小学数学试卷命题研究3

小学数学试卷命题关于“五性”的研究

考试作为测试学生学习效果的一种手段，有着导向、激励、反馈和调控等多方面的功能，理应成为学生学习世界中的亲密朋友。然而在很长一段时间里，“考考考，老师的法宝”使得考试成为一种残酷和灰暗的象征，有的学生论及考试，谈“虎”色变。针对这种情况，我们对小数数学试卷命题开展了研究与改革。一、趣味性

数学知识本身蕴涵着一定的吸引力，这就是数学本身的趣味因素。在教学中善于挖掘这些因素，学生就会被有趣的数学知识所吸引，继而发生兴趣迁移，迁移到数学学科的兴趣上。新的《国家数学课程标准》（讨论稿）指出：“人人学习有价值的数学，学生的学习内容应该是现实、有趣、富有挑战性”，为此，在命题时，我们将部分考核内容融入有趣的活动中，如编制的低年级数学试卷“米老鼠智力快乐岛”、“快乐农庄”充满童趣，以“智力大挑战”、“真假我来判”、“智力对对碰”、“自测大转盘”、“智力大冲浪”等形式把他们领进了一个充满鼓励的游戏宫殿。

再如：

1、（五年级）猜数学谜语：

考试作弊（打一数学名词）

7086（打一成语）

1×1×1ׄ„×1=？（打一成语）

78

（打一成语）

2、（四年级）已知蓝盒子比黄盒子大，蓝盒子比黑盒子小，黑盒子比红盒子小。如果红盒子比蓝盒子大，那么最大的盒子是（

）色，最小的盒子是（

）色。

3、（三年级）18个孩子一起玩捉迷藏的游戏，如果已经捉到了其中的8个，那么还有几个孩子没捉到？

这样的考试，学生精神减负，产生亲切感，不仅学到了知识，练到了技能，而且增强了信心，变“要我考”为“我要考”。

二、生活性

小学数学新课程标准强调数学与现实生活的联系，而且要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发”，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力力。

例如：1、（二年级）小朋友，我来介绍一下我们的快乐农庄，用你学过的合适的单位名称填一填。快乐农庄是正方形的，边长是1000（

），种了许多果树，有桃树、李树、苹果树等。最高的一棵桃树已经长到4（

），而我刚种下的桃树幼苗才15（

）。农庄里还有一大片西瓜地，去年我收获的最大的一个西瓜重10（

），而最小的一个西瓜仅重950（

）。

2、（五年级）为了教室的美观，在教室里铺设了150块长、宽都是60厘米、厚2厘米的长方形钢瓷砖，请你想一想：（1）一块钢瓷砖的占地面积是多少平方厘米？一块钢瓷砖的体性和精神力量释放出来。

例如：1、（二年级）亲爱的小朋友，欢迎来到快乐农庄。我是农庄的主人，很高兴认识你，请在我们的纪念本上留下你的姓名，然后随我乘坐游览车，快速进入快乐农庄吧！

2、（五年级）亲爱的同学，学期结束了，你想知道自己学得怎么样吗？你想挑战自己的极限吗？赶快行动吧，拿起你手中的笔，拿出自信，发挥聪明才智认真细致地解题，预祝你在本次考试中取得好成绩！

3、（六年级）亲爱的同学，六年来你在这里茁壮成长，学到了不少知识和技能。今天，相信凭着你的细心、认真、努力，你一定能够给六年的小学生活划上一个圆满的句号！准备好了吗？Let

’s

go！

上面的测试题你都做完了吗？再仔细检查一遍，好吗？请你当评委：

（1）

你对这份测试卷（

）。A

满意

B一般

C不怎么满意

（2）

你的测试成绩（

）。

A优秀

B良好

C一般

热情亲切的话语，消除了学生与考试的隔阂，拉近了彼此的距离，极大地诱发了学生的参与热情，激活了学生的思维，更重要的是学生端正了考试心态，潜移默化中把考试也当作了一个在学习的过程，认为考试关键在于全力以赴地参与，在于从最佳角度认识自己，挑战自己，展现自己。

五、应用性

数学是一门应用性很强的学科，数学的应用也已渗透到社会的方方面面。因此我们在命题时要增强应用价值强的内容，给学生提供解决问题的机会，使他们获得成功感和面对问题的信心。

例如：1、（五年级）五（5）班55名学生和3名老师要去科技馆参观，科技馆的票价如下：

成人票：30元

学生票：打七折

团体票：150元

你能设计出比较合理的购票方案吗？

2、（六年级）一位农民伯伯有一张长方形席子，准备把它卷成圆柱体放稻谷（接头处不算）。要使它放的稻谷最多，请你以这张长方形席子为例，为他设计一个方案。

（1）

底面周长为（

），高为（

）。（取整厘米数）

（2）

求