3.1.3 氧化还原反应 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学苏教版（2019）必修第一册

3.1.3氧化还原反应教学设计2023-2024学年高一上学期化学苏教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3.1.3氧化还原反应教学设计2023-2024学年高一上学期化学苏教版（2019）必修第一册教材分析本节课选自2023-2024学年高一上学期化学苏教版（2019）必修第一册，主要内容为3.1.3氧化还原反应。该章节是高中化学的重要知识点，旨在让学生了解氧化还原反应的基本概念和规律，掌握其判断方法。

教材通过生动的实例和图示，引导学生了解氧化还原反应的实质，掌握氧化剂和还原剂的判断方法，理解氧化还原反应的方程式。同时，教材还注重培养学生运用氧化还原反应知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。

本节课的教学目标如下：

1.让学生掌握氧化还原反应的基本概念和规律。

2.让学生学会判断氧化剂和还原剂。

3.让学生能够正确书写氧化还原反应的方程式。

4.培养学生运用氧化还原反应知识解决实际问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.培养学生的科学素养：通过学习氧化还原反应，使学生掌握基本的科学概念和规律，培养学生的科学思维和科学探究能力。

2.培养学生的创新精神：通过实例分析，引导学生运用氧化还原反应知识解决实际问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.培养学生的实践能力：通过实验操作，让学生亲身体验氧化还原反应的过程，培养学生的实践能力和实验技能。

4.培养学生的合作意识：通过小组讨论和合作学习，培养学生的合作精神和团队协作能力。

5.培养学生的社会责任意识：通过分析氧化还原反应在生活中的应用，使学生认识到化学知识的社会价值，培养学生的社会责任意识。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是氧化还原反应的基本概念和规律，以及氧化剂和还原剂的判断方法。具体包括：

（1）氧化还原反应的实质：氧化还原反应是电子转移的过程，氧化剂获得电子，还原剂失去电子。

（2）氧化还原反应的判断：根据氧化剂和还原剂的判断方法，可以准确判断一个反应是否为氧化还原反应。

（3）氧化还原反应的方程式：正确书写氧化还原反应的方程式，注意电子的转移方向和数量。

2.教学难点

本节课的难点在于理解氧化还原反应的实质，以及准确判断氧化剂和还原剂。具体包括：

（1）氧化还原反应的实质：学生可能难以理解电子转移的过程，以及如何判断氧化剂和还原剂。

（2）氧化还原反应的判断：学生可能难以准确判断一个反应是否为氧化还原反应，以及如何判断氧化剂和还原剂。

（3）氧化还原反应的方程式：学生可能难以正确书写氧化还原反应的方程式，以及注意电子的转移方向和数量。

为了解决这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过生动的实例和图示，帮助学生理解氧化还原反应的实质。

（2）通过小组讨论和合作学习，引导学生互相交流和分享，提高学生的判断能力。

（3）通过实验操作和问题解决，帮助学生掌握氧化还原反应的方程式。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材中应包含氧化还原反应的基本概念、规律，以及氧化剂和还原剂的判断方法等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握氧化还原反应的知识。例如，可以准备一些反应物和产物的图片，展示电子转移的过程，以及氧化剂和还原剂的判断方法等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材应包括反应物、试剂、仪器设备等，确保实验的安全性和准确性。例如，可以使用铁片、铜片、氧气等作为反应物，使用滴定管、量筒等作为仪器设备。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区可以让学生在小组内进行交流和讨论，提高学生的参与度和合作能力。实验操作台可以让学生亲身体验氧化还原反应的过程，培养学生的实践能力和实验技能。例如，可以将教室划分为几个区域，每个区域配备相应的实验器材和讨论区域。

5.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如化学模拟软件、化学实验软件等，以帮助学生更好地理解和掌握氧化还原反应的知识。例如，可以使用化学模拟软件模拟电子转移的过程，以及氧化剂和还原剂的判断方法等。

6.教学工具：准备与教学内容相关的教学工具，如磁铁、电子模型等，以帮助学生更好地理解和掌握氧化还原反应的知识。例如，可以使用磁铁展示电子的转移方向，以及电子模型的展示等。

7.教学环境：确保教学环境的安全和舒适，如适当的温度、湿度、照明等，以帮助学生更好地学习和掌握氧化还原反应的知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过展示一些生活中常见的氧化还原反应现象，如铁生锈、铜生绿等，引导学生思考这些现象背后的原因，引出氧化还原反应的概念。

2.讲解氧化还原反应的基本概念和规律（10分钟）

目标：使学生了解氧化还原反应的基本概念和规律。

过程：教师通过讲解和演示，使学生了解氧化还原反应的实质是电子转移，并引导学生掌握氧化剂和还原剂的判断方法。

3.氧化还原反应的方程式书写（20分钟）

目标：使学生能够正确书写氧化还原反应的方程式。

过程：教师通过讲解和示例，使学生掌握氧化还原反应的方程式书写方法，并让学生进行练习，巩固所学知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作意识和解决问题的能力。

过程：教师给出一些实际问题，让学生以小组为单位进行讨论和解决，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和自信心。

过程：每个小组派代表展示讨论成果，其他同学进行点评和提问，教师进行指导和点评。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学内容，加深学生的记忆。

过程：教师对本节课的内容进行总结，强调氧化还原反应的基本概念和规律，以及氧化还原反应的方程式书写方法。学生学习效果1.理解氧化还原反应的基本概念和规律：学生能够理解氧化还原反应的实质是电子转移，掌握氧化剂和还原剂的判断方法，能够判断一个反应是否为氧化还原反应。

2.正确书写氧化还原反应的方程式：学生能够根据氧化剂和还原剂的判断方法，正确书写氧化还原反应的方程式，注意电子的转移方向和数量。

3.运用氧化还原反应知识解决实际问题：学生能够运用氧化还原反应知识解决实际问题，如分析生活中的氧化还原反应现象，以及解决相关的化学问题。

4.提高科学素养和创新精神：学生通过学习氧化还原反应，能够提高科学素养，培养创新精神和解决问题的能力。

5.培养实践能力和实验技能：学生通过实验操作，能够亲身体验氧化还原反应的过程，培养实践能力和实验技能。

6.培养合作意识和团队协作能力：学生通过小组讨论和合作学习，能够培养合作意识和团队协作能力。

7.培养社会责任意识：学生通过分析氧化还原反应在生活中的应用，能够认识到化学知识的社会价值，培养社会责任意识。

8.提高表达能力和自信心：学生通过课堂展示和点评，能够提高表达能力和自信心。

9.加深对本节课内容的理解和记忆：学生通过课堂小结和总结，能够加深对本节课内容的理解和记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的积极性，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：教师对每个小组的讨论成果进行评价，包括讨论内容的准确性、逻辑性以及小组成员的协作能力。

3.随堂测试：教师通过随堂测试，了解学生对本节课所学知识的掌握情况，包括氧化还原反应的基本概念、规律以及氧化剂和还原剂的判断方法等。

4.实验操作：教师对学生在实验操作中的表现进行评价，包括实验步骤的准确性、操作的规范性以及实验结果的准确性等。

5.教师评价与反馈：教师根据以上各方面的评价，对学生的学习情况进行总结，给予学生及时的反馈。对于学生的优点和进步给予肯定和鼓励，对于存在的问题和不足，给予指正和建议，帮助学生改进和提高。同时，教师也应根据评价结果，对教学方法进行反思和改进，以提高教学质量。

七、教学评价与反馈

1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的积极性，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：教师对每个小组的讨论成果进行评价，包括讨论内容的准确性、逻辑性以及小组成员的协作能力。

3.随堂测试：教师通过随堂测试，了解学生对本节课所学知识的掌握情况，包括氧化还原反应的基本概念、规律以及氧化剂和还原剂的判断方法等。

4.实验操作：教师对学生在实验操作中的表现进行评价，包括实验步骤的准确性、操作的规范性以及实验结果的准确性等。

5.教师评价与反馈：教师根据以上各方面的评价，对学生的学习情况进行总结，给予学生及时的反馈。对于学生的优点和进步给予肯定和鼓励，对于存在的问题和不足，给予指正和建议，帮助学生改进和提高。同时，教师也应根据评价结果，对教学方法进行反思和改进，以提高教学质量。教学反思这节课的内容是氧化还原反应，是高中化学中的一个重要知识点。通过这节课的学习，我希望学生能够掌握氧化还原反应的基本概念和规律，学会判断氧化剂和还原剂，并能正确书写氧化还原反应的方程式。同时，我还希望通过这节课的学习，培养学生的科学素养，提高他们的创新精神和解决问题的能力。

在教学过程中，我通过生动的实例和图示，引导学生了解氧化还原反应的实质，掌握氧化剂和还原剂的判断方法。同时，我还让学生通过实验操作，亲身体验氧化还原反应的过程，培养他们的实践能力和实验技能。通过小组讨论和合作学习，培养他们的合作意识和团队协作能力。通过课堂展示和点评，提高他们的表达能力和自信心。通过课堂小结和总结，加深他们对本节课内容的理解和记忆。

在教学评价和反馈中，我发现学生在理解和掌握氧化还原反应的基本概念和规律方面做得很好，但在准确判断氧化剂和还原剂，以及正确书写氧化还原反应的方程式方面还存在一些问题。此外，学生在实验操作中也存在一些不规范的地方，需要进一步加强训练。内容逻辑关系1.重点知识点：氧化还原反应的基本概念和规律。

2.关键词：氧化剂、还原剂、电子转移、判断方法。

3.教学内容：通过生动的实例和图示，引导学生了解氧化还原反应的实质，掌握氧化剂和还原剂的判断方法。

4.板书设计：

-氧化还原反应的基本概念和规律

-氧化剂和还原剂的判断方法

-氧化还原反应的方程式书写

5.教学内容：通过实验操作，使学生亲身体验氧化还原反应的过程，培养实践能力和实验技能。

6.板书设计：

-实验操作步骤

-实验现象和结果

-实验总结和反思

7.教学内容：通过小组讨论和合作学习，培养学生的合作意识和团队协作能力。

8.板书设计：

-小组讨论主题

-讨论内容和成果

-小组总结和反思

9.教学内容：通过课堂展示和点评，提高学生的表达能力和自信心。

10.板书设计：

-展示内容和要求

-学生展示和点评

-教师总结和反馈

11.教学内容：通过课堂小结和总结，加深学生对本节课内容的理解和记忆。

12.板书设计：

-课堂小结和总结

-重点知识点回顾

-作业布置和要求重点题型整理1.判断一个反应是否为氧化还原反应：

答案：根据氧化剂和还原剂的判断方法，如果一个反应中有元素的化合价发生了变化，那么这个反应就是氧化还原反应。

2.判断氧化剂和还原剂：

答案：氧化剂是获得电子的物质，还原剂是失去电子的物质。判断方法是看化合价的变化，化合价升高的物质是氧化剂，化合价降低的是还原剂。

3.正确书写氧化还原反应的方程式：

答案：根据氧化剂和还原剂的判断方法，写出反应物和产物的化学式，然后标出化合价的变化，最后配平方程。

4.分析生活中的氧化还原反应现象：

答案：铁生锈是一个氧化还原反应，铁从+2价被氧化成+3价，氧气从0价被还原成-2价。铜生绿也是一个氧化还原反应，铜从+2价被氧化成+1价，氧化亚铜从+2价被还原成0价。

5.运用氧化还原反应知识解决化学问题：

答案：如果一个溶液中铜离子和亚铜离子的浓度相同，那么这个溶液中铜离子的还原性大于亚铜离子。因为铜离子的化合价更低，更容易被还原。

6.实验操作中如何判断氧化剂和还原剂：

答案：在实验操作中，可以通过观察反应物和产物的颜色变化来判断氧化剂和还原剂。通常，氧化剂会使还原剂的颜色发生变化，而还原剂会使氧化剂的颜色发生变化。例如，铁片与氧气反应，铁片被氧