3-5-1光合作用吸收二氧化碳放出氧气

PAGEPAGE1课题：3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放释放氧气隆回县桃花坪街道雨山中学陈向红教学设计设计思想本节内容是人教版生物七年级上册第三单元第五章生物圈中的碳-氧平衡中的第一节内容。本节内让学容中主要由三部分组成。第一部分是光合作用的实质。也是本节内容的重点，这部分内容在处理时，应注意两个实验的处理，如果没有条件完成实验，页要通过媒体让学生看到，让学生自己通过实验区理解光合作用的实质。第二部分是光合作用原理在农业上的应用。这部分内容主要生根据生活经验并结合课本上的介绍能够距离说出即可。第三部分是技能训练这部分内容重在训练学生对实验数据的分析。结合我校实际，应以多媒体为载体，让学生在老师的问题引导中，通过观察实验动画、演示实验相关视频、PPT课件及图片，结合课本上的图片文字文字探索新知识。教学目标知识和技能1.阐明绿色植物在生物圈中还是氧的制造者。掌握光合作用的原料和产物2.说明光合作用的实质。3.举例说明光合作用在农业上的应用.过程与方法通过演示实验完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”通过技能训练培养学生分析数据的能力。情感、态度、价值观阐明绿色植物在生物圈中还是氧的制造者，培养学生爱护绿色植物，热爱大自然，保护环境的美好感情。重点难点重点光合作用的实质、光合作用在农业上的应用难点光合作用的实质、分析实验数据教学准备PPT课件及相关视频教学过程提要环节教师活动学生活动备注引入新课复习旧课，引发思索：1、光合作用的主要产物。2、光合作用的条件。3、绿色植物制造的有机物有什么重要作用？学生思索回顾：淀粉是光合作用的主要产物光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件叶绿体既是生产有机物的“车间”也是将光能转化为化学能的能量“转换器”。绿色植物不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。复习导入教学过程一、光合作用的原料（一）、想一想，议一议：教师指导学生阅读教材121页比利时科学家海尔蒙特所做的实验，并引发学生思考：1．海尔蒙特对柳树苗的生长作出了怎样的解释？2．他是否忽略了其他因素是什么？（二）、普利斯特利的实验引导阅读教材122页普利斯特利的实验并结合相关视频，解决问题：1．通过这个实验，你能得出什么结论？2．光作用的原料是什么？思索讨论，交流表达海尔蒙特认为这是因为柳树除了吸收土壤中中少量的无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成植物体内有机物的原料。绿色植物通过气孔与外界进行气体交换。后来证实，绿色植物通过光合作用制造有机物时从外界吸收二氧化碳并释放出氧气。学生观看实验视频并讨论问题最终得出1．植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。2．明确二氧化碳、水PPT多媒体教学过程二、光合作用的产物向学生课件展示演示实验：金鱼藻释放氧气（教师说明：快要熄灭的卫生香，遇到金鱼藻释放的氧气，立刻重新燃烧起来。这是氧气助燃的特性），引发问题进行讨论：1光合作用产生了什么气体？2、这个实验如果在黑暗中进行，将会有和现象？三、光合作用的实质结合PPT引导学生阅读课本124页并结合图3-34回答问题：1.光合作作用的实质是什么？2.你能用一个式子表示吗？在教师指导下（提示氧气具有助燃作用）思索讨论并交流表达出讨论结果：氧气。这个实验如果在黑暗中进行则看不到这一现象。说明金鱼藻只有在阳光底下才能产生氧气。可见，光合作用的产物除了有机物还有氧气。学生思索、交流表达并明确：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和谁转换成储存能量的有机物（如淀粉）并释放氧气的过程叫光合作用。PPT多媒体四、光合作用原理在农业上的应用。种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该合理密植。在农业生产上要保证作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光照。教学过程五、技能训练分析实验结果金鱼藻的实验中试管离白炽灯的距离不同产生的气泡个数也不同观察数据请分析：1.光源与金鱼藻的距离远近与其产生的气泡数目之间有什么关系？可以得出什么结论？距离越远气泡越少距离越近气泡越多。结论光源越强光合作用越强。2.如果这个实验在黑暗中进行，你能预测结果吗？没有气泡产生技能训练小结作业1番茄的果实长大所需的有机物主要来源于A根的吸收作用B叶的光合作用C的蒸腾作用D茎的输导作用2在生物圈的碳—氧循环中能使二氧化碳进入生物体中形成有机物又能将氧气释放到大气中的生物是A细菌B真菌C动物D绿色植物3生物小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵做如右上图所示处理光照一段时间后取A、B两叶片脱色、漂洗、滴加碘液下列对实验现象的描述及解释正确的是A叶片A中间变蓝而边缘不变蓝说明光合作用的场所是叶绿体B叶片B变蓝说明光合作用的产物是淀粉C叶片B变蓝说明二氧化碳是光合作用的原料D叶片A变蓝叶片B不变蓝说明透明塑料袋阻隔了阳光4选取生长正常的天竺葵叶进行如图1所示的光合作用实验。①将此装置经黑暗处理一昼夜后移至光下数小时再将这三片叶取下分别放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热使叶绿素溶解到酒精中。②用清水漂洗后将叶片放入培养皿中分别向这三片叶上滴加碘酒观察三片叶是否变蓝。请分析回答下列问题。1将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是____________。2通过图1的对照实验可以得出的结论是___________。3分析图2可以看出光合作用强度受____________的影响。4针对图1实验对于温室种植的作物采取什么措施可以提高产量。板书设计教学反思初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。也就是说，初中生物教学的目的是全面、基础、科学素养教育，从这一观点出发，在我的生物教育理念中，从我接