二年级数学下册教案6篇

二年级数学下册教案6篇二年级下册数学全册教案篇一教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。教学过程：一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。（指名学生回答，并说明理由。）教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。）教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。）教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。二、互动新授1、讨论收集数据的方法。（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。）学生讨论收集数据的方法。（3）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中？）（4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。）（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。）（2）师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。三、巩固拓展1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。收集整理数据填写表格进行分析。（2）采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的准确性），学生独立完成“表格的填写”。（3）小组内讨论完成“表格的分析”。最喜欢去（)的人数最多，最喜欢去(）的人数最少。最喜欢去植物园的右()人。你最喜欢去（)，喜欢去这里的同学有(）人。你还能提出什么问题？（学生提问，全班进行反馈。）2、完成教材“练习一”的第1题。调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。（1）课件出示第1题的表格图。用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，共同填表格。（2）根据表格内容回答问题。参加（)小组的人数最多，参加(）小组的人数最少。我们班参加计算机小组的有()人。我喜欢（)小组，喜欢这个小组的有(）人。四、课堂小结师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？学生自由发言。教师小结：这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色，最喜欢去哪里春游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采用这种方法。板书设计：学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？二年级数学下册教案篇二教学目标：让学生在分橘子的过程中体会到学习有余数除法的必要性。通过实际操作使学生体会到余数一定要比除数小。让学生正确掌握有余数除法的试商方法。培养学生主动探究的精神。教学重点：让学生体会到学习有余数除法的必要性。让学生体会到余数一定要比除数小。教学过程：一、创设情景、激趣导入昨天，我们帮小熊分了苹果，大家还记得我们是怎么分的吗？今天小熊又要请客了，它家里只有14个橘子，它想每盘放4个，可不知道放几盘，你能帮助它解决这个难题吗？二、合作交流、自主探究有余数的除法及其竖式的计算方法学生试着自己列竖式后，展示不同学生的竖式并让学生说明竖式中各部分的含义，同时其他学生可以质疑。因为有除法算式做引导，估计学生不会出现余数大于除数的现象，如果有的`话，就直接拿来当作下一环节的样本，解决余数不大于除数。然后教师做小结。完成“试一试”，体验余数一定要比除数小教师小结：在有余数的除法算式中余数一定比除数小。三、应用迁移，巩固提高完成练一练第1题。完成练一练第2题。用竖式计算。9÷421÷514÷319÷6钉一件上衣需要5个扣子，现有23个扣子，能钉几件上衣，还剩几个扣子？四、总结说说今天学习了什么？你有什么收获？你今天最成功的是什么？你打算以后如何做？板书设计：分橘子每盘放4个橘子，14个橘子可以放几盘？14÷4=3(盘)……2(个)答：14个橘子可以放3盘，还剩2个。人教版二年级数学下册教案篇三教学课题：计算100以内的两位数加、减两位数教学内容：两位数的加法：不进位加法和进位加法两位数的减法：不退位减法和退位减法求比一个数多（少）几的数连加、连减、加减混合加减法估算教学目标：知识点：1.掌握100以内两位数的不进位和进位加法，以及不退位和退位减法的计算方法2.掌握解决求比一个数多（少）几的数、连加、连减、加减混合题目的方法3.能够通过具体情景进行加减法估算并说明估算思路能力点：1.培养学生计算和估算的。能力2.培养学生解决实际生活问题的能力3.培养学生分析对比和自主探索知识的能力4.培养学生从日常生活中发现数学问题的意识和能力德育点：1.让学生认识数学问题的现实意义，感受数学与实际生活的紧密联系2.鼓励学生养成提问题的意识和习惯3.结合课本内容进行爱国主义教育教学重点：掌握100以内两位数加减法的计算方法，以及解决多种题目情景的方法教学难点：能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题教学模式：采用自主探究教学模式，鼓励学生通过实际操作、自主探究、小组协作等手段来掌握知识点教具准备：小棒教学过程：一、创设情境二、知识点讲解两位数的加法：不进位加法和进位加法-两位数的减法：不退位减法和退位减法-求比一个数多（少）几的数-连加、连减、加减混合-加减法估算三、自主探究学生利用小棒进行实际操作，探索不进位加法和进位加法的计算方法，并自主发现不退位减法和退位减法的计算方法，巩固所学知识点。四、小组合作学生在小组内讨论并练习求比一个数多（少）几的数、连加、连减、加减混合题目的解决方法，并说明估算思路。五、课堂练习老师进行课堂练习，让学生巩固所学知识，掌握解决各种题目情景的方法。六、课堂反思老师引导学生进行课堂反思，促进学生对所学知识点的深度理解和对方法的掌握程度。七、作业布置布置相关的作业，让学生在家中练习和掌握所学知识点。学校计划带领我们二年级学生去博物馆参观，但仅提供两辆汽车，每辆车限载70人。因此，我们需要探讨如何优化班级搭配。师出题目，希望大家合作解决难题。第二部分：探索方案1.现在大家可以交流，看看哪两个班级可以搭配成一辆车。2.请各小组成员提出自己的搭配方案并进行报告。师出题目：如何验证哪两个班的搭配方案可以被实施（即不超过70人）？第三部分：独立探究1.小组验证二（1）和二（2）班的搭配方案是否可行。学生通过口算、小棒和竖式计算进行验证。学生汇报结果：口算和小棒方案得出的总人数都未超过70人，竖式计算方法步骤相对繁琐，但结果同样正确。2.各小组利用自己喜欢的方法验证二（3）和二（4）班是否可以搭配成一辆车，并从组内快速解决问题的成员中选出一名进行汇报。3.师问学生需要注意哪些事项才能正确地进行竖式计算，学生回答：对齐个位和十位，从个位开始计算。第四部分：拓展运用1.师出四道数学计算题目。2.学生通过数学运算填写表格。3.老师提问：小明的妈妈为他买了一双跑鞋和一个足球，这些物品共花了多少钱？小明还买了一套运动服，其价格是多少？学生们进行回答。4.师出一道开放性问题，让学生一起解答。5.学生需要回答师出的填空题。最后，本节课的总结由师进行。人教版二年级数学下册教案篇四教学内容：教材P28～29页例1及相应的做一做和练习七的第1～3小题。教学目标：1、知识与技能：联系生活中的`具体物体，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。2、过程与方法：能根据轴对称图形的特征，在一组图形中，识别出轴对称图形。3、情感态度与价值观：在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣。教学重点：认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。教学难点：能够找出轴对称图形的对称轴。教学方法：观察、讨论法。教学准备：多媒体课件、白纸、剪刀等。教学过程：一、创设情境，引入新知。1、同学们，生活中有很多有趣的现象，只要你有一双善于发现的眼睛，就能发现许多的知识。请同学们仔细观察P28页的这幅图，你能从图中发现哪些有趣现象？2、（学生自由回答）3、（出示第28页的主题图）是啊，在游乐场里，空中飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝多漂亮呀，仔细观察可以发现，它们的左右两边是完全相同的，这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识对称。【板书：对称】这节课我们就一起来探索跟对称有关的知识。二、探索新知。（一）认真观察，体验对称。1、观察图形，发现特点。（1）看书第29页的树叶、蝴蝶、天安门的图，这些图形它们在外形上都有一个共同的数学特点，你能发现吗？（2）引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察。（3）学生汇报交流自己的发现。树叶图：以树叶中间叶脉所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。蝴蝶图：以蝴蝶中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。天安门城楼图：以天安门城楼中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。（4）教师小结。这些图形的左右两边的形状和大小完全相同，也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后，这些图形的左右两边能够完全重合。人教版二年级数学下册教案篇五素质教育目标：（一）知识教学点1.初步理解笔算减法中验算的算理。2.掌握计算方法，并能正确进行计算。（二）能力训练点1.培养学生口语表达能力和有序思维能力。2.通过计算提高计算能力。（三）德育渗透点培养学生认真计算和自觉检验的良好习惯。教学要求：使学生认识到验算的重要性，学会用加法验算减法，培养认真计算和验算的好习惯。教学重点：使学生认识到验算的重要性。教学难点：学会用加法验算减法，培养认真计算和验算的好习惯。教学步骤：一、复习1.将以下减法算式改写成加法算式。(1)15-3=8()+()=()(2)42-30=12()+()=()2.按课本例3练习，用竖式计算：1230-425=805-425让两名同学板书计算过程，引导其余学生在下面列式计算。做完后，引导学生观察两道复习题中加法和减法算式中各部分数之间的关系，由此导入新课。二、新授1.教师将上述两题竖式中相同部分用线连起来：在学生观察、讨论的基础上，得出如下结论：“差和减数相加，结果等于被减数。”我们用“差和减数相加的方法，可以验算减法。”教师说明：为了保证计算的正确，不仅要掌握计算法则，认真计算，还要学会验算方法，养成验算的习惯。教师板书课题：减法的验算。2.教学例4。(1)出示：4736-826=指名用竖式演算，然后用差和减数相加的方法验算。全班学生计算并验算。(2)利用学生的板演，指名讲计算过程。（数位要对齐，从低位减起，百位不够减，从千位退1作10，百位17减8得9，千位剩3。）(3)正验算是否正确，看差与减数相加是否等于被减数。教师还应指出，如果问题没有要求进行验算，为了简便起见，也可以不另写竖式进行验算，而是可以使用原来的竖式进行验算。验算时需将差和减数相加，判断其是否等于被减数。学生可以查看原来的竖式，由学生口述，从下往上：个位0加6得6，十位1加2得3，百位9加8得17，千位进位的1加上3得4。板书如下：3.小结：可使用差和减数相加的`方法验算减法。三、巩固练习指导学生阅读课本，一起完成验算的方法。做课本中的“做一做”和第1至3题的练习。四、课堂练习完成教材第25页第5至7题练习。五、课后练习完成教材第25页第8和9题的练习，供学有余力的学生选做。二年级下册数学全册教案篇六教学目标：1、使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2、通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。教具、学具准备：教科书第12页准备春游食品情境放大图或课件；按例1内容，让学生准备实物卡片，准备10张正方形卡片、15个○卡片、20根小棒。教学过程设计：一、准备1、出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二(1)班明天要去春游。小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。2、让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。二、新课1、教学例1，引入“平均分”。师：我们来帮助二(1)班小朋友准备春游食品好吗？！请各组为二(1)班的5位小朋友分配春游食品。（1）讨论分配方案。突出每种食品“应该每份同样多”。（2）动手分一分。分好后，请各组推代表展示分配结果。（3）让学生观察各组为二(1)班小朋友准备的春游食品，发现：每份中的各种食品同样多。说明：每份分得同样多，叫平均分。2、巩固“平均分”。（1）出示教科书第13页“做一做”。请学生看题，并说一说题意。特别请学生说一说“平均分成5份，是什么意思。”（2）让学生用10张正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌检查一下：是不是分成了5份，每份是不是同样多。然后，按分的结果填空。3、尝试平均分物品。（1）按教科书第14页例2提出：把15个橘子平均分成5份。（2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。（3）交流。请学