2015年小学英语教案2

3AUnitlHello

第一课时总第一课时

备课时间上课时间

教学目标：

1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I'm•••/Goodmorning.o

2^学生能认识主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBingo

3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学重点：

1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I'm•••/Goodmorning.（.

2^学生能认识主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBingo

3、初步会用英语表达自己的名字。

教学难点：

1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,Vm-/Good

morning./Goodafternoon.0

2、初步会用英语表达自己的名字。

3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学准备：挂图，卡片，PPT

教学过程：

Step1Greeting.

1、在上课前，老师先放本单元的SongTime里面的歌来吸引学生的注意力。

让学生下课也沉浸在英语的氛围中。

2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。

T：Hello,I'm（Miss/Mr）…I'myourEnglishTeacher.Let'slearn

English.Ok?（举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要

的是关于这本英语书的内容。

Ss:OK.

（如果学生不会回答，就适当提示）

T：Nowclassbegins.Hello,class.

（老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼）

SsrHello.

Step2Presentation

1、出示单词卡片:Hello,并读

a.开火车读（readonebyone）

T:CanyoureadHello?

如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说helloo

b.Readfourbyfour

T:Nowpleasereaditfourbyfour.

老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点

中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。

c.Readtogether（全班读）

2、出示句型rm…

T:Hello,I'mMissLu.FollowmeI'm•••CanyousayHello，/'m…

a、Readonebyone

b^T:Hello,IJm…（出示课文人物头饰LiuTao）Canyousay?让学生带

着头饰说Hello,I'mLiuTao.

c、T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习Hello/'m…

T:Thisismygoodfriend,Suhai.

T把头饰放在手上，说：“Hello,I'mMissZhang.”T变声音说:“Hello,『

mSuHai.”

让学生带着头饰试着说：Hello,I'm…

S:Hello,TmSuHai.

T:Hello,VmMissZhang.

多换儿个学生。

3>Storytime教学

教师出示课文挂图并且板书who和what先根据问题梳理一下板书的具体意

思。

A、Picture1

T:Look,whoisshe/he?（可以提示中文，让学生明白who用来问谁，也让

学生慢慢接触who后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。）

Ss:MissLi/Mike…

T：Whataretheysaying?（同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问

词来自学课文的方式。）

PPT显示课文图片（分别显示在每幅图的边上）

T：Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.（放录音，让

学生去听）

T：NowwhocantellmewhatMikeissaying?（用手指着对话框，有些

学生也许前面没有完全理解）

S：Goodmorning,MissLi.

教师出示Goodmorning.教授句子Goodmorning.

T:Pleasereadafterme,Goodmorning.

a、全班一起读

b、个别读/Onebyone（纠正个别学生的错误发音），师生用这个句子进行对

话练习。

c、再全班读

跟读录音第一幅图

T：Now,pleasereadafterthetape,picture1.

B.Picture2and3

a.T:NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.

PPT出示课文图片2和3,让学生去听，找答案。

S:Hi,Mike.

T:Hiequals他〃o.教师出示Hi.=Hello.（你好。）

T：Now,VmMike.PleasesayHi,Mike.

Sl:Hi,Mike.

T:lli.（这个比较简单，这一部分练了儿个来回后全班读一下就可以一带而

过）

T:Canyouactpicture3?（教师拿出Mike的头饰给学生，指着第三幅图，

让学生明白让他们表演）

d、全班跟读录音，第二和三幅图。

T：Pleasereadafterthetape,picture2and3.

C、Picture4

T:Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?

Pleasecatchtheword.

a、教师出示Goodafternoon.并进行教学。

T：Canyoureadit?（先让学生试试看会不会读）

全班读-个别读-小组读-全班读，注意oo组合这里发音/u/

师生用这个句子进行对话练习。

b、进行class单词教学Pleaseguess,whatdoesclassmean?

c、跟着录音读第四幅图。

D、Actthedialogues.

E>Readafterthetape,Storytime.

Storytime的教学时间控制在10到15分钟以内。

Step3Consolidation

1、Funtime,playandsay.

T:Nowlet'splayagamePlaychess.

教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。

2、Magiceyes.

让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练

习。

MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBingo

3、Singasong

T:Nowlet?ssingasong,Goodmonrning.

a、先让学生听，教师和学生一起读歌词

让学生自己跟着音乐哼

b、全班一起唱

Step4Homework

1、ReadStorytimeafterthetape

2、RecitStorytime

作业：

1、ReadStorytimeafterthetape

2、RecitStorytime

第二课时总第一课时

备课时间上课时间

教学目标：

1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning,Good

afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。

2、能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.

3、能明白I'm=1am

4、能熟练演唱歌曲：

教学重点：

1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning,Good

afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。

2、能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.

3、能明白I'm=1am

教学难点：

1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning,Good

afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。

2、能明白I'm=1am

教学疑点：如何能让学生明白Vm=Iam?

教学准备：挂图，卡片，录音机

教学过程：

Step1Warmup

1、Greeting

T:Goodmorning,class.

Ss:Goodmorning,MissLu.

T:Hello/Hi,xxx

S:Hello/Hi,MissLu.

教师用Goodmorning/Hello/Hi和学生大招呼。

2、SingasongGoodmorning

T：Now,let'ssingasong,Goodmorning.

3、ReadStorytime

4、Playagame

A、老师先拿出Goodmorning.和Goodafternoon.

这两个句子让学生试试看会不会读。读的好的可以给一些小贴纸的奖励。

B、T:Ihavesomeclockshere,Canyouusegoodmorningorgoodafternoon

togreetwithMissLu?(PPT或者是用中文提示学生看钟而用goodmorning或

者是goodafternoon和老师老招呼。)让学生在这个环节里能够明白：

Goodmorning.(0-12o*clock)

Goodafternoon.(12-18o'clock)

C、Singasong

让学生用这个单元的歌改编一首Goodafternoon.

Step2Presentation

教授Pm=Iam

A、复习Hello,I'm…

T:Youdidagoodjob.Nowlet'splayagame:WhoamI?(人物图片)

当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,

WangBing,让学生用Hello,Tm…来介绍自己。老师带头饰，让学生向老师介

绍自己：

S：Hello/Hi,Tm-

T:Hello/Hi,Tm-

B、教授I'm=Iam当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答

的时候用Iam来回答

S：Hello,I'nr"

T:Hello,Iam…

教师黑板板书rm=Iam

学生跟老师读I'mIam

个别读小组读全班读

C.Playagame

用I'm/Iam来反应出老师说的句子。游戏规则：例如老师说I'mMiss

Li.学生就要说IamMissLi.反之一样。

Step3Learningthenewletters

T:Ihavefourgoodfriends.Canyoureadthem?

一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立

地，站如松，立如钟，这也是对学生进行到的教育，虽然写字母是比较简单的…

件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。就如中国的书法一样。

Step4Homework

1.Copythefourletters4times

2.Singthesongstotheclassmates

第三课时总第一课时

备课时间上课时间

教学目标：

1、能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing

2、能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Hello./Hi在不同的情

境中和身边的的打招呼

3、能听懂、会说、会读、会默写以下字母：AaBbCcDd

4、能熟练转换I'm/Iam

5、拓展cat,mouse这两个单词

教学重点：

1、能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing

2^能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Hello./Hi在不同的情

境中和身边的的打招呼

3、能听懂、会说、会读、会默写以下字母：AaBbCcDd

4、能熟练转换I'm/Iam

教学难点：能熟练转换I'm/Iam

教学疑点：如何能让学生在不同的语境下用不同的句子来和身边的人打招

呼，培养学生的语感？

教学准备：挂图，卡片，录音机

教学过程：

Step1.Greeting.

1、Greeting

T：Goodmorning,class.

Ss:Goodmorning,MissZhang.

2、SingasongGoodmorning

3、ReadStorytime

让学生跟着录音朗读，培养学生的语感很重要，而老师的发音不一定是最标

准的，每个老师的发音也会各不相同，所以我觉得听录音是规范学生发音的唯一

的标尺。

4、Warmup

A、带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。这样也可以让学生i

进一步熟悉这本书上的人物。I

Sl:Hello/Hi,rm…

S2:Hello,Hi,Tm-

(Goodmorning./Goodafternoon.)

B、Playagame.(上节课玩的I'm/Iam转换游戏)不宜多，学生会失去玩

游戏的兴趣。

Step2Presentation

1、Cartoontime的教授

在头饰出示完并做完游戏以后，老师拿出Cartoontime中Sam(cat)和

Bobby(mouse).

A、教师出示Sam的图片

T：Hello,I,macat.

Miaow,Miaow,17macat.

教师出示cat单词，拓展单词，分小组读单词，做动作

B、教师出示Bobby的图片

T:Acat?

S:No.

T:Squeak,squeak,I'mamouse.

教师出示mouse单词，拓展单词，分小组读单词，做动作

2、完成任务

A、看书找出cat和mouse的名字

B、合上书本，听录音，说出cat和mouse的名字发音。

C、听录音，完成练习。

让学生看着图片然后在完成对话，自己试着写句子。।

D、Watchthecartoon,andtrytoactit.

让学生看卡通，然后前后四个一组，表演动画。通过这个环节让学生去模仿

读音，最好再加上动作。

Step3Consolidation

1、当学生完成Cartoontime设计的练习后，让学生用Good

afternoon./Goodevening.来表演Cartoontime中的情景。让学生带着Bobby和i

Sam头饰来表演。教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。I

2、复习字母

结束完表演后，比比那一组字母听得妙，记得牢，写得好。

T：SamandBobbyareourgoodfriends.Let)shelpthemtoworkout

theexercises.

A、听写字母

BbDd

B、写出Bb的左邻右舍

AaBbCcDd

C、四线三格写字母

在学生做完每个练习后，教师都要做出相应的评价，尤其是c中的练习，可

以放在投影仪下表扬。|

Step4Homework

1、ReciteCartoontime

2、Finishtheexercises.

第四课时总第一课时

备课时间上课时间

教学目标：

1.能熟练运用打招呼的交际用语：Hello./Hi./Goodmorning./Good

afternoon./Goodevening.

2.能熟练地掌握单词Miss的用法

3.能熟练地掌握单词class和词组Iam(I'm=Iam)

4.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力

教学重点：

1.能熟练运用打招呼的交际用语：Hello./Hi./Goodmorning./Good

afternoon./Goodevening.

2.能熟练地掌握单词Miss的用法

3,能熟练地掌握单词class和词组Iam(rm=Iam)

4.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力

教学难点：

1.能熟练地掌握单词Miss的用法

2.能熟练地掌握单词class和词组Iam(I,m=Iam)

教学疑点:在教学中能否让学生完全接受Mr这个词的拓展？

教学准备：挂图，卡片，录音机

教学过程

Step1Warmup

1.Greeting.

a.T:Goodmorning/afternoon,class.

Ss:Goodmorning/afternoon,MissLu.

教师用本单元学的Hello./Hi./Goodmorning/afternoon,来和学生一个一

个打招呼。

b.SingasongGoodmorning

2.Warmup

a.ReadStorytime

T:Now,let?sreadStorytime,0K?Followthe

tape,please.

b.ActCartoontime

让学生带着头饰来表演，可以鼓励学生用自己的语言来表演，不需要拘泥于

书本上的说话顺序。

Step2Finishsomeexercise

1.完成书本上的Checkouttime

T:Samwouldlikeyoutohelphim.Pleaserespond

themasquicklyasyoucan.LetJsgo.

录音文稿：

①Hello.②Hi.③Goodafternoon.©Goodmorning.

2.完成补充习题上的练习

AListenandjudge

先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心里想表达的，不要用题目框住了学

生的想象能力。

BListenandnumber

先让学生观察图片，猜猜每幅图的隐含的关系：Bobby和Sam在花坛附近

见面，他们会说什么？

CLookandrespond

DReadandchoose

EMatchandwrite

在做练习的时候,注意多让学生自己去观察题目，让他们自己看图去编故事。

在做完每道题目的时候，让学生再跟着录音去读，再次加深对题目的理解，还可

以多练习发音。

3.自我评价

书本Tickingtime

Howmanystarscanyouget?

Howmany和star这两个词组/词学生在二年级学过，所以比较好理解。

通过这个环节增加学生学习的积极性，也使评价形式从老师给学生评价这单

一形式向多元评价形式转变。

Step3Homework

1.完成背书任务。

2.完成所有练习

总第课时

备课时间：—月—日授课时间：—月—日

教学内容：完成Unitl补充习题

总第课时

备课时间：—月—日授课时间：—月—日

教学内容：完成Unitl单元过关练习

教学后记:

Unit2I'mLiuTao

第一课时总第一课时

备课时间上课时间

教学目标：

1.能初步学会用Areyou…？来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I

am./No,I?mnot.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用Hello/Hi,I'm来介绍自己

教学重点：

1.能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I

am./No,I'mnot.来回答

2.能熟练地使用Hello/Hi,Tm来介绍自己

教学难点：

能初步学会用Areyou…？来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I

am./No,I'mnot.来回答

教学疑点：

怎样才能让学生理解Yes,Iam.与No,I'mnot这两句反义的句子，在面对

问题时选择正确的回答？

教学准备：多媒体课件、卡片

教学过程：

Step1Greeting

1.Grerting

T:Goodmorning/afternoon,class.

Ss:Goodmorning/afternoon,Miss...

2.SingasongGoodmorning

T:Now,let'ssingasongtogether.

3.Warmup

a.PlayagameBrainstorm

游戏规则：教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答,

会说的站起来大声说。

(1)Thesentencestogreet(用来打招呼的句子)

T：Couldyoupleasetellmethesentencestogreet?Saythem

loudly,please.例如：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.

(2)Namesofourfriendsinthebook

在书本里学到的一些朋友的名字。例如:MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,Wang

Bing。如果学生说到了一二年级学过的名字，要给与肯定。

b.PlayagameMagiceyes

游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。例如：先简单图片，再句

子。图片可以是一二年级学过的单词。句子以第一单元的为主。最后以I'm和

Iam结束这个游戏。

T：Look,canyoureadthem?

学生大声读I'm和Iam

c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。

T：Hello/Hi,I?mMissZhang.

S：Hello/Hi,Tm-

学生用rm来介绍自己。

Step2Presentation

1.教授Areyou…？和Yes,Iam.

a.教师问学生姓名

T：Hello.IJmMissZhang.Areyou…？

教师出示Areyou・・・?，并出示句子的中文。

(l)Readwiththeteacher

(2)Readonebyone/groupbygroup

(3)Readtogether

板书A：Hello.Vm…Areyou…？

T:Trytoanswermyquestion.

教师出示Yes,Iam.

T：Whocanreadit?

让学生试着读读看。

(1)Readwiththeteacher

(2)Readonebyone/groupbygroup

(3)Readtogether

b.Pairwork

(l)T-S,S-T,S-S

T:Hello,ImMissZhang.Areyou・・・?

S:Yes,Iam.

S:Hello,Vm・・・AreyouMissZhang

T:Yes,Iam

SI：Hello,I?m…Areyou…？

S2：Yes,Iam.

2.教授No,I'mnot.

a.教师反带头饰(之前学过的人物)，让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚

学过的句子询问。

T:Trytosay,please.Hello,I9m…Areyou***?

S:Hello,Iym…Areyou•••?

T:Yes,Iam

第四个头饰：YangLing

口J以让学生自己说说看怎么来认识这位YangLingo

S：Hello,IJm…Areyou…？

T：No,I'mnot.

教师出示No,I'mnot.

(l)Readwiththeteacher

(2)Readonebyone/groupbygroup

(3)Readtogether

b.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。

Sl:Hello.

Ss:Hello.Areyou…？

SI:Yes,Iam./No,Imnot.

在这个环节，有些接受能力比较强的学生有可能在回答No,Tmnot.后还

加上一句I'm…，如果出现这样的情况，要给予表扬。

Step3Consolidation

1.Playagame--Funtime(Guessandsay)

游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说〃

SI:Hello.

Ss:Hello.Areyou…？

SI:Yes,Iam./No,I'mnot.(I'm…)

2.Listentothetape,andtrytosay

somethingaboutthepictures.

让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？

T：Canyousaysomethingaboutthepictures?

让学生逐幅图说。

a.学生听录音，说对话。先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说

说看。

b.跟录音读，纠正读音。

c.齐读寻找语感。

第二课时总第课时

备课时间上课时间

教学目标：

1.能熟练地会认、会读、会说Areyou…?并且能熟练地用Yes,Iam.和No,T

mnot.来回答。

2.能初步会读、会说、会写Goodbye.

3.能会认读并会写字母EeFfGg

4.能会认读名字John

教学重点：

1.能熟练地会认、会读、会说Areyou…？并且能熟练地用Yes,Iam.和No,I'

mnot.来回答。

2.能初步会读、会说、会写Goodbye.

3.能会认读并会写字母EeFfGg

教学难点：

1.能初步会读、会说、会写Goodbye.

2.能会认读并会写字母EeFfGg

教学准备：多媒体课件

教学过程：

Step1Warmup

1.Greeting

T-Ss(师生对话)

T:Goodmorning/afternoon,class.

Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.

2.Singasong--Goodmorning

T:Now,letJssingasong.Let'ssingit

loudly,OK?

3.教师出示Areyou…?

Yes,Iam.No,I'mnot.

学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。尤其是Iam这个词，有的学生容易

把am这个音中/a/给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生a发音发

成/史/。

T-S(个别对话)S-S(生生对话)

(1)T:Hello,11m・・・Areyou,・・?

S:Yes,Iam./No,IJmnot.

(2)SI：Hello,I?m…Areyou…？

S2：Yes,Iam./No,IJmnot.

4.跟读课文录音Unit2Storytime

T:Now,shallwereadwiththetape?

虽然跟读录音也是比较枯燥的•件事情，但是我认为没有比反复的读更能锻

炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让学

生更好地理解句子在对话中的含义。

Step2Presentation

ACartoontime教学

1.教师出示图片Bobby.

T:Look,whoiscoming?He,sBobby.Pleasesayhellotohim.

(l)Sl:Hello,Bobby.Vm…

Bobby:Hello.

(2)S2:Hello,I9m,••AreyouBobby?

Bobby:Yes,Iam.

2.教师出示图片Sam

T:Look,thisisSam.Trytosayhellotohim.

(1)SI:Hello,Sam.I'm-"

Sam:Hello.

(2)S2:Hello,IJm…AreyouSam?

Sam:Yes,Iam.

3.看图，听录音，回答问题

T:Now,pleaselistentothetape,andanswermyquestionIsheJohn?.

认识新的外国名字John,教师出示John.学生跟老师齐读John,或者一个个

读等等。

(1)教师放录音Cartoontime

(2)学生回答问题

T：IsheJohn?

S:No.

(3)学生跟读录音

T:Now,let,sreadittogether.Let*sgo.

B字母教学

1.复习AaBbCcDd

a.大小写字母配对

b.Magiceyes快速闪现字母

c.写出字母的左邻右舍

例如：bc

2.新字母的学习EeFfGg

a.教师延续上…习题

_____Dd________

让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范

以同样的方法教授FfGg,并且板书。

b.让学生自己完成练习

(1)大小写配对

(2)左邻右舍

(3)抄写字母

Step3Homework

1.ReciteStorytime

2.Finishtheexercises

第三课时总第课时

备课时间上课时间

教学目标：

1.能熟练地用Areyou…?和Yes,Iam与No,I'mnot.进行对话练习

2.能会读、会说、会写Goodbye

3.能初步了解单词抄写的格式

4.能会读、会说小诗AreyouMike?

教学重点：

1.能熟练地用Areyou…？和Yes,Iam与No,I'mnot.进行对话练习

2.能会读、会说、会写Goodbye

3.能初步了解单词抄写的格式

4.能会读、会说小诗AreyouMike?

教学难点：

1.能初步了解单词抄写的格式

2.能会读、会说小诗AreyouMike?

教学疑点：怎样才能让学生掌握正确的单词书写格式？

教学准备:多媒体课件

教学过程：

Step1Greeting

1.Greeting

a.全班打招呼

T:Goodmorning/afternoon,class.

Ss:Goodmorning/afternoon,Miss

b.个别打招呼

T：Goodmorning/afternoon,xx.

SI:Goodmorning/afternoon,Miss

2.Singasong--Goodmorning/afternoon

Step2Warmup

1.复习Areyou…?Yes,Iam./No,I'mnot.

T：Hello,IJmMissZhang.

S：Hello,MissZhang.I'm***

a.教师出示头饰，把反面对着学生：

S：Hello.IJm・・・Areyou***?

T:Yes,Iam.

No,Tmnot.Vm…（提醒学生回答完整）

1>2.听录音，想想Goodbye怎么读(Cartoontime)上节课并没有解决

Goodbye这个词的读音问题。出于两方面的考虑：

T:Canyoureadit?

让学生观察Goodmorning.Goodafternoon.

Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。

听录音，跟读Cartoontime.

T:IsheJohn?S:No.

全班读Cartoontime.

3.出示卡通字母，遮去部分

SI：Hello,Pm•••AreyouAa?

S2:Yes,Iam.Youareright.

SI:Goodbye,Aa.

S3:Hello,I?m…AreyouBb?

S4:No,Pmnot.I'mDd.

S3:Goodbye,Dd.

Step3Rhymetime

L介绍新朋友

T：Whoishe?Listentothetape,please.

S:He'sMike.

T:Yes,youareright.

Canyoureadthesentences.

Hi.Hi.AreyouMike?

Yes.Yes.Youareright.

小组读，全班读

T:IsheMoe?

听录音回答问题

S：No・He'sJoe.

带学生读Moe,Joe注意发音，两个单词的发音规律

第四课时总第一课时

备课时间上课时间

教学目标：

1.能够熟练应用日常交际用语：Areyou?Yes,Iam./No,Vmnot.

并自编对话;

2.能够在会读写AaBbCcDdEeFfGg的同时初步体会它们在单词的发

音规律；

3.能够让学生敢于挑战自己，大胆去说，锻炼自己主动去交流的能力。

教学重点：

1.能够熟练应用日常交际用语：Areyou…？Yes,Iam./No,Vmnot.i

并自编对话；

2.能够在会读写EeFfGg四个字母的同时初步感知它们在单词的发音规

律。

教学难点：

能够让学生敢于挑战自己，大胆去说，锻炼自己主动去交流和组织

对话的能力。

教具准备：图片头饰PPT

教学过程：

Step1Warmup

1.Listenandsaytherhyme“AreyouMike?"

2.Freetalk

Goodmorning,class.

Hello,class.

Hi,class.

Step2Practice1

1.认读句型和单词。

2.打乱单词的顺序，让学生排列成正确的句子，可以请学生再到台前来帮

助排列，引导学生观察和认读。

句子：Goodmorning.

Goodafternoon.

AreyouSuHai?

Yes,Iam.

No,I'mnot.

3.Listenandnumber

先引导学生观察图片，认清每一个人物，并尝试猜测人物的语言，练习说话，I

I

在做好充分的准备后开始播放录音，做练习。

在学生听力练习的时候，指导听的方法，培养良好的听力习惯。

4.复习字母。

在PPT上展示不同字母，让学生来抢答字母。

拼读单词

eggbedfatbeefgoodbag

Step3Summarizeandreward（总结与奖励）

Step4Homework

1.ReviewUnit2andlistentothetape

2.Trytomakeanewstory.

总第______课时

备课时间：—月—日授课时间：—月—日

教学内容:完成Unit2补充习题

总第______课时

备课时间:—月一日授课时间：—月—日

教学内容：完成Unit2单元过关练习

教学后记:

Unit3Myfriends

第一课时总第一课时

备课时间上课时间

教学内容：Storytime

教学目标：

1、能听懂、会读、会说goodbye,myfriend,he's,she's.

2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,…He's/She's・・・He's/She[

smyfriend.

3、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己

的朋友。

教学重点：

1、能在情境中理解friend一词的意义。

2、能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。

教学难点：

能根据性别的不同，用He's/She's…来介绍自己的朋友。

教学准备：PPT、头饰等。

教学过程：

SteplWarmingup&Lead-in

1.Freetalk(T-S,S-S)

2.Lead-in

T:Let,splayagame.Closeyoureyes.Listenandguess:Who,sthis?

SI:Hello/hi/goodmorning,class!

S2,3,4:Areyou…？

SI:Yes,Iam./No,I'mnot.

(当最后一个同学说时，教师参与其中)T:Letmehaveatry!Em,he'

s/she's・・・

Ss:No!

T:She's/He's-

Ss:No!

T:Em,Idon,tknow.Who,sshe/he?（睁开眼睛看一看）

T:Oh,she,s/he's…

3.Trytosay

T:Youdidagoodjobjustnow!Look!Ihavesomeotherpictures.Do

youknowthem?

（呈现一组学生熟悉的体育、影视名星）T:Whoisshe?Whoishe?

SI,2,3,4:She's/He's-

（最后出现美羊羊的卡通形象）

Ss:She'sMeiYangyang.

T:Yes!She'sMeiYangyang.Andshe'smyfriend.（领读friend,

myfriend,并让学生看口型，准确发音，分男女生读，小组读）

4.Workinpairs（T-S,S-S）

T:Now,youknowmyfriend.Canyouintroduceyourfriendtome?

T:Look!Youmaysay'She's/He's…She's/He'smyfriend.'（PPT

呈现句型）

SI,2,3:（Trytointroduce）

SI:Hello

S2:Hello-

Si:（手指另一个同学）She's/He's…She's/He'smyfriend.

S2:She,s/He's・・・She's/He'smyfriend.

Step2Presentation

1.Watchandmatch

（看完影像后指MissLi头像）T:Who'sshe?

Ss:She,sMissLi.

T:Yes,she'stheteacher.

（指Mike爸爸头像）T:He'sMike'sdad.

（指YangLing妈妈头像）Who'sshe?

Ss:Andshe'sYangLing,smum.

（指Mike头像）T:Who'she?

Ss:He'sMike.

T:Who,sshe?

Ss:She,sYangLing.

T:Yes,they'reMikeandYangLing.Andtheyarefriends.

T:Todaylet'stalkaboutfriends.

2.Readandfind

Mike和YangLing是怎样向父母介绍自己的朋友的？在文中找出来！

S1:She'sYangLing.She'smyfriend.

S2:He'sMike.He'smyfriend.

Summary:学生自主归纳出用'-He's/She's…-He'/She'smyfriend.,

向他人介绍我的朋友）

3.Watchandthink

T:Watchthecartoonagain;findoutwhatMissLiandherstudents

aresaying.Whenwesaylikethis?（让学生找出表示告别的交际用语，并联

系文中的场景想一想，在生活中怎样去用？）

Ss:Goodbye,

SI:在下课的时候说Goodbye。

S2:放学离开校园时Goodbye。

Summary：让学生自己总结出交际用语Goodbye表示与他人告别。

4.Readthedialogue

1）Readafterthevideo/tape.

2）Openthebooksandreadaftertheteacher（读对话时要提醒学生用手

指着书上的句子逐句跟读）

3）Readbythemselves

4）Readingroups（让学生在小组内分角色读，读出不同角色的感情色彩）

Step3Production

1.Let?ssummarize:

（让学生自主小结本课所学交际用语在生活中如何运用，PPT呈现））

Whathaveyoulearnttoday?（今天你学习了什么？）

Topic:Myfriends（我的朋友）

Patterns:-Goodbye,…（表示与他人告别）

-He's/She'sHe'/She'smyfriend.（向他人介绍我的朋友）

Pleaseusethemasmuchasyoucan!（请多多运用它们哦！）

2.Actthedialogue

1)(T-Ss示范表演)T:Now,I'11beMissLi.Youareallmystudents.

AndboysactasMike,girlsactasYangLing.OK?

2)Actingroups

情境一：文中的对话创编

情境二：兴趣班放学了，老师宣布下课……

情境三：参加“好朋友”社团活动

情境四：卡通人物大聚会

3)Actout(提供表演对话的头饰，场景图片等，引导学生演出自己的个性

风采)

3.评价(T-Ss,S-Ss)(通过师生评价和生生评价选出最佳编剧奖和最佳表

演奖)

Step4Homework

1)Readthedialogueafterthetapefivetimes,andactitwith

yourfriend.

2)Introduceyourfriendstoyourmumanddad,usewhatyoulearnt

today!

3)Preparetwophotosofyourfriends,cutthemoutandstickon

thepaper.

第二课时总第一课时

备课时间上课时间

教学内容：Funtime&Songtime

教学目标：

1、复习、巩固、进一步熟练掌握本课词汇goodbye,myfriend,he's,she'

s以及日常交际用语Goodbye,…He's/She,s…He's/She'smyfriend.

2、运用多种工具完成“Myfriends”的海报任务，能自然、熟练地运用本

课所学的语句介绍自己的朋友。

3、能正确地演唱歌曲“Goodbye”。

教学重点：

1、通过文本更加熟练地掌握本课词句，并自然、熟练地运用。

2、能在完成海报的基础上熟练运用本课语句介绍朋友。

教学准备：动物图片和头饰；本课单词卡片；学生自带剪刀、水彩笔等。

教学过程：

Step1Warmup

1.Freetalk（T-S）

T:Hello/Hi,-

S：Hello/HiMissJi.

T:Lookatmymouth,guesswhoIamtalkingto?（不出声，只做嘴

型，猜猜老师在和谁打招呼，知道的话大声将老师说的话说出来）

T:Hello/Hi,WangZi.（说到学生姓名做嘴型）

Ss：Hello/Hi,WangZi.（大声说出来）

WangZi:Hi.进行三组对话。

T:IfIsaygoodbyetoyou,pleasegooutoftheclassroom.

T:Goodbye,WangZi.

WangZi:Goodbye,MissJi.（说话的同学在老师的示意下走出教室）

进行三组对话。

T:（指门外三人，逐一介绍）ThisisHe's\She'smyfriend.

2.Revision

T:Lookatthepicturesinthetext.Trytorepeat.

1）选择自己喜欢的角色，戴上头饰。

2）表演时，声音响亮，语调正确，适当加上动作。

Step2Presentation

1.文本再现词汇句型,巩固上节课的学习。

T：Hi,boysandgirls.Ihavesomefriendsinthefilm:IceAge3.Let'

shavealook.（可出示电影海报类图片）

1）T:Letmereadforyou.Trytorememberwhotheyare.出示图文并

茂的文本。

2）Playagame操练句型Thisis…

快速闪现上述动物图片，要求学生用Thisis…来回答。活动中教师在教

室内走动尽量照顾到全班同学，由个人的回答最后成为全班性的抢答。

T：Who'she\she?

Ss:Thisis

3）操练句型Thisis…重点练习He's\She,smyfriend.

T:（老师拿出Sid等头饰）Now,I'mSid.ThisisManny.He,smyfriend.

ThisisEllie.She'smyfriend.

a.Achantabouthe's\she's

Heandshe,他和她。Sheandhe,她和他。

替代女士要用sheo替代男士要用he0

heis缩略成he's。sheis缩略成she's。

b.Learntosaythephrasemyfriend.出示生词卡片领读，检查朗读

Theyareallfriends.（他们都是朋友）Whowantstobe

Sid\Manny\Diego\Ellie??

给学生戴Sid等头饰，互作介绍。

最后一次时出示恐龙图片，引导学生说He，snotmyfriend.询问每个动

物角色，询问在座的同学们。练习说He'snotmyfriend.

4）学唱歌曲Say"Goodbye”.

T:It'stimetosaygoodbyetothem.Here,sanicesong.读歌名

单词Goodbye.

l）Listentothesong.

2）Trytosing,老师将其中歌词MissLi改成Sid.

Pleasesing“Goodbye”tothem.请同学们和戴头饰的动物们唱再见歌。

2.完成“Myfriends"的海报

T:Ok,boysandgirls.Don,tsaygoodbyetome.Let'sgoon.Sid

hassomegoodfriends.Iwanttoknowwhoyourfriendsareintheclass.

Let'smakeandsay.老师边演示边叙述制作的步骤。

1）Takeoutapieceofpaper.

2)WritedownMyfriendsanddrawarectangleandsomepictureson

it.Youcanc