小学数学教学单元计划

小学数学教学单元计划三年级第二学期（仅供各校参考）2007.2.

全学期教学进度表周次日期123412/26～3/2复习与提高四则运算及应用题复习与提高四则运算及应用题复习与提高四则运算及应用题复习与提高四则运算及应用题23/5～3/9复习与提高面积计算及进率复习与提高面积计算及进率复习与提高面积计算及进率复习与提高面积计算及进率33/12～9/16乘与除路程、时间、速度乘与除路程、时间、速度乘与除路程、时间、速度乘与除路程、时间、速度43/19～3/23乘与除用两位数乘乘与除用两位数乘乘与除用两位数乘乘与除用两位数乘53/26～3/30乘与除用两位数乘乘与除用两位数乘乘与除用两位数除乘与除用两位数除64/2～4/6乘与除用两位数除乘与除用两位数除乘与除用两位数除乘与除用两位数除74/9～4/13乘与除用两位数除乘与除两位数除多位数乘与除两位数除多位数乘与除两位数除多位数84/16～4/20乘与除两位数除多位数乘与除两位数除多位数乘与除两位数除多位数乘与除条形统计图94/23～4/27乘与除条形统计图期中复习考试期中复习考试期中复习考试104/28、29、30～5/4分数初步认识分数初步认识分数初步认识五一例假115/7～5/11五一例假分数初步认识分数初步认识分数初步认识125/14～5/18分数初步认识分数初步认识计算器计算器135/21～5/25计算器计算器几何小实践周长几何小实践长方形、正方形周长145/28～6/1几何小实践长方形、正方形周长几何小实践长方形、正方形周长几何小实践长方形、正方形周长儿童节156/4～6/8几何小实践长方形、正方形周长整理与提高整理与提高整理与提高166/11～6/15整理与提高整理与提高整理与提高机动176/18～6/22期末复习和考试186/25～6/29期末复习和考试

3、新授组合图形的面积计算1、复习长方形与正方形的面积计算公式。2、掌握用割补等方法计算组合图形的面积。计算组合图形的面积。4、综合实际应用会灵活运用相关的面积知识与正确的方法解决生活中的实际问题。1、面积单位的换算。２、生活中有关面积计算的问题。七、单元测试参考题１、填空。1dm2的正方形边长是（）dm。1m2中有（）个1dm2。。10个边长是10厘米的正方形拼成的长方形的面积是（）。1㎡＝（）dm2700cm2＝（）dm25000dm2＝（）㎡。8㎡＋200dm2＝（）㎡60cm2＋3dm2＝（）cm2。2、填上合适的单位。教室的地面大约是40（）。数学书的封面面积是5（）。教学楼高15（）。铅笔盒的底面面积是150（）。一块手帕的大小大约有4（）小丁丁身高140（），体重38（）。3、填上合适的单位。5平方米=500（）700（）=7平方分米120（）=12（）12（）=1200（）4000（）=4（）4（）=0.4（）4、比大小。（在括号里填上“＞”、“”＜、“＝”。）3dm2○300cm2500cm2○5dm2400cm2○3dm21000dm2○1㎡510m2○500m260dm2○5000c㎡5、数一数。（下面每格表示1cm2。）小松鼠图案的面积大约为（）平方厘米。6、量一量，算一算下面图形的面积。AAB面积：图形A比图形B的面积大多少？7、应用题。有一块长方形土地，长12米，是宽的3倍，这块土地的面积是多少平方米？合多少平方分米？有一片长9米，宽6米的长方形阔叶林。如果每平方米的阔叶林每天能制造7０千克氧气，那么这片阔叶林每天能制造氧气多少千克？一张长方形纸的长是15厘米，宽7厘米，剪成一个最大的正方形，求这个最大正方形的面积是多少？裁下的长方形的面积又是多少？4）计算下列图形的面积。5）下图是一间厂房的平面图，四个角上是边长为5米的正方形配电间，求阴影部分的面积。

二、乘与除乘与除速度用两位数乘用两位数除乘整十、整百数乘两位数乘三位数用整十数除试商除多位数谁跑得快一、单元名称：路程、时间、速度的关系及应用p8~11二、本单元的地位作用1、在学习本单元之前，学生已经会在实际应用中解决求总数、每份数、份数的问题，学习了根据工作总量和工作效率求工作时间的生活问题，对路程、时间、速度三者之间的关系有初步知的生活经验。这些基础知识与生活经验对学生理解每个量的意义、探索三者之间的关系，具有重要的支撑作用。2、本单元是学生学习复合应用题（行程问题）的起点，为以后学好复合应用题打下基础。学生学好路程、时间、速度的关系及应用将对后续学习和日常生活产生重要的影响。因此，应该让学生扎扎实实地理解好、掌握好。三、本单元的主要内容速度、时间、路程的概念速度、时间、路程的概念关于速度、时间和路程的问题速度时间单位路程应用速度、时间、路程的关系速度、时间、路程的应用四、单元教学目标：知识和技能1．认识速度、时间与路程，理解它们之间的关系。2．能运用所学的知识解决有关行程的一些实际问题。3．知道速度是复合单位，会正确读写速度单位。过程和方法在实际情景中探索、理解速度的意义及三者之间的关系，让学生在活动过程中自主构建三者的关系，获得分别求三个量的方法。情感态度与价值观在解决实际问题的应用中，通过情景演示、交流活动，激起学生学习数学的兴趣，获得探究与合作的快乐。五、单元教学的重点、难点及关键重点：1、认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。2、能运用所学的知识解决一些有关行程的实际问题。难点：1、能运用所学的知识解决一些实际问题。2、速度的单位的理解。关键：会应用三者的关系，解决生活中的一些有关行程的实际问题。六、单元课时安排：课时课型教学内容教学要求练习1、新授速度及速度单位1、知道速度的含义，会读写速度单位。2、会利用三者之间的关系推导求速度的方法；会求速度。1、读写速度单位。了2、求速度的应用题。2、新授求路程与时间1．会利用三者之间的关系推导出求路程、时间的计算方法；2．会计算路程和时间。1、三者的关系及应用。2、求路程、时间的问题。3、练习巩固与应用正确解答求路程、时间、速度的应用题。1、求路程、时间、速度。2、应用题4、综合实际应用会灵活应用三者之间的关系解答生活中的问题。1、概念填空。2、求路程、时间、速度。3、实际应用。七、单元测试参考题1、填空。⑴速度=（）路程=（）时间=（）。⑵54米/分读作（）。⑶猎豹每分钟奔跑2250米可以表示成（）。⑷帆船8分钟行了3824米，它的速度是（）。⑸轿车的速度是68千米/小时，30分钟能跑（）。⑹绵羊奔跑的速度是3米/秒，跑180米需要（）。⑺填写合适的速度单位。小明行走的速度大约是60（）。一架飞机飞行的速度大约是203（）。一连小轿车形式的速度大约是2（）。2、是非题。（对的打√，错的打×。）⑴小丁丁每分钟走200米/分。（）⑵从嘉定南翔到上海人民广场的路程大约是25千米/小时。（）3、选择题。（选择正确的答案填入括号内。）⑴小胖步行的速度是4（）。①千米/时②千米/分③米/时⑵蜗牛爬行的速度是240米/时，乌龟爬行的速度是6米/分，（）爬得快。①蜗牛②乌龟③一样快4、应用题。⑴F1赛车的速度是4千米/分，行25分钟的路程是多少？⑵从上海到南京的路程大约是300千米，火车的速度是150千米/时，从上海到南京乘火车需多少时间？⑶小牛6分钟走了432米，小熊8分钟走了544米，谁走得快些？快多少？⑷我从家到学校的路程是600米，我步行的速度为60米/分，我从家出发步行9分钟，能到达学校吗？（你有多少种方法）5、拓展题。小丁丁、小亚、小巧、小胖一起行走，速度是3600米/时。问题一：他们每分钟行多少米？问题二：9分钟他们能走多少米？问题三：他们走6000米，需要多少时间？用两位数乘一、单元名称：用两位数乘p12~20二、本单元的地位作用在学习本单元之前，学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，和两位数乘一位数、多位数乘一位数的计算方法。这些知识是学习两位数乘的基础。掌握两位数乘法的计算方法，不仅能使学生将计算方法迁移到多位数乘法，而且是进一步学习除数两位数的除法和小数乘法的基础，应该让学生牢固地掌握好算理及计算方法，同时要提高计算的正确性。本单元主要内容：①整十数与两位数相乘；②两位数与两位数相乘；③两位数与三位数相乘。三、本单元的主要内容用两位数乘用两位数乘整十、整百数与两位数乘两位数与两位数乘两位数与三位数乘两位数与三位数乘因数末尾有0的乘法四、单元教学目标：知识与技能1、熟练口算整十数、整百数与两位数相乘的式题。2、理解两位数与两、三位数相乘的算理，掌握两位数与两位数、两位数与三位数相乘的计算方法。3、正确进行两位数与两位数相乘、两位数与三位数相乘的估算。4、能运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。过程与方法通过具体生活情景的引入，在实践中自主探索算理，掌握计算方法，体验多种算法，构建乘法的一般方法。情感态度与价值观1、通过对新知的自主探究，通过多种算法的探究，体验数学学习的乐趣。2、培养学生认真计算、及时检查、辨析比较的良好学习习惯。3、使学生感受到数学在生活中应用的乐趣，激发学生学习的兴趣和欲望。五、单元教学的重点、难点和关键：重点：掌握并熟练两位数乘法的计算。难点：理解两位数乘法的算理。关键：理解两位数乘法的算理。六、单元课时安排：课时课型教学内容教学要求练习1、新授整十数与两位数相乘1、理解整十、整百数乘两位数的计算方法。2、熟练进行整十、整百数乘两位数的口算。整十、整百数乘两位数。

2、新授两位数与两位数相乘（横式）1、探究两位数与两位数相乘的计算方法。2、熟练进行两位数与两位数相乘的横式计算。1、两位数乘的横式计算。2、解决生活中的问题。3、新授两位数与两位数相乘（竖式）及估算1、理解竖式计算每一步的算理。2、能正确进行两位数与两位数相乘的竖式计算。3、培养学生估算意识。两位数乘的竖式计算。4、新授两位数与三位数相乘1、探索两位数与三位数相乘的算理。2、掌握两位数与三位数相乘的竖式计算方法。3、培养学生估算意识。两位数与三位数相乘的竖式计算。5、新授因数末尾有零的乘法1、探索因数末尾都有零的乘法的计算方法。2、能正确进行因数末尾都有零的乘法计算。因数末尾有零的乘法。6、练习巩固与运用1、能正确计算两位数乘法，提高计算正确率。2、灵活运用所学知识，解决简单实际问题。七、单元测试参考题1、计算。⑴口算10×20=50×10=25×4=60×50=100×23=50×30=18×20=35×70=66×60=23×50=240×3＝ 5×20＝ 0×16＝ 1700×50＝48×2＝⑵用分拆的方法计算。59×3724×43⑶用竖式计算。54×61=69×96=307×12＝360×300＝⑷递等式计算。23×78-86（108＋47）×52 800÷5×65420×（327－238）2、填空。⑴估算：48×12的积接近()，结果要比估测到的数（）。⑵最大的一位数与最小的两位数相乘的积是（）。⑶40×150积的末尾有（）个0。⑷143×87，用其中的4去乘8，结果是（）。⑸一箱猕猴桃有36只，68元一箱，15箱猕猴桃一共要（）元，一共有（）只。⑹在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。15×26○26×1575×12○75×13240×5○24×5023×30○32×3030×60○90×2048×5○24×103、是非题。（对的打√，错的打×。）⑴被乘数和乘数的末尾一共有两个0，积的末尾也一定只有两个0。…（）⑵两位数乘两位数，积一定是四位数。……（）⑶7×120＝70×12。…………（）⑷6□8估成700；□里填的是大于5的数。………………（）4、列式计算。⑴98个65连加的和是多少？⑵两个因数分别是56和65，它们的积是多少？⑶比142的36倍多100的数是多少?5、计算下列图形的面积。81m45m81m45m54dm54dm6、应用题。⑴华业厂一周一共节约用水497吨，照这样计算，三月份可以节约水多少吨？⑵为民商店运进800千克大米，卖出18袋，每袋重25千克，还剩大米多少千克？⑶一个饲养场，有鸡880只，鸭是鸡的12倍，这个饲养场共有鸡鸭多少只？⑷王师傅1小时安装10辆自行车，李师傅1小时比王师傅多安装3辆。李师傅8小时可以安装多少辆自行车？⑸每盒铅笔15元，每箱有15盒，学校要买5箱铅笔，张老师带了1000元，够吗？用两位数除用两位数除用两位数除整十数除两、三位数（商一位）两位数除两、三位数（商一位）两位数除多位数（商多位）一、单元名称：用两位数除p21~30二、本单元的地位作用学生在学习本单元知识前已经掌握了一位数除多位数、用两位数乘和乘除法之间的关系，对除法计算已有初步的概念与技能，并会用推算的方法口算除数是整十、整百数的除法。这些知识和经验对学习本单元内容具有重要的支撑作用。“除数是两位数的除法”这一内容是学生学习多位数除法和今后学习小数除法的基础。学生能否正确地掌握算理与计算方法，将对后续学习多位数除法产生重要的影响。因此，应该让学生扎扎实实地掌握。三、本单元的主要内容用两位数除用两位数除整十数除两、三位数（商一位）两位数除两、三位数（商一位）不改商改商两位数除多位数（商多位）两位数除多位数（商中间末尾有0）两位数除多位数（商多位）最高位够除最高位不够除四、单元教学目标：知识和技能理解和掌握用整十数除，商是一位数的计算方法。理解和掌握除数是两位数的试商方法。知道用除数首位试商会出现要改商的情况。初步掌握改商的方法，学会灵活试商。能正确地笔算除数是两位数的除法。使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。过程和方法在学习试商方法过程中，培养学生的探索、观察、分析能力，培养学生及时检查的学习习惯。情感态度与价值观通过各种形式的练习、交流活动，培养学生不畏艰辛勇往直前的精神，获得克服困难（试商、改商）的愉悦。五、单元教学的重点、难点和关键。重点：掌握试商技巧，能正确地计算除数是两位数的除法。难点：试商与调商。关键：掌握试商技巧。六、单元课时安排：课时课型教学内容教学要求练习1、新授除数是整十数理解和掌握用整十数除两三位数，商是一位数的笔算方法。除数是整十数除法的试商。2、新授除数是两位数（不改商）1、理解和掌握除数是两位数的除法试商方法。2、正确笔算除数是两位数的除法。除数是两位数除法的试商3、练习除数是两位数（不改商）1、掌握除数是两位数的除法。2、能正确进行计算并验算。除数是两位数除法的试商计算并验算。4、新授除数是两位数（改商）1、知道商过大（过小）要改商的情况。2、初步掌握改商的方法，正确计算除数是两位数的除法。除数是两位数除法的改商计算并验算。5、新授除数是两位数（最高位相同且不够除）1、知道“同头无除”可以先商9，并能根据实际情况调整商的大小。2、能运用“同头无除”的试商方法正确笔算。除数是两位数除法的灵活试商计算。6、新授除数是两位数（其他试商方法）能根据除数的特征进行多种试商方法的探索，从而进行灵活试商。除数是两位数除法的灵活试商计算。7、练习综合1、灵活试商，正确笔算除数是两位数的除法。2、解答生活问题。综合应用练习七、单元测试参考题直接写出下面各题的得数。12×2＝ 320+580＝ 800÷40＝ 960÷6＝ 20×15＝120－85＝ 450÷90＝ 30×23＝ 48×5＝ 2000÷5＝160×5＝ 1400÷200＝ 1000－455＝ 654+446= 8100÷90＝10×12+2×12＝ 25×8×0＝ 20×80÷20＝40+60×12＝ 640÷(34+46)=列竖式计算，带*的要验算。87÷25=297÷37=138÷16＝*214÷28＝用递等式计算。108÷（74－62）×7594＋288÷36×16450÷（750÷15）列式计算。⑴甲数是176，是乙数的22倍，甲乙两数的和是多少？⑵452与236的差除以24，商是多少？填空题。⑴708÷92的商是（）位数，最高位是（）位。⑵在有余数的除法中，被除数＝（）×（）＋（）。⑶从132连续减去12，一共要减（）次就正好减完。⑷在下面的（）里最大能填几。26×（）＜25060×（）＜45035×（）＜23520×（）＜150选择题。（将正确答案的序号填在括号里。）⑴□06÷48，要使商是两位数，□内可填（）。A．1、2、3B．1、2、3、4C．5、6、7、8、9⑵57除一个最高位上是3的五位数，商一定是（）位数。A．2B．3C．4应用题。⑴一辆汽车行驶的平速度是67千米/时，小华家到伯伯家的路程是268千米，小华坐汽车到伯伯家需要几小时？⑵小巧的奶奶家有一块面积是96平方米的长方形菜地，菜地长12米，宽是多少米？⑶红光水泥厂17天生产了204吨水泥。平均每天生产水泥多少吨？25天能生产水泥多少吨？⑷青山果园收获了300箱苹果和260箱梨。一辆小货车每次最多能运60箱，这辆小货车要运多少次才能运完？⑸学校买来160盆花，放在大礼堂28盆。剩下的花分给22个班，平均每个班可分到几盆花？一、单元名称：两位数除多位数p31～34二、本单元的地位作用学生已经学习了一位数除多位数、整十数除两、三位数，两位数除两、三位数除法的试商方法，对于一些基本的试商的方法学生应该已经掌握了。这些知识对本单元的学习起着承上启下的作用。本单元继续学习两位数除多位数的计算方法。因此，学生对前一段学习掌握比较牢固、试商比较熟练的话，这个单元的学习可以让学生自主探究去获取知识，尝试成功的乐趣。三、本单元的主要内容用两位数除用两位数除整十数除两、三位数（商一位）两位数除两、三位数（商一位）不改商改商两位数除多位数（商多位）两位数除多位数（商中间、末尾有0）两位数除多位数（商多位）最高位够除最高位不够除四、单元教学目标：知识与技能1、理解与掌握多位数除法：商是两、三位数的计算方法，并能正确地进行笔算。2、理解与掌握除数是两位数，商中间有0、末尾有0的除法计算方法，并能正确地进行笔算。3、能够利用乘除法的关系来验算除法计算的结果是否正确，培养学生良好的计算习惯。过程与方法通过生活情景的引入，激发学生的学习兴趣，从而引导学生通过知识的迁移自主探讨计算方法。情感、态度与价值观学生在自主探究及小组合作学习过程中，体会到数学学习的乐趣。通过迁移探究新知，培养学生自主获得知识的习惯。能运用所学的知识解决一些简单的问题，使学生感受到数学在生活中应用的乐趣，激发学生学习的兴趣和欲望。五、单元教学的重点、难点和关键：重点：两位数除多位数的计算方法。难点：正确计算商中间、末尾有0的式题。关键：两位数除多位数的计算方法。六、单元课时安排：课时课型教学内容教学要求练习1、新授两位数除多位数理解与掌握商是两、三位数的计算方法，并能正确地进行计算。竖式计算。2、练习两位数除多位数1、理解与掌握商是两、三位数的计算方法，并能正确地进行计算。2、能应用乘、除法的关系进行验算。竖式计算，并验算。3、新授商末尾有0的除法1、知道不够商1，用0占位。2、理解与掌握除数是两位数商末尾有0的除法的计算方法，并能正确地进行计算。竖式计算，并验算。4、新授商中间的除法1、知道不够商1，用0占位。2、理解与掌握除数是两位数商中间有0的除法的计算方法，并能正确地进行计算。竖式计算，并验算。5、练习巩固与应用正确计算除数是两位数的除法。1、竖式计算并验算。6、综合实际应用能解决生活中的问题。生活中除数是两位数的除法问题。七、单元测试参考题。填空题。⑴208的45倍是（），320是16的（）倍。⑵159里有（）个53，2个180相乘的结果是（）。列竖式计算。174÷58335÷671380÷4634220÷17笔算并验算。987÷369487÷325020÷2538506÷47用递等式计算。48×120÷361904÷（602—546）（9389—1641）÷2617860÷38×702应用题。⑴某工厂原计划28天生产8680个零件，实际20天完成，实际每天比原计划多生产多少台？⑵菜市场有西红柿2372千克，每箱装35千克，至少能装多少箱？⑶一鹅重3045克，是一只鸽子的15倍，这只鸽子重多少克？⑷有3200张纸，每32张纸订一本簿子，一共可以订多少本？运动会上的小统计一、单元名称：条形统计图p35～36二、本单元的地位作用本单元是在学生已经认识的一些简单的统计表和统计图的知识基础上进一步学习条形统计图，为进一步学习统计图表的知识打好基础。三、本单元的主要内容：条形统计图。四、单元教学目标：知识与技能能结合具体情景对事物进行统计，并能根据条形统计图提供的信息进行简单的分析。过程与方法经历收集数据、统计数据、运用数据的过程，体会统计在生活中的价值。情感、态度和价值观让学生感受统计在实际生活中的应用价值，发展统计观念。单元教学的重点，难点和关键：重点：条形统计图的认识。难点：纵轴标尺数据的确定。关键：条形统计图的结构。六、单元课时安排：课时课型教学内容教学要求练习1、新授条形统计图认识条形统计图，会解释条形统计图。书p35～362、练习条形统计图会根据统计表画条形统计图。书p35～36

三、分数的初步认识一、单元名称：分数初步认识（p38~46与“整理提高”p67整合）二、本单元的地位作用1、在学习本单元之前，学生已经对自然数范围之内的平分有了认识，在生活中也有部分与整体，以及等分的实践认识。这些知识和经验是学习分数的基础。2、通过本单元的学习，学生对数的领域有一个新的认识，发展分数概念，感知部分与整体的相关性，整体的守恒性；同时从圆型、线型、离散三个分数模型对“几分之几”的巩固，有助于今后进一步学习分数的相关知识打好基础。三、本单元的主要内容分数初步认识分数初步认识整体与部分几分之一几分之几四、单元教学目标：知识与技能1、能借助实物、图形，说出“谁是整体、谁是部分”。2、能借助实物、图形，认识“把一个整体平分成几份，每一份就是整体的几分之一,几份就是几分之几”，正确说出几分之一和几分之几，正确读、写分数。3、知道分数的分母、分子及分数线及其含义。4、知道并掌握几个几分之一就是几分之几。过程与方法借助实物、图形，操作活动等，在具体情景中直观感知分数各部分的意义，以及分数的大小等。情感态度与价值观1、通过动手操作等活动，检验结论的真实性与可靠程度，发展学生的形象思维和抽象思维。2、感知数的发展源于生活、实际的需要，体会分数知识的应用性，从而激发数学学习的兴趣。五、单元教学的重点、难点和关键：重点：1、分数的概念。2、认识几分之一和几分之几之间的关系。难点：单位分数的意义。关键：分数的概念。六、单元课时安排：课时课型教学内容教学要求练习１、新授整体与部分1、初步认识整体与部分之间的关系。2、初步体会到整体和部分是相对的。书P38２、新授几分之一能用分数（几分之一）表示图中的涂色部分，知道分数各部分的名称，会读写几分之一。书P39～P40３、新授１米的几分之一通过等分的活动，进一步认识分数单位及１米的几分之一就是几分之一米。知道等分得份数越多每一份就越小。书P41４、新授离散量的几分之一借助离散量的分配活动，进一步认识几分之一。书P42５、新授几分之一寻找不同方法表示相同的分数。书P456、练习几分之几1、直观认识几分之几。2、知道几个几分之一就是几分之几。书P467、复习分数进一步认识几分之一和几分之几。书P678、练习分数根据所给的分数，涂出几分之几，根据分数涂色、寻找不同方法表示相同的分数。分数综合练习七、单元测试参考题。⑴判断涂色部分的分数是否正确？(正确的在括号内打√，错的打×。)1121517（）（）（）⑵按所给分数涂色。3344412⑶涂色部分用分数表示。（）或（）（）或（）（）或（）（）或（）338⑷用三种方法将蛋糕8等份，并将蛋糕的涂色。······

四、计算器一、单元名称：计算器p48～54（本单元建议学生课外探索后，课上交流）二、本单元的地位作用1、教材可分为两部分。通过第一部分的学习，使学生知道计算工具发展的简史，感受到数学在中国的发展渊远流长，成就辉煌。对算盘、计算器的介绍，使学生认识算盘，知道算盘的结构、各部分的名称，了解珠算的计算方法；认识计算器，知道计算器各部分的名称，主要按键功能，能够使用计算器的基本功能。2、通过第二部分的学习，使学生感受到计算器这一现代化计算工具的操作简便、快速准确，并通过对一些有趣问题的探究，使学生体会探索数学规律的方法。计算工具的学习和掌握，有助于学生今后数学的学习和实际问题的解答。三、本单元的主要内容计算工具计算工具从算筹到算盘计算器用计算器计算或检验认识算筹认识算盘认识计算器四、单元教学目标：知识与技能1、知道计算工具的发展过程和简史。2、认识算筹、算盘，了解珠算的计数方法。3、知道新型的计算工具——计算器，学会计算器的基本使用方法。4、会使用计算器进行较大数的运算。过程与方法使用计算器探究数学规律，丰富学生的数感。情感态度与价值观1、感受数学在中国的发展渊源流长。2、在学会使用计算机的同时，感受到计算器的便捷。五、单元教学的重点、难点和关键：重点：认识各种计算工具，并会使用计算器。难点：会用计算器进行较大数的四则计算和两步计算式题。关键：认识计算器各部分的名称，常用键的名称、作用。六、单元课时安排：课时课型教学内容教学要求练习1.新授从算筹到计算器、算盘1、知道计算工具的发展简史。2、认识算筹、算盘，知道算盘的结构及各部分的名称。3、知道算盘表示数的方法，能够读算盘上表示的数，用算盘表示给定的数。书P48～492.新授计算器1、知道新型的计算工具——计算器2、认识计算器各部分的名称，常用键的名称、作用。3、使用计算器进行较大数的加、减计算。书P50-513.练习使用计算器1、使用计算器进行较大数的乘、除等基本四则运算和含有同一级运算的运算。2、能够计算器对计算结果进行验算。3、使用计算器探究数学规律。书P51-54、4.练习使用计算器计算进一步熟悉计算器的操作。练习册六、单元测试参考题：1、用计算器计算。369＋483=2088＋1984=208＋437＋192=979－396=7803－1459=9469－7469＋1368=99×26=3870÷86=125×76×28=25×19=33259÷79=675024÷56÷98=2、竖式计算，并用计算器进行验算。992×24=62×327=1089×45=763÷56=369÷29=7592÷73=3、选择题。（选择正确的编号填入括号内）1）估算：2005＋1998≈（）。a.3000b.4000c.5000d.40032)一个长方形，长925厘米，宽408厘米，这幅画的面积是()。a.37000b.37400c.377400d.13333)水果市场上午批发出苹果980千克，下午批发出苹果532千克，上午比下午多批发出水果()千克。a.1512b.448c.628d.5213604、列式计算。（先计算，再用计算器检验）①48个325连加的和是多少？②甲数是9287，乙数是5864，丙数是1117，甲乙丙三数的和是多少？③两个因数分别是64与925.，它们的积是多少？④甲数是38776，甲数是乙数的1436倍，乙数是几？

五、几何小实践一、单元名称：长方形、正方形周长（p56~62与“整理提高”p70~71整合）二、本单元的地位作用1、在学习本单元之前，学生已经学过了三角形、长方形、正方形与多边形的特征，会度量长度。对于图形一周的长有生活经验与感性认识。这些基础知识与生活经验对学生理解周长意义、探索求封闭图形周长、特别是长方形、正方形的周长起着重要的铺垫与支撑作用。2、本单元是学生学习周长的起点，又在学习面积之后，为此，掌握周长概念、区分周长与面积的概念很重要，要让学生辨析与巩固。三、本单元的主要内容周长周长周长概念长方形、正方形的周长周长与面积正方形周长长方形周长四、单元教学目标：知识与技能1、认识封闭图形一周的长就是周长，学会用求各线段之和的方法计算周长以及丈量各线段的长度求出图形的周长。2、认识长方形、正方形的周长，探索求长、正方形周长的一般方法。3、区分周长与面积的概念，对同一图形能求出它的周长和面积。4、能根据已知长方形面积与一边的长，求出另一边的长，并求出周长；对部分学生也可以要求根据已知长方形的周长与一边的长，求出另一边的长，并求出面积。5、掌握正方形周长与面积的区别，能根据已知正方形的周长求出它的边长与面积，知道正方形周长越长、面积越大。6、用相等量的火柴，搭出各种长方形，了解周长相等的长方形面积不一定相等，其中正方形的面积最大。过程与方法1、利用学生的经验与知识基础，探索平面图形的周长的计算方法，特别是用学生自己的方法，探索长方形与正方形的计算方法。2、用火柴搭出各种平面图形，体验周长相等时面积不等的道理，从而区分周长与面积概念。情感态度与价值观1、培养学生自主探索获得知识的能力。2、让学生通过操作、思考，获得经验，体验数学图形美以及数学逻辑推理的快乐。五、单元教学的重点、难点和关键重点：理解周长的概念。掌握长方形、正方形周长的计算方法。难点：掌握长方形、正方形周长的计算方法。关键：理解周长的概念法。六、单元课时安排课时课型教学内容教学要求练习1、新授周长的意义１．理解周长的概念。２．会用各线段长度之和计算周长。丈量或计算各种物体或平面图形的周长。2、新授长方形、正方形的周长1．知道长方形、正方形的周长就是四边之和。2．能够根据条件求出长、正方形周长。长、正方形的周长。3、新授周长与面积1、掌握周长与面积概念的区别，会求长、正方形的周长与面积。2、知道周长相等，面积不等的事实。计算长、正方形的面积与周长。4、复习周长与面积1、已知长方形面积与一边的长，求它的另一边与周长；对部分学生也可以补充要求根据已知长方形周长与一边，求它的另一边与面积；2、已知正方形周长，求出它的边长与面积，了解正方形周长越长、面积越大。1、根据面积求周长。２、生活中的有关问题。（如：求足球球门框等）5、练习周长一定，求长方形的面积1、了解周长相等长方形面积不等。2、体验周长相等，正方形的面积最大用相等量的火柴搭出各种长方形、正方形，，求面积。6、综合巩固练习与综合应用1、知识梳理：周长概念及求各线段围成的图形的周长。2、综合应用。1、看图求周长，及面积。2、实际应用题。七、单元测试参考题。1、填空。用一根0.8米的绳子正好将一棵树的树干围一圈，这棵树干的周长是（）。。用每根长4厘米的火柴棒，搭成一个长方形，共用去火柴棒6根，这个长方形周长是（）厘米。一个长方形，长8分米，宽6分米，它的周长是（），面积是（）。一个正方形的边长是9厘米，它的面积是（），周长是（）。2、是非题。（对的打√，错的打×。）一个边长是4厘米的正方形，它的面积与周长是一样大小的。……（）。一个游泳池的长是60米，宽是30米，它的周长是1800米。……（）面积是9平方厘米的正方形，周长是12厘米。………………（）3、求长方形的周长：。14厘米14厘米21厘米4、求正方形的周长。16分米16分米5、综合应用。⑴如下图，一个长方形的面积是432平方厘米，24厘米24厘米（）厘米它的周长是（）。⑵如下图，一个长方形的周长是28米，6米6米（）米6米（）米它的面积是（）平方米。⑶求下图的面积与周长。（每一个小正方形的边长是1厘米）图1的面积是（），周长是（）；图2的面积是（），周长是（）。⑷计算下列图形的周长和面积（单位：厘米）⑸有一个长方形镜框，长8分米，是宽的2倍，这个镜框的周长是多少分米？⑹一张长方形纸的长是14厘米，宽8厘米，剪成一个最大的正方形，正方形的周长是多少