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文档简介
比想象中的自己更强大【理论分析】认知偏差等。自信是指相信自己有能力实现一定目的和愿望的心理状态。它是人们成长与我意识中的核心成分。自信是挖掘内在潜力的最佳法宝，效应，讲的就是自信的力量。当人失意时，或失去前进的动力时，自我激励是一种重新【活动理念】求不但只限于其学识与能力的高素质，更要求其具备有较好的心理素质，主动今儿童初体验对新事物的尝试与竞争，最常见的普遍心理却是自卑与胆怯，这是因为他们有正确的认识，不相信自己的能力，导致出现退缩或回避的消极行为，最终无法得到成功一现象，我们迫切需要让学生正确认识自身实力，帮助学生消除胆怯、自卑，掌握树立自真正高素质的、适应社会的人。消除自卑，树立自信心，激发自身的潜能，能助其【活动目标】【活动形式】【活动准备】。【活动对象】高中一年级(高一新生由于对高中学习生活的不适应，往往会有较多不成功的体验，容易对自己产生【活动时间】【活动重点】【活动难点】【活动过程】气每次游戏都选定一个标准，让五个人中有一个人不能得到礼品。(条件改变了)4、老师认真倾听学生发言后，适当加以引导。(每个人都有强项谈谈自己对这个故事抓住你的左臂。”妈：给妈看看，(拿过成绩单)小品由同学表演(事该情境贴近现实，广大同学都亲身体验过，容易引发同学间的讨论发言，气氛活跃。敢”同学默默地说一句告别“我不敢”的话，在心灵深处与“我不敢”先生告别。曲敢”尘开同学会时，再把它打开看看，五年前尘封的“我不敢”是什么，那时还会是我的(1)游戏规则：神，我是×××，我凭——来过关，现在请求过关。”(2)在《相信自己》的歌曲声中，游戏开始。学不错，我真的很不错！”自信的方法和步骤”方标成立自。大更容易结果(个人收获)在本次活动中，老师通过循序渐进地开展辅导活动，使学生体会自信的感觉，并在行为上学会如何建立自信以及建立自信的步骤，从而达到提高自信水平的目的；布置家庭作业，要求学生在平时的学习工作增老师在教学中应帮助学生树立和培养信心，教会学生自我调节自信的调温器，并通过以下活动增强学1)把上课不敢正眼看老师的学生调到最前排，上课时，有意识地注视他们，用目光鼓励他们多接触他们；(2)开展轮流当班干、轮流出板报活动，让学生在学习与工作中发现自己，锻炼自己，约束自己，创造一个可以让学生充分表现自己的机会，特别是要让那
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