高三古诗赏析词语知识点理解

高三古诗赏析词语知识点理解古诗是我国传统文化的重要组成部分，其语言凝练、意境深远。在高三阶段，赏析古诗词语成为语文学习的重要内容。本文将从以下几个方面，对高三古诗赏析词语知识点进行详细解读。一、古诗词语的内涵与外延1.1内涵古诗词语的内涵是指词语在特定语境中所蕴含的思想、感情、意象等方面的内容。内涵丰富的词语往往是古诗的亮点，能够体现诗人的独特见解和艺术匠心。1.2外延古诗词语的外延是指词语在古诗中所表现的具体形象、事物、景象等。外延是内涵的表现形式，有助于读者更好地理解和感受古诗的意境。二、古诗词语的类型与特点2.1类型古诗词语可分为以下几种类型：意象词语：如“秋”、“月”、“江”等，具有鲜明的形象特征。动作词语：如“行”、“走”、“坐”等，体现诗人的活动状态。情感词语：如“喜”、“悲”、“忧”等，表达诗人的内心情感。抽象词语：如“道”、“理”、“梦”等，传达诗人的哲理思考。2.2特点炼字：古诗词语讲究字字珠玑，力求以最简洁的字符表达最丰富的内容。寓意：古诗词语往往具有多重寓意，需深入挖掘。韵律：古诗词语注重韵律美，符合音律要求。拟人：古诗词语常运用拟人手法，赋予事物以生命和情感。三、古诗词语赏析方法3.1立足文本，理解原意在赏析古诗词语时，首先要立足于文本，准确理解词语的原意。通过对诗句的解读，把握词语在古诗中的具体含义和作用。3.2关注语境，探寻内涵古诗词语的内涵丰富，需要在具体语境中进行深入探寻。关注词语前后的诗句，分析其与其他词语、意象的关系，从而准确把握词语的内涵。3.3比较分析，把握特点通过比较分析，把握古诗词语的特点。可以从词语的类型、寓意、韵律等方面进行比较，深入理解古诗词语的独特魅力。3.4联系生活，体会情感古诗词语往往具有很强的现实意义。联系自己的生活实际，体会词语所传达的情感，从而更好地理解古诗。四、实例分析以李白的《静夜思》为例，分析其中的词语赏析：床前明月光，疑是地上霜。这句诗中，“明月光”和“地上霜”分别是意象词语和动作词语。诗人通过对比这两组词语，营造出一种宁静、清冷的氛围，表达出诗人孤独、思乡的情感。举头望明月，低头思故乡。这句诗中，“举头”和“低头”是动作词语，表现了诗人的活动状态。而“明月”和“故乡”则是意象词语，分别代表了诗人眼前的景象和心中的情感。通过这两组词语的对比，诗人表达了对故乡的思念之情。五、总结高三古诗赏析词语知识点理解是语文学习的重要组成部分。通过对古诗词语的内涵与外延、类型与特点、赏析方法等方面的深入解读，有助于提高学生的古诗鉴赏能力，更好地传承和发扬我国传统文化。在学习过程中，要注重文本理解、语境分析、比较研究和联系生活实际，从而全面提升古诗赏析水平。##例题及解题方法1.例题：分析《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的意象词语。解题方法：立足文本：理解诗句的基本意思，描绘景象。关注语境：分析“落木”与“长江”之间的关系，以及这两个意象如何共同营造出诗的意境。比较分析：将“无边落木萧萧下”与“不尽长江滚滚来”与其他诗句进行比较，看这两句诗如何突出诗的主题。2.例题：《江雪》中“千山鸟飞绝，万径人踪灭”中的动作词语表达了什么情感？解题方法：立足文本：解释动作词语“飞”和“踪”在诗句中的具体意义。联系生活：设想自己在类似环境中会有何种情感，将这种情感与诗人的情感进行对比。体会情感：通过动作词语的描述，感受诗人在孤独寂静的环境中的心情。3.例题：分析《雨霖铃·寒蝉凄切》中“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”中的情感词语。解题方法：立足文本：理解情感词语“凄切”所表达的情感。关注语境：分析“寒蝉”和“长亭晚”如何与“凄切”相互呼应，共同表达诗人的情感。比较分析：将“寒蝉凄切”与其他情感词语进行比较，看其在诗中的特殊性。4.例题：《赋得古原草送别》中“离离原上草，一岁一枯荣”中的抽象词语代表了什么哲理？解题方法：立足文本：理解抽象词语“离离”和“一岁一枯荣”在诗句中的意义。联系生活：从生活中的例子来体会这种哲理。比较分析：将这句诗与其他表达人生哲理的诗句进行比较，看其独特之处。5.例题：分析《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”中的拟人手法。解题方法：立足文本：解释拟人手法在诗句中的具体应用。关注语境：分析拟人手法如何增强诗句的意境。比较分析：将这句诗与其他使用拟人手法的诗句进行比较，看其效果的差异。6.例题：《夜泊牛渚怀古》中“牛渚西江夜，青天无片云”中的景象描绘了怎样的氛围？解题方法：立足文本：解释景象描绘的具体内容。关注语境：分析“牛渚西江夜”与“青天无片云”如何共同营造出诗的氛围。体会情感：通过景象描绘，感受诗人在夜晚泊船时的宁静与思索。7.例题：分析《早春呈水部张十八员外》中“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”中的韵律美。解题方法：立足文本：理解诗句的意义，注意诗句的音韵。关注语境：分析韵律美如何增强诗句的意境。比较分析：将这句诗与其他具有韵律美的诗句进行比较，看其韵律的差异。8.例题：《题临安邸》中“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”中的动作词语表达了什么情感？解题方法：立足文本：解释动作词语“青山楼外楼”和“西湖歌舞几时休”在诗句中的具体意义。联系生活：设想自己在类似环境中会有何种情感，将这种情感与诗人的情感进行对比。体会情感：通过动作词语的描述，感受诗人在描述美景时的欣喜与忧虑。9.例题：分析《乌衣巷》中“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜”中的意象词语。解题方法：立足文本：理解意象词语“野草花”和“夕阳斜”在诗句中的意义。关注语境：分析这两个意象如何共同营造出诗的意境。比较分析：将这两个意象与其他诗句中的意象进行比较，看其特殊性。由于历年高考题数量庞大，这里仅选取部分具有代表性的高考古诗赏析题目进行解析。1.2019年高考全国卷I古诗赏析题目：阅读下面这首宋诗，完成14题。京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？诗人为什么说“春风又绿江南岸”？解答：此题考查对诗句的理解。诗人说“春风又绿江南岸”，是因为春天的气息使得江南岸的景色焕发出绿色，生机盎然。这里的“春风又绿”表达了春天来临，大地复苏的景象，也反映了诗人对春天的喜爱和对大自然美景的赞美。2.2018年高考全国卷II古诗赏析题目：阅读下面这首唐诗，完成15题。过华清宫绝句三首（其三）长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。分析“长安回望绣成堆”中的“绣成堆”的意义。解答：此题考查对诗句中意象词语的理解。“绣成堆”在这里指的是华清宫建筑群在华山上如同堆叠起来的锦绣，形象地描绘了华清宫的壮丽景象。这个意象词语既表现了华清宫的美丽，又突出了其规模的宏大，体现了诗人对唐代皇宫建筑的赞美之情。3.2017年高考全国卷III古诗赏析题目：阅读下面这首宋词，完成14题。菩萨蛮·书江西造口壁郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。分析“青山遮不住，毕竟东流去”中的哲理。解答：此题考查对诗句中抽象词语的理解。“青山遮不住，毕竟东流去”表达了诗人对历史变迁的感慨。青山虽然高大，但终究无法阻挡江水的东流，这反映了事物发展的必然性，即使遇到困难，但历史发展的趋势是不可阻挡的。这句诗也表达了诗人对南宋政权命运的忧虑和对国家未来的关切。4.2016年高考全国卷I古诗赏析题目：阅读下面这首唐诗，完成15题。东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。分析“树树皆秋色，山山唯落晖”中的景物描写。解答：此题考查对诗句中景物描写的理解。“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅秋天黄昏时的景象。诗中的“树树”和“山山”都是意象词语，通过这两个意象，诗人表现了秋天景色的萧瑟和凄美。同时，诗句中的“皆”和“唯”强调了景色的普遍性和单一性，增强了诗句的意境。5.2015年高考全国卷II古诗赏析题目：阅读下面这首宋诗，完成14题。秋夜将晓出篱门迎凉有感二首（其一）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。分析“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”中的对比手法。解答：此题