春天的诗教案8篇VIP

第第页春天的诗教案优秀8篇春天的诗教案篇1写话内容分析春天是一个万物复苏，充分生机的季节。语文园地一里布置了以《春天里的发觉》为话题的口语交际训练，虽然话题跟一班级下册第一组口语交际《春天在哪里》相像，但本次交际的角度和表达的程度要求有很大不同。不仅要求同学感知春天一些现象的新发觉，而且还要在说的基础上将本身的发觉写下来。这是本册教材布置的第一次比较正式的写话练习，也是在口语交际的基础上进行的写话。因此在设计这次口语交际教学时，给同学制造实践的机会，与同学的生活实践相结合。让他们走进大自然走进生活，让美丽的春天映入他们的脑海。充分感受春天的美，体验春天给人们带来的愉悦。激发他们酷爱春天，酷爱大自然的情感。让他们有感而发，有话可说，有内容可写。真情流露，下笔成文。设计理念1、《语文课程标准》明确指出：对写话有喜好，写本身想说的话，写想像中的事物，写出本身对四周事物的认得和感想。因此本次写话练习，应把培育同学写话的喜好放在首位，引导同学把本身说的话加以整理写下来。2、《语文课程标准》还指出：在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。二班级开始积累好词佳句了，如何将积累的词句运用到说话和写话中去，是此次口语交际的又一个重点。教学目标1、通过活动，要求同学在过去感知春天的基础上进一步了解春天的特点。细心察看春天，并打开想象，突出对春天一些现象的新发觉。2、敢于，乐于说出本身的发觉和本身的内心的感受。3、培育同学擅长察看，乐于感受生活的本领，能把本身看到的，听到的，感受到的说出来和伙伴们交流，训练表达本领。4、能写几句话，说说春天里的发觉，激发同学酷爱生活，酷爱大自然的情感。课前准备多媒体课件。教学过程设计一、以歌激趣，说春天1、导入：同学们，今日老师给大家带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？2、播放《春天在哪里》。3、师生交流：你听到了什么？又想到了什么？4、老师小结，揭示话题：春天已经静静来到我们身边，春天是那么美好，有红花、有绿草、还有会唱歌的小黄鹂。春天如诗如画，春天在小伙伴的眼睛里。今日老师要看看哪双小眼睛最亮，能找到春天，知道春天在哪里！评析：用活泼欢快的儿童歌曲导入话题，能充分调动同学的积极性，激发喜好，又调整了课堂气氛。利用音乐进行想象力思维本领的培育，正好本现了新课标激发同学打开想象这一要求。二、以画引说，谈发觉导语：每双小眼睛看到的春天都不同，下面我们就一起去赏识一下春天的美景，信任大家会有很多新的发觉，新的感受。让我们一同走进春天，感受春天的欢快：1、播放描绘春天景物的课件：老师启发同学说出本身的新发觉，与同学们一起交流，激励用不同的方式，表达不同的感受。联系第一课《找春天》中：我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。进行引导同学说出不同的感受。2、说一说本身在生活中看到的春天，春天里的发觉。从看到的，听到的，闻到的，感觉到的说一说发觉的春天。调动多种感官去感受春天的不同。3、启发同学从植物的变动，动物的变动，人们活动的变动等几个方面去发觉，并能说一说。评析：引导同学从不同的角度，不同的方式说出本身与众不同的见解，有利于创新本领的培育，同时也训练了语言表达本领。将本身看到的，用精准的语言描述下来，是这一环节训练重点，同时生生、师生间的交流互动，能使课堂气氛变得活跃。三、自由畅想，赞春天1、在春天里，你发觉同学们最想去做什么？（小组交流）2、引导同学说出本身的想法、希望。一年之计在于春，春天新的开始，是新的中国，更是新的希望。3、这么美丽的春天，你想用什么方式来称赞这如诗如画的春天呢？你想对它说什么？朗诵称赞春天的诗。4、依据同学本身的想法，发表独特感受，培育口语交际本领。在和春天的对话中，感受春天的美丽，激发对大自然的酷爱，对春天的称赞之情。让同学选择本身爱好的方式歌颂春天，目的是敬重同学的人格，敬重同学的差异，敬重同学的喜好，张扬个性。四、音乐感受，画写春天1、演春天：用本身的身体，扮演春天中动植物的样子，表现春天的欢快。评析：律动是用肢体语言表现音乐形象的过程，同学自由仿照，个性体验，得以尽情呈现。2、画春天，并给画配上一小段话，激励用上好词佳句，重在本身的发觉。3、老师巡察引导，激励写话有困难的同学努力写好本身说的那些话，也可以运用课文中的词句。本领较强的同学，不仅要写出本身的新发觉，还应大胆想象。评析：因材施教，分层教学，重在激发同学写话的喜好，让同学爱好写，乐于写，敢写，并把本身说的转化成为语言文字。为每个学搭建一个施展本身才华的平台，让他们自由地写，把写话当成一件乐事，有话可写，下笔成文。春天的诗教案篇2活动目标乐意学习歌曲，体验歌曲的旋律之美。尝试用好听的声音演唱歌曲，在音乐与表演中感受春天的美。理解歌词内容，在老师引导下初步学会表演歌曲。活动准备课件准备：《春来了》儿歌音频；春天景色插图；《春天》歌曲、伴奏音频。活动过程播放儿歌音频《春来了》导入活动。——一年有几个季节？现在是什么季节？哪里看起来特别有春天的感觉？引导幼儿赏识春天的景色插图，依据插图请幼儿说一说。——你看到的春天有哪些景色？播放歌曲，引导幼儿倾听，了解歌曲内容并学唱。1.播放《春天》歌曲音频，依据歌曲音频依次出示图谱，谙习歌词内容。——你们听到了什么？歌里是怎么唱的？2.播放《春天》歌曲伴奏音频，学唱歌曲3～4遍。再次播放歌曲伴奏，依据歌词创编动作进行表演。1.引导幼儿依据歌词内容来做动作。2.请幼儿分组进行表演。3.引导幼儿分角色表演，带着动作进行表演唱歌。活动延长区域活动将音乐投放至表演区，幼儿可连续表演歌曲，可引导幼儿创编不同的动作。春天的诗教案篇3活动目标：1、初步感知春天的天气与花草树木的特征，能发觉身边自然景色的变动。2、乐意在老师的引导下察看春天的景色，喜好春天。活动准备：1、选择一处植物较多并有迎春花的地方。2、日常缓步时带领幼儿察看正在发芽的树。3、春天的图片。活动过程：一、谈话导入。1.小伙伴，你们知道现在是什么季节吗？春天和冬天有什么不一样的地方？2．小结：春天真舒适，阳光照在身上特别暖和，小草和花儿都长出来了。二、察看图片。1．看，我把春天的景色带到了我们小一班。2．提问：（1）你在图片上看到了什么？（2）春天的花草和树木是什么颜色的？3．小结：春天小草、大树都长出来了，变成了绿色，花儿也都开了，五颜六色特别美丽。三、感受春天。1．我们看过了春天景色的图片，小伙伴想不想到外面去感受一下，看看春天来了，我们的大地妈妈是什么样的？、2．带幼儿到户外察看迎春花，看一看、闻一闻、说一说。边走边赏识花草树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。3．你们找到春天了吗？它藏在哪里？4．进行游戏活动：春天是个万物生长的季节，很多植物都长出了嫩芽，抽出了叶子，花儿也会在春天里开放，让我们在春天里一起玩游戏吧。春天的诗教案篇4活动目标：1、赏识散文，感受其语句的美妙。2、理解散文中描绘的春天的勃勃生机。3、认得词语“五颜六色”，学习词汇“五彩斑斓”。活动重点：理解散文中描绘的春天的勃勃生机。活动难点：赏识散文，感受其语句的美妙。活动准备：幼儿用书、朗诵背景音乐活动过程：一、开始部分：1、谈话：美丽的春天复习儿童诗《春姑娘》。老师：美丽的春天来了，我们把春天比方成什么呢？你能用最好听的语言说一说春天是什么样子的吗？二、基本部分：老师：看看书上春天是什么样子的？1、自由观看幼儿用书，引导讨论、理解画面内容。（1）春姑娘是什么样子的？（2）春天仙子的魔法棒轻轻一点，哪些事物发生了变动？2、赏识、学习散文。（1）请幼儿边看幼儿用书，边倾听教学cd。（2）讨论赏识散文的感受。（你爱好这篇散文吗？为什么？）（3）再次赏识散文，理解散文内容，感受美妙语句。一阵春风吹过，梅花怎样了？一阵春风吹过，小动物怎样了？（丰富词汇“五彩斑斓”）一阵春风吹过，小伙伴怎么了？（4）幼儿边看幼儿用书，边在老师的带领下朗诵散文。三、结束部分：配乐朗诵散文。春天的诗教案篇5活动名称：小熊找春天设计意图：春天是一个诗情画意的季节，美丽的春天映衬着孩子们天真无邪的笑脸来到了每个地方。孩子们对春天有了更加深刻的感知。由此，我设计了本次活动。活动目标：1、赏识理解故事内容，能够依据故事的句式进行简单的仿编。2、察看自然环境的变动，了解春天的季节特征。3、感受春季到来万物变动美丽情景，萌发酷爱春天的美好情感。活动重点：了解春天季节的特征，感受美丽的春天。活动难点：学说故事的语句，表达本身对春天的感受。活动准备：1、ppt《小熊找春天》。2、音乐《今日天气真好》活动过程：一、创设情境，请幼儿回忆春天的季节特征。谈论：现在是什么季节？春天里有那些伙伴呢？小结：春天的伙伴有很多，让我们一起听一听老师带来的关于春天的故事吧。二、依照画面线索，赏识散文诗。1、赏识故事：妈妈说"春天来了，快去欢迎春天吧！"小熊说"春天是谁呀？她在哪里呢？"就出门去找寻。察看讨论画面一：我们看到了什么，这这些花是什么颜色？赏识故事：小熊问桃花：“你是春天吗？”桃花说：“是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天。”察看讨论画面二：谁来了，她是春天吗？赏识故事：小熊问蝴蝶，你是春天吗？蝴蝶说：“是的是的，我是的，我是春天，我是会飞的春天。”察看讨论画面三：小熊爬上小山坡，他的脚踩到了什么？赏识故事：小熊问小草，你是春天吗？小草说：“是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。”察看讨论画面四：小熊走到山顶上，看到了什么？赏识故事：小熊问小花，你是春天吗？小花说，是的是的，我是的，我是春天，我是五颜六色的春天。山顶上好暖和呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡着了。暖洋洋的春天是谁呢？小熊抬头看到的春天是谁呢？三、回忆诗歌内容，依据故事中的句式进行简单的仿编。1、小熊找到几个春天的伙伴。她们是谁呢？2、用好听的词回答是什么样的春天？3、小熊找到了这么多春天，小伙伴能够找到那些春天呢？4、连续找寻春天，用好听的词说一说。（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小鱼是会游泳的春天。布谷鸟是会唱歌的春天。柳条是轻轻飘的春天。）四、拓展练习。和老师一起跳舞《春每天气真好》。春天真是一个美丽的季节，我们都爱好春天。那就请你和老师一起到外面去找寻春天。春天的诗教案篇6【教学目标】１、学会认读９个生字，会写９个生字。２、有感情地朗读、背诵课文。３、粗略地了解春天的美丽。【教学重、难点】１、学会认读、书写生字。２、朗读、背诵课文。【课时划分】两课时。第一课时课时目标１、学会９个生字，会写９个生字。２、自读课文，读得正确、流利。３、粗略地了解春天的美丽。教学准备录音机、磁带、生字卡片。教学过程一、创设情境，导入新课１、谈话：同学们，今日老师给大家带来一位新伙伴，想知道它是谁吗？（想）２、放音乐《小燕子》同学们注意听，猜一猜（小燕子）老师出示燕子模型３、师语：小燕子还有话对大家说呢，想不想听？（放录音）录音：小伙伴，你们好，我首先在这里祝大家过年好，我是刚刚从南方赶来找春天的，可是找着找着，春天不见了，你们乐意帮帮我吗？（乐意）师语：你们真是乐于助人的好孩子，现在，老师告知你们，小燕子找的春天已静静地钻进了我们的课本，请大家打开书，从文中把春天找出来，而且还要读给小燕子听，能行吗？（同学们口答：行）二、初读课文，扫清生字障碍１、自由读课文，用本身爱好的符号画降生字。２、小组合作学习，交流识字方法。３、请小老师上讲台进行识字教学，班内交流识字方法，并给生字找新伙伴（组词）筛出难认的字，重点教学。如“羞、嫩、掩、溪、摇”等。三、生自由识字四、巩固识字师语：刚才我们在文中帮小燕子找春天，现在，我们来找生字１、师出示字卡：同学开火车认读。２、出示带有生字的句子进行朗读。五、自由朗读全文１、本身读课文。２、引导朗读：师语：谁乐意把本身找到的春天读给小燕子听？（抽生读、生开火车读、分角色读。）３、下面大家一起把我们找到的春天读给小燕子听，好吗？（齐读课文）４、小结：小燕子听了以后，特别快乐，还对大家说：“感谢你们，信任你们以后会更棒。”六、引导书写１、师语：小伙伴们，生字小伙伴们玩累了，我们把它们送回家好吗？（出示９个要求会写的生字，再次认读）２、老师范写，同学仿写。３、老师巡察引导。七、布置作业熟读课文。第二课时课时目标１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、背诵课文。教学准备一、复习旧知认读字卡出事带有生字的句子朗读。二、感情朗读１、轻声自由朗读课文，标出自然段。２、听录音朗读。３、仿照录音朗读。４、自由读课文。５、指名读本身爱好的段落，老师相机引导朗读。６、用本身爱好的符号画出本身爱好的句子读给大家听。（同桌互读班内读）三、质疑问难，合作探究（生生互动，自主学习）１、小组合作交流，读懂了什么，还有什么不懂的？２、小组讨论：⑴小伙伴们帮小燕子找到了什么？它们分别被称为什么？⑵春天有什么特点，你能说说吗？四、巩固练习（准备四份题，分别发给每个小组一份）１、连线：小草是春天的琴声野花是春天的音符嫩芽是春天的眼睛小溪是春天的眉毛２、连线：小草丁丁冬冬哗哗响嫩芽开一两朵一大片一大片吐出嫩芽野花叶子吐出一大片探出头来小溪长长随风摇摆３、填空：我们找到了（）我们找到了（）春天来了我们找到了（）我们找到了（）４、连线：树枝上笑风筝尾巴上叫春天在喜鹊、杜鹃嘴巴上荡秋千桃花、杏花枝头摇啊摇五、小结春天来了，春天真美，下课后，我们一起去找寻春天的脚迹。六、布置作业背诵课文。【板书设计】小草野花找春天嫩芽（美）小溪春天的诗教案篇7活动名称：我眼中的春天年龄段和领域：大班社会领域活动目标：1、能运用多种感官，有目的感知春天来到时动植物的变动。2、学习运用各种方式记录和表征本身的察看结果，并自动与同伴交流、共享本身的发觉。3、感受春天大自然的美好，体验与同伴共享的欢快。活动重点：幼儿通过看、听、闻，感知春天到来时动植物的变动。活动难点：幼儿运用各种方式记录和表征本身的察看结果，并能与同伴交流共享。活动准备1、幼儿与家长有春游的经过。2、歌曲《春天在哪里》：教学课件：记录表格：水彩笔活动过程（一）幼儿随音乐表演歌曲《春天在哪里》，请幼儿说一说歌曲中的春天是什么样子的？幼儿自由发言，将本身的想法表达出来。小结：春天有红的花，绿的草，还有会唱歌的小黄鹂。（二）幼儿运用多种感官，感知春天来到时动植物的变动。1、课件出示表征表格，老师分析表格内容。小组讨论并表征。2、小组之间讨论交流，并用绘画的方式表征本身眼中的春天。3、小组共享交流。小结：小伙伴看到大树找出了绿叶，各种花都开了，而且还能闻到花香。小燕子叽叽喳喳的声音真好听。（三）激发幼儿与同伴一起春游的欲望，增长小伙伴之间的友情。师：小伙伴，你们眼中的春天真是太美了，老师的眼前呈现出一片美景，那你们想不想出去春游？（想）那你们快约上你们的小伙伴一起启程吧，启程前你们一起说一说你们的春游计划吧。活动延长：激励幼儿连续察看、记录春天的变动，将不同时间段的察看结果进行对比，感知春天的变动过程。活动目标：1、认得点卡，理解点卡的符号意义，知道点卡与物体数量的关系并会匹配。2、学说句子“x个xx，我送给你x个点子的点卡。”3、能按规定取放材料。4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。5、引发幼儿学习的喜好。重点难点：认得点卡，理解点卡的符号意义，知道点卡与物体数量的关系并会匹配。活动准备：1、幼儿操作材料人手一套。2、数量分别为一至五的动物卡片（小鸡、小鸭、山羊、奶牛、小马）。3、画有春季运动会背景图的分类板一块，上面贴有五面红旗，红旗上分别贴上五种动物的图标。活动过程：1、导入活动，激发喜好。师：春天来了，小动物们都出来了。今日，它们要在森林里举办春季运动会，你们看，有谁呀？老师引导幼儿拿出本身椅子底下的动物（白话文☆）图片，说说动物的名称。评析：活动开始，让幼儿拿出本身椅子底下的动物图片，通过各种动物的图片吸引了幼儿的注意力，在幼儿相互讨论各自的动物名称中，充分地激发的幼儿活动的喜好。2、学习用点卡表示5以内的数量。（1）练习分类。师：要进行比赛，首先要排好队，谁来帮忙它们呢？引导幼儿依据红旗上图标，把同类的动物排成一排。评析：让每位幼儿把本身手中的动物图片贴到分类板上进行分类，既关注了每位幼儿，激发了每位幼儿活动的喜好，又缩短了个别操作的时间，同时还很好地检查了幼儿的操作结果。并为下一个环节作好了铺垫。（2）认得点卡，理解点卡的符号意义，学习用点卡表示数量。师：在进行比赛时，为了使大家一眼就能看出每种动物有多少个，我们可以给每种动物送上点卡，点卡在哪儿呢？老师出示点卡。师：谁乐意为每种动物送上点卡呢？请个别幼儿为每种动物送上相应的点卡，并说说为什么。引导幼儿边送边学说短句“x个xx，我送给你x个点子的点卡”。老师小结：点卡上有几个点，就表示数量几。评析：老师不直接讲解点卡的符号意义，而是先让幼儿为动物送点卡，允许幼儿出错。在幼儿操作的基础上，通过老师有针对性的提问“为什么要给这种动物送这张点卡”，在幼儿的叙述和老师的小结中，使幼儿更好地理解了点卡的符号意义，并进行点卡与实物的匹配。此环节很好地体现了在玩中学的理念，使幼儿在操作中加深认得，学会学问，而不是老师灌输式的学习。3、幼儿操作师：刚才，小伙伴帮每种动物都送上了和它们一样数量的点卡，你们真棒！可是还有很多动物还没有找到它们的点卡，你们乐意帮忙它们吗？出示幼儿操作材料，引导幼儿先数一数动物的数量，再贴上相应的点卡。老师巡察引导。评析：本次集体操作过程，很好地巩固了幼儿对点卡的认得。老师在巡察引导的过程中，对于幼儿显现的错误进行了有针对性的个别引导，对幼儿的操作结果进行了检查。4、结束活动师：刚才，我们帮每种动物都送上了点卡，小动物们很感谢我们，请我们去看它们比赛呢！评析：整个活动始终围绕春季动物运动会打开，最后以小动物请我们去观看比赛自然地结束活动，使整个情境创设特别完整，而且使幼儿较好地感受到了帮忙别人的欢快。课后反思：点卡相对实物来说更加直观，能使人一目了然，但对于小班幼儿来说，对点卡的认得有确定的困难。为了使幼儿能顺当地从实物过渡到点卡，我为幼儿创设了“小动物运动会”的情境，通过各种动物形象，激发了