2018版高中语文必修二学案3(15份)-苏教版10

月下荷塘，荷塘月色，在朱自清的淡淡的哀愁和淡淡的喜悦心情影响下，别有一番风味。“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”是文章美美的话语，让我们跟随朱自清的脚步，慢慢走，欣赏啊……怪怪的你，两块镜片，一块白，一块黑；有趣的你，课堂之上，王浩，你以为如何；可爱的你，搜罗的大梨、大石榴，是和孩子比赛的奖品；不拘的你，伸长脖子的斗鸡，是你共进午餐的友人；痴情的你，终身默默地守候在林徽因的身旁；洒脱的你，即使被红卫兵嘲弄，也坐在平板三轮车上悠闲自在的东张西望！通过你，我们收获了什么？一部红楼，一个朝代，一类制度。黛玉步步留心，时时在意，带领着我们走进贾府。“荣禧堂”的三个大字，彰显着皇恩的浩荡；门前的大石狮子，彰显着贾府的地位。八面玲珑的王熙凤，贾府至尊贾母，多情公子宝玉……一一出现在你的面前。人人都希望生活中处处是喜剧，但古往今来，悲剧的阴影又总是徘徊在人世间，文学史上更是留下了许多让人扼腕长叹的悲剧：相向哀鸣的鸳鸯，传递着刘兰芝与焦仲卿双双殉情的悲音；酷暑六月的飞雪，昭示着窦娥那感天动地的冤情……今天上演的将是勤劳能干、善良坚忍却最终早逝的苦命的祥林嫂。请欣赏鲁迅的《祝福》。“歌声中的虎耳草，唱一夜传情曲，摘一把虎耳草，你，却在梦里流了泪。”在那个民风淳朴的、偏远的宁静的桃花源似的边城里，情窦初开的翠翠与傩送、天保上演了一段纯美而悲伤的爱情故事。风景之美、风俗之美、人情之美、人性之美一一向你扑来，让美与爱将你包围，赏读吧，《边城》！一、音正形准．给下列加点的字注音()单音字①煤屑()②幽僻()③蓊郁()④踱步()⑤弥望()⑥袅娜()⑦羞涩()⑧峭楞楞()⑨梵婀玲()⑩鹢首()⑪敛裾()()多音字①颤\\\{\\(\\\\(颤动,颤栗))②处\\\{\\(\\\\(独处,妙处))③曲\\\{\\(\\\\(曲径,曲调))④挨\\\{\\(\\\\(挨着,挨打))⑤荷\\\{\\(\\\\(荷塘,负荷))⑥脉\\\{\\(\\\\(脉搏,脉脉))⑦纤\\\{\\(\\\\(纤腰,纤手))⑧参\\\{\\(\\\\(参差,参商))⑨差\\\{\\(\\\\(出差,差错))⑩旋\\\{\\(\\\\(旋律,旋风))⑪媛\\\{\\(\\\\(媛女,婵媛))．给下列形似字组词()\\\{\\(\\\\(缀,辍,掇))()\\\{\\(\\\\(僻,癖,劈))()\\\{\\(\\\\(惦,掂,踮))()\\\{\\(\\\\(倩,靓,靖))()\\\{\\(\\\\(梢,艄,鞘))()\\\{\\(\\\\(宛,婉,惋))二、词语积累理解运用()蓊蓊郁郁：()没精打采：[对点小测]判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)()小路的两旁，也有少许蓊蓊郁郁的树丛，杜鹃树随处可见，偶尔可见到一些开着白花的杂丛，还有垂钓在水边挂着耀眼红果的荆棘。()()午后，阳光炙热，院子里的花花草草都低下了头，没精打采的；阿黄好像也被它们传染了似的，趴在角落里一动不动。()辨词填空()斑驳·斑斓斑驳：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。侧重于颜色、花纹相杂，不单纯，不统一，常形容旧壁、旧画。斑斓：灿烂多彩，侧重于色彩错杂，常形容色彩。①虽然奥朗则布妻子的陵墓造型设计与泰姬陵相仿，但是其规模、用料、魅力却远逊之，且许多墙壁已经不已，因此人们将这座陵墓称为“穷人版泰姬陵”。②随着家庭装修越来越个性化，木门的色彩也变得越来越五彩，根据自己的喜好将家里装修成自己喜欢的颜色，能够让家居生活的幸福感得到提升。()刹那·霎时刹那：极短的时间，瞬间。原多用以解释佛典，后又用于一般口语和书面表达中，意为“一瞬间”；可说成“一刹那”；可以作状语，还能作宾语。霎时：相当于“一会儿”，也可写成“霎时间”；不能说成“一霎时”；只能作状语，不能作宾语。①这是他一生中最辉煌的一。②间，雨散云归，无处追寻。()风致·风韵风致：指美好的容貌和举止，还可指风味、风趣，除此之外，还有风度、品格和情趣等语义。风韵：除了指优美的姿态(多用于女子)外，还可指诗文书画的风格、韵味。①村庄连着袅袅娜娜的炊烟，炊烟连着清澈潺湲的溪流，溪流连着我那些似有若无的绮丽的梦想，远处的凤山显得更见了。②沈复在《浮生六记》中给世人呈现的不只是一个知己兼发妻的女性，更是一幅在平淡生活中活出诗意与幸福的范本。三、名言警句．课文名句()层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。()微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。()塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。()天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。．课外名句()洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。——朱自清《匆匆》()从此我不再仰眼看青天，不再低头看白水，只谨慎着我双双的脚步；我要一步步踏在泥土上，打上深深的脚印！——朱自清《毁灭》()荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。——王昌龄《采莲曲》()绿塘摇滟接星津，轧轧兰桡入白苹。应为洛神波上袜，至今莲蕊有香尘。——温庭筠《莲花》()叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。——周邦彦《苏幕遮》一、作者简介朱自清(—)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。上大学时，朱自清开始创作新诗，年发表的长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛。年出版诗集《踪迹》，年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。年出版散文集《背影》，成了著名的散文作家。著作有《朱自清全集》。二、背景展示年月，蒋介石发动“四·一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩坏，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶惶然，看不清前进的方向。他毫不掩饰地表白这种思想的变化：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法……在这三条路里(指政治上的左中右三条路——编者)，我将选择哪一条呢？……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子……我终于在国学里找着了一个题目。”(《哪里走》)“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”(《一封信》)三、文学常识散文的基本知识散文，是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体，专指用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景、喻理的文艺性文体。根据表达方式的不同，散文大致可分为叙事散文、抒情散文、说理散文三类。叙事散文可分为记人散文(以人物为中心)和叙事散文(以事件的发展为线索)。散文最大的特点是“形散而神不散”。所谓“形散”，是指散文的题材广泛，写作方法灵活多样。所谓“神不散”，是指散文所要表达的中心思想(主题)，必须明确、集中。判断下列对课文内容的分析和理解是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)()《荷塘月色》一开篇就点出“这几天心里颇不宁静”，确立了全文的感情基调。()()《荷塘月色》有明暗两条线索，明线是我的游踪，暗线是我的情感变化。()()《荷塘月色》是以写景为主的抒情散文，文章写景的重点段落是第、、段。()()《荷塘月色》后部分引用了《采莲赋》《西洲曲》，主要是因为《荷塘月色》中写了荷塘和荷。()()《荷塘月色》写于年月，理解文章时，要知人论世，注意作者在这一时期的思想状态。()(一)情感突破.夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步？答：．联系第段的内心独白，从全文的角度看，到底流露了朱自清怎样的心情？答：．如何理解文末“这令我到底惦着江南了”？答：(二)写景突破阅读课文～段，回答问题：．从写作对象的角度，概述～段的内容。答：．赏析第段，这一段写了什么景，是从哪些方面来写的？并找出这些句子，展开想象，品味它的妙处。答：．月色本是难状之景，第段中作者用了一些传神的动词描绘出了可感的月光形象，试结合语境分析这些动词的特点。答：．第、、段中运用了大量的叠词，请赏析其妙处。答：．分析“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”的好处。答：．文章为什么引用《采莲赋》《西洲曲》？答：争论话题关于《荷塘月色》，有人认为是作者的寄情山水之作，抒写清冷幽深的境界，表现愁闷凄凉的心境；有人认为是表现作者欣赏月下荷塘自然之美的情趣，拘守个人的小天地，表现闲适的心情；有人认为是表现对黑暗现实的不满和对美好生活的向往。请结合文本内容和时代背景谈谈你的看法。我的观点：一、课本素材点击素材曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。运用示例荷塘边随风飘拂的杨柳，有好些一定目睹过朱自清的身影，那情意眷眷的样子就是对故人的怀念吧。昏黄的路灯，把柳影映射到荷塘里，让人觉着塘中漂动着簇簇水草。我的身影则在这水草上滑过。今晚虽不是满月，但它的清辉似乎不减当时，把眼前的荷塘尽情倾洒。荷塘上虽然不见了荷花，但让人分明感到是有荷花的。因为朱自清已将它牢牢根植于人们的头脑里，我已从想象中活生生移植其上。看吧，这满塘袅娜地开着、羞涩地打着朵儿的不是荷花吗？那层层叠叠铺展在那里的不是荷叶吗？月光正像当时那样流泻在荷花荷叶上。微风在那里吹拂，依然将那清新的荷香弥散。二、课外素材朱自清宁死不吃美国救济粮我国著名散文家朱自清教授，晚年身患严重的胃病，他每月的薪水仅够买袋面粉，全家口人吃都不够，更无钱治病。当时，国民党勾结美国，发动内战，美国又执行扶助日本的政策。一天，吴晗请朱自清在“抗议美国扶日政策并拒绝领美援面粉”的宣言书上签字，他毅然签了名并说：“宁可贫病而死，也不接受这种侮辱性的施舍。”这年(年)月日，朱自清贫困交加，在北京逝世。临终前，他嘱咐夫人：“我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配给的美国面粉。”朱自清一身重病，宁可饿死也不领美国的“救济粮”，表现了中国人的骨气。选材感言不吃美国“救济粮”不仅是高贵人格的表现，更是国格的表现。毛泽东曾经称赞朱自清宁可饿死也不领美国的“救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。请你思考你认为该素材能运用到哪类话题文章中？答：\(核心亮点：写法、语言一)作文命题：(·湖北)阅读下面的材料，根据要求作文。游客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香。游客问下山的人：上面有好看的吗？有人答没有，有人答有。于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山。来到山腰，这里古木参天，林静山幽。问下山的人：上面好看吗？有人答没啥好看的，有人答好看。于是有人在山腰流连，有人继续攀登。来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于字的文章，文体自定，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。先读佳作驻足欣赏又何妨①简嫃曾说：“箪食瓢饮不美，美的是居陋巷不改其乐的人；竹篁短篱不美，美的是采菊东篱下的人。”()美，是心灵的感悟，是驻足欣赏的安宁。②驻足，是心灵的解脱，它解开你疲倦的束缚，打开喧嚣的牢笼，让你感悟此刻。③欣赏，使你忘却他人的山顶，使你宁静，同时也让你深思：山顶真是我所要到达的？也许这鸟语花香才是心之所向。④人生正如这攀山，有时一味地向山顶攀登，歆羡于他人到达的山顶。也许在真正到达之后，才会发现那里不过是云海茫茫，群山隐约罢了。反而没有鸟语花香的自然之趣。⑤也许，人生之路各有不同，我们不必歆羡于他人站在山顶的风光，驻足欣赏自己的风景也别有风味。⑥我欣赏“何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”的洒脱，在数次遭贬之后，苏轼厌倦了仕途上的攀爬。于是他沉静下来，选择在岭南定居。“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”“试问岭南应不好，此心安处是吾乡”。他用欣赏之姿态，驻足岭南，感悟人生，用生花妙笔写下了大量千古传诵的传世之作。⑦“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”被贬和州，使他远离了红尘喧嚣，远离了名利场所。他寄情山水，静守陋室，与自然交谈，与心灵对话。在生活中跌入低谷，在艺术上攀上高峰，真正进入了宠辱不惊、去留无意的淡泊境界。他是刘禹锡。⑧正是这驻足欣赏的人生态度，成就了苏轼一代词宗的千古美名，造就了刘禹锡“惟吾德馨”的高尚名声。自然中的山顶对你充满诱惑，但是我们要有所坚守，守住心中的“林静山幽”。⑨孙犁曾放弃出国深造的机会，他说：“某日，冬日透窗，光明在案，裁纸装书，甚适。”()出国对很多人来说是梦寐以求的，但孙犁却弃之不惜，这种淡然处之，驻足平凡生活的姿态更令我欣赏。⑩“陌上花开，缓缓收”，安宁的驻足中我们可以欣赏到陶渊明所描述的“采菊东篱下，悠然见南山”的美景，欣赏到刘禹锡笔下“苔痕上阶绿，草色入帘青”的意境，这些是站在山顶所看不到的独特景色。⑪电影《海上钢琴师》中说：“绵延的城市应有尽有，却唯独没有尽头。”()身处繁华城市中的我们不妨暂放手中的繁忙工作，去凝神驻足，欣赏这安宁的气息。⑫人生只有一次，若是一心向上攀登，也许最终迎接你的将是孤独与无趣吧。不妨停下来驻足欣赏吧，山下的撩人之景也许更能让你感受到生命的美好。⑬三毛说：“岁月极美，在于它必然的流逝。春花，秋月，夏日，冬雪。你若盛开，清风自来。”()驻足欣赏生命的每个美好时刻，让清风吹拂，又有何妨？思悟亮点．写法灵活()作者在总体上采用了什么结构方式进行论证？提示“总—分—总”式结构。()采用这种结构方式来论证观点有什么好处？提示能够让文章收放自如。第⑤段首先总说自己的观点，能让读者对自己的主张有一个明确的认识：驻足欣赏自己的风景也别有风味。然后从苏轼、刘禹锡、孙犁、陶渊明、《海上钢琴师》几个方面分述佐证，多角度、多方位地论述观点，使文章论据充足，论述充分。最后再总结升华自己的观点——“驻足欣赏生命的每个美好时刻”，再次让读者明确观点，从中间部分的“放”中“收”回来。．语言优美()文章画线部分的语言有何特色？提示引用名言，不是诗句却意境优美，富有诗韵。第①段中画线部分化用了颜回居陋室不改其乐、陶渊明东篱采菊的典故，古朴而有诗韵。第⑨段中画线部分整体透出一种闲适之感，是古代文人学子风韵遗风，闲适淡雅。第⑪段中画线部分运用有与无的对比渲染了一种哲学氛围，含蓄隽永。第⑬段中画线部分运用密集的优美意象“春花、秋月、夏日、冬雪、清风”展示出诗般的美妙意境。答案精析语言知识积累一、．()①è②ì③ěɡù④ó⑤í⑥ǎó⑦è⑧éɡ⑨à⑩ì⑪ū()①àà②ǔù③ūǔ④āá⑤éè⑥àò⑦āà⑧ēē⑨āā⑩áà⑪àá．()点缀辍学拾掇()幽僻癖好劈柴()惦着掂量踮脚()倩影靓妆绥靖()树梢艄公剑鞘()宛然婉转惋惜二、理解运用()树木茂盛的样子。()形容不高兴，不振作。对点小测()√“蓊蓊郁郁”可以作定语()×辨词填空()①斑驳②斑斓()①刹那②霎时()①风致②风韵整体感知()√()√()×()×()√解析()重点段落是第、、段。()“荷塘和荷”只是联想到《采莲赋》《西洲曲》的联想生发点，而不是主要原因。课堂互动．()主要是由于“这几天心里颇不宁静”，夜深人静之时本应好好休息了，但许多事情剪不断，理还乱，就想到去荷塘散步，以此来排遣内心的烦恼。()全文就是围绕“颇不宁静”这一心情展开的，它就像是一支乐曲中的主旋律，始终在全曲中回荡。．()尽管有哀愁，但更有一种淡淡的喜悦之情！()作者只有在这幽僻的环境之中，才感到自己成了一个自由的人，才能够抛开尘世间的喧嚣和烦恼——可见作者对现实的不满！“我且受用这无边的荷香月色好了”流露出了作者为能够暂时得到自由、欣赏荷塘月色而生的淡淡喜悦之情——可见作者幻想超脱现实！()全文就在这种淡淡的喜悦和淡淡的哀愁相互交织的情感上而展开。．()在文章中，这句话起着行文转接过渡的作用。()如果究其深味，“惦着江南”便有着身处忧烦而忆往怀旧的意义。江南是作者的故乡。年，他从北京大学毕业后，在杭州、台州、温州、宁波等地任教，前后共年。其间参加了文学研究会，与叶圣陶、俞平伯、丰子恺、朱光潜等人志同道合，写了不少具有进步倾向的诗歌和讴歌江南秀丽山水的散文。他到清华大学任教不久，写了《我的江南》一诗，表达了他的思乡之情。就在写《荷塘月色》的同时，在《一封信》中写道：“今天吃过午饭，偶然抽出一本旧杂志来消遣，却翻着三年前给君的一封信。信里说着台州，在上海、杭州、宁波之间的台州。这真是‘我的南方’了。我正苦于想不出，这却指引我一条路，虽然只是‘一条路’而已。”．()月下荷塘；()荷塘月色；()荷塘四周。．()月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五个方面。()荷叶：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，运用了比喻手法，写出荷叶的风姿，“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙”，两者不仅相似，而且写出了其动态美。()荷花：“层层的叶子中间，……又如刚出浴的美人”，运用了拟人、比喻的手法，“袅娜”写出了荷花的饱满盛开状，“羞涩”写出了荷花含苞待放的状态，这两个词本是用来描写女子的娇美姿态、羞涩神情的，现在用来写荷花，赋予物以生命力和感情，这是拟人写法。接着连用三个比喻，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质，写出了荷花的神韵，倾注了作者的主观感情，可以激发读者的想象。()荷香：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，运用通感的手法，由嗅觉向听觉转移，用“远处高楼上渺茫的歌声”的时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾等特点，来写“缕缕清香”带给人的感受，把“清香”比喻成远处的“歌声”，烘托出几分幽雅和宁静来。()荷波：“叶子与花也有一丝的颤动，……这便宛然有了一道凝碧的波痕”运用拟人的手法，写出微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，叶子“有一丝的颤动”化为“一道凝碧的波痕”；又有听觉形象，风吹花叶的颤动声音动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围。()荷韵：“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了”作者把所见与想象结合，“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。()这一段没有写月，但处处有月，荷叶、荷花，都处在朦胧的月光中，突出了优雅、朦胧、幽静之美。作者使用对景物分层技巧，并把景物放置在一个特定的、不寻常的背景之中，综合运用景物描写的多种手法，使难状之景如在眼前。．()泻：既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀、一泻无余的景象，使月光有了动感。()浮：写深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，描绘出了雾的轻飘状态。()洗：写“叶子和花”在月光映照下一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态。()画：有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美。．如“田田”“缕缕”“峭楞楞”“远远近近”“高高低低”等，传神地描摹出了眼前之景，富有表现力。而且节奏鲜明，音律协调，富有音乐美。．()“微风”句：①此处使用了通感的修辞手法，②清香是嗅觉形象，作者却用歌声的听觉形象来比喻，其相似点就是微风送来的清香和远处高楼上渺茫的歌声的那种时断时续、若有若无、沁人心脾的感觉。③但“渺茫的歌声”不是单纯的陈述说明，“清香”与“歌声”同属美好的事物，两个优美的意象叠加在一起，扩大了意境的内涵，使意境变得更加优美。而且将“清香”比喻成远处的“歌声”，也烘托出环境的优雅与宁静。()“塘中”句：①此处使用了通感的修辞手法，由视觉转为听觉，月光与树影是视觉形象，作者却用名曲的听觉形象来比喻，其相似点就是光与影的和谐分布与名曲的优美、悠扬、和谐。两相烘托，也是意象的叠加，艺术效果倍增，给原有的意境带来了温馨、幽雅的氛围。②月光与树影是宁静的，用“名曲”来形容，将读者带入一种幻境，光与影的白黑块，仿佛变成了活泼的、跳跃的音符。这是化静为动的写法，也激发了读者的联想和想象。知识补充：通感是一种特殊的修辞。通感是指感觉的转化、迁移，是把人们的各种感觉(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移(联)觉。()她笑得很甜。(视觉转为味觉)()人靓歌甜。(听觉转为味觉)()微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(嗅觉转为听觉)．()从内容上来说，荷塘与采莲关系密切，荷塘是引起作者联想到《采莲赋》《西洲曲》的具体事物。《采莲赋》描摹的是热闹、风流的季节，与前文蝉声、蛙声的热闹形成文意上的贯通，也是“热闹”的联想。()从情感的跌宕起伏来看，前文感觉热闹是蝉、蛙的，我什么也没有；在这里引用寻找热闹的《采莲赋》《西