【人教版】九年级化学全册导学案(31份)7

十单元学习目标：对十单元所学内容的考试教学过程：利用一节课时间对学生进行考察第十单元酸和碱测试题班别学号姓名成绩可能用到的相对原子质量：一、选择题：（每小题分，共分。每小题只有一个答案是正确的，将其编号填入下表。选错、不选或多选的均不给分。）、下列物质中，常用来改良酸性土壤的是、石灰石、熟石灰、烧碱、氯化钠２、下列物质中，可由金属与酸发生置换反应得到的是、、3、、、下列物质中，不能用于治疗胃酸过多症的是、（）、（）2、、、下列气体中，不能用氢氧化钠固体作干燥剂的是、、2、、、下列物质长期放置在敞口容器中，质量减少的是、氢氧化钠固体、生石灰、浓硫酸、浓盐酸、下列反应中，属于中和反应的是、、、()、、要验证某溶液是酸溶液时，下列所用试剂或用品不正确的是、石蕊试液、酚酞试液、试纸、锌粒、下列溶液中，酸性最强的是、＝的溶液、＝的溶液、＝的溶液、＝的溶液、在\*①澄清石灰水、\*②食醋、\*③矿泉水这三种物质中，从大到小的排列顺序是、\*①>\*②>\*③、\*③>\*②>\*①、\*①>\*③>\*②、\*②>\*①>\*③、人被蚊子叮了以后痛痒难忍，是因为蚊子的毒液中含有甲酸。人被蚊子叮了以后，要止痛痒可用、食盐水、番茄汁、食醋、肥皂水、要一次性鉴别稀盐酸、氯化钠溶液和氢氧化钠溶液，应选用的一种试剂是、无色酚酞试液、紫色石蕊试液、锌粒、大理石、在实验室用托盘天平称量固体时，不能放在称量纸上称量，而要将放在烧杯内再称量，原因是、易溶于水、易潮解和有强腐蚀性、是纯净物、能与空气中的反应、下列各组溶液中，利用无色酚酞试液可以鉴别的是、、、、、()、、、、、、、、欲除去氯化钙溶液中的少量盐酸而又不引入新的杂质，在没有指示剂的情况下，应加入、氢氧化钠、澄清石灰水、碳酸钙、锌粒二、填空题：（分）、（分）氢氧化钠固体必须密封保存，其原因是\*①，\*②。、（分）浓硫酸敞口长期存放会自动溢出，这是因为浓硫酸具有。、（分）为了减少三氧化硫气体对空气的污染，某工厂用氢氧化钠溶液吸收含有三氧化硫气体的尾气，反应的化学方程式为、（分）工业上常用稀硫酸除去铁制品表面的铁锈（主要成分为），反应的化学方程式为。若将生锈的铁钉放入稀硫酸中，首先观察到的现象是：铁锈，溶液由无色变为色；不一会，又观察到的现象，原因是（用化学方程式表示）。、（分）如图，把盛满二氧化碳的试管倒立在盛有澄清石灰水的烧杯中，观察到的现象是：\*①，\*②，反应的化学方程式为。、（分）某课外活动小组测得该地区雨水的，得出该雨水为“酸雨”（＜），该地区是工业区，工厂大多数以煤作燃料。回答下列问题：（）正常雨水（不是酸雨）的<的原因是；（）造成该地区酸雨的主要原因是、（分）往盛有少量氧化铜和铁粉混合物的烧杯中加入过量的稀硫酸，充分反应后烧杯中有固体剩余，剩余的固体物质是（写化学式），生成此固体所发生反应的化学方程式为：和。三、计算：（共分）帮助消化减缓胃痛每片含氢氧化镁、胃舒平中含有能中和过多胃酸的氢氧化镁，某种胃舒平药品的标记如图所示。医生给某胃酸过多的患者开出服用此药的处方为：每日次，每次片。试计算，该患者帮助消化减缓胃痛每片含氢氧化镁四、实验与简答：（共分）、（分）在实验室中有两瓶失去标签无色溶液，只知它们分别是稀盐酸和氢氧化钠溶液。请你用四种方法将它们鉴别出来。（只要求写出鉴别所用试剂的名称，若不需用试剂，则写出实验操作名称）（）物理方法（写一种方法）：；（）化学方法（写三种方法，试剂类别相同的作一种方法）：、、。干燥剂干燥剂请勿食用请注意：本干燥剂的主要成分为生石灰（）、（分）一些食品（如月饼）包装袋内常放有一小包干燥剂，如图是干燥剂袋上的部分文字。回答下列问题：（）干燥剂吸水过程发生反应的化学方程式为；（）“请勿食用”是因为；（）为了废物利用，可将这些干燥剂收集起来，用于；（）如果将这些干燥剂长期露放在空气中，你猜想它最终变成；为了证明你的猜想是正确的，可以设计实验如下：\*①将少量长期露放在空气中干燥剂放入试管，加入少量水，振荡，再加入，根据观察到的现象说明样品中不含和()；\*②取少量长期露放在空气中干燥剂放入试管，加入，观察到的现象，说明猜想正确。反思：这次考试比上次成绩有所提高，有待于培养优秀生。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰