1.3分子的热运动 教学设计-2023-2024学年高二下学期物理教科版（2019）选择性必修第三册

1.3分子的热运动教学设计-2023-2024学年高二下学期物理教科版（2019）选择性必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1.3分子的热运动教学设计-2023-2024学年高二下学期物理教科版（2019）选择性必修第三册课程基本信息1.课程名称：分子的热运动

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二下学期

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

5.课程教材：《物理》（2019版）选择性必修第三册

6.教学目标：通过本节课的学习，使学生了解分子的热运动现象，掌握分子的性质和分子的运动规律，培养学生观察、分析、解决问题的能力。教学目标分析本节课的教学目标分析主要从核心素养目标方面进行。首先，学生需要通过观察和实验，理解分子的热运动现象，掌握分子的性质和分子的运动规律。其次，学生需要通过分析和思考，理解分子运动的本质，掌握分子运动的相关概念和原理。最后，学生需要通过实际问题，运用分子运动的原理，分析和解决问题。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握分子运动的理论知识，更重要的是能够培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已经学习了初中物理的相关知识，对物体的运动、温度、压强等概念有了初步的了解。在高中物理课程中，学生已经学习了力学和热力学的基础知识，对物体的运动规律和能量守恒定律有了初步的认识。这些知识为学生学习分子的热运动奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对物理实验和现象充满了好奇心，对分子的微观世界充满了探索欲望。在学习过程中，学生具有较强的观察能力和逻辑思维能力，能够通过实验现象分析出物理规律。在学习风格方面，学生喜欢通过实践和讨论来学习，对理论知识有一定的理解和掌握能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习分子的热运动时，可能会遇到以下困难：

（1）分子概念的抽象性：分子是微观世界的组成部分，学生对分子的概念可能存在一定的模糊认识，难以理解分子的性质和运动规律。

（2）分子运动规律的复杂性：分子的运动受温度、压强等因素的影响，学生可能难以理解和掌握分子运动的规律。

（3）实际问题的解决能力：在运用分子运动的原理分析和解决实际问题时，学生可能缺乏将理论知识与实际问题相结合的能力。

为解决上述困难，教师需要在教学过程中注重理论与实践相结合，通过实验现象引导学生理解和掌握分子运动的规律，同时培养学生的实际问题解决能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实验器材（分子运动演示仪、温度计等）

2.课程平台：物理教学软件、网络教学资源

3.信息化资源：教学课件、微课视频、在线习题库

4.教学手段：实验演示、小组讨论、问题解答、课堂练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入分子的热运动概念。

过程：通过展示分子运动的现象，如烟雾扩散、气体膨胀等，引导学生观察和思考分子运动的规律。同时，提出问题：“为什么我们看不到分子的运动？”引发学生的好奇心，引出分子的热运动概念。

2.分子运动规律（10分钟）

目标：使学生掌握分子的运动规律，理解分子运动的本质。

过程：通过实验演示，展示分子运动的规律，如布朗运动、气体分子的碰撞等。引导学生观察实验现象，分析分子运动的本质。同时，通过讲解分子运动的原理，使学生掌握分子的运动规律。

3.分子运动的实际应用（20分钟）

目标：培养学生运用分子运动的原理分析和解决实际问题的能力。

过程：通过实例分析，展示分子运动在实际生活中的应用，如气体扩散、热传递等。引导学生运用分子运动的原理分析实际问题，培养学生的实际问题解决能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作学习的能力，加深对分子运动的理解。

过程：将学生分成小组，给予一定的问题情境，如“解释为什么气体在加热时会膨胀？”等。引导学生通过合作讨论，运用分子运动的原理解决问题，加深对分子运动的理解。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：展示学生的学习成果，促进学生之间的交流和互动。

过程：邀请部分学生展示他们的讨论成果，其他学生进行点评和提问。通过课堂展示和点评，促进学生之间的交流和互动，加深对分子运动的理解。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的学习内容，巩固学生对分子运动的理解。

过程：对本节课的学习内容进行总结，强调分子的运动规律和实际应用。通过课堂小结，巩固学生对分子运动的理解，为后续学习打下基础。知识点梳理1.分子概念

-分子是物质的基本组成单位，由原子通过共价键连接而成。

-分子具有稳定的化学性质和特定的空间结构。

2.分子运动

-分子在空间中不断地进行无规则运动，这种运动称为分子的热运动。

-分子运动的速率与温度有关，温度越高，分子运动速率越快。

3.分子动理论

-分子动理论是描述分子运动规律的理论，主要包括分子运动的无规则性、碰撞和碰撞的累积效应。

-分子动理论解释了物体的内能、温度、压强等现象。

4.布朗运动

-布朗运动是液体中悬浮颗粒的无规则运动，是由颗粒周围分子的碰撞引起的。

-布朗运动的强度与温度有关，温度越高，布朗运动越剧烈。

5.分子间作用力

-分子间作用力是分子之间相互吸引或排斥的力，包括范德华力和氢键。

-分子间作用力影响物质的物理性质，如熔点、沸点等。

6.分子运动的实际应用

-分子运动在实际生活中广泛应用，如气体扩散、热传递、蒸发等。

-分子运动的原理可以解释物质的物理变化，如蒸发、熔化、凝固等。

7.分子运动的测量

-可以通过实验测量分子的运动速度和方向，如使用分子运动演示仪、激光干涉仪等。

-分子运动的测量有助于理解和掌握分子运动的规律，为科学研究提供依据。

8.分子运动的模型

-分子运动的模型包括理想气体模型和实际气体模型。

-理想气体模型假设分子之间无相互作用力，实际气体模型考虑分子之间的相互作用力。教学反思与改进在教学分子的热运动这一章节后，我进行了认真的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解分子的概念时存在一定的困难。分子是微观世界的组成部分，学生对分子的概念可能存在一定的模糊认识，难以理解分子的性质和运动规律。因此，我计划在未来的教学中更加注重分子的概念讲解，通过直观的实验现象和形象的比喻，帮助学生更好地理解分子的性质和运动规律。

其次，学生在理解和掌握分子运动的规律时也遇到了一定的挑战。分子运动的规律较为复杂，受温度、压强等因素的影响。学生可能难以理解和掌握分子运动的规律。因此，我计划在未来的教学中更加注重分子运动规律的讲解，通过实验演示和实例分析，帮助学生更好地理解和掌握分子运动的规律。

此外，我在教学中也发现学生在实际问题解决能力方面存在一定的不足。在运用分子运动的原理分析和解决实际问题时，学生可能缺乏将理论知识与实际问题相结合的能力。因此，我计划在未来的教学中更加注重实际问题的解决能力的培养，通过设置问题情境和实际问题案例，引导学生运用分子运动的原理分析和解决实际问题，培养学生的实际问题解决能力。

最后，我在教学中也发现学生在小组讨论和合作学习方面存在一定的不足。学生可能缺乏有效的沟通和合作技巧，影响小组讨论的效果。因此，我计划在未来的教学中更加注重小组讨论和合作学习的指导，通过设置明确的小组讨论目标和任务，引导学生进行有效的沟通和合作，提高小组讨论的效果。

1.加强分子的概念讲解，通过直观的实验现象和形象的比喻，帮助学生更好地理解分子的性质和运动规律。

2.注重分子运动规律的讲解，通过实验演示和实例分析，帮助学生更好地理解和掌握分子运动的规律。

3.加强实际问题解决能力的培养，通过设置问题情境和实际问题案例，引导学生运用分子运动的原理分析和解决实际问题，培养学生的实际问题解决能力。

4.注重小组讨论和合作学习的指导，通过设置明确的小组讨论目标和任务，引导学生进行有效的沟通和合作，提高小组讨论的效果。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、提问次数、互动情况等，评估学生的学习状态和兴趣。

2.小组讨论成果展示：通过学生小组讨论的成果展示，评估学生对分子运动的理解和掌握程度，以及学生的合作能力和沟通技巧。

3.随堂测试：通过设计随堂测试题，评估学生对分子运动的基本概念、规律和实际应用的掌握程