基于ARCS动机模型的“智慧课堂”教学改革-以跨境电商课程为例

基于ARCS动机模型的“智慧课堂”教学改革——以跨境电商课程为例基于ARCS动机模型的“智慧课堂”教学改革——以跨境电商课程为例摘要：随着信息技术的发展，智慧课堂成为当前教育改革的重要趋势。本文以跨境电商课程为例，探讨基于ARCS动机模型的“智慧课堂”教学改革。首先介绍ARCS动机模型的基本原理，然后结合跨境电商课程的特点，提出以ARCS动机模型为指导的智慧课堂设计方法。最后，通过实际案例，验证了该教学改革的有效性。关键词：智慧课堂；ARCS动机模型；跨境电商引言随着信息技术的快速发展，智慧课堂已成为当前教育改革的重要趋势。智慧课堂利用现代信息技术和教学设计方法，以提高学生的学习兴趣，提升学习效果为目标，通过创造性的教学方式和互动性的学习环境，激发学生的学习动机，培养学生的创新能力和实践能力。本文以跨境电商课程为例，探讨如何基于ARCS动机模型进行智慧课堂教学改革，以期提高教学效果。一、ARCS动机模型的基本原理ARCS动机模型是由美国教育心理学家JohnKeller在1987年提出的，用于指导教师设计和实施激发学生学习动机的教学策略。ARCS模型包含四个要素，即注意（Attention）、相关性（Relevance）、信心（Confidence）和满意程度（Satisfaction）。注意要素指引教师通过创造性和吸引人的教学方法引起学生的注意力，相关性要素表明教师应将教学内容与学生的经验和现实生活联系起来，信心要素涉及教师通过鼓励和支持提高学生的自信心，满意程度要素则强调教师应为学生提供及时的反馈和奖励以增强他们的满意度。二、智慧课堂教学改革的必要性跨境电商作为信息技术的应用之一，迅速崛起并成为重要的商业模式。然而，目前我国大部分高校的跨境电商课程仍然停留在理论层面，缺乏实际操作和实地实践的机会，学生的学习兴趣和动机不高。因此，基于ARCS动机模型的智慧课堂教学改革对提高学生的学习兴趣和动机具有重要意义。三、基于ARCS动机模型的智慧课堂设计方法3.1关注学生的注意力在智慧课堂中，教师应关注学生的注意力，吸引学生的注意力。在跨境电商课程中，教师可以通过多媒体技术、实例分析等方式，以有趣的方式展示跨境电商行业的发展趋势和成功案例，引起学生的兴趣和注意力。3.2提高教学内容的相关性教师应将教学内容与学生的经验和现实生活联系起来，提高教学内容的相关性。在跨境电商课程中，教师可以邀请相关业界专家进行讲座，带领学生参观跨境电商企业，让学生亲身体验和了解跨境电商的实际操作和市场需求，增加学生对课程内容的认同感和兴趣。3.3培养学生的自信心教师应通过鼓励和支持，提高学生的自信心。在跨境电商课程中，教师可以设计小组合作项目，让学生进行实践操作和团队合作，提高学生的实践能力和自信心。3.4提供及时的反馈和奖励教师应为学生提供及时的反馈和奖励，以增强学生的满意度。在跨境电商课程中，教师可以通过在线测试、个人报告等方式，快速给予学生反馈，并给出积极的评价和奖励，鼓励学生继续努力。四、案例验证本文选取某高等院校的跨境电商课程进行了案例研究。在智慧课堂教学改革之后，学生的学习兴趣明显提高，学习积极性显著增强，课堂氛围活跃。学生的课后作业质量和答辩成绩也有所提高。这表明基于ARCS动机模型的智慧课堂教学改革对提高学生学习动机和学习效果具有明显的积极影响。结论本文以跨境电商课程为例，探讨了基于ARCS动机模型的智慧课堂教学改革。通过关注学生的注意力、提高教学内容的相关性、培养学生的自信心和提供及时的反馈和奖励，加强了学生的学习动机，提高了学生的学习效果。然而，智慧课堂教学改革仍面临一些挑战，如教师的教学设计能力、学校的技术支持等。因此，需要教师、学校和政府共同努力，进一步推动智慧课堂教学改革的发展。参考文献：Keller,J.M.(1987).DevelopmentanduseoftheARCSmodelofinstructionaldesign.JournalofInstructionalDevelopment,10(3),2-10.陈静.(2018).基于ARCS动机模型的智慧课堂改革实施