基于IPODE策略发展化学核心素养-以“硫及其化合物”案例教学为例

基于IPODE策略发展化学核心素养——以“硫及其化合物”案例教学为例基于IPODE策略发展化学核心素养——以“硫及其化合物”案例教学为例摘要：随着社会对科技人才的需求日益增加，培养学生的核心素养成为教育改革的一个重要方向。化学作为一门基础学科，在培养学生科学素养方面起着至关重要的作用。本文以“硫及其化合物”案例教学为例，探讨了如何基于IPODE策略发展学生的化学核心素养，旨在为教师提供一种有效的教学方法。一、引言生态环境的恶化、能源日益紧缺等问题给人类社会带来了巨大的挑战，因此，化学学科逐渐成为一个热门的研究领域。化学作为一门研究物质变化的学科，具备着培养学生科学素养的重要功能。化学核心素养是指学生在化学学科中培养的核心素质，包括科学思维能力、问题解决能力、实验操作能力等。而IPODE策略是一种以问题为导向的教学策略，可以帮助学生提高自主学习能力，培养科学思维能力。二、硫及其化合物案例教学硫及其化合物是化学课程中的重要内容之一，通过教学案例，可以使学生更好地理解硫及其化合物的性质和应用。1.兴趣引入：教师可以通过引发学生的兴趣，激发学生对硫及其化合物的探索欲望。例如，可以从学生生活中的实际问题入手，如蛋尽管用高温煮熟后表面呈现出烟熏的感觉，引发学生对硫在烹饪过程中的作用的思考。2.观察实验：教师可以设计一系列简单的观察实验，让学生亲身参与其中。例如，可以让学生观察硫的物理性质，如颜色、硬度等，观察硫与氧气的反应等。通过实践，学生可以更好地了解硫及其化合物的基本性质。3.问题引导：在学生进行实验的过程中，教师可以引导学生思考一系列问题，如硫的化合价是多少？硫化氢气体有什么特点？等等。通过问题引导，学生可以学会自主思考，培养科学思维能力。4.探究实验：在学生掌握了基本概念后，教师可以设计一些探究性的实验让学生进行。例如，可以设计一组实验，观察不同条件下硫化氢气体的生成。通过实验，学生可以深入了解硫及其化合物的性质和反应机制。5.展示分享：学生完成实验后，可以组织展示分享活动，让学生展示实验结果，并分享彼此的观察和思考。通过展示分享，学生可以互相学习，加深对硫及其化合物的理解。三、IPODE策略在案例教学中的应用IPODE策略是指用问题为中心的教学策略，包括导入（Introduce）、问题（Pose）、组织（Organize）、展示（Demonstrate）和延伸（Extend）五个步骤。在“硫及其化合物”案例教学中，可以有针对性地运用IPODE策略，以提高学生的学习效果。1.导入（Introduce）：通过引入实际生活中的问题，激发学生的学习兴趣，为学生提供探索的动力。2.问题（Pose）：在观察实验的过程中，教师可以逐渐引导学生提出问题，并帮助学生分析问题的关键点。3.组织（Organize）：教师可以设计一系列实验，让学生亲身参与其中，培养学生实验操作能力。4.展示（Demonstrate）：在学生完成实验后，可以组织展示分享活动，让学生展示实验结果，并分享彼此的观察和思考。5.延伸（Extend）：在展示分享活动后，教师可以引导学生深入思考，提出更深层次的问题，并进行拓展探究。四、结论通过“硫及其化合物”案例教学，可以有效地帮助学生发展化学核心素养。在教学过程中，教师可以运用IPODE策略，通过问题引导、观察实验、探究实验等方式，培养学生的科学思维能力和实验操作能力。这种以问题为导向的案例教学方法，不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学习