2023年高考化学试题评析辽宁卷

2023年高考真题评析(辽宁卷)一、立意高远选材考究考点明确试题素材情境取材广泛，围绕与化学关系密切的材料、生命、环境、能源与信息等领域，通过对应用于社会生产实践中化学原理的考查，充分体现化学学科推动科技发展和人类社会进步的重要作用，凸显化学学科的社会价值。如：第1题介绍我国科学家在诸多领域取得新突破，考查常见能量转化形式、高分子化合物通性的概述、合成材料；第5题以我国古代四大发明之一黑火药的爆炸反应为载体，考查阿伏加德罗常数。二、重视基础体现创新难度适中高中化学基础内容包括物质结构理论、典型化合物的性质、化学反应原理、基本化学实验操作方法和实验设计思想。从Ⅰ卷选择题的选项设置来看，仍然注重考查化学的主干知识，如化学知识与生活的联系与应用、化学反应速率的表达式及影响因素、原子结构与元素的性质关系、弱电解质的电离平衡与pH、有机化合物的知识及应用等，其他的主干知识，如阿伏加德罗常数、氧化还原反应、非金属及其化合物的知识，则分散在其他选择题的各个选项中。强调知识的覆盖面，突出体现在每个选择题的四个选项都力求从四个不同的角度进行考查；同时，对知识的考查更多的停留在了解的层次上，有效地鉴别学生的基础是否扎实，从而引导中学教学遵循教育规律、严格按照高中化学课程标准进行教学。如：第2题考查化学用语基础知识，立体异构的概念、化学键与物质类别关系的判断、电子排布式、价层电子对互斥理论的应用；第3题考查氨、氯化氢、粗硅和镁等物质的工业制备反应；第4题物质的鉴别或检验；第6题以螺呲喃发生开、闭环转换反应，考查有机物的结构；第7题以无隔膜流动海水电解法制H2为情景，考查电解原理及其运用；第8题以冠醚为情景，考查有机物的性质；第9题为元素推断，考查电离能变化规律，配合物的概念、组成及形成条件，极性分子和非极性分子；第11题以低成本储能电池为情景，考查二次电池原理；第15题沉淀溶解平衡图象分析；第19题以加兰他敏的合成过程，进行有机推断，考查官能团、反应类型、化学方程式的书写、同分异构体的种类判断。三、情境真实核心素养引领教学新高考得一大特色是题目得新颖度、开放度与真实感突出。本试卷得第1、5、6、7、8、9、10、12、13、14、15、16、17、18、19题均有真实情境，这些题目图文并茂，将课堂上学到得知识与生产生活实际紧密相连，更加突出了新高考立德树人、服务选材、引导教学得核心思想。同时，这些题目中得背景信息多与工业生产有关，体现了辽宁作为传统工业大省得地方特色。化学试题设计聚焦化学学科核心素养，实现对“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”等化学学科核心素养的考查。试题明显加大了对《化学反应原理》《物质结构与性质》考查力度。试题创新信息呈现方式，设问角度独特，要求学生多角度、多层次、多维度地认识化学基本规律，在分析和解决化学问题中考查学科关键能力，引导学生培育核心素养。如：第7、11、12、13、15、16、18题考查化学反应原理基础知识；第2、5、9、14题考查物质结构知识。其中第17题制备2—噻吩乙醇，考查有机物的制备原理，物质分离和提纯，并对实验进行综合评价，把有机物与化学实验知识进行有机融合，对试题创新进行了有益尝试；第18题以铅室法、接触法两种工业制硫酸工艺，结合所学化学反应原理知识，进行综合分析评价。四、全面设点重视主干突出实验课程及教学改革更加注重对实验操作能力的培养。试题坚持将课程标准作为命题的主要依据，以陌生的情境考查学生熟悉的知识内容，既满足高等学校选拔要求，又有利于学生实际水平的发挥。试题新颖、灵活，将定性和定量相结合，推断和计算相结合，体现了新课程理念。考查了学生的观察能力，自学能力，实验能力，思维能力，计算能力，知识迁移和类比推理能力，有利于培养学生的科学素养，和创新精神。如：第10题以制备Cr(OH)3工艺为载体，考查铁及其化合物转，盐类水解在生活、生产中的应用，淀粉、纤维素的水解；第12题Mn(Ⅱ)对酸性KMO4溶液与H2C2O4发生反应起催化作用切入点，考查离子方程式的正误判断，催化剂对化学反应速率的影响，锰的化合物的性质及转化；第13题分析I2和锌粒反应过程中的颜色变化加以分析；第14题晶体结构的缺陷美与对称美，根据晶胞结构确定晶体化学式，晶胞的有关计算；第16题处理镍钴矿硫酸浸取液工艺，实现镍、钴、镁元素的回收，考查离子方程式的书写，氧化还原反应有关计算，影响化学反应速率的因素，溶度积常数相关计算。题号难度考查内容详细知识点选择题1易化学与STSE无机物与有机物；常见能量转化形式；高分子化合物通性的概述；合成材料。2中物质结构与性质(化学用语)立体异构的概念；化学键与物质类别关系的判断；电子排布式；价层电子对互斥理论的应用。3中常见无机物及其应用氯气与非金属单质的反应；二氧化硅的化学性质；常见金属的冶炼；氨的合成。4中化学实验基础物质的检验；有机物的检验；常见阳离子的检验；常见阴离子的检验。5中氧化还原反应物质的量有关计算；氧化还原反应有关计算；盐类水解规律；共价键对分子构型、性质的影响。6中有机化学基础简单有机物同分异构体书写及辨识；分子的手性；利用杂化轨道理论判断化学键杂化类型；氢键对物质性质的影响。7中化学反应原理(电化学)电解原理的应用；电解池电极反应式及化学方程式的书写与判断；电解池有关计算。8较难有机化学基础核磁共振氢谱；取代反应；卤代烃的水解反应；有机物的推断。9较难物质结构与性质(元素推断)根据原子结构进行元素种类推断；电离能变化规律；配合物的概念、组成及形成条件；极性分子和非极性分子。10较难化学工艺流程有关铁及其化合物转化的流程题型；盐类水解在生活、生产中的应用；淀粉、纤维素的水解。11较难化学反应原理(电化学)原电池原理理解；铅蓄电池；原电池、电解池综合考查；电解池电极反应式及化学方程式的书写与判断。12中化学反应原理(反应速率)离子方程式的正误判断；催化剂对化学反应速率的影响；锰的化合物的性质及转化。13中常见无机物及其应用溴、碘单质与大多数金属单质的反应；浓度对化学平衡移动的影响。14中物质结构与性质(晶体结构)晶胞；根据晶胞结构确定晶体化学式；晶胞的有关计算。15难化学反应原理(沉淀溶解平衡)弱电解质在水溶液中的电离平衡；溶度积规则及其应用；溶度积常数相关计算；弱电解质的电离平衡常数。选择题16难化学工艺流程离子方程式的书写；氧化还原反应有关计算；影响化学反应速率的因素；溶度积常数相关计算。17中化学综合实验取代反应；物质分离、提纯综合应用；常见有机物的制备；综合实验设计与评价。18难化学反应原理影响化学反应速率的因素；化学平衡图像分析；探究物质组成或测量物质的含量。19难有机化学基础有机物的推断；有机合成综合考查。一、明确考点，把握方向紧扣《高考评价体系》，研究高考试题，学习高考评价体系说明，把握考试方向。深入领会《高考评价体系》的理念，认真研读评价体系中素质教育目标凝练为“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”的“四层”的意义，制定出一套既适合教者本人，又适合所教学生的方案，夯实基础、培养能力，切实提高教与学的效率。二、回归课本，注重细节教材是命题的出发点和归宿，考题中通常有相当一部分内容是依据课本编制的。复习过程中要对课本上出现的各种形式的知识做一个梳理，包括：基本概念和原理、化学方程式、化学式、演示实验、实验现象、实验基本操作、活动与探究、家庭小实验、课本例题、课后习题、教材插图、单元小结等等。化学是理科中的文科，许多知识点需要记忆。对于一些必知必舍近求远的细节内容要整理出来，利用空暇时间读记。三、精讲精练，提高效率精讲要做到“三讲”、“三不讲”。“三讲”即：讲理解不了的问题(难点、疑点)，讲归纳不了的问题(规律、方法)，讲运用不了的问题(知识的迁移、思路的点拨)。“三不讲”即：学生已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学习仍然不会的不讲。“精练”在讲练结合，注重实效。恰到好处的“练”能帮助学生掌握知识、形成技能、提高学习能力，可以说“练”是学生生学习的主要手段。四、夯实基础，突出重点1．继续强化对基础知识的理解，掌握抓住重点知识抓住薄弱的环节知识的缺陷，全面搞好基础