《过松源晨炊漆公店（其五）-杨万里》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中语文统编版

《过松源晨炊漆公店（其五）-杨万里》教学分析《过松源晨炊漆公店（其五）》是明代闻名诗人杨万里的一首诗作，通过描绘清晨时分在漆公店过客的景象，展现了诗人对自然景物的精致观察和感悟。这首诗作在语言、意境和结构上都具有很高的艺术价值，适合作为中文教学的教材之一。起首，在语言方面，这首诗作运用了丰富的修辞手法和精妙的写意技巧。诗中描写了漆公店的景象，如“云横翠沼水，日暖红梧林”等，通过对景物的描绘，展现了诗人对自然的细致观察和感受。同时，诗中还运用了比喻、拟人等修辞手法，如“渐褪烟霞，渐显台榭”等，使诗作更具有生动性和表现力。通过进修这些修辞手法，学生可以提高自己的语言表达能力，丰富自己的文学修养。其次，在意境方面，这首诗作通过对自然景物的描绘，展现了诗人对自然的热爱和对人生的感悟。诗中描述了清晨时分漆公店的景象，如“山深花木晓，翠色露华新”等，展现了大自然的宁静和美丽。同时，诗人还通过对过客的描写，如“醉卧莲叶间，暖风生酒醺”等，表现了对人生的热爱和对生活的热情。通过进修这首诗作，学生可以感受到诗人对自然和生活的热爱，激发自己对生活的热情和对文学的热爱。最后，在结构方面，这首诗作采用了七言古诗的形式，行亦七言，共有四句。整首诗作通过对景物和人物的描写，展现了一个完备的画面，使读者如同身临其境般感受到诗人的情感和思想。通过进修这种形式，学生可以了解古代诗歌的格律和韵律，提高自己的审美能力和鉴赏水平。综上所述，《过松源晨炊漆公店（其五）/杨万里》是一首具有很高艺术价值的诗作，适合作为中文教学的教材之一。通过进修这首诗作，可以提高学生的语言表达能力，丰富学生的文学修养，激发学生对生活和文学的热爱，培养学生的审美能力和鉴赏水平。希望教师们能够将这首诗作融入到中文教学中，激发学生对文学的热爱，提高学生的文学素养。教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1.知识目标：学生能够理解并掌握杨万里的《过松源晨炊漆公店（其五）》的内容和主题。2.能力目标：培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的阅读理解能力。3.情感目标：激发学生对中国古典诗歌的兴趣，培养学生对文学的热爱和欣赏能力。二、教学重点与难点：1.重点：讲解《过松源晨炊漆公店（其五）》的主题和意境。2.难点：引导学生深入理解诗歌的内涵，感悟诗歌的情感表达。三、教学准备：1.教材：杨万里的《过松源晨炊漆公店（其五）》诗歌原文。2.多媒体设备：投影仪、音响等。3.教学辅助资料：诗歌分析资料、诗歌赏析视频等。四、教学过程：1.导入（5分钟）：教师播放一段关于杨万里的介绍视频，激发学生对杨万里及其诗歌的兴趣。2.进修诗歌原文（15分钟）：教师指挥学生朗读《过松源晨炊漆公店（其五）》的诗歌原文，让学生感受诗歌的韵律和节奏。3.诗歌赏析（25分钟）：（1）讲解诗歌内容：教师讲解《过松源晨炊漆公店（其五）》的内容和背景，引导学生理解诗歌的主题。（2）分析诗歌意境：教师分析诗歌的意境和情感表达，引导学生深入理解诗歌的内涵。（3）讨论交流：教师组织学生进行诗歌赏析讨论，引导学生分享自己的感悟和理解。4.总结（5分钟）：教师对本节课的进修内容进行总结，激励学生继续深入进修和欣赏中国古典诗歌。五、教室作业：要求学生写一篇读后感，表达对《过松源晨炊漆公店（其五）》的理解和感悟。六、教学反思：本节课通过诗歌赏析的方式，引导学生深入理解杨万里的诗歌作品，激发学生对中国古典诗歌的兴趣和热爱。在教学过程中，要注重引导学生思考和表达，培养学生的文学鉴赏能力和情感表达能力。教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1.知识目标：学生能够理解和掌握《过松源晨炊漆公店（其五）/杨万里》的基本内容和主题。2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学鉴赏能力。3.情感目标：引导学生欣赏古代诗词的美感，激发学生对中国传统文化的兴趣。二、教学重点和难点：1.重点：学生能够理解诗歌的意境和主题，掌握诗歌的基本结构和修辞手法。2.难点：学生能够深入开掘诗歌中的意蕴，理解作者的情感表达和思想内涵。三、教学方法：1.导入：通过图片、音频等多媒体形式引入诗歌内容，激发学生的进修兴趣。2.讲解：结合诗歌的背景和作者生平进行讲解，帮助学生理解诗歌的内涵。3.分组讨论：让学生分组讨论诗歌的意境和主题，激发学生的思考和表达能力。4.朗诵：让学生进行诗歌朗诵，培养学生的表达能力和语感。5.思维导图：引导学生用思维导图整理诗歌内容，帮助学生深入理解诗歌的结构和意义。四、教学过程：1.导入（5分钟）教师播放《过松源晨炊漆公店（其五）/杨万里》的朗诵音频，让学生感受诗歌的节奏和韵律，引起学生对诗歌的兴趣。2.讲解（15分钟）教师介绍《过松源晨炊漆公店（其五）/杨万里》的背景和作者生平，帮助学生了解诗歌的创作背景和作者的情感表达。3.分组讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们讨论诗歌的意境和主题，引导学生从不同角度理解诗歌的内涵，激发学生的思考和表达能力。4.朗诵（10分钟）让学生进行诗歌朗诵，培养学生的表达能力和语感，让学生更好地体会诗歌的美感和情感表达。5.思维导图（10分钟）引导学生用思维导图整理诗歌内容，帮助学生深入理解诗歌的结构和意义，培养学生的逻辑思维能力。五、教室作业：要求学生通过阅读《过松源晨炊漆公店（其五）/杨万里》，撰写一篇读后感，表达对诗歌的理解和感悟。六、评判方法：1.教室表现：评判学生在教室上的表现，包括参与讨论、朗诵表现等。2.作业评判：评判学生的读后感，包括对诗歌的理解和情感表达。七、教学反思：通过本节