s版一年级语文下册五步达标教学法教案

陶营镇柿园小学“五步达标”教(学)案

一年级科目语文设计人翟幸曙执教人.年月

课题1.有趣的汉字。课时第一课时

1、认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦"13个字；

会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃

教学目标宝盖”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

重、难点1、读生字，会写“我会写”中的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。。

教学过程

学1.学生收集有关古人造汉字的有关资料

W2.挂图，生字卡片。

指

导

自1、(1)遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。

主(2)找找有儿个自然段，标上序号。

(3)看看课后生字表里的生字都认识了吗？

习2.同桌互相检查生字识记情况。

3.利用生字卡片检查生字识记情况。

(1)出示本课带生字的词语。

①小老师教读

②学生轮读

(2)出示本课的认读生字。

合1.小组合作分节朗读课文。边评议边正音。

作

探2.找找有几个自然段，标上序号

究

1.多种形式拼读“会认字，

精2.指导生字的书写。

讲3.识记情况。

释(1)出示本课带生字的词语。

疑①小老师教读

②学生轮

(2)出示本课的认读生字。

①学生轮读

②游戏巩固生字

巩1、元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦

固2、学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。

达3、正确、流利地朗读课文。

标

板1、有趣的汉字

书明。男，泉，林，

设

计

教学

反思

陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案

一年级科目语文设计人翟幸曙执教人.年月日

课题1.有趣的汉字课时第二课时

教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，背诵课文。

2、感受汉字的美好。

重、难点1、理解课文内容，能够流利的背诵课文。

2、体会汉字的美好。

教学过程

学

前1、复习巩固字词拼读词语；事物，图画，惊奇。

指

导

2.引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。

①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。

自引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。

主①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就

把两个字合在一起，造出一个新字。

学

②前查找的资料进行拓展

习

合

简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字

作很有趣。

探

④教师贴用图画出事物

究

⑤指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很

有趣。

⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行

拓展。

糖1、指导书写“元、太、字、写、示”。

讲(1)学生自己观察字形。

释(2)师生共同讨论怎样把这几个字写好看。

义

1、①“元"和“示"进行比较。

“元”字第二横稍微向右上斜一点，“竖弯钩”从横中线和

巩竖中线交叉处梢向上一点起笔。

固②“写”与“字”进行比较。

达a“写”的偏旁是“秃宝盖”，提醒学生注意“秃宝盖”与

“宝盖头”的区别。

标

b“写”的第四笔是“竖折折钩”，注意这个笔画在田字格

中的位置。

(3)学生练习书写。

板

书1、有趣的汉字

设口-鸟----鸣

计人一木----休

教学

反思

陶营镇柿园小学“五步达标”教(学)案

一年级科目语文设计人翟幸曙执教人.年月日

课题2.合在一起成新字课时第一课时

1、能正确认识部首“日字旁”、“小字头”。

教学目标

2、能够在理解字义的基础上理解词语。

重、难点1、读生字，会写“我会写”中的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。。

教学过程

学1.过程与方法：

刖(1)在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体

字的造字方法，了解汉字的演变过程。

指

(2)让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用

导艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展

多角度的探究性活动。

自1、(1)遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。

主(2)找找有儿个自然段，标上序号。

学(3)看看课后生字表里的生字都认识了吗？

习2.同桌互相检查生字识记情况。

3.利用生字卡片检查生字识记情况。

(1)出示本课带生字的词语。

①小老师教读

②学生轮读(2)出示本课的认读生字。

合1.小组合作分节朗读课文。边评议边正音。

作2.(2)找找有儿个自然段，标上序号

探

究

1、读儿歌，讲道理：

精(1)教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导

学生分析字形。

讲

(2)学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。

春

(3)师生合作：读儿歌、理解字义

疑

师：一个太阳和和一个月亮合起来是...

生：日月明

2、游戏激趣，巩固生字

《碰碰撞》：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰

撞，碰出生字谁来认？"学生答：“碰出生字我来认，日+月就念

明。”

巩

固1、出示：从林

运观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变

化？左边的偏旁中捺变成了点。

标

2.学写：从林

(1)观察教师书写，点部分描红。

(2)端正书写姿势，写“从、林”的字头。

板2.合在一起成新字

书明月、男生、尘土、尖刀、森林、

设从来、众人、泉水、岩石、鲜花、甜水

计

教学

反思

陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案

一年级科目语文设计人翟幸曙执教人.年月日

课题2、合在一起成新字课时第二课时

教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，背诵课文。

2、感受汉字的美好。

重、难点1、理解课文内容，能够流利的朗读课文。

2、体会汉字的美好。

教学过程

学

1、找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说：

前“……合在一起就念……”

指2、开火车认读合体字生字卡片

导

自

主1.观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。

探2.讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。

究尖小字的竖勾变成竖。

1.本文共有儿个自然段。

读课文从中找出生字。

合2.

f

探

究

猗1.观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。

讲2.讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。

释尖小字的竖勾变成竖。

义明日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖

中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。

巩

1、明日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的

周

偏右的地方起笔，到左下格收笔。

达

标

2、合在一起成新字

日-月-明田-力-男

板

小-土-尘小-大-尖

书

木-木-林木-林一森

设

人-人-从人-从-众

计

白-水-泉山-石-岩

鱼-羊-鲜舌-甘-甜

教学

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陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案

一年级科目语文设计人翟幸曙执教人年月0

课题3添“口”歌课时第一课时

教学目标1、认读生字，会写生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

重、难点1、读生字，会写“我会写”中的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。。

教学过程

学

1、认识12个生字,会写7个.初步认识形声字形旁表意,声旁表音

前的构字规律.

指2、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情

导

自1、识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句.

主难点:认识形声字的构字特点

学

习

合1、出示字卡:合欠未（学生试读并组词,发音不准的老师纠正.学

生齐读.

作

师:〃口''字和独体字宝宝交朋友,转身一变成什么字有的字你们认

探识,真了不起.有的字你们不认识,怎么办没关系.它们藏在《添''口

究“歌》内，让我们来把它们认一认.今天我们来学习《添''口''歌》

1、组织游戏认读词语

1,师：同学们可借助拼音自由朗读课文,一边读,一边按老师提示来

做.

精

课件出示读书要求：

讲

（1）用。和△分别画出本课的会认字和会写字，反复拼读.

释

（2）同桌之间互相读,互相纠正读音.

义

学生活动,老师巡视,指导.

课件出示:未——味欠——吹合——哈土——吐下——吓

1,请同学们说一说你用什么方法记住这些生字

巩（用生字组词,造句;用熟字加一笔；用熟字相加等方法）

固2,你们仔细看看这些字,发现了什么

达（所有红字都是''口"字旁,而且都和口有关.）

标（有些字如味,吐,吓的读音和独体字一样）

总结:这三个字叫形声字,形旁表意,声旁表音.

板3添“口”歌

书

设未——味欠——吹合——哈土——吐下——吓

计

教学

反思

陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案

一年级科目语文设计人翟幸曙执教人.年月H

课题语文百花园一课时第一课时

教学目标1.能积累ABB词语。2能看懂图意,根据图意描绘出图

重、难点1、能流利阅读短文，根据图意会意。

教学过程

学

前

指

1、自主做百花园一上的习题。

导

自

主

学2.仔细看图,想想美好空间,结合生活,形成文字。

习

合

作1、.做一题，想想这些汉字。

探2、.积累ABB词语。

3、.仔细读短文。想谜底是啥？

精1.组织学生探讨，做一题。

讲2.小组探讨ABB句式。小组探讨，并记忆。

释3.看图会图意，形成文字。

义

巩1、自己小组出题巩固。探讨看图写话。

固

达

标

板

书语文百花园一

设

计

教学

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一年级科目语文设计人翟幸曙执教人.年月H

课3.古诗两首课时第一课时

教学目标1、认读生字，会写生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

重、难点1、读生字，会写“我会写”中的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。。

教学过程

学1.认识“夜、落、少、村、扬、烟、童、散、忙、趁、纸”12个生

前字。

指2.会写“少、处、忙、村、知、放、春”7个字。

导3.学习''竖心旁”“木字旁”“失字旁”“反文”4个部

自1.按正确笔顺书写7个会写字，并注意安排好字的间架结构。认识

并正确书写4个部首。

主

了解两首古诗所描写的情景，正确、流利、有感情地朗读、背诵。

学2.

习

1.正确读准12个会认字。按正确笔顺书写7个会写字，并注意安排

好字的间架结构。

合

2.抽读卡片指名、开火车认读：夜、落、少、、知、处认识并正确

书写4个部首。

探

究

1、理解题意，学习“春”。理解“晓”。

精A学习“春”时可以采取猜字谜的形式：“三人观日”。既

而理解“春”的意思，指名进行组次练习。

讲

B读题目质疑（如果学生初读时已经提出就直接解决）：有

辉什么不懂的地方？

嶷

C结合“日字旁”理解字义——与太阳有关。指早晨。

D再读课题,导入:这首诗表现的是春天早晨怎样的景象呢？

2、分别朗读每一个诗句，感受其中的意境

巩少：独体字，注意笔画间的间架结构，位置安排。（自己描、

写。互评。）

固

处：正方形，外边三笔老师带写，注意撇短捺长、找准斜度。

达

知：左右对比，可以用画线法比较：

标

板

设3、古诗两首

计春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

教学

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课题课时第二课时

3、古诗两首

教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，背诵课文

2、感受春天的美好。

重、难点1、理解课文内容，能够流利的背诵课文。

2、体会春天美好的情感。

教学过程

学1、自己学习：自己逐句读诗，想一想每一句诗什么意思。有什么不懂的

问题。

刖

读懂的内容、讨论不懂的词句。

指

2.、教师针对学生质疑，指导学生联系生活实际，了解每句诗的大意。

导重点指导词义：

拂：轻轻地擦、扫。

纸莺：风筝。

烟：春天蒸腾起的烟雾

自1、用最适合自己的方式学习生字、鼓励合作互助。

主2、用卡片检查生字、指导识字。

学3、检查指导读课文，指导读流畅。

习

合

1、学生自己试读，小组汇报、评议。推荐读得好的同学给全班同学听。

作

2.背诵这首诗。

探；

赛

朗读指导：

藉草长/莺飞/二月天，

讲拂堤杨柳/醉春烟。

W儿童散学/归来早，

疑忙趁东风/放/纸莺。

巩朗读指导：

固草长/莺飞/二月天，

达拂堤杨柳/醉春烟。

标儿童散学/归来早，

忙趁东风/放/纸鸯。

板

书3.村居

设儿童放学

计放纸莺

教学

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一年级科目语文设计人翟幸曙执教人.年月日

课题4、春雨的色彩课时第一课时

教学目标1.创设情境，让学生在反复诵读感悟中，感受春雨给大地带来的美

丽色彩

2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。

重、难点1.创设情境，让学生在反复诵读感悟中，感受春雨给大地带来的美

丽色彩。

教学过程

学1.自由地读读课文，遇到不懂的字，画出来，多拼几次。

刖2.同桌互相读画出的字词，并互相纠正读音。

指3.全班交流认识了哪些生字朋友

导

自1.认读所有的生词。

2.指名读课文，纠正字音。

学3.再自由地读读课文，注意：读的时候别添字，也别丢字。

4.质疑：读了课文，你最想知道些什么？教师作归纳。

祚1、小朋友，我们平时看到的春雨是没有颜色的，但她让小草变绿，

让桃花变红，让油菜花变黄，小鸟们就说春雨是有颜色的。

探

究

1.指导朗读第1自然段。

精

2.自由读2—5自然段，找出小鸟们的对话。

讲:

3.自由练习读小鸟的对话。

4.听录音。

艇

5练.习读小鸟们的话

6.指导朗读小鸟的对话。

7.指导朗读最后一自然段。

巩1.指名读课文，纠正字音

周2.掌握课后生字,理解生词的意思。

选3.反复诵读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。

标

板

书春雨的色彩

设小燕子草地绿

计小麻雀桃花红

小黄莺油菜花黄

教学

反思

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课题5、世界多美呀课时第一课时

教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

重、难点正确识字、写字，有感情地朗读课文。

教学过程

1.今天我们学习一个有趣的童话故事——（读题）世界多美呀这个故

学事是从蛋壳里的小鸡说起的。瞧，它们正在母鸡怀里睡觉呢！（出示

第二自然段配画）

刖

2.蛋壳里的世界是黄乎乎的，小鸡又会怎么想？（蛋壳外面是不是

相

也黄乎乎的?蛋壳外的世界又是怎么样的?）

导

自

1.正确识字、写字，了解生词的意思。

圭

2.有感情朗读课文，了解文章的段落意思。

学，

习

1.小鸡往前一看，田野里更美了！（看图说话）

（出示）太阳——油菜花——山坡——

合

师：叽叽，叽叽，小鸡是在说——

作

生：世界多美呀——红艳艳的，黄灿灿的，绿油油的。

.小鸡还想环游世界呢!它会到什么地方?看见些什么呢？小组

究2

讨论一下。

（播放欢快的音乐，师巡视了解、指导）交流。（花园里、动

物园里、草原、校园、旅游景点……）

（1）出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。

精师述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一个小小

的洞眼。

讲

请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告

释诉大家小鸡啄洞的样子？

展谁来大胆地读给大家听？（评议：你们听出了小鸡是怎么啄

洞的了吗？为什么？）

小鸡的确是用了很多力气、很多时间呀!我们一起来读一

读。

（2）（出示小鸡想的两句话）师：小鸡在蛋壳里的时候以为“整个

世界都是黄色的呀！”从小洞眼里一看，才明白“原来世界这么

美丽呀！”这时小鸡又会怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定

更美丽）

巩

固1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

达2.通读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱

大自然的感情。

标

板

书5、世界多美呀

设天空蓝湛湛

树木绿茵茵

小河碧澄澄

教学

反思

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课题语文百花园二课时第一课时

教学目1.通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。

标

2.在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用

几句话说出图里都有什么？

重、难点描写春天的词语真多啊，请找出描写春天的词语写在采集本里。

教学过程

学1.我们现在是什么季节？冬天过后呢？你喜欢春天吗？为什

么？

前

2.老师跟你们一样地喜欢春天，现在让我们一起走进图画里去看

指看春天，好吗？

导

3.刚才我们说了图里有什么，要想把图里都有什么说全了，不能

一会儿说这一会儿说那，要按一定的顺序来说。按什么顺序呢？

可以按从上到下，从近到远，从左到右的顺序来说。

自△天空中有什么？

主——天空中有太阳和燕子。

学△这句话说得很清楚。

习△小河边有什么？

△先看看近处，再看看远处都有什么？

合1、小组之间讨论，看图说话,与其他小组比一比、看一看，谁

的演讲更精彩？

作

2、同桌之间比一比看谁找到描写春天的词语最多？

探

究

△为了同学们能看清楚，老师把书上的图放大了，让我们一

起仔细地看图，说说图里都有什么？

精

——学生说。

讲

△刚才我们说了图里有什么，要想把图里都有什么说全了，

释不能一•会儿说这一会儿说那，要按一定的顺序来说。按什么顺

疑序呢？可以按从上到下，从近到远，从左到右的顺序来说。

看图：

△天空中有什么？

——天空中有太阳和燕子。

△这句话说得很清楚。

巩1.与同学比一比,看谁找到描写春天的词语、句子最多。

固2.学会看图说话。

达

标

板天空中太阳燕子（飞来飞去）

书小河边柳树（绿色）桃花（粉红）迎春花（金黄）小

鸟（叫）（唱歌）（叽叽喳喳）小草（绿）

设

小河里小鱼（快活）（欢快）（游来游去）有人划船

计（高高兴兴）

教学

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课题6、阳台上的小鸟课时第一课时

教学目1.认识“台、丝、停、身、湿、羽、悄、啊、连、拉、指、拍、

标朝”13个生字；会写“衣、身、阳、妈、台、要、笑”7个字，

学习2个新部首：“双耳”、“女字旁”。

2.正确、流利地朗读课文。

重、难点在自主的读书活动中，学会表述自己的理解与感受，抒发自己的

情感与思想。

教学过程

学师：孩子们，老师今天给你们带来一位新朋友——瞧这只小鸟在

蓝天的怀抱里自由自在飞翔，它多开心呀！它飞呀飞，飞到你的

前桌子上，你会怎么做呢？生：我会用手来摸摸它。

指师：你是个有爱心的孩子。

导生：我会把它捉住，关进我家的鸟笼里。

师：那鸟妈妈该多着急呀！这样做好吗？

师：老师很高兴有这么多的同学喜欢小鸟，都愿意和它交朋友。

自

主1.小鸟送给你们的礼物，你们想要吗？认真的孩子都能得到，看

谁能正确读好它们。同桌同学互相拼读，并说说你用什么办法记

学

住这些生字。

习

合

学生兴趣很高，先同桌互相合作自学字词。老师再结合图片用

作指名读、开火车读的方法大面积检查自学情况）

探

究

师：你能告诉大家，你都读懂了什么？

精生：那只小鸟好可怜，它迷路了。找不到自己的家了。

讲生：这个小朋友怕妈妈吓着小鸟，不让妈妈去阳台。

彝生：下雨了，鸟妈妈找不到小鸟，肯定会很着急。

1生：妈妈笑着点了点头，是在表扬她孩子。

师：同学们真棒，才读两遍课文，就读懂了这么多，有的同学

还能想象地说出课文中没写到的内容呢。

巩

周在生活中，我们应该像文中的小朋友一样，常常把爱给那些需

要帮助的、比我们弱小的朋友。让我们在动听的鸟叫声中再读一

达

读这篇课文。（自由读全文后，再赛读）

标

板6、阳台上的小鸟

书

没小鸟迷了路（可怜）

计爱

悄悄地瞧

我：连忙拉住妈妈轻声说

高兴地说

教学

反思

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一年级科目语文设计人翟幸曙执教人.年月日

课题7.大熊猫课时第二课时

教学目1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，背诵课文。

标2、感受春天的美好。

重、难点1、理解课文内容，能够流利的朗读课文。

2、体会春天美好的情感。

教学过程

1.大熊猫，识13个生字，会写7个汉字，学习两偏旁“人字头”

学“四点底”

刖2.正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

指

导

1..学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，

自喜欢大熊猫。

认识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。

主2

学

习

合1.借助汉语拼音自读课文，画出本课生字，要求做到把课文读正

确，读通顺，特别要读准字音。

作

2.数一数课文有几个自然段，知道每个自然段讲什么？

探

究

第1自然段，写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。

精第2自然段，写大熊猫的样子。

-w第3自然段，写大熊猫的活动情况。

祥第4自然段，写大熊猫的饮食。

廉

1..把自己喜欢的段落多读儿遍。

巩(1)小组合作，把自己喜欢的段落读给小组同学听。

读给全班同学听，大家评议。

固(2)

(3)试着把自己最喜欢的段落背下来。

达

f

板2、样子：身子胖尾巴短毛很光滑

书四肢黑身子和头白

设

计

教学

反思

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课8.演一棵大树课时第一课时

教学目1、认读生字，会写生字。

标2、正确、流利、有感情地朗读课文。

重、难点1、读生字，会写“我会写”中的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。。

教学过程

学1、认识13个生字，会写8个生字，学习11个新部首“走之

儿”；B、正确、流利地朗读课文。

前

指

导

自A、培养学生借助拼音阅读课文的能力；B、培养学生小组合

作学习的能力；C、培养学生的口语交际能力。

主

学

习

合1.师：喜欢童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗？

（生齐：听说过）你们还记得故事中都有哪些角色吗？

作

生：有小红帽、大灰狼、奶奶……

探

师：看来大家都有去读这些课外书，真棒！

究

1.自由地读课文，根据你的理解完成填空。

精阿海演-一棵大树，演得很（）。

讲先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说

明。在此过程中，老师相机指导朗读（范读、领读或引读）。

释

生1:可填“认真”，我是从阿海表演时的动作中知道的。

疑

生2：我认为要填‘'精彩"，可以从大家对阿海的夸赞中

看出来。

师：说的真好！这说明大家也和阿海一样认真！

巩1.小红帽”的故事，你愿意演一棵大树吗？为什么？

固（在小组内说说，并派一位代表上能汇报。）

达生1：我愿意演，而且我也要向阿海那样演。

标生2：我不愿意演，因为那只是一个布景而已。

生3：我要演一棵大树;也要很认真地去演，让大家

看

板长大：不爱活动爱睡觉。

书

设

计

教学

反思

陶营镇柿园小学“五步达标”教(学)案

一年级科目语文设计人翟幸曙执教人年月0

课题8.演一棵大树课时第二课时

教学目1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，背诵课文。

标2、感受春天的美好。

重、难点1、理解课文内容，能够流利的背诵课文。

2、体会熊猫美好的情感。

教学过程

学

刖1.小组分段开火车读课文

指O

导

自1.讨论：你喜欢课文中的阿海吗？为什么？

主(2)及时点评，引导学生体会阿海的宽厚无私和做事认真的态度。

学联系实际，加深认识。

习

合

2)上下结构：直真

作

(3)左右结构：认让

探

(4)比较“直真”与“认让”的异同点。

究

(5)学生书空，并观察各字在田字格中的位置。

(6)学生仿写。

(7)教师巡视，个别指导。

一、1、看插图，理解“草儿醒过来，换上绿的新衣”。春天来

了，小草重新长出嫩口|•，像刚睡过一觉刚刚醒来，换上了绿色

精的新衣。

讲从第一自然段中学生读出古人写字象画画。

释②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。

疑③简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学

生感受到象形字很有趣。

④教师贴用图画出事物

⑤指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方

法很有趣。

⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进

行拓展。

你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字

巩1、书写展示、评议

固2总结：有许多生字在字形上十分相似，大家一定要细心观察，

达找出它们的异同点，认真识记，在平时做作业的时候更加注意，

不要写错字，以免成了“小马虎”。

标

板

书

设

计

教学

反思

陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案

一年级科目语文设计人翟幸曙执教人年月0

课题9.寄给青蛙的信课时第一课时

教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容。

2懂得好朋友之间需要关心，需要沟通，应当互相帮助，大家

才1认识“蛙、信、每、收、封、鸭、安、伤、今、惊、读、第、

次”13个生字和“爪字头”“月字旁”两个偏旁；会写“非、今、

朋、每、安、采、过、送”8个生字。会更快乐。

重、难点2体会小鸭的话：“看到你这么快活，我也非常快活。

教学过程

学1.寄给青蛙的信

-

刖2揭题生疑：看到这个题目，你有些什么问题想提？

指

导

自引导学生运用曾经学过的认读生字的方法，记住生字。

主熟字加一部分：己信与惊卖读

学熟字减一部分：海——每令——今

习

合信()()()()()

作安()()()()()

探

2指导书写：安、今、每、采。

精（1）请同学上台书写“安、今、每”，其他同学观察

字的笔画位置及笔顺；评一评他写得对不对、好不好。老师相

讲机指导：“安”和“每”的间架结构是上小下大，“今”是上

释大下

疑小。学生在田字格中练习书写。

巩2指导书写：安、今、每、采。

固（1）请同学上台书写“安、今、每”，其他同学观察

字的笔画位置及笔顺；评一评他写得对不对、好不好。老师相

达机指导：“安”和“每”的间架结构是上小下大，“今”是上

标大下

小。学生在田字格中练习书写。

板9.寄给青蛙的信

书

设非采今爱每亲安送

计

教学

反思

陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案

一年级科目语文设计人翟幸曙执教人年月日

课题9.寄给青蛙的信课时第二课时

教学目1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，背诵课文。

标2、感受春天的美好。

重、难点1、理解课文内容，能够流利的背诵课文。

2、体会春天美好的情感。

教学过程

学

前1请同学仔细观察并模仿小青蛙的表情（出示图片）。

指2说一说：这是一只怎样的小青蛙，哪里可以看出来？

导3到课文中找一找，画一画

自青蛙为什么这么伤心难过，难道仅仅是没收到信吗？你想对小青

蛙说些什么？

主

点评：调动学生的生活经验及其情感去感受故事情节和

学语言文字。

习

合

1小鸭看到小青蛙那么高兴，为什么它也特别快活？

作

2体会小鸭的话并有感情地朗读重点语句：“看到你

探这么快活，我也非常快活。”

究

3联系生活实际体会小鸭的话。

学生书写：“非、过、边”3个生字，老师检查并指导。

精(2)老师示范书写“别”、学习“利刀旁”，学生书

写“别”“到”，老师相机指导：书写这两个字时应注意左宽

讲右窄。

释点评：将写字分散安排，可减轻学生负担，同时体现

义了阅读教学“以读为本”的教学策略。

巩赠人玫瑰，手有余香”。学生自己体会理解。

固点评：既给予学生贴近课文内容的人文教育，又激发

他们学习语文的兴趣。

达

标

板长大：不爱活动爱睡觉

书

设

计

教学

反思

陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案

一年级科目语文设计人翟幸曙执教人年月0

课题10.谁住顶楼课时第一课时

教学目标1、认读生字，会写生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

重、难点1、读生字，会写“我会写”中的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。。

教学过程

学1.认识“住、顶、房、体、行、重、响、守、爬、垂、便、各、

居、分”14个生字；会写“户、年、休、体、轻、分、告”7个字。

前

学习2个新部首：“八字头”“牛字头”。

指

2.练习分角色有感情地朗读课文

导

自图片显示——郁郁葱葱的树林，儿个小动物，一栋漂亮的楼房。

主教师：讲故事——在一片茂密的大森林中，住着许多小动

物，它们整天在一起玩得可快乐了！你看今天它们又聚在了一起，今

学

天它们一个个神情严肃，你知道它们为何事而这样严肃吗？

习

合自由读课文，标出自然段的序号，画出生字词。把画出的牛字

词多读几遍。

作

学生：同桌合作认读画出来的生字词，互干甘纠正字音，

搽

认读汉字。

究

户、年、休、体”四个字。

精教师：出示要写的“户、年、休、体”四个字。

讲学生：自由认读这些字，互说你是怎样认识这些字的。

释教师：检查识字（用要写的字组个词，用组的词写句

子。）

疑

学生：引导观察在田字格中的位置，说说写时该注意

什么？写一写。

教师：巡视指导。

巩同桌合作认读画出来的生字词，互干甘纠正字音，

认读汉字。

固

学生：再读课文，看刚才的生字放到课文中你是否依

达

然认识。

标学生：在小组中轮流练读课文，互相评价，小组内评

出最佳朗读者。

板10谁住顶楼

书护住休爷

设

计

教学

反思

陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案

一年级科目语文设计人翟幸曙执教人.年月日

课题10.谁住顶楼课时第二课时

教学目1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，背诵课文。

标2、感受春天的美好。

重、难点1、理解课文内容，能够流利的背诵课文。

2、体会春天美好的情感。

教学过程

学

前郁郁葱葱的树林，一栋漂亮的楼房，儿个小动物，让小动物根据课

文中出挂图显示：现的先后顺序依次出场。

指

导

自用自己喜欢的方式朗读课文，速度快一些，尽量多读儿遍。课文前

6个自然段都写了一种小动物，你最喜欢哪一自然段的哪个小动物？

主戴上各自喜

学

欢的动物的头饰，把你喜欢的段认真、反复地读一读。

习

合

写小马的这自然段谁最喜欢呢?来试读一下。相机出示：“小马白

作告奋勇”指导读出小马勇气十足的语气。反复练习读一读。

探

究

小马：f信心十足

精小兔：f轻声细语

讲小猴：一心急口快

释小狗：一耐心细致

疑

巩看刚才小动物们都想住项楼,那你知道为什么小动物们要争着住顶

楼吗？

固

达

标

板

书

设

计

教学

反思

陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案

一年级科目语文设计人翟幸曙执教人.年月日

课题百花园三课时第二课时

教学目学习《汉语拼音字母表》，完成“我会写”、“连一连”、“背一

标背”三道练习，培养写字能力，积累词汇。

重、难点1、教师按顺序书写小写字母

abcdefg

hIjk1mn

opqrst

uvwxyz

教学过程

学汉语拼音字母表、大写字母卡片、挂图。

刖

指

导

自出示书本中的路标，看看上面写的是什么？

主2、这些字母与小写字母一样吗？

学

习

合出示书本中的路标，看看上面写的是什么？

作

探

氮,

1.多种形式拼读“会认字”

精读准多音字的读音。

le

讲

疑

巩指名认读。学生按顺序认读图片上的事物，，再独立进行连线。

固

达

标

板

书

设

计

教学

反思

陶营镇柿园小学“五步达标”教(学)案

一年级科目语文设计人翟幸曙执教人年月S

课题百花园三课时第二课时

教学目1,引导观察说话，判断句子表达正误。

标

(1)指名说说图片上画了什么？

(2)学生观察说话

重、难点我们在看图说话时，先要看清楚图上画了什么，再就是要认真思考

怎样将画面上的内容表达清楚、正确。

教学过程

学一、复习旧课

前1、复习巩固字词

2、出示带有生字的句子测读。

指3、听写词语。

导

自

教师讲述《小乌鸦爱妈妈的故事》，学生边听故事边看插图。

主

2、谈话：你喜欢故事中的小乌鸦吗？为什么？

学

A、学生自由读句子。

习B、指名选择表达正确的句子，并说明为什么选这句话。

C、辨析“已经----决要”意思的不同。

合

教师讲述《说话，启发教育。

作

(1)你关心过你的爸爸妈妈吗？你为他们做过什么？请先和

探同桌说一说。

籍

1、能说会道

精1、小乌鸦爱妈妈的故事》，学生边听故事边看插图。

讲2、谈话：你喜欢故事中的小乌鸦吗？为什么？

释3、联系自身，引导1、教师讲述《说话，启发教育。

疑

巩在生活中，还有很多时候都需要大家的爱心，比如无家可归的小

鸟，没带雨具的同学，迷路的小朋友，要过马路的老爷爷……他

固们都需要我们真诚的帮助。

达

标

板

书

设

计

教学

反思

陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案

一年级科目语文设计人刘改峰执教人年月日

课题11、这个办法好课时第一课时

1.认识生字11个：伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背、篮、份、

提；规范书写生字7个：们、伙、份、伴、法、组、背。

教学目标

2.了解课文内容，懂得做什么事都要动脑筋最少的力气把事情做得

最好。

1认识生字11个，规范书写生字7个。

重、难点2懂得遇事善于开动脑筋设法巧干,培养学生与他人团结合作的意识。

教学过程

学课题导入，引导质疑，激发兴趣