2.4 夏商周的更替 课件 2023-2024学年部编版七年级历史上册

（七年级

上册）2023第二单元

夏商周时期：早期国家与社会变革第4课

夏商周的更替时空坐标·导航新知预习·导学学习目标课程标准核心素养知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度1.夏、商、西周的更替。（历史解释、唯物史观）2.西周分封制的目的、内容、作用。（历史解释、唯物史观、家国情怀）知识梳理一、夏朝的建立与“家天下”1.夏朝的建立（1）概况：约公元前2070年，____建立____王朝。这是中国历史上的第一个王朝。禹夏（2）启继承王位背景禹在阳城修建城池，制定各种制度，社会生产有了很大发展过程禹的儿子____凭借强大的势力，继承了禹的位置影响________代替禅让制（“公天下”变成了“家天下”）建立国家机构建立军队，制定刑法，设置监狱启世袭制2.夏朝的考古发现——________遗址：发现于洛阳平原。这里有宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群，反映了夏王朝的阶级分化和等级界限。二里头3.夏朝的灭亡——桀的暴政：夏朝历经400多年，到夏王____在位时期，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众的反抗。桀二、商汤灭夏1.商汤灭夏：商的首领汤联络周围部族，攻伐夏王桀，夏王朝灭亡。约公元前______年，汤建立____朝，都城建在亳。1600商2.商朝的统治：商汤任用贤才，发展农业、手工业和商业，使经济得到发展，人民生活相对安定，商朝很快强大起来。3.盘庚迁殷：受战乱、环境变化等因素的影响，商朝多次迁都。商王______将都城迁到____，此后保持了相对的稳定。盘庚殷4.商朝的灭亡——纣的暴政：商______是商朝的最后一个王，他对外征伐，耗费国力，同时修筑豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税，还施用酷刑，残害人民。纣王三、武王伐纣1.武王伐纣（1）外因：商纣王的残暴统治。（2）内因：周部族以农业立国，发展迅速。________时，周部族日益强盛。周武王（3）过程：公元前1046年，武王联合各地势力，与商军在______决战，商军倒戈，周军占领商都。牧野2.西周建立：公元前1046年，周武王建立周朝，定都镐京，史称______。西周四、西周的分封制1.分封制（1）目的：稳定周初的政治形势，__________。巩固疆土（2）分封者：周王（周天子）分封物：土地和人民受封者：宗亲、功臣等内容（3）诸侯的权力和义务：诸侯具有较大的独立性，受封者可以在自己的封地内进行再分封；但需要向周王__________，并服从周王调兵。进献贡物（4）作用：保证周王朝对地方的控制；稳定政局，扩大统治范围；确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。2.“国人暴动”：公元前841年，周厉王与民争利，引起“__________”。国人暴动3.西周的灭亡和东周建立：到周幽王时，朝政腐败，社会各种矛盾激化。公元前771年，西周王朝被________所灭。后来，周平王东迁洛邑，史称______。犬戎族东周问题导思夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是什么？我们由此可以得到怎样的启示？

原因：夏朝灭亡的原因是夏桀的残暴；商朝的灭亡原因是商纣王的残暴；西周的灭亡原因是周幽王的昏庸。三个朝代灭亡的共同原因是末代君主统治残暴或腐败。

启示：得民心者得天下，失民心者失天下。重点直击·导析知识拓展1.奴隶社会取代原始社会是历史的进步，是社会生产力发展的必然结果。2.从夏、商等因暴政而亡，认识到“得民心者得天下，失民心者失天下”“得道多助，失道寡助”的道理。针对训练1.禹→启→太康……共经历十三世、十六王，前后约四百七十一年。与材料有关的朝代是(

)

AA.夏朝

B.商朝

C.西周

D.东周2.他以人为坐骑，是历史上有名的暴君，后被商汤所败，王朝灭亡。此人是

(

)

BA.启

B.桀

C.纣

D.盘庚3.下表为商代历史简表，其中空缺的一项应该是(

)

朝代名称建立时间开国君主末代君主重要事件商汤纣王盘庚迁殷BA.约公元前2070年

B.约公元前1600年C.公元前1046年

D.公元前841年4.很多成语源于历史故事。比如，人们经常把帮助坏人做坏事叫作“助纣为虐”，其中的“纣”是指(

)

BA.夏王桀

B.商纣王

C.周厉王

D.周幽王5.绘制历史知识示意图是学习历史的一种有效方法。下图反映的制度是(

)

DA.世袭制

B.奴隶制

C.禅让制

D.分封制6.《史记》记载：“平王立，东迁于洛邑，辟（避）戎寇。”这说明平王迁都的直接原因是(

)

CA.社会矛盾的激化

B.洛邑地理位置优越C.犬戎族攻破镐京

D.爆发“国人暴动”素养达标·导练基础巩固1.右图所示为二里头一号宫殿主殿复原图。二里头遗址是迄今为止可确认的我国黄河流域最早的王国都城遗址，有“华夏第一王都”之称。它可以佐证哪个朝代的历史(

)

AA.夏朝

B.商朝

C.西周

D.东周2.“夏传子，家天下。四百载，迁夏社。”这是《三字经》对夏朝的描述。此描述中夏朝创制的制度是(

)

CA.奴隶制

B.分封制

C.世袭制

D.禅让制3.右图所示的战事带来的结果是(

)

BA.夏朝灭亡，商朝建立B.商朝灭亡，西周建立C.犬戎起兵，西周灭亡D.周室衰微，诸侯争霸图详见课本第16页。4.“盘庚自奄迁于北蒙，曰殷。”下列选项对材料的理解，准确的是(

)

DA.盘庚建立殷朝

B.盘庚统治残暴

C.盘庚率军征战

D.盘庚迁都至殷5.确定历史时序是学习历史的重要方法。下列我国古代朝代更替的顺序，正确的是(

)

DA.商朝→夏朝→西周

B.西周→商朝→夏朝C.商朝→西周→夏朝

D.夏朝→商朝→西周6.制作年代尺是历史学习的有效方法之一，它能将复杂的历史较直观、形象地展示出来。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代尺，其中④处应该是什么朝代开始(

)

CA.夏朝

B.西周

C.东周

D.商朝能力提升7.（2023·福建）西周时期，周王定期到各地巡视，考察诸侯的政绩，诸侯则需定期朝觐周王，接受周王重新宣布的爵位等级。周王旨在(

)

CA.发展农业生产

B.提高军队实力

C.巩固国家统治

D.加强封建专制8.课堂上，刘老师在给七年级1班的同学介绍夏、商、西周历史时，把夏桀、商纣王和周厉王三人归为一类，其分类依据是(

)

BA.他们都建立了一个新的王朝

B.他们都以残暴统治著称C.他们都重用人才，改革内政

D.他们都注重轻徭薄赋，爱民如子9.中国古代曾创造许多制度，制度的创新也影响着社会的发展。阅读下列材料，回答问题。

材料一

见下图。图1图2（1）根据所学知识，写出材料一图1中①②处分别对应的制度或人物。图2反映了西周的什么制度？ ①禅让制。②启。 制度：分封制。

材料二

为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封。

——摘编自人教版《中国历史》七年级上册（2）根据材料二，指出周天子实行这种制度的目的。周天子分封的对象主要有哪些人？他们对周天子有哪些义务？目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。对象：宗亲和功臣等。义务：向周王进献贡物，并服从周王调兵。（3）根据材料二并结合所学知识，说一说这种政治制度在当时起到的作用。作用：保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。素能拓展历史解释——“公天下”与“家天下”

根据下表，结合所学知识并查阅相关资料，补充表格中的史实。概念含义史实“公天下”