二年级数学《观察物体》教案【4篇】

二年级数学《观察物体》教案【4篇】小学数学二年级《观察物体》教学设计篇一教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教材·数学（二年级上册）》第67页。教学目标：1.通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力，发展空间观念。2.经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。教学难点：正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。教学准备：每个小组：四本语文读本（或别的书）、娃娃、从四个不同角度拍摄的四本《语文读本》的照片、从四个不同角度拍摄的娃娃的照片；教师：杨桃、从上面拍摄的四本《语文读本》的照片、从四个不同角度拍摄的学生照片、若干从不同角度拍摄的生活物品照片。教学过程：一、激趣导入：同学们认识老师手上的这个水果吗？对，杨桃。今天老师就要给大家讲一个画杨桃的故事。画杨桃的故事：一天，美术老师带来了杨桃让大家仔细观察之后把它画下来，淘气也画了一张。同学们看了都笑话他说：这哪是杨桃啊，分明是颗五角星啊！老师走过去看了看，不但没有批评淘气，还表扬他观察很仔细，同学们你们知道这是为什么？（从杨桃的两端去观察，杨桃看起来就像个五角星）杨桃从不同的角度去观察看到的情况不一样，那其他物体从不同的角度去观察看到的情况是不是也不一样呢？今天我们就来一起学习：观察物体。二、探究体验1.活动一：观察物体找图片（体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样）。（1）观察找照片：在每个小组的桌上都摆了四本语文读本和一些照片，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的图像从这些图片中找出来，放到自己的面前。（2）汇报：请一小组的同学上台汇报。先说你坐在几号位，再说说你看到的是语文读本的哪一面，选的是哪张照片？这两张照片都是侧面，这两个侧面有没有什么不同呢？（3）讨论：老师这儿还有一张图片（从上面拍的），讨论一下，这是从哪个角度拍的呢？四个同学当中谁站起来看到的和图片上的一样？（4）请小组长把书和照片收到抽屉里。2.活动二：根据照片，判断拍照角度。（1）老师给我们班的一位同学拍了几张照片，我们看看它是谁啊？请出这位同学。请大家猜猜这几张照片分别是从哪个角度拍摄的？请同学上来站在相应的位置。先出示一张正面和一张背面。当第三个同学上台找到位置后问下面的同学：他找的位置对吗？你是怎么判断的？出示第4张照片问：这一张也是侧面，和第三张的拍摄角度一样吗？你是怎么想的？（2）小明他们也在给小动物拍照呢，我们去看看！书：67页，例1。三个人从三个不同的角度给小恐龙拍照，下面三张照片分别是谁拍的？请在照片下写上小摄影师的名字。这一张照片拍的是小恐龙的哪个面？是谁拍摄的？（3）给小动物拍完照片，他们又被门外的小卡车给吸引住了。三个人从三个不同的角度观察卡车，这辆卡车在他们三个人的眼里是什么样的呢？请你与下面对应的图片连一连。书70页，完成第一题。投影订正后收起书。3.巩固练习（1）根据照片把具体物体摆到正确的方向：小动物太可爱了，老师也忍不住给小动物玩具拍了几张照片，每个小组白色信封里都有四张照片，它是汪老师分别从1，2，3，4号位拍摄的，请小组长按照照片背面的序号发给相应的组员。然后请大家根据手上的图片，摆出这个娃娃的正确位置，要保证这个娃娃摆好后，每位同学观察到的和图片上的一样。汇报：请一位同学说说，你们小动物的脸面对着几号位（小动物的正面对着几号位）（2）换角度观察：你想从其他的角度去观察一下娃娃吗？那我们来个找座位的游戏，请小组长将这四张照片合起来洗一洗，正面朝上随意的发给每人一张，然后请大家根据组长发的照片找到正确的位置坐下来。三点要注意：1.娃娃不能移动；2.不能看照片背面的数字提示；3.找好了手放膝盖坐好。看看哪一组找的又快又好。订正：每个同学是不是找对观察角度了呢？我们可以这样检验，如果你坐的位置和照片背面的数字是一样的就说明你们找对了。翻过来看看吧。四个人全找对了的小组请举手。（3）转娃娃换座位：小娃娃朝一个方向坐累了，请小组长帮帮忙，帮娃娃换个方向，让他们面向××，现在小娃娃转方向了，同学们看看自己手上的照片，在观察一下娃娃，你还能坐在原地不动吗？想想你该坐在哪？请根据照片找到相应的座位。说说你的座位怎么变化了？还原座位，小组长收起照片和娃娃。三、巩固拓展（1）根据照片猜物体（体会物体局部与整体的关系）。同学们喜欢猜谜吗？下面我们来玩一个猜一猜的游戏。汪老师从不同的角度给一些物体拍了照片，请同学们根据照片猜猜是什么物体（出示从一个角度拍摄的柠檬照片，有的学生猜橙子）看来有时候，我们从一个角度观察还不好确定，换个角度再来一张。（杯子）（冰箱、洗衣机）（书包）（笔盒）（河马、大象）……适时问：这个照片是从哪个角度拍摄的？（2）同学们真聪明，说到大象，汪老师再给同学们讲一个摸大象的故事：从前，有五个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他说：“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了尾巴，他说：“大象像个细细的棍子。”第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿，他说：“大象像一根粗粗的柱子。”同学们，同样一头大象，为什么四个人的说法都不一样呢？其实把这四个人说的综合起来才是大象的真正样子。看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。四、课堂总结看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。谈谈这节课学到了什么知识？《观察物体》教学设计篇二教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第67页观察物体。教学目标：1、使学生了解从不同的角度观察到的物体的样子是不一样的，知道要全面的了解物体的特征需要从不同的角度来观察。2、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力。3、培养学生合作意识和全面观察物体的兴趣和热情。教具学具：小企鹅，茶壶，练习卡，电脑课件等。教学过程：课前准备：课前准备：四人一组，围桌而坐师：这儿有一张照片，猜猜看，他是谁？电脑出示一张一个人背面的照片，教师又出示这个人侧面的照片，一部分学生会猜到，此时教师又出示这个人的正面照片，学生为自己的正确猜测叫好。师：请你用一句话来描述老师。一、创设情境，激发兴趣。大家都喜欢拍照片吗？2.老师课前拍了两张照片，请大家看一看。出示教室的前后两张照片，让大家观察。3.哪一老师站是在教室前面拍的？哪一张老师站在教室后面拍的？你是怎么知道的？你是从什么地方看出来的？师：这就是我们这节课要探讨研究的内容：从不同的方位观察物体。板书课题：观察物体二、探究学习，感知体验。（一）观察小企鹅。1.师：现在请小组长把塑料带里的小企鹅拿出来，像老师一样。下面我们就从不同的位置来观察观察这只小企鹅，好吗？好，请小组长将放在桌子的中间，将小老鼠的头朝前。放好了吗？请小朋友们围坐在一起。（出示图）我们也像他们这样来观察观察我们的小企鹅。2.师：你现在看到的小企鹅是什么样子呢？小企鹅头在哪一边？（稍停）闭上眼睛想一想，再睁开眼睛看一看。3.投影出示企鹅图片，汇报观察结果。电脑逐个出示企鹅的另外三面，分别请看到这三面的同学起立（对起立并判断正确的同学加以赞扬）。4.换位观察。师：你们想知道其他同学看到的企鹅是什么样子的吗？下面我们就来交换位置再观察。（让学生顺时针逐个交换位置观察）请同学逐个说出你观察到的企鹅是投影片上的几号水壶，其他同学做裁判，看他说得对不对。5.师：好，小朋友们合作得非常好。刚才我们从不同的位置来观察企鹅，看到的形状是一样的吗？小结：观察物体的位置不同，看到的物体的形状自然也不同。三、组织活动，内化新知。1、师：。那就用我们所学的知识和小企鹅一起闯关吧！你们敢和我比一比吗？第一关：师：出示课本67页图（小恐龙）同学们观察，三位小朋友看到的恐龙照片。用自己的话描述。你们真聪明！下面我们接着比好吗？答题卡先做，学生先说，在电脑对答案第二关：拿出水壶放在讲台上请四位同学说一说你看到的是茶壶的哪一面电脑出示情景图（操作完了，回答课件出示的问题）下面学生回答。你们真棒，还敢比吗？第三关投示冰箱图：介绍：（指正面）这是冰箱的正面，这是冰箱的哪一面？（侧面）我们能看到这个冰箱的哪些面？看不到哪些面？看不到的这几个面大概会是什么样子，请大家想象一下。每个小组讨论。根据哪些来确定呢？汇报交流。说一说你的理由？你是根据什么来确定的？第四关：猜一猜1.电脑出示一张三轮车背面的照片，请你猜一猜这是几个轮子的汽车。2.电脑出示一张三轮车正面的照片，让大家观察。（原来是三个轮子的汽车）师：你为什么看到正面照片时，才敢下结论？四、谈收获，总结师：看来，我们站的位置不同，看到的这位车的样子也就不同，观察物体要全面。我们从不同的角度去观察物体，所看到的情况是不一样的，所以我们在日常生活中，有时候要注意从不同的角度去观察物体、理解物体、感受物体，这样对物体的认识才会更加全面。五、请你欣赏：生活中一些美的照片（只要大家认真观察，生活很美丽）整节课的教学设计有以下几个特点。1.让学生在活动中获取新知。本节课安排猜物体观察小企鹅观察茶壶等活动，让学生进行观察、想象、猜测和推理的探究活动。教师组织学生参与课堂教学的每个活动，使所有的学生都真正地、实实在在地进行观察和操作。让学生用实物去摆放，使学生感受到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。2.让学生在活动中培养能力。只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得到培养和锻炼，空间观念才能得到发展。本节课的每一个活动，我都精心设计，课中以小企鹅为主线，创设了承载知识重难点、适合学生心理年龄的教学情境，组织了一个个生动有趣、吸引学生的活动，调动了全体学生参与到破案的活动中，课中每个学生在动手、体验和思考中，在与同伴合作、交流、探究中，掌握了知识，启迪了智慧，发展了能力。3.让学生感受学习数学的价值。数学来源于生活，又服务于生活。本节课不仅仅赋予学生数学知识，更重要的是让学生在学习活动中获取到一些数学思想和方法，体会到数学的价值，体会到数学在生活中的作用。用生活中从不同方向拍到的美丽照片结尾，让学生感受数学的美。二年级数学《观察物体》教案篇三一、教学内容：江苏版小学数学教材四年级上册第32～33页。二、学情分析：学生在二年级已经接触过这部分内容，通过观察一些日常生活用品或生活场景，初步掌握了观察物体的基本方法，认识到从不同的位置观察同一个物体可能看到不同的形状。通过本单元的学习，可以使学生进一步掌握观察物体的具体方法和技巧，感受物体和空间图形之间的内在联系。教师应该充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到解决新问题中去。三、教学目标：知识与技能：使学生通过观察、操作、比较和想象，认识物体的前面、右面和上面，会从物体或几何体的前面、右面和上面进行观察，并能正确辨认从不同位置观察得到的图形。过程与方法：使学生在观察、辨认、想象等活动中，发展数学思考和空间观念。情感与态度价值观：使学生在参与观察活动的过程，培养乐于和同学合作交流的意愿，感受学习成功的乐趣，激发对数学学习活动的积极情感和态度。四、教学重点难点：重点：能正确辨认从前面、右面和上面观察到的简单物体的形状。难点：体验从不同位置、不同角度观察物体所看到的形状可能是不一样的。五、教具、学具准备：教师准备一个投票箱及相关的图片或挂图，长方体和正方体的模型。学生按小组各准备投票箱一个，同样大的正方体若干个。六、教学课时：1课时七、教学过程：（一）观察引入师：同学们，今天我给大家带来了一个谜语，想不想猜一猜？学生：想（出示课件）（设计意图：激发学生兴趣，为下面从不同角度观察餐桌铺垫）师：同学们真聪明，老师这里有一张餐桌的图片，想让大家从不同的位置去观察，说说它是什么样的餐桌？（出示从前面、右面和上面看到的图片）学生观察思考，原来是这样的`。师：今天我们就一起从前面、右面和上面观察物体（揭示课题并板书）（二）新课出示主题图1、指一指（出示教具“投票箱”放在讲桌上）师：你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？指明学生上讲桌来指一指。习惯上：我们把写着“投票箱”三个字的这一面叫作前面；和自己右手方向一致的这一面叫作右面；朝上的这个一面叫作上面。2、认一认师提问：从前面、右面和上面观察投票箱，看到的形状分别是怎样的？有请一位同学上来看一看。学生观察，老师同时指导（观察物体的某个面，要正对着这个面进行观察，并把看到的样子记在头脑里。）3、小组活动在学生掌握正确的观察往右的方法后，组织分小组观察。师：分成3个小组，每个小组的同学依次排队轮流观察。从前面、右面和上面观察投票箱，看到的形状分别是怎样的？（学生活动，交流、讨论）充分让学生参与到活动中，亲身体会和感受这个过程。教师巡视。一次出示教材上的三幅视图，让学生分别说一说是从哪一面看到的。师：观察物体时，要注意些什么？学生：观察物体的某个面时，要正对着这个面进行观察。（三）练一练1、活动要求：把文具盒放在桌上，分别从前面、右面和上面看一看。（像长方体这样的物体，通常要根据物体的摆放位置确定它的前面、右面和上面。）小结：我们把朝着自己的这一面叫作前面；和自己右手方向一致的这一面叫作右面；朝上的`这一面叫作上面。2、正方体的前面、右面和上面各是什么颜色？长方体呢？先让学生指一指前面、右面和上面，在说说每个面的颜色。（设计意图：观察活动前，让学生认识物体的前面、右面和上面，是下一步顺利组织观察活动的前提条件；又有利于诱发学生的观察的兴趣，激发学生参与观察活动的积极性。在观察活动中，指名示范观察方法，为学生正确、规范地进行观察提供了必要的帮助，有利于提高学生的学习效率；以小组为单位，按一定的顺序展开观察活动，使每一个学生都有亲身实践的机会，有保证了观察活动能有序、有效地进行。观察活动后，让学生回顾观察活动的过程，说一说自己的收获和体会，有利于学生总结观察物体的方法。）（四）我爱挑战学生自己先完成。3、用两个同样大的正方体摆一个长方体（如右图），先从前面、右面和上面看一看，再说说看到的分别是下面哪种图形。4、回家看看电视机和电饭煲，他们的前面、右面和上面分别是什么图形？八、全课总结通过今天这节课的学习，你有什么收获和体会？九、家庭作业练习六4、回家看看电视机和电饭煲，他们的前面、右面和上面分别是什么图形？十、教学设计从前面、右面和上面观察物体前面：正对着自己的这一面叫作前面右面：和自己右手方法一致的这一面叫作右面上面：朝上的这一面叫作上面十一教学反思：这节课教学主要是从前面、右面和上面观察生活中常见的长方体的物体。教材选择投票箱作为观察对象，从指一指、认一认、说一说以及小组活动，让学生亲身体会和感受观察物体的方法。在指一指时，我大胆让学生指，在指右面和上面时，学生不知道右面和左面，我通过让学生举起右手的方法去帮助辨别右面；在看上面时，纠正要站在前面去看。在认一认过程中，我让一个学生示范去观察投票箱的前面、右面和上面，这时学生会出现观察的方法不正确，及时去纠正要正对着去观察，然后我又示范；后面让学生活动，让学生用正确的观察方法去观察（使学生都体会这个过程）。从这节课的过程看，教学效果可以，学生体验丰富，教具丰富。不足之处：1、时间分配需要掌控。2、知识点有一点小错误。3、语言还需提高。改进措施：认真深研教师用书，抓住重要的字眼。观察物体教学设计篇四教学目标：知识与技能1、使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。2、通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。过程与方法通过观察、比较、合作交流等活动，体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的，并能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。情感态度与价值观1、通过选取熟悉的环境和物体作为观察对象，联系生活经验，感受数学在生活中的应用，激发学生学习数学的热情。2、通过合作交流，养成学生互助、合作的意识，提高数学交流和数学表达能力。教学重点通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到物体的位置关系和形状。教学难点辨认从正面、侧面、上面所观察到的物体的形状。教学具准备1、教师准备：小药箱、长方体、正方体、圆柱体、球体、圆锥体和多媒体课件。2、学生准备：小药箱、长方体、正方体、圆柱体、球体、圆锥体教学过程一、看图导入，板书课题。（课件2-5出示教学楼的四张图片。）这是哪里？（4人回答）为什么不一样？（1-2人回答）同学们说对了，因为在不同位置上观察到物体的形状是不同的，这节课我们继续来观察物体，相信同学们会有更进一步的认识。（板书：观察物体）二、观察物体探究新知（一）：观察小药箱（教师及学生拿出教具和学具。）1、请大家拿出小药箱，和老师一样摆放。请你说一说这个药箱有几个面？分别都是哪些面？（指名回答）（1人回答）前面又叫做什么面？