高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏教学案1(8份)-人教课标版3

《拟行路难（其四）》教学案班级姓名小组第号【学习目标】、理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程。、理解诗歌的思想内容，引导学生认识怀才不遇者的不幸。、能分析文中“比兴”的用法和作用，理解诗中渲染愁绪的用意。【教学重难点】教学难点：、体会作者思想感情的变化过程。教学重点：、把握文中对比和“比兴”手法的运用。【学情分析】学生已经初步掌握了古代诗歌鉴赏的手法，有一定的诗歌积累，可以进行自主赏析，并且有能力在此基础上进行比较鉴赏，以区别不同作家作品的风格特点。自主学习关于文学常识一、作者简介、鲍照，南朝宋文学家，字，本籍东海（治所在今山东郯城）。鲍照一生沉沦下僚,很不得志,但他的诗文，在生前就颇负盛名。鲍照擅长和，尤善，作品风格，对唐代诗人李白等很有影响。杜甫《春日忆李白》诗中的“俊逸鲍参军”，就是赞美李白的诗有鲍照的俊逸风格。、我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。、比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，宋代朱熹比较准确地说明了“比、兴”作为表现手法的基本特征，他认为：“比者，以彼物比此物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。有的诗是个别地方采用比，而有的则是整个形象都是比，就像后代的咏物诗；“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来“比兴”二字常联用，专用以指诗有寄托之意。[来源]、解释题意：

《行路难》：乐府旧题，主要是抒发世路艰难和离别悲伤的感情。有些学习汉魏乐府的作品的题前多冠一“代”或“拟”字。基础知识（一）字音识记．鲍照().酌酒().踯躅()（二）词语释义．泻水置平地泻：．人生亦有命命：．举杯断绝歌路难断绝：．吞声踯躅不敢言吞声：．吞声踯躅不敢言踯躅：（三）名句背诵．泻水置平地，。．人生亦有命，？．，举杯断绝歌路难。．？吞声踯躅不敢言。三、小组讨论，问题探究问题一：第一、二句用了什么表现手法？说明了什么道理？问题二：第三句写“人生亦有命”，从诗歌本身看，作者对“命”有怎样的看法？问题三“心非木石岂无感”这个反问句，在表现诗人情感变化过程中起了什么作用？基本知识拓展与迁移：炼字题型请及时记录自主学习过程中的疑难：小组讨论问题预测:讨论问题一、问题二、问题三。提问展示问题预测：展示问题一。要求：把本组的讨论结果上板展示，快速，书写清楚。课堂训练问题预测：想象点评精讲随堂训练：.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（）.酌酒（ó） 歧路（ǐ）冰塞川（à） 禀赋（ǐɡ）.鲍照（à） 踯躅（íú）应届（ìɡ） 颠踬（ì）.珍馐（ǔ） 迂讷（è）膝盖（ī） 桅杆（é）.投箸（ù） 尽管（ǐ）比拟（ǐ） 瞥见（ē）.下列句子中的“复”与例句中的用法和意思相同的一项是（）例句：安能行叹复坐愁.更若役，复若赋，则何如.山重水复疑无路.有北面复匈奴之志.不敢复言为河伯娶妇诗歌语言的鉴赏(一)——炼字在诗歌创作中，为了表达的需要，诗人要在遣词时进行认真的推敲，以期作品中的文字获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的效果，创造出新的艺术美感。这种艺术加工的方法，称之为炼字。如“春风又绿江南岸”中的“绿”(王安石)、“云破月来花弄影”中的“弄”(张先)、“红杏枝头春意闹”中的“闹”(宋祁)，一个“绿”字写出了春之盎然，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在风中舞动的美写出来了，一个“闹”字把诗人心头感到的蓬勃春意写出来了。字是情感的载体，炼字的本质实际上是炼意。在鉴赏诗歌时，要抓住“字——意”这个纲，从字入手，体会作者的情感。(四川高考)阅读下面的清诗，回答问题。秋暮吟望赵执信小阁高栖老一枝[注]，闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。[注]“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。一、常见的设问方式．诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？(直接鉴赏关键词)．诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？(找出关键词并鉴赏)．这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？(比较鉴赏)二、常用解题步骤．解释该字在句中的含义。．展开联想把该字放入原句中描述景象。．点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情(或点出表现手法)。课堂小结：本节课没有解决的问题她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让