当人类还是野蛮人的时候教案-北师大版

《当人类还是野蛮人的时候》教案【教学目标】知识与能力：知道人类是由古猿进化来的；知道世界三大人种，了解他们的形成原因；说出母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。过程与方法：结合《世界人种分布图》了解世界三大人种的分布，并针对人种的形成至今还是个谜这个事实，鼓励学生积极探索，提高阅读能力。创设原始人类的生活情境，培养丰富的历史想像力。情感态度与价值观：了解人类从低级到高级的进化过程，培养学生崇尚科学的精神；通过原始社会与现实社会的比较，体现出历史是不断向前发展的、后必胜今。【教学重点难点】重点：人类的种族、母系氏族和父系氏族。难点：从猿到人的进化过程。【教学方法】情景设置法、问题教学法、分析归纳法、讨论合作法。【教具准备】制作多媒体课件辅助教学。【学具准备】搜集远古人类、世界三大人种资料。【板书设计】一人类的起源．人类起源的各种传说．从猿到人的进化二原始人类的社会和生活．母系氏族公社．父系氏族公社三人类的种族．世界三大人种分布及特征．种族形成的原因【教学过程】导入新课情景引入：屏幕上展现的是什么人的生活画卷？大家对远古人类的生活了解多少呢？（学生各抒己见）今天我们就来学习“第十六课当人类还是野蛮人的时候师生互动一、人类的起源课堂设问一：人类从哪里来？是神造还是由某中动物进化而来的？关于人类起源世界上有各种美丽的神话。你能否讲述一个关于人类起源的神话故事？提示：女娲造人、上帝造人、外星人造人说、猕猴繁衍人类等设计意图：引起学生的兴趣，积极参与关于人类起源知识的探索。课堂设问二：在这些说法中你最推崇的是哪一种？为什么？设计意图：运用持不同意见的同学与之辩论的方法来推出唯物主义的观点，引出人类是有古猿进化而来的。情景营造：展示人类起源与发展示意图。北京人复原图。生产工具。课堂设问三：人类是如何进化来的？人和动物的根本区别是什么？提示：目前许多人类学家认为，约５００万—１００万年前生活在非洲大草原的南方古猿是人类的始祖。距今约三四万年前的晚期智人，（主要代表：法国：克罗马农人；中国：山顶洞人）已经是现代意义上的人类。现代人类学研究表明，人类是古猿经过数百万年的漫长岁月，在万物更迭交替变化中逐渐进化而来的。人能够制造和使用工具，不断战胜自然、改造自然。设计意图：此内容科学性较强，理解有一定难度，利用直观教具使学生认识，人类是古猿经过数百万年的漫长岁月，由低级到高级，在万物更迭交替中逐渐进化而来的这一科学观点。二、原始人类的社会和生活情景营造：展示原始人类的社会与生活图片课堂设问一：原始社会生产和生活的基本组织是什么？原始社会主要使用的生产工具是什么？后来什么的发明改变了原始人类的生活？（让学生快速阅读教材内容，然后让学生回答上述问题。）提示：氏族（母系氏族、父系氏族）、石器和木棒、火和弓箭。身临其境：请一位女同学和一位男同学分别以母系氏族社会的女性公民和男性公民的身份来表述一下母系氏族社会的生活情景。课堂设问二：：母系氏族社会的特点？为什么人类社会早期女人的权力位于男人权力之上？我国哪些远古人类处于母系氏族公社时期？提示：（）妇女在生产和生活中处于支配地位，人们只知其母，不知其父，亲戚关系以母系计算，女子受到人们的尊重。（）在男人狩猎和妇女采集的石器时代，妇女的采集业更稳定，而男人狩猎则要看运气。由于人口稀少，妇女所具有的生育功能使她们在生活中拥有较高的地位。（）山顶洞人、河姆渡氏族、半坡氏族。人类在一万年前发明了农业，随着农业和饲养业的发展，男人天生的体力优势在农业生产劳动中显现出来，母系氏族社会开始向父系氏族社会过渡。轻松一刻播放配乐故事《众神之母》《雅典娜的一票》课堂设问一：这里有两个故事讲给大家，请同学们判断一下这两个故事是讲述哪个氏族社会的。提示：母系氏族、父系氏族。课堂设问二：父系氏族社会的特点？为什么这时男人的权力开始超过女人？提示：男子在生产和生活中的地位大大提高，权力超过女子，亲戚关系以父系计算，财产有父系继承。男子在经济上跃居统治地位。课堂探究：现在为什么还有男女社会地位的差异？提示：男女体力、社会生产特点、重男轻女传统观念等影响。三、人类种族的差异情景营造：展示姚明、乔丹、贝克汉姆三幅图片课堂设问：他们分别属于三大人种中的哪一种？提示：黄种人、黑种人、白种人。分角色表演：请三个组的代表者分别扮演姚明、乔丹、贝克汗姆进行表演说出自己体质特征。(课前准备好化妆好的脸谱。)设计意图：使表演者课前积极地收集三大人种资料，通过表演加深对三大人种特征的印象，为世界人中形成做铺点垫。情景营造：课堂设问：组织学生讨论世界人种形成的原因？各种族间有没有优劣、高低之分？提示：①关于人种的形成由于时间的久远，我们能够找到的证据不足以支持一种假说成为定论，现在一般认为主要是自然环境的影响。②世界上所有的人种都是平等的，没有高低贵贱与优劣之分，都是地球上的主人，都为世界人类文明发展做出了巨大的贡献。思维拓展、情感升华现在已跨入２０世纪的现代社会了，对于现代社会的生产生活方式我们每天都耳闻目睹。用我们的现实社会与原始社会比较一下，你有哪些感想？请同学们将你的感想写出来展示在班级的历史留言板上。课堂小结这节课我们的思维回到了远古时代，又从那个时代回到现实生活中来，感受颇深。而且对于人类的起源以及种族的形成等还没有形成定论的问题进行了探究，所以我们每个同学都可以为自己的观点继续寻找证据，或许若干年以后你的研究成果会成为学术界最权威的结论写在我们的教科书上。【教学反思】根据学生的年龄特点，

在教学中设计了小组辩论、情景再现、角色表演等方式，营造出轻松愉快的教学氛围，这既能够培养学生的学习兴趣，又能够使他们在多方面得到锻炼。通过回答问题、讨论问题、探索问题等途径，展示自己的学习成果，并与其他同学交流，取得了较好的效果，体现了新的课程理念。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我