沪教版九年级上语文第二单元学习检测试卷

九年级语文第二单元学习检测班级姓名一二三四五得分10分8分9分12分19分42分古诗默写〔10分〕草枯鹰眼疾，。，千里暮云平。，此日中流自在行。过尽千帆皆不是，。肠断白蘋洲。，人约黄昏后。课内文言文〔8分〕孔孟论学〔节选〕子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而随心所欲，不逾矩。〞〔《论语·为政》〕子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。〞〔《论语·为政》〕子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？〞子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。〞〔《论语·公冶长》〕子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也！譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也！〞〔《论语·子罕》〕孔子，时期鲁国人，家学派创始人，其思想及言论被其弟子及再传弟子编为一书。〔3分〕解释加点词语：七十而随心所欲，不逾矩〔1分〕解释句子：学而不思则罔，思而不学则殆。〔2分〕“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也〞，孔子的话阐明了什么道理？〔2分〕课外文言文〔9分〕积财千万，不如薄伎在身谚曰：积财千万，不如薄①伎②在身。伎之易习而可贵者，无过读书也。世人不问愚智，皆欲识人之多，见事之广，而不肯读书，是犹求饱而懒营③馔④，欲暧而惰裁衣也。〔选自南北朝•颜之推《颜氏家训•勉学》〕【注释】①薄：这里指小②伎：同“技〞，指技能。③营：谋求，谋取。④馔：食物。10、解释句中加点词语〔4分〕是犹求饱而懒营馔是犹11、翻译文中划线句子：世人不问愚智，皆欲识人之多，见事之广，而不肯读书。〔3分〕12、上面这则民间谚语告诉我们一个什么道理？〔2分〕课内现代文〔31分〕给女儿的信〔节选〕〔12分〕亲爱的女儿：你提出的问题使我忐忑不安。今天你已经14岁了，已经迈进开始成为一个女人的年龄时期。你问我说：“父亲，什么叫爱情?〞我的心常常为这种思想而跳动，就是今天我不再是和一个小孩于交谈了。进入这样一个年龄时期，你将是幸福的。然而只有你是一个明智的人，你才是幸福的。是的，几百万年轻的十四岁的少女怀着一颗跳动的心思索着这样一个问题：什么叫爱情?每一个人对它的理解都各不相同。希望成长为男子汉的年轻小伙于也在思索这一问题。亲爱的小女儿，现在我给你写的信不再是过去那样的信了。我内心的愿望是：告诉你要学会明智地生活，也就是要善于生活。我希望做父亲的每一句话都能像一颗小小的种子，促使你自己的观点和信念的幼芽萌发出来。爱情这个问题也同样使我不平静。在童年时代和青年的早期，我最亲近的人是祖母玛利娅，她是一位了不起的人，渗透到我内心的一切美好、明智和真诚的品质都是受恩于她。她死于战争前夕。她在我面前打开了童话、本族语言和人性美的世界。有一天，在一个早秋的寂静夜晚，我和她坐在一棵枝叶茂盛的苹果树下，望着空中正在飞往温暖的边远地区的仙鹤，我问祖母：“奶奶，什么叫爱情呀？〞她能用童话讲解最复杂的事情。此刻她的一双蓝色的眼睛流露出深思和不安的神色，她用一种极特别的从来也未有的方式看了我一眼，说：“什么叫爱情？……当上帝创造世界时，他在地球上安排了各种生灵，并教给他们用自生同类的办法延续自己的种族。他给男人和女人划出了田地，并教给他们如何建造窝棚，给了男人一把铁锹，给了女人一小撮种子，他对他们说：‘在这里生活和传宗接代吧，我干自己的事去啦。一年以后我再来，看看你们过得怎么样。’整整一年之后，有一天一大早，他和大天使加弗利尔来了，他看见这一对男女坐在小棚子旁边，地里的庄稼已经熟了，他们身旁放着一个摇篮，摇篮里睡着一个婴儿，这一对男女时而望望天空，时而又彼此看看，就在这一瞬间，他俩的眼神相碰在一起，上帝在他们身上看见了一种不可思议的美和一种从未见过的力量。这种美远远超过蓝天和太阳、土地和长满小麦的田野。总之，比上帝所制作和创造的一切都美，这种美使上帝颤抖、惊异，以致惊呆了。他向大天使加弗利尔问道：‘这是什么？’‘这是爱情。’‘什么是爱情？’……我的小女儿，这就是爱情！世上各种有生命的东西生活、繁殖，成千上万地延续自己的有生命的后代。但是，只有人懂得爱，而且说实在的，只有在他善于像人那样去爱的时候，他才是一个真正的人。如果他不懂得爱，不能提到人性美的高度，那就是说他只是一个能够成为人的人，但是还没有成为真正的人。13、选文作者是教育家。〔2分〕14、给加点词语注音：忐忑不安〔2分〕15、第二段划线句子“我的心常常为这种思想而跳动〞中，“这种思想〞在文中具体指什么？〔2分〕16、第四段中，“我希望做父亲的每一句话都能像一颗小小的种子，促使你自己的观点和信念的幼芽萌发出来〞一句运用了的修辞手法，其作用是。〔3分〕17、阅读文章后，请谈谈你对文末“只有人懂得爱，而且说实在的，只有在他善于像人那样去爱的时候，他才是一个真正的人〞的理解。〔3分〕 一支恸哭的金色钢笔〔19分〕①这是我第五次在她的作业本上留言：“请用钢笔写字!〞②她是班里的同学，念五年级。矮小、瘦弱，怯懦不堪。很多次，我真想在分发作业的同时，当着众人的面狠狠地批评她、告诫她：请改用钢笔写字。又怕这一小小的举动，会刺伤她敏感而又脆弱的心灵。于是作罢，悄悄地在那张写满铅笔字的纸页上，写下我要说的话。③她没有一次照做，始终如一地用铅笔打发着我布置的作业。我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。④当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样一个让人备觉心酸的场景——我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落里默默流泪的她。⑤她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。譬如，我明明见她从那头的路口独自向我走来，却会在一个不经意的随时，恍然丢失了她的踪影；明明见她在球场上拍着篮球，却在与旁人寒暄过后的视野里，唯剩一个篮球在空荡荡的球场跳跃；明明见她在厕所的出口耷拉着脑袋洗手，却在惊鸿一piē之后，再度以为自己出现了幻觉……⑥透过窗帘间的缝隙，我能看到她和她的同桌正喃喃地说些什么。那是一个皮肤乌黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才干勉强缴清。⑦我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们那片刻的嬉笑里，有我的名字。正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里：她满目感激地收起手中的钢笔微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。⑧夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照耀在他们脸上。在那份充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。⑨市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。⑩5000米的距离，关于台下这帮稚气未脱的孩子来说，确实是一场艰难的耐力战。他在人群中穿梭、奔跑，保持不懈。我和看台上的老师们一起，不由自主地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的随时，依旧冲劲十足。⑾惊人的一幕出现了，马上获得冠军，他却选择了止步。在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。⑿当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受到了严厉的批评。⒀那是我第一次对他怒吼叱责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。⒁“你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来?你知不知道这关乎整个学校的荣誉?〞我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。⒂“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔!我……我只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……〞他呜呜的悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。⒃那一刻，我恍然觉察到自己的微小与狼狈。面对这样一个不谙世事的孩子，顿然心生内疚。⒄校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。我见过，那是一支精致却又恸哭不只的金色钢笔。18、给加点字注音：唾手可得〔2分〕19、第⑤段划直线的句子运用了的修辞手法，其表达作用是。〔3分〕20、面对自己的同学，“我〞经历了从心酸—>—>愤慨—>的情感变化过程，可以看出这是一位的老师。〔3分〕21、本文围绕“钢笔〞共写了三件小事，请你将它们补充归纳在下面：〔4分〕〔1〕 〔2〕男孩借钢笔给女孩写作业，免得她再给老师责骂。〔3〕22、对题目中的“恸哭〞理解准确的一项是〔〕〔3分〕A．男孩因老师的叱责而委屈得痛苦流泪。B．女孩没有用钢笔写字而被老师责骂，痛苦地在角落里默默流泪。C．既有男孩的委屈哭泣，又有“我〞因自己对孩子不理解、不宽容而感到的内疚与自责。D．“我〞为男孩只为了一支钢笔而丢掉了冠军而深深惋惜。23、将⑾段中划线句子扩写成一段80字以描写为主的文字。〔4分〕原句：马上获得冠军，他却选择了止步。扩写：写作〔42分〕24、学习了第二单元之后，我们了解到了书信这种应用文体。请以《给的一封信》为题，补全题目，写一篇600字的大作文。要求：书信格式正确，事例具体生动。给的一封信600字九上第二单元测试参照答案雪尽马蹄轻。回看射雕处。一直枉费推移力。斜晖脉脉水悠悠。月上柳梢头。春秋，儒，《论语》超过只学习而不思索就会困惑不解，只思索而不学习就会劳神而无所得。要向地位比自己低、学问比自己浅的人请教〔学与问的关系〕10、这；如同，好像11、世上的人不管是愚昧的还是智慧的，都想熟悉很多的人，见识很广的事，但却不肯读书学习。12、世上的事不是钱财重要，而是读书学习技能最重要。13、苏联苏霍姆林斯基14、tǎntè15、作者今天已不是在和一个小孩子交谈了16、比喻，生动形象地表达了作者希望“女儿〞对这些话语自己理解，主动思索，自主地形成自己的