如何提高高中语文写作能力

如何提升高中语文写作能力如何提升高中语文写作能力导语：写作一直是语文中重要的一项，是对同学综合能力，语言应用的视察。下面是整理的如何提升高中语文写作能力，希望对你有帮助!【如何提升高中语文写作能力：第一种】专家指出老师们应该教学思路灵活，关注同学个体发展，注重同学语文能力的培养，注重从根本上改变同学对语文的熟悉：分数固然非常重要，但同时应当也是能力的提升，靠一次、两次的押题或许一时能取得一个好成绩，但学习成绩的决定因素：学习习惯、思维习惯的培养及形成是必需要一定的时间。一个老师辅导一个同学，老师依据同学的状况进行教学，或补差，或提优，进行个性化教学，实现真正意义上的因材施教。为此，老师教你用独特的方法学好初高中语文。同学作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题，专家告诉大家无妨用刘勰的话说"流连万象之际，沉吟视听之间'启发他们：要想写好作文，必必需谈如何生活，体察入微。生活，是写作的"源头活水'。叶圣陶先生曾说过，"作文这件事离不开生活必必需寻到源头才有清的水喝'，可见观察是中同学熟悉生活的重要途径。因此，专家指出老师们应该帮助同学明确观察的重要性，结合课本中的名篇交给他们观察生活，表现生活的方法。"授之以鱼'，不如"授之以渔'。例如学了《我的老师》后，可以引导同学观察自己所尊敬的老师，让他们明白老师的高风亮节，除了表现在批改作业到深夜，或带病上课，累倒在讲台上等外，还有许多值得挖掘的素材。以前，同样的材料上代人用来赞颂老师，下一代"涛声依旧'。似乎老师永远是身穿中山装，口袋里插一支钢笔，不苟言笑;老的，少的，乡村的，城市的，一个样。通过观察，让其明白不同时代，不同环境，不同科目的老师穿着装扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美，还注重外在美;他们不仅仅追求踏踏实实，还注重巧干。课上，他们"激扬文字'"指点江山'，评估论今，妙语连珠;课外，他们驰骋球场，泼洒丹青，舞文弄墨，雅趣如流。罗丹曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。施行证实，丰富的写作素材，都是靠仔细观察四周事物的'来的。要关注生活，博采众长。古人云："熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。'可见广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导同学进行课外阅读。例如，在教学中，激励同学天天写日记，可写身边的人或事，也可摘录一些名言警句、优美的段落，或介绍一部生动的有趣的影视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著，如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后，建议同学读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》，让他们领会刻画人物的手法，反映社会生活的方法。我们只有"行万里路'广泛深入生活，只有"读完卷书'博采众长，才能文思泉涌，"下笔如有神'。【如何提升高中语文写作能力：第二种】很多同学怕写作文，常常为此苦恼。究其原因，主要表现在三个方面：有的苦于没有东西写，有的不知道怎样串成文章，有的担心写不具体。我认为，中同学要想提升写作能力，必必需从积存材料和训练表达这两方面入手。古人云：不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。要写好作文，语言材料和生活心得的积存是基础。只有厚积，才能薄发。同学们积存材料，主要有以下途径：一，阅读与摘记这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读，更不等同于语文课本的学习，还包括大量的课外阅读。只凭借语文课内的阅读，是难以满足积存语言材料的必需要的。早在50多年前，叶圣陶先生就指出：国文课本为了要供同学试去理解，试去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太长;太多太长了，不适宜做细琢细摩的研讨工夫。但是要养成一种习惯，必必需经过反复的历练。单凭一本语文书，是够不上说反复的历练的。所以必必需在国文教本以外再看其他的书，越多越好。要进行大量的课外阅读，首先要有阅读的条件，同学们可在图书室借书，也可以自己订课外书，或者同学之间互相交流。关于一本好书，反复诵读，在读中自悟，在读中自得，记住其中的要点，自己的感受以及好词佳句，古诗名句和名人名言等，分门别类地摘在笔记本上。再对这本书其他内容进行快速的浏览，得到想要的要点或具体的信息，就停下来，把它们记下。读完全书以后，回忆全文内容，依据要点列成提纲，从而整体把握。而我校的读书笔记，这个时候是最能派上用场的了。二，观察与思索作文源于生活。我们身边天天都在发生着不计其数的新鲜事，惋惜，有些同学对此视而不见，听而不闻。可见，无材可写的根源是不善于观察。同学们观察时应调动一切感官，充分运用视觉，听觉，触觉，味觉，嗅觉，进行细致的观察。对观察到的现象，要给自己多提几个问题，多问几个为什么，并勇于向别人请教，要进一步分析，综合，比较，推断，以获取更全面更深入的熟悉，觉得很有收获的就记下来。同学掌握了大量的语言材料与生活素材，就为写作做好了准备。剩下要做的，就是施行，施行，再施行，也就是反复多次地进行习作训练。三，每日一忆，每周一记坚持写日记确实能有效地提升同学的作文能力，但也会给同学造成较重的课业负担。每日一忆改记为忆，只要求同学在入睡前，把一天中经历的事回想一下，把有意义的事情挑选出来，想想可以写成什么作文。第二天在课堂上交流，比比谁是生活中的有心人，最有慧眼，最会发现。如果碰到自己特别感兴趣又有把握写好的素材，就写成周记。同时还要注意，积存要持之以恒，锲而不舍。英国著名科幻小说作家儒勒凡尔纳为了积存写作材料，曾写了几百本读书笔记，摘录了两万多张卡片。四，作文的修改作文自己改，进步更显著。好作文是改出来的，改错先于求美，作文之道总是先求其通次求其美，同学学会自改作文则更是有益一生的事。写作上必必需努力通过各种途径，培养同学的主体意识，提升同学自主作文的能力和革新能力。兴趣是最好的老师，同学一旦对作文产生了深厚的兴趣，就会乐此不疲。自由是作文的生命，让同学敞开自己的心怀，拥抱自己的天空，写出感情，写出个性。通过写作，从现实走向将来，从未知走向已知。如何提升文秘的写作能力如何提升文秘的写作能力文字表达能力是秘书工作人员的基本功，是“看家〞的本领。因此，关于秘书来说，认真学好文秘写作，努力提升文字表达水平，是十分重要和不容体制忽视的。那么如何提升文秘写作能力呢？以下是整理的相关内容，供大家参照！如何提升文秘写作能力首先，要端正态度，培养兴趣，自觉学好文秘写作。不管干什么事情，必必需有正确的态度和深厚的兴趣，这样才有动力，才乐于去干，并想方设法去把工作干好。学习文秘写作也是如此。写作，是一种复杂、精细的精神生产，是一项十分严正而困难的创造性脑力劳作，决不是轻而易举、一蹴而就的事情。文秘写作是党政机关、人民团体、企事业单位处理公务、实现指挥、组织管理和协调工作的工具，在四化建设中所的地位十分重要。我们应该充分熟悉秘书工作和文秘写作的意义，从党和人民的利益出发，从更好地胜任秘书工作出发，抱着对人民、对工作高度负责的精神去对待写作。美国著名的将来学家约翰·奈斯比特在《大趋势——改变我们生活的十个新方向》一书中指出：“在工业社会向信息社会过渡中，有五件‘最重要’的事情应该记住，而其中的一件就是：在这个文字密集的社会里，我们比以往任何时候都更必需要具备最基本的读写技能。这里所说的‘读写技能’，首先就是足以应付日常工作和生活所必需的写作能力，也就是应用写作能力。〞与此同时，我们还要培养学习文秘写作的深厚兴趣，变被动为主动，变要我学为我要学。爱因斯坦说过：热爱是最好的老师。对写作有激烈的责任感和深厚的兴趣，热爱写作，热爱到“忘我〞、“痴迷〞的程度，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴〞，“每有会意，便欣然忘我〞，乐此不疲，如饥似渴地去钻研，废寝忘食地去琢磨，持之以恒，锲而不舍，这样就一定会学得好，学得入门，就会不断地取得进步。其次，学习文秘写作基础知识，借鉴优秀作品。提升写作水平，到底有没有“秘诀〞？我们的回答是否定的。那么，写作有没有规律可循、方法可求呢？我们的回答又是肯定的。任何事物都有其内在的必定联系即规律性，任何物质产品和精神产品的制作都有其特有的方法和技巧，写作当然也不例外。那种认为写作无规律可循、没有什么理论的观点，是唯心主义不可知论的反映，是完全站不住脚。古人说：“写作无秘雇作文有要道〞，“定体则无，大体须有〞，这种熟悉是符合辩证法的。我们所学的文秘写作教材，就是前人文秘写作经验的科学总结，就是显示文秘写作的一般规律、引导人们掌握文秘写作方法和技巧的理论。要提升文秘写作能力，还应有意识地选读一些范文，以作借鉴。鲁迅说过：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着‘应该怎样写’。只是读者很不容易看出，也就不能体会。“巴金也曾谈到阅读对写作的密切关系时说：读多了，读熟了，常常可以顺口背出来，也就能慢慢地体会到它们的好处，也就能慢慢地摸到文章的调子和作法了。但我们也应熟悉到：读书是读他人之书，作文是作自己之文；借鉴只是从中汲取营养，经消化后成为自己的东西；而不是生搬硬套，模仿抄袭，“依葫芦画瓢〞。最后，要勇于施行，坚持多学习、多修改。延伸阅读：如何提升公文写作能力一、抓住写作能力养成规律二、公文写作的按部就班按部就班〔1〕从通知、公告、大事记等相对内容单一、结构简单、篇幅短小的文体学起，逐步向工作计划、工作总结相对复杂的'文体拓展。〔2〕从相对规范性较强、模式化程度较高〔办法、规定、条例〕的文体学起，逐步向〔领导讲话、经验材料等〕〕非规范化、模式化的文体拓展。〔3〕从自己熟悉的领域写起，逐步向其他领域拓展。三、照猫画虎初学公文写作的人，也可以找范文来套写和模仿，在模仿中体会奥妙，摸索门道。模仿多了，就会逐步掌握一些写作的基本规律。如：起草一个会议通知，往往就可以找一个原有的通知来套写。多写多练。写作的规律，只有在多写多练中才能不断加深熟悉；写作的能力，只有在多写多练中才能逐步提升。不通过多写多练的长期积存，写作理论懂得再多也无济于事，正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行〞。四、改中求精只有在不断的修改中，才能出成品、出上品、出精品。正所谓“好文章是改出来的〞〔1〕修改的四个方面：一是斟酌主题，看是否正确、深入和特别；二是研究结构，看前后是否衔接，整体是否协调，层次是否清楚，段落是否分明，照顾是否紧密，过渡是否自然；三是检查素材，看是否真实、典型、新鲜、生动，是否恰到好处地说明了主题；四是推敲文字，看每个段落、每句话、每个词、每个标点是否得当。〔2〕修改的三种方法：一是静思默改法。就是初稿写成后，自己平心静气地坐下来，让整个文稿从头至尾、从大到小在头脑中过过“电影〞，细细品味，从中发现毛病。二是边读边改法。就是对写成的文稿，从头至尾读上一遍甚至几遍，边读边思索，边读边修改。这对发现不妥当的词、不通顺的句子极其有效。三是冷却修改法。就是把写成的文稿先放一放，自己则先读一些有关的文章，翻一些相关的资料，开阔一下思路，冷静一下头脑，然后回过头来再对文稿进行思索和修改。〔3〕比较鉴别法俗话说：“有比较才有鉴别。〞比较，是知好坏、晓优劣、见长短的有效方法。学习公文写作，也要学会用比较的方法，取人之长，补己之短。一是拿自己写的初稿同领导修改后或报刊发表后的定稿进行比较，看一看领导和编辑都做了哪些修改，琢磨一下为什么这样修改，修改后的高明之处在哪儿，从中体会出一些门道，以供今后借鉴。二是拿自己的习作同别人起草的大家公认比较成熟的相同内容、相同体裁的文稿进行比较，看一看人家高明在什么地方、为什么高明，自己的差距在哪里，为什么有这样的差距，思索一下怎样学习人家的长处，弥补自己的短处。三是找一些不同人起草的内容和体裁相同的文稿进行比较，看一看各有什么特色和长短，找出哪些是可供自己学习借鉴的，哪些是自己应该注意避免的，以博采众家之长。四是把自己所在单位的文稿同上级单位的同类文稿进行比较，看一看上级的文稿在站位上、在角度选择上、在问题的阐述上有什么高明之处，以便从中受益。五、虚心请教碰到不明白的，要主动向写作高手请教或和同事一起研究讨论。一是带着问题求解。在学习写作的过程中，碰到什么想不明白的事情或解决不了的矛盾，要主动向高手请教，也可以请身边的同事一起研究讨论。有的时候，高手的几句话就可以点拨清楚；在同事们你一言、我一语的讨论中，也常会受到深入的启发。二是带