幼儿园小班科学教案：各种各样的蛋

幼儿园小班科学教案：各种各样的蛋一、设计思路为了进一步激发孩子们的兴趣，我们组织了一次参观活动，带领孩子们走进了幼儿园旁边的菜市场。在与摊贩的互动中，孩子们了解了不同种类的蛋及其名称。同时，通过家园联系栏和与家长的沟通，我们鼓励家长、老师和孩子们共同收集蛋的实物和图片，以此来拓宽孩子们对蛋的认识。孩子们天生好奇，对周围世界充满了浓厚的兴趣，他们的学习很大程度上依赖于亲身体验。因此，我们设计了这个探索活动，旨在让孩子们通过视觉、触觉和味觉等多种感官来探索和了解蛋的形状和结构，进一步积累有关蛋的知识经验。在小班的孩子们正处于情感培养的初期阶段，通过这次活动，我们希望培养孩子们在分享食物时的谦让和共同分享的精神，这对他们的终身发展非常有益。同时，我们也希望通过探索活动激发孩子们强烈的探究欲望，为他们未来的学习奠定良好的基础。二、活动目标1.引导幼儿运用感官，探索了解蛋的形状、结构，积累有关蛋的知识经验。2.初步培养幼儿比较、判断能力。3.初步培养幼儿与同伴分享的意识。三、活动准备1.让幼儿自己从家里带来各种各样的蛋，将蛋藏在教室四周的“树林”里。2.一只不透明的大布袋内装鸭蛋、鸡蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。3.人手一只塑料碗，每桌中央放一空碗、擦手巾。4.将幼儿家长、教师收集的有关蛋的图片布置在活动室墙上。四、活动流程玩一玩→试一试→尝一尝→延伸(一)玩一玩1.看看摸摸猜口袋教师：你们猜猜看口袋里装了什么？（启发幼儿运用视觉、触觉来猜）2.教师逐一出示口袋中的蛋宝宝，让幼儿数数有几只并说出蛋的名称3.找找蛋宝宝让幼儿自由到“树林”边找蛋宝宝，互相看看比比。教师：你找的是什么蛋？什么蛋宝宝大？什么蛋宝宝小？(二)试一试1.引发吃蛋的愿望教师：你喜欢吃蛋吗？要吃到蛋先要做什么？（提醒幼儿将剥掉的蛋壳放入碗中）2.幼儿自由探索，尝试区分了解生蛋和熟蛋。教师：你们的蛋都可以吃吗？为什么？生的蛋里面是什么样的？熟的蛋里面又是什么样的？3.幼儿讨论交流4.归纳小结(三)尝一尝1.让幼儿尝尝熟蛋。2.启发幼儿将熟蛋与别人分享。(四)延伸教师品尝咸蛋并与几名幼儿分享，提示幼儿：为什么你们吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀？进一步激发幼儿探索其他蛋的愿望。---幼儿园《找春天》科学教案教学目标：1.感知春天的景象，知道春天来时花、草、树、木、小动物、河水的变化。2.喜欢观察，有好奇心和探索春天变化的欲望。3.能够通过绘画的方式表现自己找到的春天。教学活动：一、通过谈话活动导入，引导幼儿感受春天的温暖气息。1.提问：（1）现在是什么季节呀？（2）春天的天气怎么样？和冬天的天气有什么不一样？2.组织幼儿讨论回答。3.师：春天的太阳和风吹在我们的身上很温和，舒服，暖洋洋的。4.组织幼儿学说温和、舒服、暖洋洋等形容词，感受春天的温暖。二、结合调查表，感知春天相关事物、景色的变化。1.师：春天非常的漂亮，很多人都喜欢春天。那春天到了，我们周围都发生了哪些变化呢？2.组织幼儿自由讨论，结合调查表，说说自己发现春天的变化。3.个别幼儿交流自己的调查表。4.组织幼儿互相交换调查表分享。5.教师结合对应的图片，小结：春天花草树木都有了很大的变化，树叶、小草的颜色变绿了；许多漂亮的小花也都开放了，有迎春花、蝴蝶花等；河水也融化了；小动物们也都到户外游戏了；还有蝴蝶、蜜蜂忙着采蜜等。三、参与户外活动，寻找漂亮的春天，并用绘画的方式表现眼中漂亮的春天。1.提问：你们喜欢春天吗？为什么？2.组织幼儿自由讨论回答，说说对春天的感受。3.师：那你们想不想和老师一起去户外寻找漂亮的春天呢？4.组织幼儿来到户外，感受漂亮的春天，将幼儿外出寻找春天的过程中拍下来，回教室和幼儿一起分享。5.回教室后，请幼儿通过绘画的方式将漂亮的春天绘画出来。6.组织幼儿绘画漂亮的春天，教师巡回指导帮助。7.请幼儿互相分享、介绍自己绘画的漂亮的春天。设计思路：天气渐暖，幼儿园里春意盎然，草地上小草绿了，门口花坛里开出了各种各样五颜色六色各种品种的花……每个孩子对春天都产生了浓厚的兴趣。找春天除了通过眼睛看，还可以充分运用多种感官来积累春天的经验。本次活动共分为三大环节：在第一环节中引发幼儿踏青；在第二环节中引导幼儿通过感官找春天，并运用小组合作形式共同发现春天的季节特征，共同积累对春天的感性经验；在第三环节中鼓励幼儿大胆表述自己眼中找到的春天，并通过延伸活动中用各种形式把春天的印象表现出来。活动目标：通过看看、讲讲、找找春天，激发幼儿喜爱春天，热爱大自然的情感。活动准备：前期收集春天自然景色的照片、图片、图画等。活动过程：一、谈话导入——春天来了1、现在是什么季节？（春天）你从哪里看出来的？（树绿了，草长出来了，天气变暖和了……）2、小结：小草绿了、小花开了，这些都是春天的信息。春天已经不知不觉地来到我们身边啦！二、走走看看——寻找春天1、（带幼儿在幼儿园周围寻找春天）春天已经来到了我们身边，你能找一找春天在哪里吗？你们看的时候要在指定的范围内观察，不要走得很远。2、看一看，迎春花和柳树是什么样子的？（引导幼儿完整地表达：我看到柳树发芽了，我就知道春天来了。）3、带领幼儿更换不同区域，引导幼儿对春天有不同的体验。4、你还能找到其他春天的信息吗？（引导幼儿从不同的感官来体验春天。）5、小结：我们的眼睛能看到春天的花草树木，耳朵能听见小鸟的鸣叫、身上能感受到春天春风和阳光的温暖。我们身边到处都有春天的信息。三、说说讲讲——我们找到的春天1、刚才我们看过春天很多景色了哦，现在请小朋友再来完整地说说看你看到了什么？长得什么样子的？（引导幼儿表述：我看到迎春花开了，我知道春天来了。）2、春天到了，除了小草变绿了，柳树发芽了，各种各样的花儿开了，你还从哪里看出春天来了？（从人们的穿着、动植物的变化等春天特有的季节特征中找出春天来了。）小结：小朋友们有的从柳树发芽了，有的看到小草变绿了，有的看到迎春花开了，有的看到蝴蝶飞来了，有的看到我们的衣服穿得越来越少了……我们就知道春天来了。老师也很喜欢春天，下次我们和爸爸妈妈一起去把春天里美丽的事物找出来，用相机或者图片或者你自己画下来，把春天带到我们的教室里来吧。活动目标：1．能感受和发现春天天气及花草树木的变化，知道春天来了。2．喜爱春天，能用语言表达和描述春天花草树木的明显变化（小树发芽、小草从地里钻出来了等）。活动准备：1．选择合适的室外场所或公园。活动过程：（一）引导幼儿自由表达对春天的认识。1．教师：春天已经来到我们身边，你们能感觉到吗？春天是什么样子的?春天给我们带来什么感觉？小朋友，现在是什么季节呀？你是怎么发现的？（鼓励幼儿自由谈论对春天的认识和感受）（二）说春天。1．柳树上一根垂下来的树枝像什么？（辫子）原来辫子上什么都没有现在怎么样了？（长满了像一个一个小蝴蝶结的嫩叶）2．地上呢？（嫩绿的小草）3．还发现了什么？什么小东西在花丛中飞来飞去？（扩展延伸到蝴蝶、燕子等）4．春天到了天气变得怎样了？（暖和）你怎么知道的呀？5．教师小结：春天里天气渐渐暖和了，树枝上长出了嫩芽，有的长出了绿绿的小叶子，有的开出了漂亮的花朵，地上长出了小草，小动物们也出来活动了。老师还把春天的变化编成了一首好听的儿歌：春风轻轻地吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨轻轻地下，吹得花儿乐哈哈。（三）引导幼儿运用多种感官观察、寻找春天的变化。引导幼儿自由交流自己的发现。欣赏春天的歌曲，带领幼儿出去寻找春天，让幼儿进一步欣赏、感受春天。活动延伸：户外活动：继续带领幼儿寻找春天。区角活动：在图书角请幼儿带一些有关春天动植物的图片，并相互交换阅读。---托班科学《小花小草要喝水》的教案活动目标：尝试用小容器浇水，激发宝宝对小花小草的关爱，体验活动的快乐。活动准备：若干只大桶，各色小桶若干只。数学“3”卡片。活动流程：激发兴趣——浇水尝试——结束部分。一、激发兴趣老师念儿歌，引起宝宝的兴趣；太阳公公真调皮，晒在身上热乎乎，我们宝宝做好操，喝口开水解解渴。1、师：天气热了，除了我们还有谁会口渴啊？幼：小狗、小猫、小兔、老师...师：我们宝宝真聪明，知道小狗小猫小兔会口渴。还想到了老师也会口渴的。真是有爱心的好宝宝。2、师：我们幼儿园的小草呀，漂亮的小花呀，也晒得干干的，渴了，小草小花对朱老师说：“太阳公公真调皮，晒在身上热呼呼，小花小草要喝水，哪个宝宝会帮忙？”今天我们欢欢班的宝宝和朱老师一起去给小草小花喝水了。二、浇水尝试1、讨论：我们要去给小草小花浇水，要有什么东西呀？幼：水、水桶。师：现在朱老师来变变变、变出了什么呀？（水桶）这水桶是什么颜色的呀？（幼：红色的）。师：什么形状的呀？（圆圆的'）师：朱老师再来变，变变变又变出了一只什么颜色的水桶呀？幼：蓝色的师：朱老师再来变，又变出了一只什么颜色的水桶呀？幼：黄色的师：我们一起来数数有几只水桶？幼：1、2、3，3只水桶师：对了，是3只水桶（出示数字3）这是3、3、3师：哎呀，这3只水桶还不够呢，朱老师再来变，变变变，变出了许多的水桶了。宝宝，我们每人拿一只水桶吧。2、师：宝宝，我们看看这只大桶里有什么呀？（幼：水）对了，朱老师先到大桶里舀水了，然后拿去给小花小草喝水了“小花一口一口喝，别着急，急了要呛的。”“小草你也一口一口喝，别着急，急了也要呛的。”3、师：宝宝也要给小花小草喝水了。（鼓励每位宝宝参与活动）三、结束1、宝宝我们休息一会儿，看呀，小花小草在笑了，在谢谢我们宝宝了。我们怎么说（幼“不用谢”）我们宝宝给小花小草喝水出了许多汗，看看额头上是汗，小脸上淌着汗，是不是感到口渴了。幼：口渴了。2、用儿歌引导宝宝喝水：太阳公公真调皮，晒在身上热呼呼，我们宝宝浇好花，喝口开水解解渴。---教科版科学_教科版《aieiui》优秀教案教学目标1.学会复韵母ɑieiui。2.引导学生记住并会运用这些复韵母组成的音节词。3.认识“乌、龟、爬、白、兔、睡”6个汉字。教学准备彩色图片、音节词语卡片。教学时间2课时。教学过程第1课时一、创设情境，激趣导入小朋友，今天文文和龙龙要带我们到拼音乐园去游玩，想去吗？看，文文和龙龙现在要考考小朋友，谁能读准它们，谁就会成为拼音乐园中最受欢迎的客人。（复习学过的声母和带调的单韵母）看到你们这么聪明，拼音乐园中的小动物来和我们交朋友了，看看是谁？（教师把小燕子在电线上排队的图片贴在黑板上），小燕子还给我们送来了一首好听的儿歌。（投影出示课文）老师读给大家听（师范读）。这首儿歌你喜欢吗？怎么样，你们来试一试？现在请把书翻到第28页《拼音与识字11》。（板书课题）二、熟读儿歌，引入新知（一）读儿歌引出要学习的韵母。1.多种形式读儿歌。如，老师大点儿声，学生小点儿声；老师小点儿声，学生大点儿声；谁能自己读一读等。2.细心的小朋友可能发现了在儿歌中有一些带有蓝色字母的音节。请你们在书上快把这些音节画出来吧!3.小朋友快看看，有3个音节跑到了黑板上（贴出páifēiduì卡片），声母p、f、d是我们学过的，声母后面的字母就是我们这节课要认识的3个新朋友。（板书ɑieiui）4.仔细观察一下，这3个韵母和我们以前学过的单韵母有什么不一样？你发现了吗？对呀！两个单韵母合在一起就组成了新的韵母，这样由几个字母组成的韵母就叫作复韵母。(运用儿歌引出音节，引导学生去发现复韵母这个新知识。这样，可初步培养学生自主探究的学习能力。)（二）学习ɑi。1.这个复韵母想问一问小朋友，你们都挨着谁？（我挨你，你挨我，一起学习多快乐！）小朋友，这个韵母就读“一个挨着一个”的“挨”。请小朋友们自己试着读一下。2.跟老师读，认真看，仔细听。（师范读，生跟读。）3.谁想当小老师来教大家读?（也可再加上开火车读、分男女生读、齐读。）(尊重学生的个性差异，让会读的学生充分展现自己，享受成功的快乐。)4.现在我们知道了ɑi的读音。那么，我们怎么来记住它呢？（指名说一说识记方法）5.我们来给ɑi标上声调读一读。该标在谁的头上呢？没关系，我们请文文和龙龙来帮忙告诉我们标调的窍门。（出示标调儿歌）这个小窍门就在书上的第40页，认识这些字的同学跟着老师大点声读。（读儿歌）看这首儿歌跑到屏幕上了，你们还认识吗？有了这个标调的小窍门，你们就该知道把声调标在谁的头上了吧！6.现在ɑi戴上声调小帽子了，我想知道你们会读吗？先读给自己的同桌听一听。7.给标上声调的ɑi来点点名。（先正着读，再倒着读）看老师指哪个，就请你读出它的声音来好吗？8.老师和一个同学站在一起，你能用ɑi四个声调中的一个音说句话吗？（老师摸摸学生的头）小朋友你还能用ɑi四声调中的一个音说句话吗？（让学生进行说话训练）（三）学习ei。1.