初中化学教案522

《春江花月夜》表格式教学设计课题《春江花月夜》作者张若虚所在课本人教版选修课本《古代诗歌散文鉴赏》教学设者性别男职称中高学历

单位巢湖市第二中学通讯地址皖.巢湖市.第二中学电话

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教材分析本单元主要学习如何通过对古典诗歌中意象的把握,发挥想象,体会和品位中国古典诗歌特有的意境美。本课乃“顶峰上的顶峰”之作，情景理高度融合，乃训练“置身诗境，缘景明情”的最佳课题；另外，本课音律极美，也可训练学生“因声求气，吟咏诗韵”。设计理念

本文乃美文一篇，优美的旋律、旖旎的画面、柔情的幽思、清丽的语言等配合多媒体教学再适合不过了，悠扬古典名曲、春江花月图片、配乐朗诵、学生幻灯模式下表演等，可将本文教学推向理想境界，让学生在电教教学下身临其境不知不觉中完成本文的学习。教学目标、置身诗境，缘景明情，引导学生通过意象，借助联想和想象，体味诗歌的意境美。

、了解和把握古代诗人借助意象述志达情的主要文脉，即景、理、情结合的特色。

、继续培养学生于诵读中品味声韵、感受诗趣的能力，进一步提高学生的审美和鉴赏水平。教学重点、展开联想和想象，体味诗歌意境美。、因声求气，吟咏诗韵，朗诵表演中感受诗歌的美。教学难点把握水乳交融、优美深邃的景、理、情。课时安排课时教学工具多媒体课件课前准备、有感情的朗诵全文、想象思妇游子望月怀远的场面和对话，进行改编，并排练成课本剧。教学过程教师引导部分学生参与部分多媒体展示部分设计意图部分一、

设计情境，导入新课

二、介绍作者及作品地位

三、欣赏播音，初步感知

四、分节朗诵，逐步赏析

五、课文总结

六、课本剧表演

七、作业布置

八、板书设计

九、教学反思刚才大家听到的是中国古代十大名曲之一的哪一首，还有知道哪些名曲。今天再让我们欣赏一首根据它而谱写的乐府诗。古往今来，很多文人骚客都有“月”的情结，夜阑人静，遥望皓月当空，总会心生感慨，比如说哪些？月寄托了多少人的悲欢离合、爱恨情愁。在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，就有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人是谁？这首诗便是千百年来无数人为之迷恋倾倒的什么文章？

张若虚，初盛唐之交的诗人。与贺之章、张旭、包融齐名，被誉为吴中四士。《春江花月夜》有哪些美誉？

１．欣赏美读，读准字音，因声求气，揣摩感情。２.写得最多的是什么意象？按照它怎样的变化？３.除了赏自然景物，还写了什么？

（一）学习前八句（春江花月图）.请一位同学朗诵

.写了月下哪些景象？

.展开想象，用优美文辞将脑中画卷呈现。

.用一句概括开篇景物描写呈现了怎样艺术境界？

（二）学习后八句（宇宙人生）.全班齐读.人是“会思考的芦苇”，面对如此空旷寥廓美景，发出怎样幽情？

.〈比较〉与“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”等感情是否一致？

（三）学习后十句（思妇游子）.女生齐读思妇之忧部分，男生齐读游子之愁部分

.为什么选取“青枫浦”“妆镜台”“玉户帘”“捣衣砧”“鸿雁”“鱼龙”？这些意象有无典型性？

.“落花”“流春”仅是实写吗？“无限路”“不还家”“几人归”写出什么？

.景情理结合，写出了春江花月的至美、宇宙人生的至理以及思妇游子的至情。.意境恬静柔美，如梦如幻，雄浑开阔.格调哀而不伤

任选“春之卷”“江之画”“花之容”“月之貌”“夜之图”之一，描绘本诗所写画面。

《春江花月夜》，还有《阳春白雪》《梅花三弄》《汉宫秋月》等

〈自由回答〉比如王维有“明月松间照，清泉石上流”，李白有“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”，李清照有“雁字回时，月满西楼”等。

张若虚的《春江花月夜》

被誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”（闻一多）、一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，“孤篇横绝，竟成大家”“孤篇盖全唐”。

.月，月生——月照——月斜——月落（外在线索）。还有哲思和感叹。

选取春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等最具表现力的物象。

构成一幅恬静优美的水墨彩图：江面广阔无垠，春潮涨起，似与大海连在一起。夜幕慢慢地把整个大地笼罩，这时，一轮明月冉冉升起。在月光的映照下，江面上腾起的水气似雾似烟，如蝉翼轻纱，久聚不散。月光随波流动，轻洒银辉，将春江景物浸染成梦幻般的银色。江流弯弯曲曲绕过开满花草的春之原野，月色洒泻在花树上，就像撒上了一层洁白晶莹的雪珠。空中月光似天降流霜，不见飞动；洲上的白沙和月色融和成白茫茫的一片，使人无从分辨。此时此刻，月如花，芬芳四溢；月如醇，令人陶醉。

恬静柔美，如梦如幻，雄浑开阔。

〈讨论并明确〉宇宙无穷广袤，人生短暂易逝，应对青春生命珍惜热爱，而非绝望；个人是短暂的，但人类漫长，“长江后浪推前浪，一代新人换旧人”。

〈讨论并明确〉都有人生短暂之感，但哀而不伤，盛唐之音。

〈明确〉青枫浦——离别地——肝肠寸断，妆镜台——悦容物——相思别苦。一枝一叶总关情。

〈明确〉还指青春将逝。天涯海角相隔，有家难归漂泊的无奈和团聚的憧憬。

请两位学生分别扮演思妇和游子，配合背景音乐望月怀远，进行真情告白

课前播放《春江花月夜》乐曲，并用幻灯片自动播放春江花月图片。

多媒体展示学生归纳的部分

播放配乐朗诵

多媒体展示学生讨论出的课文外在线索。

播放轻音乐

多媒体展示学生归纳的部分

多媒体展示学生归纳的部分

多媒体展示学生归纳的部分

多媒体展示学生归纳的部分

多媒体展示课文要点即板书

播放春江花月夜画面和轻音乐。

以上多媒体展示部分为板书设计

让学生在音乐的陶醉和画面的感染下，走入本文所营造的诗情画意的情境。

在关于月的诗句回忆下，增强学生对“月”的感性认识，以及学诗的认同感。

检查学生预习情况，以及进行知识点归纳。

在配合画面的美读中，让学生初步感知课文，把握文章的外在线索。

由浅入深，初步把握意象

训练学生口头表达能力以及画面再现能力，让学生在展开想象的翅膀下，用感性的语言描绘优美画卷，充分感知此诗的景美。

整体把握此诗的意境

课堂应是百家争鸣，让学生自由讨论，既可使学生处于激活状态，又可让学生真正实现和作者思想的对话和情感的交流，加深对课文的理解。

让学生在讨论中加深理解“一切景语皆情语”

让学生明确本课学习重点

让学生将课前准备好的表演搬上课堂,既可增加课前充分预习的兴趣,又可将课堂气氛推上高潮,而且,可以加深学生对思妇游子幽怨相思之情的理解。

锻炼学生自由创作能力，并加深对景色美的感受。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处