部编版三年级下册语文《小虾》教案设计

部编版三年级下册语文《小虾》教案设计

教学目标：

1.会认10个字，准确读“一口缸、空隙、掀开、背上、末端、

一副、钳子、搏斗、较大、腹部”等词语。

2.准确、流利、有感情地朗读课文，学习用关键句概括段落大

/艮、O

3.体会文中细致生动的描写的好处。

4.了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之

情。

教学重点：

学习用关键句概括段落大意，体会文中细致生动的描写的好处。

教学难点：

了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

教学准备：

课件

教学时数：

1课时

教学过程：

一、联系前文复习导入

1.同学们，我们第二单元刚刚学过一篇写鸟的文章《翠鸟》，它

的作者是

菁(Jing)莽(mGng)。

2.作者简介：

菁莽，本名陈益清笔名菁莽，男，1936年生，广东揭西人。文学

创作有儿童文学、散文、诗词等多篇入选发表。散文《我看见了鲤鱼

跳龙门》、《翠鸟》等先后入编小学教材。

3.菁莽写的翠鸟令人印象深刻，他不但擅长写鸟，也擅长写虾。

今天就让我们一起走进第15课，去看看他笔下的小虾。(板书

课题：小虾)

2.请同学们伸出手指和老师一起板书课题。齐读课题。

3.这是一篇略读课文，课文前为我们出示了相关要求，我请一位

同学读一读，

这就是本课对我们的要求，请看大屏幕，我们一起读一遍

(1)朗读课文。

(2)第三自然段主要写了什么，是怎么写的？

(3)把课文中细致生动的语句抄下来。

有了目标，学习起来就会事半功倍。这节课就让我们用自己发现

美的眼睛，用我们充满智慧的大脑一起走进课文，一起去看看作家笔

下的小虾。

二、初读课文整体感知

1.想要读好课文，得先扫除拦路虎，课前同学们预习了课文，这

些词语你都理解了吗？

出示：一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、

较大、腹部

(1)请同学们先自己练习读一读。

（2）指生读：有什么想提醒大家的？应该注意哪个字的读音?

（3）齐读

2.把这些词语放进课文，你还理解它吗？请同学们自由朗读课

文，要准字音，读通句子。

3.我们先来看其中的第三自然段，请一位同学读一读，其他同学

思考：看看第三段主要写了什么？

预设一：

生1：这是你对这个段的理解。

生2：你在试着用自己的话来概括这段的意思，是个善于思考的

孩子。

（我们在学习《花种》一课时学习了关键句，这个段有吗？）

预设二：

你真是有一双善于发现的眼睛。你是怎么找的这么快呢？（能够

学以致用，你真棒！）

“小虾在缸里，十分自在。”

4.作者是怎么写出小虾的自在的呢？请同学们默读第三段，把表

现小虾自在的句子用画出来。

5.“它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸

壁。”

想干什么就干什么，确实很自在。同学们，你们想成为这样的小

虾吗？下面就让我们也到水中自在地游一游吧！（出示海底图片并配

冒泡泡的声音）不过去水里可有个规矩，就是老师说什么动作你就做

什么，说停你就停，不然水里会有危险的，好吗？）

6.多么悠闲，多么自在的小虾啊，这时要是有人用小竹枝去动你

你会怎么样？

（蹦、生气、）

你生气时是什么样子？

“脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼

珠子也一突一突的。”

样子还挺可怕的，可我从你的语气中没听出生气了啊！你的脾气

不大。

再找个脾气更大的小虾。

预设一：你也挺温柔，小虾的脾气都是这么温柔吗？他们搏斗起

来会怎么样？

（蹦出水面，蹦到缸外的地面上）

这么厉害的小虾生气了，谁再来读它的样子。

预设二：看样子是真生气了，听出了你的愤怒。如果这时碰见闲

游的同伴说不定要打起来。

7.我这只虾也生气了，可我生气的样子和你们有点不同，你来听

一听哪不同？

师：脚末端那副钳子张着，胡须也翘着，连眼珠子也突着。

8.指生答，原文是一张一张、一翘一翘、一突一突（师板书）

除了文字不同，这两种生气的样子还有什么不同吗？

预设一：生能答出来，动的和静的。（师板书：动）

请一位同学再来读一读这两句话，我们闭上眼睛边听边想象，体

会两种样子的不同。

预设二：生答不上来。

请一位同学再来读一读这两句话，我们闭上眼睛边听边想象，体

会两种样子的不同。

指生答（师板书：动）

请同学们看黑板，一张一张、一翘一翘、一突一突是写什么的？

（板书：钳子、胡须、眼珠子）这些都是小虾的细节。作者通过描写

观察到的细节，用生动的语言将小虾活灵活现地体现在我们面前，这

就叫“细致生动”的描写。

1.其实文章中这样细致生动的句子还有很多，请同学们默读课

文：

用“〜〜〜”画出认为作者描写细致生动的句子，读这个句子时

你仿佛看到了什么？能够记录在句子旁边。

2.小组交流

四人小组交流自己画的句子，交流时用上这样的句式

我画的句子是，读这个句子我仿佛看到了。

3.汇报交流

（1）“夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙下漏下的阳

光，撒落在水面上，像很多大大小小的圆镜。

这样的画面美吗？/多美的画面啊/美美地再读一遍。

（2）“这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大

的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是

老的，大家叫它千年虾。”

生：我画的句子是，读这个句子我仿佛看到了。

小虾是什么样子的？你也是一个细致观察的孩子。你喜欢这样的

小虾吗？来读。

谁还想说说你看到的小虾？

生：我画的句子是，读这个句子我仿佛看到了。

（3）“有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部

藏着很多圆圆的卵。”

生：我画的句子是，读这个句子我仿佛看到了。

你也有一双善于发现的慧眼。

四、总结升华体会情感

我们通过品味作者细致生动的描写看到了那一只只可爱的小虾，

作者之所以能观察得这么细致根本原因是什么？（喜爱）

师总结：是啊，这是因为这份对小动物的喜爱之情，才使得作者

能如此细致生动地描写小虾，才能让我们看到这样一篇好文章。

喜欢虾的不止作者一个，我国还有一位老人不但喜欢虾，而且以

画虾闻名，他就是齐白石老人。老人一生画虾无数，但每幅都不同。

为什么能画出虾的这么多样子，还画的惟妙惟肖呢？（细心观察）

所以，同学们只要我们留心观察生活，我们也会有与众不同的发

现和成就。

五、作业布置

1、把课文中细致生动的语句抄在笔记本上。

2、观察熟悉的小动物，并实行细致生动地描写。

板书设计：

15.小虾

钳子：一张一张

自在胡须：一翘一翘细致生动

眼珠：一突一突

<Pstyle="BORDER-LEFT：#9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT：35px;

PADDING-LEFT：lOpx;MARGIN-BOTTOM：8px;BACKGROUND：

ttFFEEEE;COLOR：#9F0000“XB〉篇二《/B〉

教学目标：

1、学习课文，理解本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习

性及各种有趣的活动。

2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。

教学重点：

了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护

小动物。

教学难点：

要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。

画虾说虾论虾爱虾

教学准备：准备相关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生

字、词。

教时安排：2课时

第一课时

一、课时目标：

1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。

2、学会本课的生字词。

3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。

-导入新课：

我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动

物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特

占？）

今天我也给大家带来了一个小动物小虾，你们想了解小虾吗?那

请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？

二、初读课文，感知课文大意？

1、自由读文，并解决不理解的生字、词。

2、检测生字、词。（老师在文中选词，学生读）

3、你从文中读懂了什么？（学生回答：）

4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很（有趣）（脾气不

好）？

指导朗读：有的稍带点灰黑色，

根据学生回答的顺序来学习：

小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的？（吃东西时的动作、吃饱

了时候的神态、动作指导学生实行朗读

小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？（生气时、搏斗时的动

作、神态）

再读课文：小组交流：

1、小虾仁是什么样子的？

才长大的小虾：通体透明

千年虾：灰黑、长青苔

2、感悟作者的喜爱之情。

引导学生读第三自然段：

1、打出中心句。

2、是如何一句一句写具体的？

吃食有趣，非常小心

脾气不好，打架凶猛

3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。

三、作业：

要求学生画虾。

第二课时

一、你觉得小虾有趣吗?那么小作者是如何把小虾写得这样有趣

呢？

引导学生有顺序地观察小动物，并实行描写。（并引导学生实行

总结描写小动物的写法）

以文章为例，让学生实行学习。

第一部分：12写我家葡萄架下有一口水缸，我捉到了一些小虾养

在里面。

第二部分：34写作者对小虾的细心照顾，它很有趣，但脾气不

好。

第三部分：56作者发现小虾一天天的变了，体现了作者对小虾仁

的喜爱之情。

学生总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花，实行练习

介绍自己喜欢的小动物。

二、作业:

语文天地D2、D3、D4O

介绍自己喜欢的小动物。

板书：

样子：通体透明捎带灰黑色

小虾吃食：小心碰退再碰又后退

脾气不好：一张一张一翘一翘一突一突

教学后记：

充分利用现代信息技术，不但扩大学生的视野，促动了学生对课

文的理解和思维的扩展，也为学生的说写表达提供素材。在教学中，

我充分发挥电教手段的优势，利用画面使学生观察小虾的活动，欣赏

动物的图片，激发学生学习兴趣的同时，引导学生结合画面内容实行

表达，从而调动了学生参与的积极性，提升课堂教学效率。

<Pstyle="BORDER-LEFT：#9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT：35px;

PADDING-LEFT：lOpx;MARGIN-BOTTOM：8px;BACKGROUND：

ttFFEEEE;COLOR：#9F0000“XB〉篇三</B〉

教材分析：

这是一篇描写小虾生活习性的文章。文章通过对“我”观察到的

小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特

点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。

学情分析：

三年级学生已经具备了一定的阅读水平，能对所读的课文质疑，

能借助工具书理解词句，并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感

受，具备一定的理解、分析水平，有利于教学的展开。

教学目标：

1、准确、流利、有感情地朗读课文，了解小虾的性格特点。

2、理解“迅速、舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突”等词

语在课文中的意思。

3、激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。

4、学习先总后分的写法，并能围绕一句话把文章写具体。

教学重点：

通过学习，进一步了解小虾的特点，激发学生细致观察小动物的

兴趣，懂得要爱护小动物。

教学难点：

学习先总后分的写法，并能围绕一句话把文章写具体的。

教学准备：

多媒体课件、音乐、小虾面具

教学课时：2课时

第二课时

教学过程：

一、复习导入，回顾内容

1.通过上节课的学习，我们了解到小虾的生活环境和外形特点，

这节课让我们再次走进课文，来了解小虾的性格特点，感受小虾的可

爱。(板书：小虾)

2.复习重点词语

(1)小老师领读，学生跟读。

⑵男、女生比赛读。

二、读书品悟，体会虾趣

1.学习第三自然段。（课件出示）

（1）自读课文，找一找作者是围绕哪句话写的？生答。（板

书：有趣）

（2）你从哪里看出小虾有趣的？生答，师出示课件。

（3）学习小虾的有趣：吃食时小心。

第一，学习描写小虾吃东西时小心的动词。

①请你用笔在书上圈出来。

②配乐+动作演示，朗读小虾吃食时的片段。

③总结：从这些动词能够看出小虾吃食时怎么样？生答。（板

书：吃食小心）

第二，学习小虾吃食时小心的顺序词。

①师：除了动词，文中还用了这些词来描写小虾吃食很小心（师

出示课件），生齐读。

②师：那能不能将这些词语的顺序打乱呢？为什么？生答。

③总结：我们把这些用来表示先后顺序的词语叫做顺序词。

④用顺序词说一句话，并且写下来。

（4）学习小虾的有趣：吃饱后自在。

师：小虾吃饱后都干什么呢？老师为大家搜集到了齐白石爷爷笔

下的小虾，请你根据图画想象并说一说，还有的小虾在干什么？（师

出示课件）生答，师点评指导。师：吃饱后的小虾做着自己喜欢的

事，显得小虾怎么样？生答。（板书：吃饱自在）

2.学习第四自然段。

师过渡：当你们吃饱后都喜欢干什么呢？那此时当你的惬意被别

人打扰时，你会怎样呢？那我们一起来看看小虾受打扰时会怎么做？

（师出示课件）

（1）学习体现小虾受打扰而生气的词语。

①“立即”和“蹦”不但能体现小虾很生气，还能说明小虾的动

作很敏捷。

②学习体现小虾生气时的神态词语。“一张一张”“一翘一

翘”“一突一突”。

（2）学习小虾打架很猛烈。

（3）师：从这两部分能够看出小虾受到打扰时会生气（板书：

打扰生气），打架时很猛烈（板书：打架猛烈）。这两点都说明这是

一只怎样的小虾？生答。脾气不好是把小虾当作了谁来写的？生答。

对，这个句子不但是这个自然段的中心句也是个拟人句。（板书：脾

气不好）

拓展阅读：

师过渡：通过三、四自然段的学习，我们知道小虾虽然有趣，但

脾气不好，接下来老师又给大家带来一只可爱的小动物，老舍先生笔

下的猫。

1.学习之前先看要求，小组之间讨论学习，并完成学习任务。

（出示课件）

2.展示学习成果。

课堂总结：

师：那么学习了虾和猫，作者为什么能把动物的性格写得这么详

细、这么生动？生答。

师总结：通过今天的学习我们知道，无论是小虾，还是猫，作者

都因细致地观察，抓住特点，使用总一-分的写法，将小动物描写的栩

栩如生。（板书：细致观察，抓住特点）

作业布置：

请仿照课文总分结构的写法介绍自己喜欢的小动物的性格特点。

2020年春学期三年级语文下册期末试卷

一、请给下面带点的字选择正确的读音，用“J”表示。（6分）

羊圈（judnquan）干涸（guhe）啜泣（chochud）

完秦（nainai）M（couzou）巧船弦（xudnxian）

二、我能正确拼写，请注意写字姿势,把字写漂亮。（5分）

1.老人正shtlhuan（）平稳地听着美妙的音乐。

2.人类qu©shao（）空气将不能生存。

3.那天，我抓住了一只飞蛾，它在我手中拼命zhGngzha（）着！

4.当天边隐去最后一抹w岳nxid（）,街灯初亮的时候，夜幕jidng

lin（）了。

三、把下面的词语补充完整，并按要求填空。（12分）

兴高（）（）亡羊补（）女（）补天（）（）叠嶂

（）（）奔月（）而不舍废寝（）（）（）耳盗铃

1.来自寓言故事的成语o

2.来自神话传说的成语o

3.“”指不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。

4.陈景润学习很认真，经常,游弋在书的王国里。

四、填写合适的关联词语。（4分）

1、（）没有太阳，（）没有我们这个美丽可爱的世

界。

2、有了这种“吃”水果的机器人，果农们就轻松了，（）坐在办

公室里指挥他们（）行了。

3、（）刮风下雨，爸爸（）按时上班，从不迟

到。

4、小云学习成绩优异，（）靠天赋，（）靠勤

奋。

五、读句子，想想带点词的意思再选择。（9分）

1.致：①给予；②集中；③达到；④精密精细；⑤情趣。

⑴做工精或；（）（2）专心或志；（）⑶或谢（）。

2.熟：①植物的果实完全长成；②食物加热到可以食用的程度；③因为常见

而知道得清楚；④熟练；⑤程度深。

⑴小妹妹在床上熟屣了。（）

（2）杨梅屣了。（）

（3）提起杨桃，大家都很施悉。（）

3.闹：①喧哗，不安静；②吵，扰乱；③害病，发生；④干，搞；⑤开玩

笑。

⑴街上很热扁；（）⑵都是河伯娶媳妇给而的；（）⑶吃了

不干净的东西会扁肚子。

六、按要求写句子.（10分）

1、工人们留下了那棵橡树。（改为“把”字句）

2、家乡的春天是个美丽的地方。（修改病句）

3、少先队员不能向困难低头。（改为反问句）

4、月牙儿像弯弯的小船，斜挂在夜空。（仿写比喻句）

5、小花鹿在河边走。（改为拟人句）

七、我会背，我会填。（22分）

1.“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成

了活泼机灵的小燕子。”这句话从、、

三个方面写了小燕子的，突出了它的特点。

《咏柳》的作者是代诗人o"碧玉妆成一树高”

中的“妆”的意思是o诗的后两句是

a____________________、o，，

3.“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像，绣满了

o背上的羽毛像o腹部的羽毛像。”这段话是围

绕“”这句话来写的。通过、、等描

写颜色的词语体现了翠鸟的特点。

4.”他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。”这句话中

的“他”指的是0这句话是对他的描写，他当时

在想—

八、课外阅读。（12分）

我家的小园

我家的东南面有一块长方形的小园，里面种着各种蔬菜、花草和树木这里

一年四季都是美丽的。

春天到了，大地像铺上了一条绿毯子，园子里一片绿油油，一群小鸟停在树

枝上，叽叽喳喳地叫个不停。静静的小园开始热闹起来。

夏天，一行行向日葵茁壮地成长，高大的茎上绽开着朵朵金黄色的圆圆的大

花盘，迎着朝阳怒放。火红的石榴花，散发着诱人的清香，引来了一群群蝴蝶和

蜜蜂，在花的周围翩翩起舞，纵情欢歌。一排排玉米威武地挺立着，棒槌大的玉

米长在秸上，吐着红樱。菜园里，茄子紫了，西红柿红了，顶花带刺的黄瓜挂满

了架。望着这丰硕的果实，使我倍感小园的可爱。

秋天，喇叭花开了，在绿丛中伸出了一支粉红色的小喇叭，正在为小蜜蜂吹

奏动听的曲子。石榴熟了，红色的果皮裂开了，露出了珍珠般的颗粒，好像迎着

人们咧嘴笑着。这一切怎能不惹人喜爱呢？

冬天，一场大雪过后，园里的树披上了白雪，残秧披上了白雪，地上也盖满

了厚厚的白雪，麦苗不见了，小鸟不见了，蝴蝶不见了，整个小园成了银装素裹

的白色世界，寂静无声。我情不自禁地赞叹道：“好美啊！小园。”

小园如此美，真是一幅诱人的四季画。

1.根据意思从短文中找出相应的词语。

（1）果实饱满而硕大。（）

（2）雪后的美丽景色，一切被银白色包装起来。（）

2.把文中横线的句子运用了修辞手法，换一种说法后不改变原意。

3.这篇短文按照顺序记叙介绍小园的美的。

4.课文首尾照应的句子是：。

5.你喜欢这个小园吗？为什么？

九、综合实践。（5分）

一年四季，我们感受着春天的温暖，夏天的炎热，秋天的凉爽，冬天的寒

冷，四季分明。

1、说说不同季节植物生长和动物活动情况？

2、观察不同季节里人们的生活变化。

十、习作。（15分）

题目：假如

要求：1.展开想象，把自己的所想写下来。语句通顺，不写错别字

300子

三年级下册语文

参考答案

一、请给下面带点的字选择正确的读音，用“J”表示。（6分）

羊国（juanVquan）干涸（guheV）啜泣（chochubJ）

完泰（nainaiV）溪（couVzou）巧船族（xuanxianV）

二、我能正确拼写，请注意写字姿势,把字写漂亮。（5分）

1.舒适2.缺少3.挣扎4.晚霞降临

四、把下面的词语补充完整，并按要求填空。（12分）

兴高（采）（烈）亡羊补（牢）女（娟）补天

（重）（峦）叠嶂（嫦）（娥）奔月

（锲）而不舍（掩）耳盗铃

1.来自寓言故事的成语：亡羊补牢掩耳盗铃

2.来自神话传说的成