蝶恋花·庭院深深深几许苏幕遮·碧云天教案-苏教版

《蝶恋花》（庭院深深深几许）《苏幕遮》（碧云天）教案江苏省丁沟中学陈庆德教学设想：《唐诗宋词选读》第八专题是“格高韵远”的北宋词（一）。该专题有首，首教学篇目，首学生自学或老师选教篇目。本课要学的两篇是教学篇。学习过程中主要解决三大问题：、读懂，理解字词句子；、理解词的情感思想；、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路。专题目标：、能通过本专题的学习，初步了解北宋前期词以婉约风格为主流、以闲情和离愁别恨为主旨的艺术风貌。、能够对诗歌中佳妙的炼字进行鉴赏。、能够展开联想，驱驰想像，撰写文笔隽永的诗词意境想像文。本文增加目标：进一步了解欧阳修词风，了解范仲淹词风，赏析词中的意境。教时设置：教时过程：一、导入今天我们学《蝶恋花》（庭院深深深几许）《苏幕遮·碧云天》（碧云天）。二、教学《蝶恋花》（庭院深深深几许）、朗读《蝶恋花》欧阳修庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。、理解下列词语杨柳堆烟——（杨柳在烟雾笼罩中也如一堆堆烟雾）帘幕——（垂落下来的柳枝像门帘布幕）章台路——（代指歌妓聚集的楼馆）乱红——（零乱的落花）、根据诗词的特点，合理想像，理清全词大意（

庭院深深，不知有多深，杨柳茂密堆积如烟，披挂下来的枝条如同重重帘幕，无从记数。那个人却乘着华美的车骑，淹没在被高楼挡着的烟花柳巷，面对暮春三月的狂风暴雨，只能掩上门等待到黄昏，怎么才能留住春光呢，流泪问花花不语，只见那片片零乱的落花从千秋上飞过。）、赏析（）有人说全词的眼在“怨”“恨”“伤”“苦”这四个字上，请找出词句一一对应。（“庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。”写的是“怨”，“玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。”写的是“恨”，“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。”写的是“伤”，“泪眼问花花不语。乱红飞过秋千去。”写的是“苦”。）（）“庭院深深深几许”“深深”的字眼里蕴藏着意味？（

构成了一幅深闺独处图，意境孤寂凄冷，运用烘托渲染的手法，将女主人公内心的孤独寂寞与独处的怨恨之情寄寓居处的幽深之中，借景抒情，情景交融。）（）“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”有怎样的意境？（

女子在这暮色将逝的夜晚，忆念走马章台的丈夫，眼前的春花在狂风暴雨中横遭摧残，联想自己愁苦命运，不禁潸然泪下。女子的愁苦、伤痛无处倾诉，满怀疑问叩问花儿。花却缄默，无言以对。人儿走马章台，花儿飞过秋千，有情之人，无情之物都对她报以冷漠，她怎不伤心，不痛苦呢？三月暮春的傍晚，深锁的庭院，层层叠叠的杨柳，飘过秋千的落花，苦苦等待无奈的女子构成了一幅令人伤怀的春怨图，一个怅然若失、伤痛不已的女主人公形象跃然纸上。自然浑成、浅显易晓的语言中，蕴藏着深挚真切的感情。语浅而意入，情感层层推进，景与情水乳交融，浑然一体。）三、教学《苏幕遮》（碧云天）、朗读苏幕遮怀旧范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外！黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。、了解作者范仲淹（年），字希文。和包拯同朝，为北宋名臣，苏州吴县（今苏州市）人。宋仁宗时官至参知政事，相当于副宰相。范仲淹对当时的朝政的弊病极为痛心，提出“十事疏”，主张建立严密的仕官制度，注意农桑，整顿武备，推行法制，减轻傜役。宋仁宗采纳他的建议，陆续推行，史称“庆历新政”。可惜不久因为保守派的反对而不能实现，因而被贬至陜西四路宣抚使，后来在赴颍州途中病死，卒谥文正。他的《岳阳楼记》一文中的“先天下人之忧而忧，后天下人之乐而乐”两句，为千古佳句。他倡导的先忧后乐思想和仁人志士节操，是中华文明史上闪灼异彩的精神财富：朱熹称他为“有史以来天地间第一流人物”！他工于诗词散文，所作的文章富政治内容，文辞秀美，气度豁达。、根据诗词的特点，合理想像，理清全词大意（

天空碧蓝，地上落满了枯黄的树叶，秋色与秋波相连于天边，而依偎着秋波的则是空翠而略带寒意的秋烟。青山映在斜阳之中，在远方，水天相接，芳草不懂人情，依然在夕阳下青翠一片。黯然失魂，追思旅途，每天夜里，只有在那还乡团聚的好梦中才能安睡。明月登楼，思乡更切，倚着那楼栏怕不能自禁。借酒浇愁，一杯冷酒，两行乡思泪。）（陈庆德意译）、赏析（）《西厢记》“长亭送别”怎么化用了本文的句子？（

“长亭送别”化用“碧云天，黄叶地”一句，成为“碧云天，黄花地，北雁南飞……”）（）前人评价本词“以秋景写秋心”，试作解说。（

范仲淹《苏幕遮》(碧云天)上片写景，下片抒情，是词中常见的结构和情景结合方式。它的特殊性在于丽景与柔情的统一，更准确地说，是阔远之境、穰丽之景和深挚之情的统一。上片所描摹的寥廓而多彩的秋色图，已蕴涵乡思离情；下片相思离愁则全是从上片生发开来。词人运用了倒插逆挽的手法，先在上片摹写触目所见的伤心秋景，在下片“明月楼高休独倚”一句方才点出倚楼远眺、伫立凝想的主人公及立足点，这样景、人、情就更为有机地统一在一起。）四、背诵，作业：完成《学习与评价》有关练习；将上阕扩展描写。（扩展描写：秋天到来时，天高云淡，碧空澄澈，落叶枯黄，萎积满地，寒凉浸透河水，水面腾起凉丝丝的薄雾。黄叶满山，衬‘着斜阳，一齐倒映于河水之中；枯干了的离离野草，铺向看不见的天边。这实在是一幅萧飒悲凉的塞外秋景图。）（湛青，连云彩也变得湛青的天穹，它下面是一片铺满黄叶的原野。一眼看去就使人猛然感到秋天已经来临了。这充满秋色的天地，一直向前方伸展，同一派滔滔滚滚的江水连接融合起来。而大江远处还抹上一层空翠的寒烟，让江水和天空都显得迷潆莫辨了。正是斜日西下的时候，远近的峰峦各各反射着落照余晖，把夕阳的残光一步步带到更为遥远的地方。看到这一派景色，远游的客子陡然从心底里飘出一缕思乡之情，仿佛随着夕阳的残光远远飘荡开去，一直飘出斜阳之外，飘落在芳草萋萋的故乡，飘落在绿茵如染的自己的家院。）她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是