高中历史(必修) 中外历史纲要(上)第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第2课《诸侯纷争与变法运动》课件

西周春秋时期秦朝公元前770年周平王东迁公元前476年三家分晋田

氏

代

齐

公元前221年秦统一中国战国时期变与应变—诸侯纷争与变法运动千年大变局

影响越千年公元前1046年公元前1600年商夏公元前约2070年学习目标：1、概括社会大变化的表现：政治、民族、经济、阶级、教育，理解经济之变是其他诸变化的根源；2、面对社会大变化，理解个人层面、国家层面提出应变之策，感悟改革的必要性、整体性、艰难性、开拓性。一、变角色扮演：我看社会大变化要求：请任意选择周天子、诸侯、卿大夫、士、中原平民、戎狄蛮夷的身份，叙述这一时期社会的巨变和自身的变化。春秋列国形势图战国形势图比较两幅图片并结合所学知识，你能看到哪些变化？变应变？政局之变：诸侯纷争，礼崩乐坏，分封宗法制瓦解民族之变：华夏认同，民族交融经济之变：铁器牛耕，生产力大发展

井田制瓦解，封建土地私有制确立阶级之变：奴隶主贵族阶级没落；新兴地主阶级兴起教育之变：从学在官府到学在民间合作学习：导致社会大变化的根本动力是什么？各变化之间关系如何？春秋战国时期生产力变革—冶铁技术、铁犁牛耕、水利工程生产效率？产量？土地制度的变化？社会阶级的变化？国家政治形态的变化？思想和社会制度的变革？生产效率提高土地需求上升废井田，开阡陌“初税亩”土地私有制形成奴隶贵族衰落新兴地主崛起兼并战争加剧贵族政治衰落决定经济基础上层建筑生产力决定生产关系思想争鸣提供理论变法运动一、变二、应变变应变政局之变：诸侯纷争，礼崩乐坏，

分封宗法制瓦解民族之变：华夏认同，民族交融经济之变：铁器牛耕、生产力大发展、

井田制瓦解，封建土地私有制确立阶级之变：奴隶主贵族阶级没落；新兴地主阶级兴起教育之变：从学在官府到学在民间百家争鸣（个人层面）学派人物时代主要思想儒家孔子春秋仁；为政以德；恢复周礼孟子战国“仁政”；性善论荀子战国隆礼重法；性恶论墨家墨子战国兼爱；非攻；尚贤；节俭道家老子春秋道法自然；无为而治；小国寡民庄子战国逍遥自由法家韩非战国以法为工具管理国家，控制臣民；中央集权思想阴阳家邹衍战国相生相胜、五德始终说合作探究：我为百家代言请你选取当时某一思想，是如何应对时局之变？小结变政局之变民族之变经济之变阶级之变教育之变百家争鸣（个人层面）决定反作用社会存在社会意识应变变应变政局之变：诸侯纷争，礼崩乐坏，

分封宗法制瓦解民族之变：华夏认同，民族交融经济之变：铁器牛耕、生产力大发展、

井田制瓦解，封建土地私有制确立阶级之变：奴隶主贵族阶级没落；新兴地主阶级兴起教育之变：从学在官府到学在民间百家争鸣（个人层面）变法运动（国家层面）循法令，顺庶孽者，施及萌隶“察能而授官”；军事改革废公族疏远者，以抚养战斗之士；禁游客之民，精耕战之士；战国时期各国改革变法魏李悝改革秦商鞅变法赵赵武灵王变法韩申不害改革大行“术”治；开垦荒地；兵器制造，军事改革食有劳而禄有功；尽地力之教；著《法经》；实行“武卒”制以能任官；着胡服，习骑射楚吴起改革燕乐毅改革齐邹忌改革谨修法律而督奸吏；广纳言路各国变法有何共性？富国强兵【合作学习】针对秦国时局，商鞅变法中采取了哪些应对之策？

如何促进秦国社会转型？商鞅变法（BC356年秦孝公时期）秦国时局应对之策私田兴起公田荒芜农业落后农商政策——土地制度——兼并战争军事落后军功授爵——分封制、宗法制破坏

地方行政管理——

小家庭制度——

连坐制度——土地国有土地私有血缘国家地缘国家分权集权重农抑商，奖励耕织“废井田，开阡陌”，授田于百姓

推行县制，主要官员由君主任免奖励军功，剥夺和限制贵族特权强制大家庭拆散为个体小家庭民间实行什伍连坐，互相纠察告发春秋战国变与应变秦以后：成熟国家列国纷争，渐趋一统各国变法，君主集权分封瓦解，地缘国家西周：早期国家千年大变局，影响越千年铁犁牛耕，土地私有教育下移，

百家争鸣本课总结承上启下今天，面对世界百年未有之大变局，我们如何应对？请大家畅所欲言。鉴古知今

请同学们课后查阅资料，了解儒家