新教科版六年级下册小学科学同步练习与答案

新教科版六年级下册小学科学同步练习《1.1了解我们的住房》同步练习一、基础知识填空1.住房的基本结构:框架、承重、户型、采光等。2.住房所具有的系统:供水、供电、排水、电路、煤气、供暖、网络等。3.住房的各个系统之间存在整体相互作用。如供水系统与排水系统相互关系，电路系统与网络系统相互关系。4.住房建造的主要过程:选址、设计、建造、验收。5.“中国天眼”是500米口径球面射电望远镜，位于贵州省中南部，由主动反射面系统、馈源支撑系统、测量与控制系统、接收机与终端及观测基地等几大部分构成。6.“神舟”飞船是中国自行研制,具有完全自主知识产权，由返回舱、轨道舱、推进舱和附加段构成。7.“鸟巢”国家体育场位于北京奥林匹克公园中心区南部，主体为钢结构，结构设计使用年限100年，耐火等级一级，抗震设防烈度8度，地下工程防水等级1级。二、判断题1.住房中的承重结构主要是墙体和承重梁。(√)2.住房中的采光结构主要是窗户。(√)3.住房中供电系统可以独立工作。(×)4.供水系统和排水系统是一个系统。(×)5.住房建造完成后需要验收，验收合格后才能交付使用。(√)三、选择题1.住房结构中，可以缺少的是(A)。A.餐桌B.承重C.框架2.住房中(B)系统与网络系统没有相互关系。A.供电B.排水C.电路3.(C)不是住房建造的主要过程。A.选址B.设计C.人住4.下列住房系统中,不存在直接相互作用关系的是(C)。A.供水系统与排水系统B.供电系统与电路系统C.煤气系统与网络系统四、材料分析题阅读下列短文，回答相关问题。“鸟巢”体育馆是北京的一座标志性建筑，形态如同孕育生命的“巢”，它更像一个摇篮，寄托着人类对未来的希望。“鸟巢”钢结构总重4.2万吨,最大跨度343米。建造过程中需要解决抗震、露水、雷击等多方面问题，才能保证工程完美验收。为我们提供一座安全、可靠的体育场所。(1)“鸟巢”建造的主要过程有选址、设计、建造、验收。(2)“鸟巢”主体的设计结构是钢结构。(3)“鸟巢”建造中需要解决露水问题，这个问题与排水系统有关。《1.2认识工程》同步练习一、基础知识》填空1.认识港珠澳大桥（1）大桥将为粤港澳大湾区的经济发展带来强劲的动力，给文化交流带来方便。（2）工程建设过程的基本步骤问题方法香港的唯一航道不能被阻碍修建海底隧道桥梁和隧道没有岛屿连接修建人工岛海床的淤泥问题用圆钢筒围岛实施方案测试这个模型评估并改进制作一个模型（画或写解决方案）在限制条件下进行设计明确一个要解决的问题实施方案测试这个模型评估并改进制作一个模型（画或写解决方案）在限制条件下进行设计明确一个要解决的问题（3）限制条件包括时间、费用可用材料环境抵抗自然界的破坏能力等。2.每一项宏大的工程都采用了大量技术，证明了工程离不开技术的支持。3.工程实施过程中面临的各项困难和技术难关也推动着技术不断发展前进。4.工程的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。5.埃菲尔铁塔具有钢架镂空结构。二、判断题1.工程建设过程中，最重要的是设计阶段，在这个阶段需要解决在建造过程中将要遇到的问题。(√)2.限制条件是人为添加的，设计无法完成时可以适当减少限制条件，使设计正常进行。(×)3.技术与工程是相互促进、相辅相成的关系。(√)4.每一项重大工程完成，都离不开技术的支持。(√)5.埃菲尔铁塔采用的是木质镂空结构。(×)三、选择题1.关于港珠澳大桥，下列说法错误的（C）。A.横跨伶仃洋，连接香港与珠海、澳门B.大桥全长55千米，包含桥、岛、隧C.大桥在修建过程中利用了两座天然岛屿2.工程与技术的关系是（C）。A.技术决定工程B.工程决定技术C.相互影响又相互促进3.工程最重要的阶段是（B）。A.规划B.设计C.验收四、材料分析题阅读短文，回答下列问题。埃菲尔铁塔屹立在巴黎市中心的塞纳河畔，是世界上第一座钢结构的高塔，高320多米，相当于100多层楼高，四个塔墩由水泥浇灌，塔身全部是钢架镂空结构。（1）埃菲尔铁塔塔身的形状特点是上小下大。（2）埃菲尔铁塔大量使用三角形框架结构，使其结构更稳固。（3）每隔几年，都要为埃菲尔铁塔刷上55吨的油漆，可以使钢铁部件不与空气和水接触，防止铁生锈。《1.3建造塔台》同步练习一、基础知识填空实验：塔台竞标标书●工作用途：供足球教练站在塔台上指挥队员训练。●建塔位置：操场。●工程要求：塔台的安全性高，同时成本低。●塔台的设计：根据实用性和安全性要求，塔台高约为60cm（太高容易侧翻，太低无法观察操场全貌），塔台顶部面积约为1600太小活动空间受限，太大成本过高），塔台整体为棱柱形或棱台形、侧面镂空（受到埃菲尔铁塔结构的启发）。塔台设计侧面图附加：宽20cm的楼梯（方便登上塔台），高10cm的栏杆（防止指挥中失足跌落），底部安装4个可锁死的轮于子（方便移动），顶部铺垫被塑料包裹的木板（方便擦拭）。●成本预算：钢材1500元，木材100元，塑料50元，人工费用500元，共计2150元。（用剩余材料制作附加物品）●人员分工：2人负责钢材、2人负责木材、1人负责塑料的购买和加工，共计5人。●时间分配：5人分3组同时进行，选择、购买材料2天，加工材料2天，组合安装1天，共计用时5天。二、判断题1.设计塔台需要考虑多种制约因素。(√)2.项目成本和项目安全性是设计塔台的核心要素，设计要紧扣核心要素。(√)3.塔台竞标书完成后可以直接制作塔台。(×)4.成本预算包括材料和人工费用。(√)三、选择题1.下列内容不需要在塔台竞标书中体现的是（C)。A.成本预算B.设计方案C.制作季节2.塔台竞标要点是成本和（A)。A.安全性B.建造位置C.使用材料《1.4设计塔台模型》同步练习一、基础知识填空1.建立模型是工程设计中的重要环节，工程师常通过建立模型来测试他们的设计。2.建造塔台模型的过程：设计一→制作一→测试一→评估一→改进。3.不同形状框架的承重与抗震能力(1）用相同材料制作四边形框架、三角形框架。分别施加力，观察它们形状的变化。承重能力测试抗震能力测试(2）结论：受到相同的外力作用时三角形框架较稳定，不易变形；四边形框架不稳定，易变形。(3）应用：在四边形框架中添加斜杆，把一个四边形框架变成两个三角形框架，增强承重、抗震能力。4.抗震方式(1）耐震：加大底部面积或加重底座重量。(2）制震：塔台底部加入弹簧。(3）免震：塔台底部加滚珠。二、判断题1.在设计塔台时候应该先明确任务要求。(√)2.塔台竞标标书中的设计要按照任务要求进行修改，若无法修改，则需要重新设计。(√)3.建立模型可以检验设计方案是否可行。(√)4.塔台的整体设计比较简单，设计完成后可以直接制作成品，节约时间。(×)三、选择题1.塔台模型制作评价表的作用是（C)。A.帮助我们理解设计要求B.明确模型设计的限制条件C.以上作用都具有2.下列形状框架中，承重、抗震能力最好的是（A)。A.三角形B.正方形C.长方形四、实验探究探究：三角形和四边形框架结构在设计塔台过程中，认识到不同的框架结构对承重、抗震影响不同，请根据所学知识回答下列问题。三角形四边形甲乙(1)从图中可以看出，四边形的框架结构在受力时容易变形。(2)为了把四边形框架加固，我们一般可以在框架中添加斜杆。图中的漫画人物形象地说明了斜杆在框架中的作用。其中,图甲中小人的推力阻止了框架的变形，图乙中小人的拉力阻止了框架的变形。(后两空填“推”或“拉”)(3)如图所示为小科制作的一个正方体框架，用力前后或左右晃动后发现正方体框架会变形。为了增加它的稳定性，通常在正方体框架中增加斜杆让每个四边形变成几个三角形,让正方体框架更加稳固。《1.5制作塔台模型同步练习一、基础知识填空实验：制作塔台模型●实验器材：胶带、70根20cm长的吸管、尺子、剪刀、红笔、滚珠、弹簧、钧码等。●实验步骤：制作塔台模型要与设计方案相一致。塔台的接口处要固定牢固，同时也要考虑节省胶带。控制好立柱的高度，尽量等高，可以防止塔台的倾斜。塔台模型设计（无附加设计）开始搭建底座搭建过程中基本搭建完成注意：以底座搭建、侧面搭建、整体搭建为顺序开展制作。在制作过程中，要将小组成员进行分工，共同完成任务。●实验现象：在制作过程中，如果出现设计不合理问题，可以进行修改，但要经过小组研讨交流后，先用红笔在困纸，上做好修改标记，再实施制作。●模型评价：塔台设计上小下大，保证了整体的稳定性。侧面采用镂空结构，可以提高抗风能力。整体框架多采用三角形结构，能够提高承重、抗震能力。底部增加4个钧码能够满足抗风、抗震的要求。二、判断题1.在制作塔台模型时，应该使用胶带对接口处进行固定，同时要避免浪费。(√)2.在制作塔台模型时，发现设计存在问题，不能进行修改，必须按照原设计进行制作。(×)3.利用滚珠、弹簧、钩码可以提高塔台模型的抗风、抗震能力。(√)4.在制作塔台模型时，若发现吸管数量不足，可以增加吸管，但会增加材料成本。(√)三、选择题1.下列措施能够增加塔台模型抗风能力的是（A）。A.侧面镂空B.增加高度C.减少底部钩码2.在制作塔台模型时，发现设计错误应该（B）。A.自己修改B.讨论后修改C.不能修改《1.6测试塔台模型》同步练习一、基础知识填空实验：测试塔台模型●实验器材：米尺、装满水的矿泉水瓶3~5个或多本教科书、小盆、电风扇、抗震检测仪。●实验步骤：①用米尺测量塔台模型高度。②在塔台模型顶端加载重物测试其承重能力。③用电风扇从侧面吹塔台模型测试抗风能力。④用抗震检测仪测试塔台模型抗震能力。⑤根据消耗材料价格，核算塔台模型成本。●测试结果：根据评价表和测试结果进行计分。设计图及文字说明材料成本统计分工合作美观3132顶端承重抗风能力抗震能力塔高3233●自我评估：吸管、胶带用量过多导致成本过高，影响美观，同时浪费材料。制作过程中测量有误差，导致模型顶部倾斜。模型底部面积较小，对于抗风能力有一定影响。二、判断题1.测试塔台模型抗风能力时，电风扇距离模型的远近是随意的。(×)2.测试塔台模型抗震能力时，要将塔台模型的底面粘贴在仪器上，防止滑落。(×)3.测试塔台模型承重能力时，注意选择的重物要一致，方便比较。(√)三、选择题1.塔台模型高度是（A）的距离。A.底面到顶面B.侧面棱长C.底面到护栏2.根据使用材料及其价格，该塔台模型的成本为（C）。材料吸管钩码胶带使用数量65根4个2卷单价0.1元/根2元/个1元/卷A.3.1元B.16.0元C.16.5元《1.7评估改进塔台模型》同步练习一、基础知识填空1.评估与改进1.塔台模型设计方案修改记录单（1）重新调整斜杆结构，减少多余的吸管与胶带，降低塔台模型的成本，让外形更加美观。（2）重新调整框架结构，让底部更大并增加重量，使塔台模型在抗风抗震中稳固。（3）制作过程随时进行准确测量，减小误差。（4）组员分工协作的同时要加强沟通，保证整体搭建顺利完成。（5）制作过程中，要合理裁剪吸管，避免浪费。（6）在连接吸管时，要避免破坏吸管的整体结构，导致承重能力下降。2.塔台模型改进设计方案改进后的塔台模型设计（无附加设计）（1）减少顶面、侧面的斜杆和框架结构，达到减少连接点数量、优化外形的目的。（2）修改底面框架结构并增加一个钩码，达到增加底面面积、重量的目的。二、判断题1.工程设计要反复评估改进，不断完善，才能达成最元终的工程要求。(√)2.塔台模型改进设计方案完成后，可以直接制作塔台成品。(×)3.塔台模型进行交流评估过程，要正视其他小组对本小组的建议，做出必要的修改。(√)三、选择题1.为了提高塔台模型的抗风能力，我们应该（A）。A.增加底面的重量和面积B.减少整体的高度和底面的重量C.增加整体的高度减少底面的重量2.为了提高塔台模型的承重能力，我们应该（B）。A.整体多使用四边形框架B.整体多使用三角形框架C.增加底面的重量，减少底面的面积《2.1校园生物大搜索》同步练习一、基础知识填空1.生物多样性是指地球上生命的丰富性。不同的生物：病毒，细菌，真菌，动、植物等。2.生物多样性是一个多层面的概念，包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。3.生物多样性是地球生命存在的基础。4.生物为人类提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生产原料。它们在维持气候、保护水源、土壤和维护生态环境等方面作出了巨大的贡献。生物的贡献：蒸馒头需要用到酵母菌；森林能够调节空气、为人类提供木材、保护水资源等。5.生态环境是指生物及其生存繁衍的各种自然因素、条件的总和，是一个大系统，由生态系统和环境系统中的各个“元素”共同组成。6.生活中常见的植物松树、苔藓、狗尾草、柳树、杜鹃花、杨树等。7.生活中常见的动物麻雀、燕子、蚜虫、鼠妇、瓢虫、蚯蚓、蚂蚁、蜈蚣、苍蝇等。8.调查是围绕一定的主题进行了解、考察的科学研究方法。9.调查是科学探究常用的方法之一，一般在自然的过程中进行。通过实地考察、访问、座谈、问卷、测验和查阅书面材料等方式搜集反映研究对象的材料。10.调查的基本过程：明确调查任务、制订调查方案和进行实地调查。11.科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计一个区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。二、判断题1.保护生物多样性就是在保护我们的地球。(√)2.生态环境由生态系统和环境系统中的各个“元素”共同组成。(√)3.病毒对生物只有害处，没有益处。(×)解析：利用灭活的病毒研制疫苗可以预防疾病。4.在校园生物调查活动中，可以从脚印粪便、毛发等踪迹推测藏起来的动物。(√)5.在校园生物调查活动中，可随意采摘植物和任意捕捉小动物。(×)6.如果校园中的生物较少，可以到周围公园或田间开展调查活动。(√)7.现在环境好了，自然界里的小鸟太多了，我们捕捉几只没关系。(×)三、选择题1.关于生物对人类的影响，下列说法错误的是（A）。A.狼群会袭击羊群，影响人类畜牧业发展，应该大量捕杀狼B.有些细菌能够使人类生病，有些细菌也可以被人食用C.森林对环境的影响非常大，在开发森林资源时一定要合理2.研究一个区域的生物多样性，通常需要（C）。A.统计这个区域内生物的种类数目B.统计这个区域单位面积内生物的种类数目C.以上都需要3.关于调查校园中的生物多样性的活动，下列说法错误的是（B）。A.在调查活动开始前应该明确调查的目的B.在调查中，遇见不认识的小动物应该带回教室仔细研究C.在调查中要及时记录观察到的生物的特点4.在调查校园中的生物多样性的活动中，不需要用到的工具是（C）。A.放大镜B.照相机C.剪刀5.如果我们想要观察蚯蚓生存环境的特点，我们应该去（B）。A.阳光充足的地方B.湖边潮湿阴凉的地方C.植物叶子的根部6.在生活中遇到不认识的生物，我们应该（A）。A.仔细观察、记录生物的特点，查询相关资料B.将生物制作成标本，带回学校研究C.生物对自己生活没有影响，不必在意四、简答题调查校园中的动植物时要注意些什么？不破坏生态环境；不要伤害生物，注意自身的安全；小组成员要团结合作分工明确，及时记录生物的相关信息。《2.2制作校园生物分布图》同步练习一、基础知识填空1.二歧分类法（1）作用：将事物进行分类的一种常用方法。（2）操作：确定一个标准，将事物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。（3）应用二歧分类法将校园中的植物进行分类①草质茎：茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色。②木质茎：茎秆坚硬，大部分由木质部组成。2.生物分布图可以直观地反映不同生物需要的生活环境，同一地点生存的生物种类等重要信息。3.制作校园生物分布图提示：由于生物种类较多，可以采用编号的方法来进行标注。4.有些动物以植物为食，动物的粪便可以给植物生长提供养分，有些动物在土壤中疏松土壤的行为有利于植物生长。5.生物与生物、生物与生存的环境相互依存、相互影响。二、判断题1.生物生存需要适宜的环境。(√)2.制作校园生物分布图，可用不同的颜色表示地下、地上、空中分布的生物。(√)3.制作校园生物分布图，能使我们对校园里的生物有更全面地认识。(√)4.如果我们把调查范围扩大，所观察到的生物种类会有所减少。(×)5.不同时期校园内的生物会发生变化，因此我们的调查活动必须长期进行，随时补充。(√)三、选择题1.用二歧分类法对某一区域的生物进行分类，下列说法错误的是（C）。A.分类标准应该突出两类生物的区别B.同一区域的植物可以用不同的分类标准进行区分C.只能用于对植物的分类2.下列植物中，具有木质茎、针形叶的是（B）。A.狗尾草B.油松C.法国梧桐3.对于制作校园生物分布图，下面说法错误的是（A）。A.制作校园生物分布图必须独立完成B.给生物编号，将号码记录在分布图上，这样可以记录更多的生物C.分布图是整理信息、展示研究成果的好方法4.我们不能从校园生物分布图获得的信息是（A）。A.动物的饮食习惯、运动特点B.某种植物所在的位置C.校园中常见动植物的种类5.关于动植物之间的关系，下列说法错误的是（A）。A.动物只能以植物为食B.动物的粪便可以给植物生长提供养分C.某些动物在土壤中运动，可以疏松土壤，有利于植物生长四、简答题在观察校园生物时，小科发现了一种不知名的小虫子，他应该怎么做呢？先观察虫子的身体结构特征，再观察虫子的生存环境，跟踪虫子观察虫子需要的食物、运动的方式等信息。最后，回到学校查阅相关信息，确定虫子的种类。《2.3形形色色的植物》同步练习一、基础知识填空1.个体在生物学中泛指一个生命体。一定数量的同种生物个体构成了生物种群。2.两株植物，一株是由另一株结出的种子或植物器官培育来的，“另一株”称为亲代，“一株”称为后代。3.可以通过照片或标本来观察、比较亲代与后代植株的异同。如对比花的颜色，花瓣的数量，叶的颜色，大小与形状等。4.植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。5.植物后代和亲代之间、后代与后代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。6.遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。正是因为有了遗传和变异，自然界才出现了形形色色的植物。7.19世纪中期，奥地利科学家孟德尔在小花园中用豌豆进行了一系列具有历史性意义的实验。他的第一个目标是研究豌豆植株的高度。他将矮株豌豆与矮株豌豆杂交，得到的后代也是矮株的：将高株豌豆与高株豌豆进行杂交，这一次，后代并不全是高株的。为什么会这样？他继续实验，并把他的想法、观察结果和发现一一记录下来。他花了八年时间用豌豆进行实验，终于揭开了生物一代与一代之间又像又不像的奥秘，这就是著名的孟德尔遗传定律。二、判断题1.生物种群是由很多个同种生物个体组成的。(√)2.植物后代与亲代之间的相同特征称为遗传。(√)3.用同一株植物的种子培育出来的植物之间存在差异，这种现象叫变异。(√)4.遗传和变异导致自然界中植物的单一化。(×)5.植物的亲代与后代的差异只会体现在花和果实上。(×)解析：植物的亲代与后代的差异可以体现在各个方面，花、果实差异比较容易观察。6.生物多样性的基础是遗传和变异。(√)7.达尔文进行了豌豆实验，揭示了遗传和变异之间的关系。(×)三、选择题1.关于亲代与后代，下列说法错误的是（B）。A.可以用种子培育植物的后代B.遗传是指亲代与后代相同的优点C.后代与亲代之间存在差异的现象叫变异解析：遗传是指后代和亲代有非常相似的特征，这些特征包括优点和缺点。2.观察植物的亲代和后代之间的差异，下列做法错误的是（C）。A.通过照片观察两株植物花的颜色差异B.通过标本观察两株植物茎的高度差异C.只观察两株植物叶子花和果实即可解析：遗传和变异是普遍现象。在观察中，应该全面对比两株植物的特征，然后得出结论。3.揭示了遗传和变异之间秘密的科学家是（B）。A.达尔文B.孟德尔C.伽利略《2.4多种多样的动物》同步练习一、基础知识填空1.生物的形态特征指生物个体的样貌，一般从形状、大小、颜色、组成部分等方面描述。2.比较动物后代与亲代的异同（1）毛色（2）花纹（3）遗传（4）变异（5）推测3.动物具有遗传和变异现象，动物的后代与亲代非常相似，但也有一些不同。4.与植物世界一样，正是有了遗传和变异，自然界才出现了多种多样的动物。5.行为方式是动物对复杂环境的适应性表现。6.动物的行为复杂多样，按行为的不同表现可分为觅食行为、攻击行为、繁殖行为等不同的类型。按获得途径可分为先天性行为和学习行为。7.生活中常见动物的分类（1）鸟类：身体上长有羽毛的动物。麻雀、鸽子、燕子、喜鹊等。（2）哺乳动物：直接生下小动物，并用乳汁喂养后代的动物。兔子、狗、猫、老鼠等。（3）鱼类：终生在水中生活，用鳃呼吸的动物。鲤鱼、草鱼、带鱼、小丑鱼等（4）昆虫：身体分为头、胸、腹三部分，有三对足的动物。蚂蚁、蜜蜂、蝗虫、蝴蝶等。二、判断题1.遗传和变异是自然界动物多样性的原因。(√)2.动物的行为方式会受到遗传的影响。(√)3.受不同环境的影响，同一种动物的行为方式也会不同。(√)4.海豚、鲨鱼、蓝鲸终生在水中生活，属于鱼类。(×)解析：海豚、蓝鲸在水中用肺呼吸，是哺乳动物。5.蜘蛛是常见的昆虫之一。(×)三、选择题1.影响动物的毛色、花纹的主要因素是（C）。A.动物的食物B.动物的运动情况C.动物亲代的毛色、花纹2.直接生小动物，并用乳汁喂养后代的是（C）。A.鸟类B.鱼类C.哺乳动物《2.5相貌各异的我们》同步练习一、基础知识填空1.人类不同个体之间存在着相同与不同。人类后代与亲代有很多相似之处，但也有一些不同。2.相貌特征主要指一个人面部呈现出的特征，包括脸型、发际、前额、眉、眼、鼻、口、耳等。3.遗传现象：生物的后代与亲代之间或多或少都存在相似的现象。4.人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的，身高、体重、头发眼睛的颜色等有无数种组合可能。5.人的相貌特征、血型性格行为方式等方面都存在着遗传变异现象。6.红绿色盲、高血压、糖尿病、血友病等许多疾病都是可以遗传的。二、判断题1.人类有不同的相貌特征，这些特征的不同组合造就了相貌各异的我们。(√)2.世界上很难找到两个相貌完全相同的人。(√)3.双胞胎之间不存在差异。(×)4.父母的所有特征都会遗传到子女的身上。(×)解析：遗传不意味着子女和父母的特征完全一样，也会发生变异。5.俗话说“龙生九子，各不相同”说的是生物中存在的遗传现象。(×)解析：“龙生九子，各不相同”说明同一种生物后代之间存在差异，这种差异是变异导致的。6.“龙生龙风生风，老鼠生儿会打洞。”这句俗语中蕴含的科学道理是遗传。(√)7.相貌特征有助于我们区分不同的人。(√)三、选择题1.我们的相貌特征和（C）无关。A.父母遗传B.生活环境C.穿着打扮解析：相貌特征会受到遗传和环境的共同影响。2.遗传使子女和父母在体态、相貌、气态、音色等方面（A）。A.具有相似性B.关系不大C.无关系3.小石和小韩都是单眼皮，都没有耳垂，都是卷发，这说明（B）。A.小石和小韩长得一样B.小石和小韩这些相貌特征相同C.小石和小韩有血缘关系4.在世界上很难找到完全相同的两个人，因为人的（A）是无穷尽的。A.遗传组合B.数量C.血型5.下列疾病不可以遗传的是（B）。A.高血压B.肺炎C.糖尿病解析：肺炎是呼吸道感染疾病，由细菌、病毒引起的，不会遗传给后代。四、实验探究探究：人类的遗传和变异下表为某家庭成员特征调查表，根据表格内容简要回答下列问题。特征类型父亲特征母亲特征女儿特征眼部双眼皮双眼皮单眼皮耳垂有耳垂无耳垂无耳垂舌头能卷舌能卷舌能卷舌发际V型V型V型下颌无沟无沟无沟大拇指能向外弯曲能向外弯曲能向外弯曲血型A型B型O型（1）调查表中不属于相貌特征的是血型特征。（2）女儿和父母的耳垂、发际、下颌、大拇指、舌头相貌特征能说明遗传现象。（3）女儿和父母的眼部、血型特征能说明变异现象。（4）如果母亲在一次检查中查出患有高血压和肺炎两种疾病，则高血压可以遗传给女儿；肺炎不可以遗传给女儿。（填“可以”或“不可以”）（5）遗传和变异的规律是由孟德尔发现的，在探究规律过程中他选用的实验材料是豌豆。《2.6古代生物的多样性》同步练习一、基础知识填空古生物指生存在地质年代中而现已大部分灭绝的生物。古生物的遗体、遗物和遗迹有少数变成化石保存下来。1999年由我国科学家在云南发现的海口鱼化石是至今发现的最古老的鱼类，是世界上已知最古老的脊椎动物。3.灭绝指某一生物物种不再存在。根据灭绝区域的大小，可以分为地方性灭绝和全球性灭绝。4.化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹，是由于某种原因被掩埋在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。菊石化石三叶虫化石恐龙蛋化石鱼化石蕨类植物化石鸟化石5.化石的作用（1）复原出各种古代生物的样貌。（2）分析古代生物的生活环境。（3）研究生物是怎样变化的，了解生物的多样性。（4）与观察到的现代生物特征进行比较，可以推测它们之间的亲缘关系。猛犸象的骨骼化石科学家通过将化石提供的古代生物信息，与观察到的现在生物特征进行比较，可以推测它们之间的亲缘关系。6.制作一个生物化石模型。步骤：（1）将橡皮泥压平。（2）把植物叶、鱼骨或贝壳等放在橡皮泥上，将其压进去留下印迹后取出。（3）把留有印迹的橡皮泥模型晾干。二、判断题1.所有古生物都已经灭绝了。(×)2.通过化石可以获得古生物的相关信息。(√)3.通过分析化石可以获得古代生物与现代生物的亲缘关系。(√)4.通过分析不同年代的地质层中保留的生物化石，可以推断各个年代地球上生存的生物种类。(√)三、选择题1.关于古生物化石，下列说法错误的是（C）。A.古生物化石的形成时间很长B.古生物化石可以在地层中找到C.古生物化石只具有观赏价值2.关于古生物化石的作用，下列说法错误的是（C）。A.可以推断古生物的体貌特征、生活环境B.分析古生物的变化、与现代生物的关联C.可以将其复活《2.7保护生物多样性》同步练习一、基础知识填空1.在地球上，各种各样的生物相互依存、相互作用、相互影响。2.每一个物种都是独一无二的。3.多种多样的生物具有不同的价值。4.生物多样性对人类的健康和生存至关重要。5.生物体间的相互作用形成复杂的、互相联系的生态系统，提供了所有生命赖以生存的条件。6.保护生物多样性采取的措施（1）建立自然保护区保护濒危物种。自然保护区是为了保护生物多样性，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。敦煌西湖国家级自然保护区（2）建立植物种子库和花粉库。（3）建立动物精子库。（4）颁布相关法律法规。（5）开展生物多样性保护方面的宣传和教育。二、判断题1.人类生活离不开生物多样性，其他生物不需要生活在生物多样性的环境中。(×)2.人类是生物大家族中的一员，保护生物多样性有益于保护人类自己。(√)3.地球上生物很多，灭绝几种没关系。(×)4.多样性的生物对人类有不同的价值。(√)5.建立自然保护区有利于保护生物多样性。(√)三、选择题1.关于生物多样性的意义，下列叙述错误的是（C）。A.人类的食物几乎全部取自于各类生物B.许多动植物都可以作为药材C.所有的生物都具有经济价值2.“千里之堤，溃于蚁穴。”这句话充分说明（B）。A.环境影响生物B.生物影响环境C.生物适应环境3.对于生物多样性，下列说法错误的是（A）。A.保护生物多样性主要是出于人类的爱心，生物多样性对人类生存并不重要B.生物多样性对维护地球环境很重要C.保护生物多样性首先要保护它们的生存环境四、材料分析题阅读短文，回答下列问题。自从6亿年前多细胞生物在地球.上诞生以来，物种大灭绝现象已经发生过5次，前5次灭绝自然而为。现在进行之中的第六次物种大灭绝，人类成为罪魁祸首。工业革命以来，地球人口不断增加，需要的生活资源越来越多，人类的活动范围越来越大，对自然的干扰越来越多，大批的森林、草原、河流消失了，取而代之的是公路、农田、水库……生物的自然栖息地被人类活动的痕迹割裂得支离破碎。（1）人类行为推动着第六次物种大灭绝进行。（2）人类的哪些行为会导致生物多样性的锐减？破坏生物的自然栖息地，如砍伐森林过度放牧环境污染、填海造陆等。（3）建立自然保护区有利于保护生物的自然栖息地。《3.1太阳系大家庭》同步练习一、基础知识填空1.太阳系的组成：以太阳为中心，包括围绕它转动的八颗行星及其卫星、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等）组成的天体系统。太阳黑子日冕太阳光球上的米粒组织2.了解太阳（1）太阳是离地球最近的恒星，是一颗自己能发光发热的气体星球，它的质量占整个太阳系所有天体质量的99.86%。（2）太阳直径约为140万千米。（3）太阳表面温度约为6000摄氏度，中心温度高达1500万摄氏度。（4）太阳的质量为地球的33万倍，体积为地球的130万倍。（5）太阳与地球的平均距离约为1.5亿千米。（6）太阳的大气层从里到外可分为光球层、色球层和日冕层。（7）常见的太阳活动：太阳黑子、耀斑、日珥等。3.太阳系中的其他天体月球和木星、金星组成的“笑脸”流星小行星带1997年4月5日早晨，在地球上观察到的海尔波普彗星（1）矮行星：与行星一样具有足够的质量，呈圆球状，但不能清除其所在轨道上的其他天体。最著名的矮行星是冥王星。（2）小行星：主要分布在火星与木星两颗行星轨道之间，沿椭圆形轨道绕太阳运行。（3）卫星：指围绕一颗行星并按闭合轨道做周期性运行的天体。可分为天然卫星和人造卫星。例如，月球是地球的天然卫星。（4）彗星①彗星也绕太阳公转。②彗星由彗核、彗发、彗尾三部分组成，呈云雾状的独特外貌。③最著名的彗星是哈雷彗星，每76年出现一次。（5）陨石也称“陨星”，是来自行星际的流星体，在进入地球大气层后未被烧蚀尽而坠落到地面的残体或其碎块。陨石的矿物成分主要是以橄榄石、辉石和斜长石为主的硅酸盐矿物以及金属铁、镍（铁纹石和镍纹石）。4.一些比较小或者比较远的天体，需要借助天文望远镜才能更好地观察。二、判断题1.像太阳这样自己发光的天体，叫恒星。(√)2.太阳系由太阳和围绕它旋转的天体组成。(√)3.我们可以经常看到哈雷彗星。(×)解析：哈雷彗星绕太阳的公转周期约为76年。4.太阳系中只有太阳和八颗行星。(×)5.太阳系中各个天体的质量相差不多。(×)解析：太阳的质量占整个太阳系所有天体质量的99.86%。其他行星之间质量相差也比较大。6.太阳是一颗充满活力的行星，每时每刻都在吸收太空中的光和热。(×)解析：太阳是恒星，不断地向太空发出光和热。7.月球绕着地球转动，地球带着月球绕着太阳转动。(√)三、选择题1.地球是太阳系中的一颗普通（B），它还有7个同类。A.恒星B.行星C.卫星2.在太阳系中围绕太阳公转的天体是（C）。A.卫星B.恒星C.行星单3.在太阳系的八颗行星中，离太阳最近的行星是（A）。A.水星B.金星C.海王星4.按照真实的尺寸来比较，太阳、月球、地球三者从大到小排序正确的是（A）。A.太阳、地球、月球B.月球、地球、太阳C.太阳、月球、地球5.关于太阳，下列说法正确的是（B）。A.太阳处于宇宙的中心B.太阳的质量占太阳系所有天体质量的99.86%C.太阳与月球的大小相差不多《3.2八颗行星》同步练习一、基础知识填空1.给太阳系中八颗行星排序按距离太阳的近远排序直径由大到小排序2.水星是八颗行星中离太阳最近也是最小的一颗行星。水星外貌酷似月球，有许多大小不一的环形山。水星是太阳系中公转速度最快的行星。3.金星是除了太阳和月球外，人眼能够看到的最亮的天体。自转方向是自东向西，自转速度也是八颗行星中最慢的。4.火星基本上是沙漠行星，地表沙丘、砾石遍布，地表含有赤铁矿使火星表面呈现橘红色。火星有两颗天然卫星。5.木星是太阳系八颗行星中体积最大、质量最大、自转最快的行星。木星是一个气态巨行星。6.土星内部的核心包括岩石和冰。土星有一个显著的行星环。7.天王星呈海蓝色，它最大的特征是自转的倾斜角度很大，几乎是“躺着”运行的。8.海王星呈淡蓝色，大气层以氢和氦为主，还有微量甲烷（甲烷是使行星呈现蓝色的原因之一）。实验：建立行星的位置关系模型●实验器材：三条长度相同的纸带、透明胶、双面胶。●实验步骤：①以小组为单位，先处理行星与太阳距离远近的数据。②取三条长度相同的纸带，每条纸带对折四次，然后将纸带粘连成一条长纸带。在长纸带的折痕处标记数字。③根据处理后的数据将八颗行星画在纸带上。④观察我们的纸带模型。折纸标记数字标记行星展示●实验结论：八颗行星在太阳系的空间分布是不均匀的。二、判断题1.太阳系八颗行星中，只有地球有卫星，其他行星都没有。（×）2.太阳系中，体积最大的行星是木星。（√）3.距离地球最近的行星是月球。（×）4.太阳系中的八颗行星大致处于同一平面。（√）5.金星又称启明星，我们在黎明或黄昏看到的启明星是天空中最亮、离地球最近的行星。（√）6.海王星由于不符合新的行星定义，被降级为矮行星。（×）解析：冥王星由于其轨道与海王星的轨道相交，不符合新的行星定义，因此被降级为矮行星。三、选择题1.以太阳为中心，包括围绕它旋转的八颗行星、矮行星、小天体组成的天体系统叫（B）。A.八大星系B.太阳系C.天体系2.八颗行星中距离太阳最近的是（C）。A.金星B.土星C.水星3.在太阳系中，目前我们所知道的下列天体中有生物生存的是（A）。A.地球B.太阳C.火星4.我们知道，太阳系中有八颗行星，根据到太阳的距离从近到远排序，地球排在（C）。A.第1位B.第5位C.第3位5.行星凌日是地球、行星和太阳在同一直线上时，由于光的直线传播形成的天文景观。如图是一幅在地球上拍摄的太阳系某行星凌日天文景观照片。此图可能是（C）。A.土星凌日B.木星凌日C.金星凌日解析：太阳系中，行星到太阳距离由近到远依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星，处在地球与太阳之间的行星只有水星和金星，故发生凌日现象的可能为水星和金星C符合题意。《3.3日食》同步练习一、基础知识填空实验：模拟日食●实验器材：三张颜色和大小不同的圆纸片、支架、双面胶。●实验步骤：①用大小和颜色不同的纸片分别代表太阳、地球和月球。②将三张纸片摆放在一条直线上。③在地球纸片上打上一个观察孔，让月球纸片和观察孔高度一致。④将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上，通过观察孔观察“月球”挡住“太阳”的情况。●实验现象：●实验结论：日食是由于月球处于太阳和地球之间，三者正好处于同一条直线上形成的。1.在太阳的引力作用下，太阳系中的天体都在围绕太阳运行。2.月球在绕着地球运动的同时，也被地球携带着绕太阳公转。3.当月球运动到太阳和地球之间，如果三者正好处在一条直线上，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于月球影子中的人，只能看到太阳的一部分或者全部看不到，于是就发生了日食。日食的形成4.在同一次日食现象中，在地球上不同位置的人看到的日食形状不同。5.日食的类型及发生时间（1）根据太阳被月球遮挡的程度，日食可以分为日偏食、日环食和日全食三种类型。日偏食日环食日全食（2）日食发生时间是农历初一，但不是每个月都会发生。二、判断题1.日食时，地球上只有特定区域的人才能看到。(√)2.太阳、地球、月球在同一条直线上时，地球的影子投射到月球上，这个影子将引起日食。(×)解析：太阳、地球、月球在同一条直线上时，地球的影子投射到月球上，这个影子将引起月食；月球的影子投射到地球上，这个影子将引起日食。3.日食发生的类型有日全食、日环食和日偏食。(√)4.农历每月初一都会发生日食。(×)5.日食是有规律的天文现象，它只在一定的条件下才能发生。(√)6.日食出现时，最早是西边出现黑影。(√)解析：由于月球自西向东绕地球运转，所以日食总是从太阳圆面的西边缘开始的。7.我们可以直接用眼睛观察日食。(×)解析：观察日食时，不能直接用眼睛观察，避免强烈日光照射，灼伤眼睛。三、选择题1.当月球运动到阳和地球之间，月球挡住了太阳射向地球的光，于是就发生了（B）。C.月相A.月食B.日食2.如图（C）图是日全食。A.B.C.3.在中秋节那天，我们不可能看到的天文现象是（A）。A.发生日食现象B.发生月食现象C.看到一个圆圆的月亮解析：农历八月十五是中秋节，其月相是满月，可以在天空中看到一个圆圆的月亮，也可能看到月食现象。日食现象发生在农历初一。4.图中在做模拟日食实验，圆上按序标注1~8标号。当“月球”运行到大约（A）位置时，圆圈中心处的“地球”可以观察到“日食”现象。A.2B.8C.6四、实验探究探究：模拟日食小科利用蜡烛、玻璃弹珠、乒乓球搭建模型，来探究日食的成因。如图是他绘制的月球公转位置的示意图。（1）如图所示，月球从A点位置运动到B点位置，实际大约需要8天。解析：月球公转周期为一个月，A点到B点约为四分之一周期，故所用时间为7~8天。（2）要出现日食现象，月球应公转至D位置。（3）今天是农历八月十三。两天后，月球的实际位置在如图所示的B位置。（4）在模拟实验中，小明摆放“太阳”“月球”“地球”三者位置，最合理的是（C）。A.B.C.《3.4认识星座》同步练习一、基础知识填空1.天文学上为便于表示恒星的位置，人为地将星空划分成若干个区域，这些区域称为星座。2.根据星座的形态想象成人、动物或者其他物体的形状，并且给它们命名。统一的星座图3.不同的国家一开始对星座的划分有所不同，1928年，国际天文学联合会统一将全天星空划分为88个星座。4.不同的季节，天空中会出现不同的星座。5.光年是长度单位，一般被用于计量天体间的距离。1光年就是光在真空中以每秒30万千米的速度行进1年的距离，约为9.46万亿千米。6.星座是人类认识星空的产物，是人们约定俗成的，并非神话传说中所谓的神仙或其他动物的塑像，更不能决定人的命运、性格等。要树立正确的星座观。实验：建一个星座模型●实验器材：正方形纸板、细线、橡皮泥、手电筒。●实验步骤：①找一张边长为50厘米左右的正方形纸板，按图所示打上7个小孔。②在1~7号小孔上分别挂上15厘米、12厘米、15厘米、17厘米、27厘米、27厘米、14厘米长的细线，并在细线下端挂上大小相同的橡皮泥小球。③用手电筒的光从四个不同角度照射星座模型，橡皮泥小球会在屏幕上投下影子。把观察到的由橡皮泥影子组成的图像画下来。●实验现象：橡皮泥小球挂在纸板上的位置不同，距离我们的远近不同。从不同的方位能看到不同的图像，光从某一个侧面照射时，可以看到橡皮泥小球的影子构成一个勺子状。●实验结论：星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像，如果在宇宙中的不同位置观察，会得到不同的图像。二、判断题1.人们把星空分成66个星座。(×)2.如果从不同角度观察星座，得到的星座图形也会不同。(√)3.北极星、大熊座、小熊座都是星座。(√)解析：北极星不是星座，它是小熊星座中最亮的星。4.星座是由恒星和行星构成的。(×)解析：星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。5.不同的季节，天空中出现的星座都是相同的。(×)三、选择题1.北极星是地球天空北部的一颗闪亮的星星，它属于的星座是（A）。A.小熊座B.大熊座C.天鹅座2.关于星座，下列叙述错误的是（C）。A.天上亮晶晶的小星星绝大多数都是炽热、巨大的发光气体星球，也就是恒星B.星座是人为地把星空里的恒星划分区域，并发挥想象，为其命名C.北斗七星组成了小熊星座，北极星在大熊星座四、材料分析题阅读短文.回答下列问题。北平七星是大熊星座的明显标志，组成斗状的七颗星其实离我们的距离并不相同，它们分布在离我们有50~150元光年远的宇宙空间里。我们抬头所见的星座，其实是从地球角度看到的一些恒星组成的图像。北斗七星到地球的距离（从上到下）（1）在地球上看到的北斗七星是恒星组成的图像。（2）北斗七星距离地球的距离不相同，最近的是开阳，距离约为78光年。（3）如果乘坐一艘每秒前行30千米的飞船，大概需要多少时间才能到达天权星。天权星距离地球约81光年，飞船前行速度约为光速的万分之一，故需要81万年才能到达天权星。五、实验探究太阳系与星座用建造模型的方法能够直观地帮助我们理解新的知识。根据太阳系模型和星座模型，回答下列问题。甲乙（1）在图甲的太阳系模型中，表示地球的是F，离地球最近的行星是G，体积最大的行星是C，距离太阳最近的是D。（选填字母）（2）由太阳系模型可以看出，围绕太阳公转的行星轨道几乎在一个平面上。（3）图乙是北斗七星模型。通过这个模型，我们知道在实际天空中（C）。A.同一个星座中的星星距离地球的远近是差不多的B.同一个星座中的星星是属于同一个星系的C.同一个星座中的星星之间是没有什么联系的（4）根据北斗七星模型，可以分析出星座其实是从地球角度看到的一些恒星组成的图像。（5）北斗七星是大熊星座的明显标志。《3.5夏季星空》同步练习一、基础知识填空1.由于小熊星座的北极星始终在北方，所以能帮助我们在夜间辨别方向。2.由于北极星并不明亮，我们通常使用北斗七星来寻找北极星。北斗七星的勺子前端（勺口）两颗星连线向外延长约5倍便能找到北极星。3.银河是由许许多多的恒星组成的，在观察星座时可以成为明显的标志。4.夜间观察星座的常用方法（1）定方向：根据季节和星图，确认要认识的星座大致在天空的什么方向。（2）找明显特征：在晴朗的夜空，寻找银河的位置。（3）找亮星，定星座：根据银河位置，找到亮星后，对照星图中星座的形态，再去辨认天空中某个星座的其他星星。5.在夏季星空中，可以很方便地找到由三颗亮星组成的“夏季大三角”——天津四、织女星、牛郎星。这三颗星分别属于天鹅座、天琴座、天鹰座。6.在夏季星空的南部可以发现一颗火红的亮星（心宿二），它是一颗红巨星，属于天蝎座。7.利用活动观星盘观星（1）制作：找一张全天星图，复印下来，然后将复印好的星图粘在圆形硬纸片上；另外再找一张大纸做成与星图圆盘一样大的面盘，在面盘剪去一个椭圆；将面盘和底盘组装成一个简易活动观星盘。（2）观星：在夜晚观星时，将事先制作好的活动观星盘举过头顶，并转动观星盘，让盘上的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于大致相同的方位，就可以根据盘中的星座来认识天上的星座了。二、判断题1.大熊座的主要特征是北斗七星，小熊座的主要特征是北极星。(√)2.星座在天空中的位置是固定不动的。(×)3.利用银河我们可以找到牛郎星和织女星。(√)4.在晴朗的夜空，会发现一条闪亮的光带，它就是人们常说的“银河”，它主要由恒星和行星组成。(×)5.金星、牛郎星、织女星组成了夏季星空的“夏季大三角”。(×)6.在夜晚观星的时候，要将活动观星盘放在桌上观察。(×)解析：在使用活动观星盘观察星座时，应该将活动观星盘举过头顶，并转动观星盘，使盘上的“北斗七兀星”与天空中的北斗七星方位大致相同。7.利用活动观星盘，我们可以观察一年四季的星座。(√)三、选择题1.大熊座的明显标志就是北斗七星，关于这七颗星描述正确的是（A）。A.七颗星都是恒星，它斗柄的方位可以指示季节B.七颗星都是行星，离我们的距离相差很大C.七颗星中既有恒星也有行星，其中一颗就是北极星解析：星座的位置与季节有关，可以根据北斗七星的斗柄方向判断季节。斗柄指东为春；斗柄指北为夏：斗柄指西为秋；斗柄指南为冬。2.夏季是观察星座的好季节，其中（C）构成了“夏季大三角”。A.心宿二、织女星、天津四B.心宿二、织女星、牛郎星C.天津四织女星、牛郎星3.织女星属于（B）星座。A.天鹅B.天琴C.天鹰4.牛郎星在银河的（B）。A.西面B.东面C.北面5.在古代人们对星座不是很了解，就对星座赋予了一些神话故事。与下图故事有关的两颗星是（A）。A.织女星和牛郎星B.天狼星和北极星C.心宿二和启明四6.在观察星空的时候，星座的主要标志是（C）。A.含有神话故事B.星星发光的明暗C.亮星构成的图像《3.6浩瀚的宇宙》同步练习一、基础知识填空1.银河系大约由2000亿到4000亿颗恒星组成。银河系的“俯视图”银河系的“结构图”2.银河系像一个盘子，银盘直径约10万光年；又像一个旋涡，它有多条旋臂。3太阳在其中一条猎户座支臂上，距离银河系中心约2.6万光年。4.银河系中的天体围绕着银河系的中心高速公转。5.建立银河系模型（1）在纸片上模拟画出银河系的“核球”和“旋臂”。（2）把一些米粒粘在纸片上，模拟银河系的“恒星”。（3）将纸片固定在陀螺上并开始旋转，观察旋转过程中的“银河系”。（4）现象：在快速转动过程中，会有一些粘得不够牢固的米粒掉出来。（5）结论：银河系中的天体在某种力的作用下围绕着银河系的中心高速公转。这种力是万有引力。6.河外星系是指银河系以外还有类似银河系一样庞大的恒星集团。比如仙女座星系、猎犬座星系。仙女座星系星系相互碰撞旋涡星系M1047.河外星系大小不一、形状各异，这些星系都在高速运动着。8.科学家认为，宇宙诞生于上百亿年前的一次大爆炸。通过观测分析，我们的宇宙还处于膨胀之中。9.宇宙充满了活力：宇宙中每时每刻都有许多恒星在诞生，同时也有许多恒星在消亡。恒星都在不停地高速运动，有些恒星自身还有节奏地膨胀和收缩，有些恒星还不断地向外抛射物质。蟹状星云爆发于1054年，在中国史书上有记载，后来被证实是超新星爆发二、判断题1.星系的形状都是扁平形状的。(×)2.河外星系在不断地靠近我们。(×)3.宇宙可能诞生于很久以前的一次大爆炸。(√)三、选择题1.银河系中的天体相对于银河系的中心是（A）的。A.高速运动B.静止C.无法确定2.通过观测分析，河外星系在不断远离我们，说明宇宙还处于（B）之中。A.收缩B.膨胀C.旋转3.通过观察转动的银河系模型，可以推测出（C）。A.天体相对银河系的中心是静止的B.天体被固定在银河系的“转盘”上C.天体与银河系的中心有力的作用四、简答题宇宙是时空范围内存在的各种天体以及弥漫物质的总称。请画出宇宙结构顺序图。《3.7探索宇宙》同步练习一、基础知识填空1.在古代，人们就开始观测和记录各种天象，比如日升日落、月圆月缺、斗转星移等，并由此形成了日、月、年等时间概念。2.探索宇宙第一阶段：古人用肉眼观测天体。为了更好地观测，专门建立了观测、记录和研究天象的场所——天文台。中国现存最古老的天文台——登封观星台伽利略绘制的月面图3.自从1609年意大利科学家伽利略发明望远镜以来，人类借助望远镜观察太空，对宇宙的探索有了飞跃性的发展，所观测的宇宙空间不断扩大。现在，人们不断地改进，发明了更多功能各异的望远镜，从而获得了越来越多来自宇宙的信息。17世纪研制的光学望远镜长达46米，使用时必须吊在桅杆上4.探索宇宙第二阶段：借助望远镜等工具观测。天文望远镜可以分为光学望远镜和射电望远镜两种。5.探索宇宙第三阶段：航天时代。位于贵州平塘县的500米口径球面射电望远镜哈勃太空望远镜空间站、航天员“神舟”发射升空“玉兔”号月球车（1）哈勃太空望远镜属于光学望远镜。在宇宙中的光学望远镜更容易大量收集由天体发出或反射的光。（2）空间站：航天员在宇宙中进行长时间的太空实验和科学观测场所。（3）月球是人类唯一登陆过的地球以外的天体。6.我国在太空探索方面的成就(1)“神舟”系列载人飞船、“天宫”空间站、“嫦娥”系列探月卫星、“玉兔”号月球车等都顺利实施。（2）我国还将建设新的空间站，深入探测月球和火星。未来，我国航天员还要登月考察。二、判断题1.“中国天眼”是目前世界上最大的射电望远镜。(√)2.宇宙是运动变化着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。(√)3.随着科学技术的发展，探索宇宙的方式也不断进步，人类对宇宙的了解也不断加深。(√)三、选择题1.人类历史上第一个用望远镜探索太空的是（C）。A.哥白尼B.布鲁诺C.伽利略2.（B）不是人类探索宇宙的工具。A.宇宙飞船B.磁悬浮列车C.天文望远镜3.下图是位于（B）平塘县的500米口径球面射电望远镜。A.云南B.贵州C.四川《4.1厨房里的物质与变化》同步练习一、基础知识填空1.在我们生存的世界里，物质无处不在，物质的变化无处不有。2.我们的生活离不开物质。上课使用的课本和桌椅、居住的房子和各种食物，都是由物质构成的。各种动植物，包括我们的身体，也是由物质构成的。3.物体是由物质构成的占据一定空间的东西，如铅笔这个物体是由木头和石墨这两种物质构成的。4.物质总是在不断地变化。5.有些物质变化只改变了物质的大小、形态等，我们把这种变化叫物理变化。如：压扁易拉罐、水结冰等。6.有些物质变化过程中产生了新的物质，我们把这种变化叫化学变化。如：火柴燃烧、铁钉生锈等。7.厨房中的物质及其变化（1）水是透明并且会流动的液体，它没有味道。水可以被人们饮用，也可以用来加工食物，还可以将水放在冰箱里制成冰块。（2）食盐是白色的微小晶体，它是咸的，也是厨房里常用的调味品。食盐可以溶解在水中。（3）铁锅是由坚硬且传热快的金属做的，而铁锅把手是由可以隔热的塑料或木头做的。铁锅是厨房里常用的炊具，铁锅表面容易生锈。（4）玻璃、陶瓷常用来制作餐具，它们硬度比较大，撞击后容易破碎。（5）蔬菜、水果、鸡蛋、肉等是厨房里常见的食材，它们需要不同的保存环境，否则容易腐烂、发霉。（6）厨房里一部分工具是用塑料制成的，如漏水盘、饭勺等。在使用过程中它们容易变形。8.日常生活中常见的物质变化咬过后放置的苹果烧开的水慢慢融化的冰块生锈的铸铁锅（1）烟花主要成分是黑火药。当点燃黑火药时，生成了气体等新物质，同时发光发热，说明黑火药发生了化学变化。（2）铜狮是由青铜合金（红铜与锡的合金）铸成的器物。观察到铜狮身上被绿色物质覆盖，可以推测铜发生变化后生成了新物质，是化学变化。（3）泡沫灭火器灭火时，能喷射出大量二氧化碳及泡沫，它们能黏附在可燃物上，使可燃物与空气隔绝，达到灭火的目的。所以灭火器灭火时，灭火器中的物质发生了化学变化。烟花铜狮泡沫灭火器二、判断题1.人们生活的环境是由物质组成的，但人不是由物质组成的。(×)2.生活中的所有物体都是由物质组成的。(√)3.有些物质会不断发生变化，也有些物质永远不会发生变化。(×)4.清洗完的铁质菜刀过一段时间会生锈，这种变化属于化学变化。(√)5.陶瓷的勺子不小心掉在地上摔碎了，这种变化属于物理变化。(√)6.威璃杯中的水过段时间变少了.这种变化属于化学变化。(×)解析：玻璃杯中液态的水变成气态的水蒸气，导致玻璃杯中的水减少了，这种现象叫蒸发，整个变化过程中没有新物质生成，属于物理变化。三、选择题1.下列不属于物质的是（C）。A.水B.空气C.梦想解析：物质是客观的实在，不受人意志的影响，水、空气都属于物质。梦想是思维的产物，不是物质。2.有一种物质，它能占据空间，能流动，没有固定的形状，易压缩，重量较轻，它可能是（C）。A.石头B.牛奶C.氧气3.下面（B）能作为产生新物质的证据。A.大小改变B.生成气体C.形状改变4.水被烧开的过程中（B）新物质。A.产生了B.没有产生C.不确定是否产生5.（A）现象没有产生新物质。A.白砂糖熔化B.火柴燃烧C.绿叶变黄四、实验探究题晚饭时，小科帮妈妈做菜。妈妈做了鸡肉炖土豆，非常香，也非常好吃，小科吃得很饱。在做菜的过程中，小科产生了一些疑问，你能帮他回答一下吗？（1）煮鸡肉时，鸡肉变熟，冷水变热，这两种物质的变化有什么不同？鸡肉变熟的过程既有物理变化，也有化学变化。冷水变热的过程只有物理变化。（2）请在产生了新物质的变化事例后面的括号里画“√”，在没有产生新物质的变化事例后面的括号里画“×”。①生的土豆切成土豆块。(×)②不小心打碎了碗。(×)③腐败的食物产生了难闻的气味。(√)④把瓶里的油倒入未加热的锅中。(×)⑤加入清水中的食盐。(×)《4.2产生气体的变化》同步练习一、基础知识填空实验：产生气体的变化●实验器材：瓶盖、烧杯、密封袋、小勺、食盐、白砂糖、小苏打、水和白醋。●实验步骤：探究一：观察有气体产生的变化。探究二：收集产生的气体。①在密封袋中装入白醋、小苏打（用瓶盖盛放）。②让小苏打与白醋混合，产生气体并收集。●实验现象：①白砂糖、食盐、小苏打能够溶解在水中。②加入白醋的白砂糖或食盐无明显现象。③小苏打加入白醋后，有气泡冒出，发出哧哧声。●实验结论：小苏打和白醋混合能够产生新物质，这种变化是化学变化。1.日常生活中，还有一些物质可以和白醋产生气体，如鸡蛋壳、贝壳、岩石等。在这些变化中，产生的气体是二氧化碳。白醋浸泡过的鸡蛋壳白醋浸泡过的贝壳2.认识二氧化碳（1）三氧化碳是一种无色、无味的气体。（2）二氧化碳比空气重，能够溶于水。（3）固态的二氧化碳叫干冰，干冰可以用来制冷。（4）二氧化碳无毒，但不能供给动物呼吸，是一种窒息性气体。（5）二氧化碳气体不支持燃烧，可以用来灭火。二、判断题1.小苏打和白醋的反应是化学变化。(√)2.醋是生活中用得较多的酸性调味品。(√)3.与食盐不同，小苏打在水中是不能溶解的。(×)4.小苏打可用作食品制作过程中的膨松剂。(√)解析：小苏打加热后，会产生二氧化碳。二氧化碳让面团变得蓬松、多孔、柔软、有韧性。5.少量的小苏打与白醋混合，气体释放完后可以观察到绿色沉淀。(×)三、选择题1.下列属于小苏打特点的是（A）。A.白色、粉末状颗粒B.白色、立方体颗粒C.蓝色、晶状颗粒2.下列属于白醋特点的是（B）。A.具有甜味、白色液体B.具有酸味、无色液体C.具有甜味、无色液体3.小苏打和白醋混合后，产生的大量气体是（C）。A.氢气B.氧气C.二氧化碳4.把燃烧的细木条伸入小苏打和白醋混合的杯中，细木条会（B）。A.继续燃烧B.马上熄灭C.火苗变大，燃烧速度加快5.如图所示，将白醋与小苏打混合后产生的气体倒向装有蜡烛的烧杯，可以观察到的实验现象是（A）。A.低处的蜡烛先熄灭B.高处的蜡烛先熄灭C.两根蜡烛同时熄灭6.在“观察产生气体的变化”的实验中，关于小苏打和食盐在水中的溶解能力，下列说法正确的是（C）。A.一样强B.小苏打强C.食盐强四、实验探究题探究小苏打和白醋混合产生气体的特点。甲乙（1）小苏打和白醋混合产生气体的颜色是无色。（2）如图甲所示进行操作，可以观察到燃烧的细木条在产生气体的玻璃杯内熄灭，而在空玻璃杯内正常燃烧。（3）如图乙，将玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，可以观察到蜡烛的火焰熄灭。（4）通过上述实验说明小苏打和白醋混合产生的气体不支持燃烧（填“支持”或“不支持”）。《4.3发现变化中的新物质》同步练习一、基础知识填空实验：发现变化中的新物质●实验器材蜡烛及烛台、玻璃片、玻璃杯试管夹、火柴、护目镜、白手套、白砂糖、金属勺、牙签。●实验步骤：探究一：蜡烛燃烧产生新物质。探究二：加热白砂糖产生新物质。●实验现象：①蜡烛燃烧不但会发出光和热，还会产生水、炭黑等新物质。②在加热过程中，白砂糖首先会熔化，但很快白砂糖颜色会变黄，然后越来越深，最后白砂糖变成了黑色的固体物质，我们也会闻到特殊的气味。●实验结论：①蜡烛燃烧产生了水分、炭黑等新物质，所以蜡烛的燃烧是化学变化。②白砂糖熔化成液体属于物理变化；白砂糖颜色变深、变黑、产生气泡属于化学变化。1.蜡烛燃烧产生的新物质有水、炭黑、二氧化碳等。2.加热白砂糖产生的新物质有焦糖、二氧化碳等。3.火柴燃烧产生的新物质有水、木炭、二氧化碳等。4.铁生锈（1）铁长时间与空气中的氧气、水分接触就会生锈。钢铁生锈（2）铁锈是一种棕红色的物质，它不像铁那么坚硬，很容易脱落。一块铁完全生锈后，体积可胀大8倍。如果不除去铁锈，海绵状的铁锈特别容易吸收水分，铁也就腐蚀得更快了。5.用面粉烘制蛋糕（1）用面粉烘制蛋糕的过程需要用到酵母，酵母中存在转化酶、麦芽糖酶和酒化酶等多种酶。用面粉烘制蛋糕（2）酵母在适当的温度和湿度下，将面团中的淀粉分解为酒精和二氧化碳，并产生各种糖氨基酸、有机酸和脂类等。（3）脂类使面团具有一定的芬芳气味，二氧化碳使面团变得蓬松、多孔、柔软有韧性。6.虾煮熟后变红是由于虾的外骨骼的色素区内含有一种虾红素（也叫虾青素），该色素原为橙红色，可与不同种类的蛋白质相结合，变为其他颜色。当蛋白质被破坏、变性或与虾红素分离时，颜色即变为原来的橙红色。虾被煮熟后变红二、判断题1.蜡烛燃烧只有水、炭黑产生。(×)2.将白砂糖加热至熔化的过程中没有产生新物质。(√)3.铁生锈会减少铁质物体的使用寿命。(√)4.酵母可以用于制作蛋糕馒头等面食。(√)5.虾煮熟后变红属于物理变化。(×)三、选择题1.关于蜡烛的燃烧，下列说法错误的是（B）。A.发光、发热、有火焰B.用玻璃杯罩住烛焰，在玻璃杯的外侧有液滴出现C.将玻璃片放在烛焰上方玻璃片会变黑解析，用波璃杯军佳烛培，在波璃杯的内侧有液滴出现，说明蜡烛燃烧有水产生。2.用蜡烛火焰加热白砂糖可以观察到（A）。A.先变成液态的白砂糖，然后变成黑色物质B.先变成水然后变成黑色物质C.直接变成黑色物质3.下列变化中，属于物理变化的是（C）。A.木头燃烧B.面包发酵C.湿衣服晾干4.下列化学变化对我们生活有利的是（B）。A.工具生锈B.面包发酵C.树木被酸雨腐蚀5.长时间咀嚼米饭，会感觉到米饭有甜味，这是因为（C）。A.唾液是甜的B.米饭本来就是甜的C.米饭中的淀粉在咀嚼过程中发生了化学变化解析：米饭中的淀粉在咀嚼过程中发生了化学变化，唾液中的酶把淀粉分解成麦芽糖。四、连线题将下列各种现象与所属变化及其特点用线连接起来。五、实验探究题1.完成蜡烛燃烧观察记录表。燃烧前蜡烛为半透明、白色固体燃烧中有部分蜡烛变成液体流下来，蜡烛变短，玻璃杯壁有液滴，玻璃片变黑熄灭后烛心周围有白烟上升，熔化的蜡烛逐渐凝结结论蜡烛燃烧不但会发出光和热，还会产生新物质，属于化学变化2.完成加热白砂糖实验的相关内容。（1）所需实验材料：长柄金属汤匙白砂糖、蜡烛、火柴、盘子。（2）实验过程：用长柄金属汤匙取一小勺白砂糖，小心地移到蜡烛火焰上方慢加热。当加热结束后把汤匙放到桌子中间的盘子里冷却。（3）由实验可知，白砂糖在加热前是固体，呈白色；加热后，先变成液体，颜色逐渐加深，同时产生焦味，最后变成黑色的固体物质。六、材料分析题阅读短文，回答下列问题。淀粉遇到碘酒，颜色发生了变化，属于化学变化。用这种方法可以判断食物中是否含有淀粉。淀粉在发酵过程中被分解为麦芽糖，所以面粉在发酵后有糖化或液化的现象。各种有机酸以乳酸为主，使面团呈现酸性。发酵温度越高，糖分越多，乳酸发酵越快。（1）在含有淀粉的食物上滴一滴碘酒，食物上滴碘酒的地方会（B）。A.不变色B.变成蓝色C.变成黄色（2）为了使面粉加快发酵，可以将它放在（C）。A.冰箱中B.通风处C.阳光下的箱子里（3）分析馒头咀嚼后变甜的原因。馒头中的淀粉在咀嚼过程中被酶分解为麦芽糖。《4.4变化中伴随的现象》同步练习一、基础知识填空1.物质的变化经常会产生很多现象。有的变化会发光发热，有的会改变颜色，有的会产生气体，还有的会生成沉淀。有时这些现象也可能会同时发生。2.我们可以通过物质变化产生的现象来判断物质到底发生了什么变化。3.铁钉生锈的过程是化学变化，因为在变化中产生新物质——铁锈。4.铁生锈的条件：铁制品与水、空气接触。5.将铁制品与水、空气隔绝开可以有效防止铁制品生锈。如刷上油漆、电镀、涂抹油等。6.在不同的环境中，水和空气的含量不同，导致铁生锈的速度也不同。7.物理变化与化学变化的本质区别：物理变化没有新物质产生，化学变化产生了新物质。实验：观察铁钉生锈的过程●实验器材：铁钉、水、量筒。●实验步骤：①取三个量筒，一个装满水、一个装半量筒水、一个不装水。②将三根铁钉分别放入三个量筒中，在半量筒水中的铁钉要有一半露出水面，一半在水中。③将三个量筒封上口，静置在角落，每天观察铁钉的变化，并记录观察到的现象。●实验现象：时间第1天第2天第3天第4天第5天铁钉完全浸没没有变化没有变化没有变化没有变化水的颜色略有变化铁钉一半浸没没有变化水的颜色变化水面处出现锈斑向下延伸，水色加深水下部分全部生锈，水色加深铁钉放空杯中没有变化没有变化没有变化没有变化没有变化●实验结论：铁在生锈过程中，需要水和空气的共同作用。二、判断题1.把一张纸折成纸飞机，构成纸的物质没有发生变化，发生的是物理变化。(√)2.化学变化伴随的现象有改变颜色、产生气体、产生沉淀、物体形状变化等。(×)解析：物质发生化学变化伴随的现象有发光发热、产生沉淀、产生气体和改变颜色等。改变物质的形状属于物理变化。3.以蜡烛为例，在不同条件下，同一种物质会发生不同的变化。(√)解析：蜡烛形状、大小的变化为物理变化，蜡烛燃烧为化学变化。4.铁制品接触了水就会生锈。(×)解