1.2 基于复分解型离子反应发生条件的探究 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

1.2基于复分解型离子反应发生条件的探究教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：化学反应原理

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一（1）班

3.授课时间：2023年9月14日星期四下午第3节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能目标：让学生掌握复分解型离子反应发生的条件，能够运用这些条件判断离子反应能否发生。

2.过程与方法目标：通过实验探究，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对化学的兴趣，培养学生的科学探究精神和合作意识。

三、教学内容

1.复分解型离子反应的发生条件

2.实验探究：判断离子反应能否发生

四、教学过程

1.导入：通过生活中的实例，引发学生对复分解型离子反应的兴趣。

2.讲解：详细讲解复分解型离子反应的发生条件，包括阴阳离子能否结合生成沉淀、气体或水。

3.实验探究：学生分组进行实验，通过观察实验现象，判断离子反应能否发生。

4.总结：学生总结实验结果，教师进行点评和总结。

五、教学评价

1.学生能够熟练掌握复分解型离子反应的发生条件。

2.学生能够通过实验探究，判断离子反应能否发生。

3.学生对化学学科产生兴趣，积极参与课堂活动。核心素养目标1.学生通过学习复分解型离子反应的发生条件，提高科学探究和实验技能，培养科学思维和创新能力。

2.学生通过参与实验探究，培养合作精神和团队协作能力，提高沟通和交流能力。

3.学生通过学习化学知识，培养对化学学科的兴趣和热爱，提高科学素养和人文素养。

4.学生通过学习复分解型离子反应的发生条件，培养对环境保护的责任感和意识，提高社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习过离子反应的基本概念，对阴阳离子和离子反应有一定的了解。此外，学生通过初中化学课程，已经掌握了基本实验操作技能和观察能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学实验和实验现象充满好奇，喜欢通过实验探究来学习化学知识。在实验操作方面，学生具有一定的动手能力和观察力，能够仔细观察实验现象并记录实验数据。在团队合作方面，学生能够积极参与讨论和合作，共同完成实验任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解复分解型离子反应的发生条件时，学生可能对阴阳离子能否结合生成沉淀、气体或水的判断感到困惑。在实验操作中，学生可能对实验步骤和实验现象的观察不够准确，导致实验结果不准确。此外，学生在团队合作中可能遇到沟通不畅、任务分配不均等问题。

针对以上分析，教师需要设计合适的教学策略和教学活动，帮助学生克服这些困难和挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。选用的人教版（2019）必修第一册化学教材，内容全面，包括复分解型离子反应的发生条件的详细讲解，以及相关的实验探究活动。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括复分解型离子反应的原理图、离子反应的实验操作视频、实验现象的图片等，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备试管、滴定管、烧杯、量筒等基本实验器材，以及硫酸铜、碳酸钠、氯化钡等实验药品，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为几个小组讨论区，每个小组配备一张实验操作台，以便学生进行实验探究和讨论。同时，在教室的墙上挂上复分解型离子反应的原理图和实验操作流程图，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

五、教学过程

1.导入：通过生活中的实例，引发学生对复分解型离子反应的兴趣。例如，介绍生活中的沉淀反应，如盐水中的沉淀反应等，激发学生对复分解型离子反应的好奇心。

2.讲解：详细讲解复分解型离子反应的发生条件，包括阴阳离子能否结合生成沉淀、气体或水。通过图片、图表等辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

3.实验探究：学生分组进行实验，通过观察实验现象，判断离子反应能否发生。教师指导学生进行实验操作，确保实验的安全性和准确性。

4.总结：学生总结实验结果，教师进行点评和总结。通过图片、图表等辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

六、教学评价

1.学生能够熟练掌握复分解型离子反应的发生条件。

2.学生能够通过实验探究，判断离子反应能否发生。

3.学生对化学学科产生兴趣，积极参与课堂活动。

七、课后作业

1.完成教材上的相关习题，巩固复分解型离子反应的发生条件。

2.撰写实验报告，总结实验结果和收获。

3.思考生活中与复分解型离子反应相关的问题，提出自己的见解。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

2.新课讲授（用时10分钟）

（1）讲解复分解型离子反应的定义和特点，通过图片和图表帮助学生理解和记忆。

（2）详细讲解复分解型离子反应的发生条件，包括阴阳离子能否结合生成沉淀、气体或水。通过例题分析，帮助学生掌握判断离子反应能否发生的技巧。

（3）介绍复分解型离子反应在生活中的应用，如洗涤剂的原理等，提高学生对化学知识在实际生活中的应用能力。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）学生分组进行实验，通过观察实验现象，判断离子反应能否发生。教师指导学生进行实验操作，确保实验的安全性和准确性。

（2）学生完成教材上的相关习题，巩固复分解型离子反应的发生条件。

（3）学生进行实验报告的撰写，总结实验结果和收获。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）学生分组讨论复分解型离子反应的发生条件，互相交流学习心得和疑惑。

（2）学生针对实验结果进行讨论，分析实验现象背后的原因。

（3）学生讨论复分解型离子反应在生活中的应用，提出自己的见解和看法。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调复分解型离子反应的发生条件。通过提问和解答的方式，检查学生的学习效果，确保学生对本节课的重难点有清晰的认识。教学资源拓展1.拓展资源：复分解型离子反应在生活中的应用

（1）洗涤剂的原理：介绍洗涤剂中的表面活性剂与污渍中的油脂发生复分解反应，去除污渍的原理。

（2）食品中的复分解反应：介绍食品加工过程中，复分解反应在提取营养素、改善口感等方面的应用。

（3）水处理中的复分解反应：介绍水处理过程中，复分解反应在去除水中的有害物质、改善水质等方面的应用。

2.拓展资源：复分解型离子反应的实验操作技巧

（1）实验操作安全：介绍实验操作中的安全注意事项，如防止溶液腐蚀皮肤、正确使用实验器材等。

（2）实验现象观察：介绍如何准确观察实验现象，如沉淀的形成、气泡的产生等。

（3）实验数据记录：介绍如何准确记录实验数据，包括实验温度、浓度、反应时间等。

3.拓展资源：复分解型离子反应在环境科学中的应用

（1）废水处理：介绍废水处理中，复分解反应在去除重金属离子、有机污染物等方面的应用。

（2）土壤修复：介绍土壤修复中，复分解反应在去除土壤中的有害物质、改善土壤质量等方面的应用。

（3）大气污染治理：介绍大气污染治理中，复分解反应在去除有害气体、改善空气质量等方面的应用。

4.拓展建议：

（1）鼓励学生利用网络资源，如科普网站、学术期刊等，深入了解复分解型离子反应在生活中的应用。

（2）引导学生参加化学实验竞赛，提高实验操作技能和实验现象观察能力。

（3）组织学生参观水处理厂、食品加工厂等，了解复分解型离子反应在实际生产中的应用。

（4）开展环保主题活动，如制作环保宣传册、开展环保讲座等，提高学生对复分解型离子反应在环境科学中的应用的认识。课堂教师通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。具体包括：

（1）提问：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对复分解型离子反应的发生条件的掌握情况。

（2）观察：教师观察学生在实验操作中的表现，了解学生对实验技能的掌握程度。

（3）测试：教师设计一些简单的习题，测试学生对复分解型离子反应的发生条件的理解和应用能力。

2.作业评价（用时5分钟）

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体包括：

（1）习题作业：教师认真批改学生的习题作业，检查学生对复分解型离子反应的发生条件的掌握情况。

（2）实验报告：教师对学生的实验报告进行认真点评，了解学生对实验现象的观察和分析能力。

（3）课后思考题：教师鼓励学生思考课后思考题，激发学生的思维能力和创新意识。

七、教学评价

教师根据课堂评价和作业评价