呼唤生命教育教案3-粤教版

呼唤生命教育教案学习目标：、了解人生的价值、目的和意义，认识“生命是人生最宝贵的东西”，进而喜爱生命、珍惜生命、敬畏生命，并能够尊重自己、他人、环境及自然，促成自我能力的充分发展，做一个对社会有用、有意义的人；、提炼文章的中心论点，理清文章行文结构、思路，评价文章的思想内容和作者的观点态度；、注重议论文选题的特点，通过本文具体体会选题的针对性。学习围绕一个问题进行多层次、多角度地搜集材料，并作整体分析。教学过程：第一课时一、导入：．（幻灯：显示题目）在课前大家来讨论一个问题：你是如何理解生命的？．学生谈论了后，显示幻灯的内容生命是人生最宝贵的东西。生命是尊严的，没有任何等价物，任何东西都不能代替它．生命对于每个人来说，只有一次，失去了就不可复得．．教师进一步讲述：生命是如此的宝贵，失去了就再也没有了。然而，近年来，在青少年中却出现了不少虐待生命的现象，例如自杀、校园暴力和残害动物。二、自杀、校园暴力和残害动物现象调查分析及探讨（一）自杀现象：．请看以下调查－－（幻灯）据报道，在南京召开的中国心理学会第八届理事会上，有专家指出，我国有万青少年处于心理亚健康状态，每年至少有万人因心理问题而丧失生命，％的中小学生曾有“活着不如死了好”的想法，自杀成为青少年人群的头号死因。专家表示，部分青少年面对挫折的承受能力较差是造成心理问题的主要原因。一些孩子，稍稍受点挫折或打击，就选择终结生命作为一种解决方式。．请看案例－－（）幻灯：2005年2月27日晚，大足县双塔中学发生一幕惨剧：该校初一(四)班学生李力(2004年10月25日（）幻灯：2004年7月岁的女生王某是福建宁德霞浦县城关人，年中考落榜，望女成凤心切的父母遂对其整天责骂，甚至拳脚相加。王某不堪忍受，于7月（）幻灯：小影是长春市某中学的学生。年中考后，她像其他学生一样，热切地等待着中考的成绩。7月5日晚，小影和父母一起拨通了信息台的电话，输入了考号，电话中传出的报分，满怀希望的小影瞬间失望至极。她知道这个分数与她所报的高中"无缘（）幻灯：2003年年９月２８日，鞍山市中高三学生陈晨因承受不住心理压力，喝下农药离开了人间。2003年（）幻灯：2002年2002年（）幻灯：江苏省金坛四中，年上学期期末考试，为防作弊，学校有意将初三全年级学生的座位打乱。有同学想看吉云丽的选择题答案，希望她坐前排，并让一男生抢占了她的座位，她只好坐在别人的座位上，后被监考老师查出。为此，她先后写了两份检查，成绩也被降为分。吉云丽想，“作弊”的事学校如果处分，那就会被取消中考资格，而考不了高中，就失去考大学的机会了，她很害怕，竟喝下剧毒农药，自杀身亡。她在遗书中写道：“我真的没作弊！．看了以上的案例，你有何感想？面对这些如此轻视生命的同龄人，你想说什么？（个小组讨论，然后派个代表谈谈想法。学生在讨论过程中，可以显示幻灯）孩子，你的心理怎么如此的脆弱？孩子，你如何如此轻贱自己的生命？孩子，你怎么就如此轻易地放弃了坚强？孩子，你怎么不为含辛茹苦的父母想想？．学生回答问题后，教师给以点拨这些青少年轻生的原因：学业欠佳学业欠佳个性冲动病痛的折磨和绝望经济拮据造成心理负担自卑心理家庭危机抑制情绪产生了心理问题轻生导致挫折打击青少年（二）我们再来了解第二组事件：校园暴力．案例：（）幻灯：2004年（）幻灯：2004年（）幻灯：2004年9月11日中午（）幻灯：2004年4月22日2004年9月15日（）幻灯：年７月２５日中午，大连市沙河口区某中学１４岁的初一学生周某约同学王某一起来到沙河口区的某文化培训学校，两人找到在此上学的侯某（１４岁）解决曾被其辱骂一事。侯某因害怕被对方殴打，将家中的一把单面刃水果刀藏在兜里。下午４时半，侯某放学后被周某以及找来帮忙的王某、张某堵在学校门口，被周某不由分说地踹了一脚，侯某随即掏出藏在兜里的水果刀刺向周某的腹部。因抢救无效，周某在第二天死亡。（）幻灯：沈阳市大东区辽沈街第三小学五年级的一名学生，名叫赵刚，四年级时，曾一度天天和一帮伙伴们泡在网吧，玩游戏通宵达旦。后被新闻界的“曝光”后，赵刚“大彻大悟”，再也不去网吧了。赵刚变好了，这可“得罪”了以前在网吧认识的“朋友”了。这些“朋友”都是赵刚学校附近一所中学的学生，他们多次扬言要给赵刚一点颜色。2004年（）幻灯：蔡胜豪，广州东山区某中学高二学生。家庭富有，常动辄用金钱“接济”周围同学，为同学之间的纷争“排忧解难”，并广交社会朋友，因而在校园里有“老大”之称。年月，蔡胜豪为同学解决争端时引起其中一方的不满，但蔡胜豪凭“老大”身份强行决断。3月22日，不满一方求助于另一中学的“．其实，校园暴力在我们周围也时有发生。大家看到这一系列令人触目惊心的事件，你有什么心灵的感触？请小组的同学继续讨论这个问题，然后派代表说说自己的想法。打出幻灯：同学们，我们的心怎能如此地残忍？同学们，我们怎能如此轻视别人的生命？同学们，在你伤害被人的时候，你的心怎会如此的漠然？同学们，如果换个位置，你将会怎样？（三）不少同学都谈了自己的想法，我们再来了解第三组事件：残害动物．案例：（）幻灯：2003年1月29日，年仅岁、刚刚通过研究生考试的清华大学大四学生刘海洋将兑上火碱的饮料泼向北京动物园里一只正与游客戏耍的黑熊。2月（）幻灯：女友，一位大二女生，把一只仅三个月大的小鹿犬活生生放人微波炉烤了一分多钟，小鹿犬的主人就是这位女生……为什么如此漠视生命，他们的表现很冷漠：只是想看看小狗的反应。（）幻灯：在江西省鄱阳湖附近的湖滩上，每年都会有大量的野鸭来栖息。2005年（）幻灯：一个初二学生的作文：在读四年级时的一个下午，我们几个好朋友在回家的路上遇到了一只流浪猫，那猫还瘦巴巴的，很脏。它喉咙里总发出“噜……噜”的讨厌的声音，我们认为它可能得了狂犬病，或者是流行感冒，甚至是非典……于是，我们一致认为要杀死它。我们用棍子、柳条、弹弓轮番地抽打它，可这死猫还挺有力气的，到处逃串，害得我们不停地追赶，上气不接下气。不过也很有趣，很好玩。用弹弓打一下，猫就跳一跳，用柳条抽一下，它就卷成一团；最后它拼命跑，也许是没看清路，也许是因为逃命顾不得许多……就一头跳进了河里。我们再用弹弓、砖头往河里砸，可是已经没什么意思了。（）幻灯：近来又有不少残害动物事件发生——年月日，黑龙江黑龙江鹤岗市萝北县某医院一名护士残忍的用高跟鞋踩小猫的嘴巴和眼睛……．大家翻开《第二教材》的一篇文章《敬畏生命》，用几分钟时间看完。文章看完了，你有什么感想？弘一法师连一只蚂蚁的生命都怜悯与敬畏，而我们中的一些人呢？为什么如此残忍的对待动物？显示幻灯：面对动物，我们怎能如此地残忍？面对动物，你没想过它也是一条生命吗？在你伤害其他生灵的时候，你的灵魂曾有过抽搐吗？你为何能对一个同样有血有肉的生命下手！？三、面对凡此种种的青少年中虐待生命的现象，我们不得不呼吁要进行生命的教育！现在我们回归文本的阅读，了解课文是如何解决这个问题的。四、阅读文本、作者写作此文针对的是近些年来青少年学生中出现的虐待生命的现象。这种社会现象说明了一个什么问题？幻灯（课本第一段）近些年来青少年学生中出现的虐待生命的现象折射出当今部分青少年情感的荒漠，以及对生命的漠视和践踏。、幻灯：造成这一现象的原因是多方面的，但归结起来应该是我国生命教育没有达到足够的程度、为什么说“生命是人生最宝贵的东西”？因为只有生命的存在才会有人的其他价值的创造、实现和评估。生命的价值具体体现在：、人的生命的不可替代性；、人的生命的不可逆性；、人的生命的基础性。、幻灯：文章中指出了当前教育中应该做而没有做的事情，那就是：教育学生理解生命的价值，懂得尊重生命、我们的教育中长期忽略了这件该做而没有做的事情的直接后果是什么？其结果是：难以使学生养成对具体生命，对大自然、家人、邻里、同学等的爱心和同情，也无法收获爱心所带来的真诚回报。、幻灯：我们为什么要开展生命教育？、有两个内在依据：、生命是人生最宝贵的东西，它既不替代，又不可逆转；、生命是人类创造和实施一切价值的前提和先决条件。、有两个现实背景：、宏观背景，人类在享受自身发明创造的成果的同时，也给这个世界带来了生态环境的破坏、资源的枯竭、恐怖主义的泛滥以及贫困、疾病、犯罪等对人类生存的威胁。、微观背景，人们生活在追求成功的重压之下，但成功不一定使他们幸福；并且失业的危机总使人受到生存的威胁，从而无所适从。、幻灯：当前，世界各国开展生命教育的现状如何？（第六段）西方国家开展生命教育起步较早。年美国学者就明确提出了生命教育思想并付诸于实践；日本在年就明确提出以尊重人的精神和对生命的敬畏之观念来定位道德教育的目标。比较而言，我国对生命教育的认识还没有达到足够的高度，社会、学校、家庭对青少年的进行生命教育还远远不够。、幻灯：什么叫生命教育？（第八段）所谓生命教育，就是引导学生正确认识人的生命价值，理解生活的真正意义，培养学生的人文精神，激发学生对终极信仰的追求，滋养学生的关爱情怀。、我们的生命教育应从哪几个方面着手？、保存生命的教育，即生存教育；、发展生命的教育，即生命价值教育；、死亡教育，从而使之更加珍惜生命。、幻灯：根据本文写作思路，梳理本文结构。（）提出问题（段）：当前青少年情感荒漠以及对生命的漠视与践踏是与我国生命教育不够有关。（）分析问题（—段）：阐述生命教育的必要性和重要性。、生命是人生最宝贵的东西；、教育学生理解生命的价值，懂得尊重生命；、当前人的生命的意义凸现使人体会到自己的生存受到威胁。（）解决问题（—段）：呼唤生命教育。、国外先行，国内落后；生命教育的内涵和基本内容五、文本鉴赏．（幻灯）本文在论题选材针对性强并具有普遍意义。本文作者抓住“当前教育中过分追求工具性和功利性，忽视教育生命发展本质，致使在学生身上体现出来的对生命的忽视和漠视”的这一现实，及时地有针对性地想全社会呼吁必须重视加强生命教育，具有普遍的现实意义。．（幻灯）思路清晰，结构严谨，有很强的说服力。本文是一篇典型的议论文。从现象入手，提出要讨论的问题，然后剖析问题的实质，即分析问题，分别从其“必要性”和“重要性”等方面论述，并运用对比（国外与国内）强调我们解决问题的迫切性；最后提出解决问题的具体办法。全文思路非常清晰，行文流畅，结构紧凑，说服力很强。．（幻灯）围绕中心话题，能从多层面、多角度地搜集信息，进行整体分析。本文围绕“呼唤生命教育”这一话题，搜集了青少年自杀率上升、世纪人才需求、世界目前面临的困境、失业等现实中的素材，还搜集了日本、美国学者对生命教育的论述，日本《教学大纲》的规定等材料，从不同角度和层面论述主题。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏