教师值日工作。每周一升旗仪式上，值周行政将上一周环境教育情况作为总结内容之一，向全体师生公布。由于目标明确，内容清晰，责任落实，各部门开展工作按计划有步骤，互相配合，井然有序，取得了明显的效果。创建绿色学校工作已逐渐引起上级主管部门及社会有关单位的关注。我校2002年被评为深圳市“园林式、花园式”学校，2003年被评为福田区“绿色学校”，2005年，进入深圳市“绿色学校”行列。二、资金投入，美化校园，营造绿化环境氛围优美的校园自然环境和健康向上的校园文化环境有着春风化雨，润物无声的作用。如诗如画的校园风光，布局合理的校园建筑，鸟语花香的校园景致，整齐光洁的道路交通，美观科学的教室布置，文明健康的文化教育设施……无不给学生以巨大的精神力量。学生在静谥高雅的校园环境中读书治学会受到感染和熏陶，触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。学校精心规划，逐年建设学校自然与文化环境，投入大量资金，把学校内凡可绿化的地方都种植了草皮、花卉，栽上了树。足球场里，我们也没有用“人造草皮”，而是采取保护措施，让草皮自然生长，四季常绿。学校在草皮、花卉和树上都写温馨的提示语，学生自觉保护花草树木，没有人去破坏它们。生物园建成了教学、实验、参观于一体的环境教育基地。学校近几年加大了教学环境文化、办公环境文化等投入。先后改建了5个教学功能室，12个教师办公室及一、四楼会议室，新建了天象馆、气象站，校园名人雕像群，添购了10000册图书和70000册电子读物。我们让一墙、一窗、一报、一室发挥育人功能，使学生一进校门就受到环境气氛的强烈熏陶。我们在校园中围墙上、楼壁上、走廊里设置古今中外名人名言警句，名人画像。学校的走廊内，校歌、校训、校风上墙；爱护环境的标语易学易记，使学生受到潜移默化的熏陶和启迪，起到润物细无声的作用，真正做到了每一块墙壁育人。在硬件配备方面，学校也很注重人文与环保。为了有效减少辐射，保护学生的视力，保障健康。学校配备的学生电脑全部采用液晶显示器，这一措施学校在电脑投入方面就增加了8万多元。食堂新建了“生食间”、“熟食间”、“炊事间”，购买了消毒柜、餐具柜、就餐桌。食堂工作人员每年体检一次，凭合格证上岗。饮事员配有工作服、水鞋、手套、口罩等劳保用品；有区卫生局颁发的三证；定有管理规章制度；学校经常对食堂工作人员进行防火、防毒、保洁、卫生等安全教育与法制教育，保证无蚊蝇无鼠害，以确保教师早中餐安全。学校为了减少噪声污染、排油烟污染，投资3．8万元，改造了食堂的排污问题。学校公共卫生间，每天都有工作人员打扫一至两次，每周用稀盐酸洗刷一次尿垢，并同时喷撒消毒药物，尽可能消灭蚊蝇、蟑螂。在卫生间内运用熏香、卫生球等方式使空气清新，为师生提供卫生的“方便”之所。学校在垃圾分类处理上想了许多办法，收到很大成效。一是教育学生不要随便扔掉垃圾，要学会将垃圾分类处理。二是购买了分类垃圾桶，修建了分类垃圾屋，学生自觉将牛奶包装盒、废纸等可回收垃圾放入绿色桶内，使再生资源循环利用，将树叶等不可回收垃圾放入黄色桶内，让工人拉去焚烧或掩埋，将有毒垃圾放入红色桶内，让有关人员去技术处理。尤为一提的是，在“非典”和禽流感肆虐时期，我校为保障全体师生生命安全，更是不惜资金，购买红外线体温测试仪、消毒工具，安装紫外线消毒灯等。大家团结一心，和衷共济，战胜了“非典”和禽流感，把它们拒之于校园门外。三、课堂为中心，活动为载体，彰显环境教育特色“环境保护，教育为本”。我校结合环保教育自身特点，以课堂教学为中心，以教学研究为导引，以校本课程为保障，以各项活动为载体，将“绿色—人文—环保”主题教育贯穿于教育教学全过程，且收到了良好效果。1、教学研究，探究环境教育理论“有什么样的老师，就教出什么样的学生”。在实施环境教育的过程中，学校十分重视对领导和老师的环保教育水平的提高，积极开展多种形式的培训和课题研究。（1）组织教师进行环境科学知识的学习。一是利用校园视频广播系统，郑校长对全体师生作环境教育知识讲座。二是利用校园网，图文并茂介绍有关环保知识，了解世界环境的现状。三是利用宣传橱窗，张贴有关环境保护的图片、文章。四是让教师自主搜集环境保护资料，相互学习交流。通过学习培训，老师们更加明白了环境与人类生存息息相关，它虽然为人类提供了各种物质和能量，保障了人类生存、延续的物质基础，但是，人类为自身的自下向上的发展，都对自己所居住的地球造成了严重的破坏。世界正面临严重的环境危机。为了拯救地球，为了建设美好的家园，我们应该增强环境保护教育的责任感和使命感。（2）派出领导、教师参加省、市、区有关环境教育培训。我校先后派出校长、副校长、主任等领导多次参加各级环保教育培训，每年派出杨育龙等教师参加市、区环保部门组织的环境教育培训。参加培训的领导、教师返校后再组织本校教师培训。（3）扎实有效地开展科研活动。以创建绿色学校为始点，我校制定了《开展环境建设工程科研活动实施方案》，通过科研实践，层层深入地围绕新沙小学绿化环境、校园文化环境、教学环境、人际环境、管理环境等方面去如何完善和提高，鼓励教师积极思考、积极实践、积极探索、积极总结，真正树立起敬业乐业、爱校如家的良好的思想品格和和谐、健康的凝聚感情，有效地推动新沙小学的个性化教育，营造真正意义上的绿色学校环境。2、学科教学，传授环境科学知识。课堂教学中强调多科渗透环保元素。一方面培养学生的爱国热情，增强环保意识，另一方面增长学生的环保知识。例如，科学课中蕴藏着丰富的环保知识：太阳能的利用、矿产的合理开发、动植物与环境的关系等等，他们在教学中，让学生分析环境污染的原因，传授防治污染知识，引导学生参与花卉栽培活动，他们利用自己种植的时花摆设景点，美化教室。学生在教师的指导下，编写植物学学名、产地、用途的小卡片，给树、花挂牌。扦插小组的学生，学会了菊花、爬山虎等植物的扦插嫁接技术，为学校绿化提供了秧苗。语文课中有不少赞美我国壮丽山河的文章，教师在教学过程中适当拓展教学目标，引导学生认识只有保护得当山河的美丽才得以永恒，在作文教学中引导学生观察分析周围环境，进行环境专题的说明文、诗歌、记叙文及调查等文体的写作训练。学生写出了有一定质量的环境调查报告，在市区获奖。美术老师经常组织学生进行描绘大自然的景色，围绕有关环保题材的内容进行上课。综合课老师辅导学生制作一些环保小工具等。计算机老师制作环保网页，并建立与环保友情网站的链接，供师生查询。3、校本课程，拓展环境教育途径2003年秋，学校加入了省级首批课程改革实验。我们在开足开齐开好国家课程的同时，根据创建“绿色学校”的规划开发了《国学天地》、《现代科技》、《艺术廊墙》、《校园舞蹈》、《体能训练》等校本课程。教师把有关“绿色－人文－环保”的内容在校本课程中灵活地展示出来，深受学生喜爱。在《国学天地》教学中，教师和学生一起收集善于环境教育的古诗、散文三百多篇（首），让学生朗读或背诵。学生在愉悦的学习中不仅掌握了环境知识，提高了环保意识，而且塑造了心灵，陶冶了情操，潜移默化地影响着学生的健康、持续发展。在《艺术廊墙》教学中，美术教师分别以“绿色与生命”、“地球与人类”、“关爱我们的家园”等为主题，组织全校一百多名小画家在校园艺术廊墙上自主设计、自主创作、精心绘制自己的得意之作。一幅幅生动壮观、气势磅礴的壁画展示了学生的奇思妙想和美好愿景，使近150米的“艺术长廊”成为环境教育的“百科全书”。新沙小学的“艺术长廊”曾得到上级领导表扬和社会各界人士的称道。每学期结束前，美术老师及班主任都会给二年级以上学生布置一项有趣的假期活动――“学生假期环保小报”。学生们兴致勃勃，非常自觉地利用假期到图书馆、书城、网上搜集资料，到深圳等地实地察看分析，自己创设办报方案，自己单独排版，精心完成这一特殊的作业。每当开学第一天，同学们在交假期书面作业的同时，都会多交一份“假期小报”作业。学校组织美术老师评选优秀环保小报并在宣传橱窗里展览。这项工作坚持6年之久，学生办报的艺术水平，逐年都有提高，环境保护的意识也逐步增强。在《现代科技》教学中，杨育龙老师围绕环境保护组织学生发明创造了《节水花盆罩》、《水葫芦净化城市污水河装置》、《安全环保香烟盒》、《能预报天气的贺年卡》、《能随着花儿长大的花盆》、《扁形防滴牙膏嘴》、《天气预报纸花》、《防噎安全果冻》、《自动安全锅盖》等作品，曾获得广东省二、三等奖，深圳市一、二等奖。老师们指导学生撰写的《我发现樟脑可驱蚂蚁的秘密》、《野生龟可被驯养》、《校园节约用电方案》也分别获省、市二、三等奖。学生有关环保发明创造作品和文章还发表在《少年发明创造》等几家全国性报刊上。4、活动推进，渗透环境保护教育一是环保考察活动。每年春、秋，我们组织全校师生到圆山风景区、青青世界、莲塘植物园、红树林、莲花公园等实地考察。同学们学会认识各种树木，花草，了解植物的生长特点。学生在环保考察活动结束后都写下了《找春天》、《美人蕉》、《榕树》、《秋天的莲花山》等一篇篇生动活泼的作文，现已收集在《张开腾飞的双翼》等学生习作集里。二是制作植物标本比赛活动。学校发动全体师生采集、制作植物标本，并组织科学老师评选优秀作品。仅2005年秋全校就收到植物标本800多件，评出一、二、三等奖186名。三是开展爱鸟周活动。2005和2006年春季开学前，连续一周万鸟齐聚新沙小学校园。我们抓住这个大好时机，组织部分教师、学生观察并拍摄了珍贵的资料，并发送到福田教育网上。每年3、4月份我们还组织学生多次赴红树林实地观察鸟的形状、颜色，了解鸟的生活习性及鸟生活的环境，进而明白鸟与人类的密切关系。在参加福田区第七届青少年科技节观鸟活动中，洪玫玫等四名学生获小博士奖，郑耀宗校长、杨育龙老师获优秀导师奖。四是开展“我与小树共成长”活动。学校各种树都挂上了牌，让学生去主动认养、保护，和小树一起成长。树的小主人利用课余时间松土、浇水，呵护它们茁壮成长。五是举办主题班会爱我家园、保护环境、“地球，我们共同的家园”的