人教版（部编版）初中道德与法治七年级上册《师生交往》-教案1

1/3师生交往【教学目标】1．情感、态度与价值观目标：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。2．能力目标：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。3．知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。【教学重难点】1．重点：正确与老师交往。2．难点：学会正确处理与老师的分歧。【教学过程】一、情景导入生成问题多媒体播放歌曲《长大了我就成了你》导入新课。二、合作探究探究一：运用你的经验。在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在教材的表格中。答案提示：如：在学习中，老师扮演引导者角色；在参加集体活动时，老师扮演组织者角色；在课外交往中，老师扮演着陪伴者，朋友的角色，等等。（一）教学相长探究二：教材阅读感悟。从古希腊哲学家亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理”的话语中，你体会到了什么？答案提示：老师不是圣人，老师也有犯错误的时候。一方面，我们要尊敬老师，热爱老师；另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师进行交流，与老师分享自己的学习感受，这有助于师生共同进步。探究三：教材探究与分享。（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？（2）你能给小奇提出怎样的建议？答案提示：（1）语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。（2）我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作，等等。（二）亦师亦友探究四：教材探究与分享。（1）王亚南的故事对你有怎样的启发？（2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？答案提示：（1）启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导，等等。（2）还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。探究五：教材相关链接及方法与技能。（1）从毛泽东给徐特立的信和习近平总书记在北京师范大学考察时讲话内容，你共同体会到了什么？（2）当我们与老师发生分歧时，怎么办？答案提示：（1）共同体会到了尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。（2）①自我反思，冷静、客观地分析原因；②相信善意，多些宽容和理解；③坦诚相待，注意沟通方式；④求同存异，主动关心。三、当堂演练达成目标1．目前，在很多中学，老师和同学们的关系就像朋友一样，校园到处体现着平等，洋溢着快乐。之所以如此，是因为师生之间平时能够做到（C）A．没有矛盾B．相互帮助C．有效沟通D．距离适度2．交往是一门艺术，沟通需要方法。在师生交往中，我们应该做到（A）A．学会角色互换B．得理不饶人C．和老师称兄道弟D．言听计从3．老师是我们成长路上的引路人。对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是（B）A．表扬是肯定，批评是蔑视B．表扬是鼓励，批评是鞭策C．表扬是爱护，批评是放弃D．表扬是溺爱，批评是打击4．“吾爱吾师，吾尤爱真理。”当老师讲课出错时，不正确的做法是（D）A．合理地给老师提出意见和建议B．私下里与老师交流看法C．课后写纸条给老师指出错误D．当面指出，使老师难堪5．老师，帮助我们掌握知识，教给我们做人的道理。学生理应尊敬老师，学会与老师沟通、交往，共筑师生情感桥梁。可在师生交往中，难免会有不和谐的音符闪现：情景：小学路上，小强由于送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评。小强觉得委屈，心想做了好事还挨批评。（1）行为选择：假如你是小强，你会怎么做？（2）心动行动：当你被老师误解或与老师意见发生分歧时，有什么好方法和老师进行有效沟通？答案提示：（1）提示：我会主动与老师进行沟通，解释晚到原因，争取得到老师的谅