第三册《识字1》教学设计

第三册《识字1》教学设计作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编收集整理的第三册《识字1》教学设计，希望能够帮助到大家。第三册《识字1》教学设计1教学目标：1、掌握本课12个词语，能够掌握并运用。2、将语言文字转化为图像，进一步理解文中的意境，从而体会秋天的美景。3、正确书写“宜”“实”“色”“谷”“金”等10个生字，要求书写工整。4、积累词汇并巩固生字。教学准备：1、教师准备：生字卡片多媒体课件2、学生准备：课下仔细观察秋的变化，搜集关于秋天的词汇和资料。教学过程：一、谈话、激趣导入，揭示课题。一年有哪些季节？（春夏秋冬）（播放课件）请小朋友们看看这些画面。说说是哪个季节的景象？（秋天）说说从哪儿看出是秋天？（红红的枫叶成熟的稻谷高高的天空大雁南飞）师：秋天不光是景色美，还有许多描写秋天的美词呢！咱们赶紧去和他们打打招呼。[学生在一年级时，学了《四季》一文，对每个季节的特点有了初步的认识，这样导入容易引起学生的兴趣。]二、初读识字1、听老师范读文中的词语。2、学生试读，边读边圈出文中的生字。3、师：出示生字卡片céngdēngráncuìshuǎngzhuàngdiéyíjìngǔhuá层登染翠爽壮叠宜尽谷华4、学生试读。5、指名读。师提醒注意平、翘舌，前、后鼻音6、开火车读。[识字教学低年级教学的重要任务，孩子们的记忆力较差，易忘记。教师指导学生用不同形式的'读，加深学生的记忆。]三、反复朗读，读中感悟1、分组试读，互相帮助，力求读正确。2、学生自由读。分组比赛读。开火车读。[寓识字于朗读，以朗读促识字。]3、将学生分成三组，分别读文中的三组词语。要求：该组在读时其余组思考描写了秋天的什么景象？（景色迷人自然变化丰收时节）4、女同学读，男同学想：看到什么画面？男同学读，女同学想：看到什么画面？5、老师声情并茂地读，学生边听边联系大自然实际想画面，整体感悟词语的意思。[这一教环节设计，通过教师声情并茂地读，是为了把学生带入秋天美好的情景中。]6、（播放课件秋天景色画面）指名在文中找出与图上景色相对应的词语。如红红的枫叶画面（层林尽染）成熟的瓜、果画面（瓜果飘香）等。[低年级的孩子想象力不够丰富，本课的四字词语比较抽象。通过反复朗读、图文结合，帮助他们理解词语的意思，感悟语言美。]四、在游戏、运用中巩固识字1、游戏活动。（拿出自制卡片）（1）读字卡让学生齐读字卡。（2）摆字卡自由读，读完一张就把它摆在桌子上。（3）你读我找同桌你读我找，如一生读：“层林尽染”的“染”，另一生就将举起写“染”的字卡。[在游戏中学习是低年级孩子的主要学习方式，识字尤其如此。玩卡片游戏，既能放松身心，又能巩固识字，一举两得。]2、给生字找朋友。（组词语）3、补充阅读带有本课生字的段落或短文。（课件出示师自编短文）五、在写中巩固识字。1、实物投影仪出示书中会写的字，让学生认读。2、引导学生找出字的规律，根据规律分析字形，记住记形。3、让学生认真观察每个字在四字格中的位置，注意哪些关键笔画要提醒小伙伴，然后交流。4、师范写。注意提醒学生偏旁和部件的占格位置。第三册《识字1》教学设计2教学目标：1.会写8个生字，会认４个生字。2.根据表示的动作来认字。3.培养学生的识字能力。4.培养学生识字的兴趣。教学重点、难点：重点：生字的认与写。难点：根据动作来识字。教学准备：幻灯片、生字卡片。教学安排：三课时教学过程：第一课时一、导入新课，板书课题。同学们，我偿人做事.工作主要靠什么呢？（手）今天老师和大家一起来学习与手有关的表示人动作的词。二、借助灯片的拼音识字投影灯片，看看小动物们在干什么。教师范读生字。学生借助拼音读准生字的音。指名读.开火车读.分组读。三、识记字形。这些生字有什么相同点？除"割""驮"外，其除字的部首都是"扌"。这些字表示的动作你能演一演吗？重点指导。"拔""挖""拾"的`字形记忆。学生在田字格中练习书写，教师指导。四、学习会认的字。教师范读。学生多种形式的认读。五、教师小结这节课我们学习的生字都是表动作的词，而且这些生字大都带有"扌"的字，希望大家记住它们。作业：写出带有下面部首的字各５个。扌氵第二课时一、复习巩固指名认读生字词。指名听写。二、导入新课。上节课我们学习了一些表示动作的词，这节刘我们继续来学习这类词。三、借助灯片和拼音认字。出示灯片，说说小动物们是怎样把食物搬回家的。教师范读生字。重点指指导："驮""挑""拎""推"的读音学生多种形式的练读。四、识记字形。这些生字有什么相同点？重点指导：除"驮"外，其于余字的部首是"扌"这些字表示的动作你能模仿一下吗？学生上台表演动作。重点指导"抬""挑""拉"的书写。学生在田字格中练习书写，教师巡回指导。五、学习会认的字教师范读（驮拎推）六、总结。这两节课我们学习的生字都是表示动作的词，它们中大部分都有"扌"，我们记住这个规律，就容易记住这些字了。作业：熟读课文。第三课时一、生字组词比谁组得多。拔（）（）（）挖（）（）（）扛（）（）（）捆（）（）（）二、看拼音写汉字báhéwājǐngtiāotǔlāchē（）（）（）（）三、选词填空。抬拉拔扛１.小白兔在公园里（）萝卜。２.小猴子（）玉米上山去。３.弟弟和妹妹在（）水。４.老牛（）着一辆车在慢慢走。第三册《识字1》教学设计3教学要求：1.学会本课生字7个，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏旁。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教学时间：两课时第一课时一.创设情境，导入新课小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（多媒体出示画面，船儿归来，音符跳跃）觉得美吗？你觉得哪儿美？（学生自由发言）二.学习课文，感受金秋水乡的美1.小朋友猜猜图上画的是什么季节？出示：枫叶、金秋（认读）过渡：这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！2.出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，我们无锡就是江南水乡。）3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？（根据学生发言，相机教学）学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。1)烟波（江面上雾气很多）认读2)芦苇（在图上指出来）认读你能来介绍一下吗？3)荷塘认读4)荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的.泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下过渡：藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示实物“菱”）认识吗？介绍一下出示：菱藕（认读）5)归舟一条条渔船迎着夕阳回家了认读：夕阳归舟小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么？想什么？相机出示：渔歌渔民们满载而归，放声歌唱6)过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，悦耳就挂上了天空。（课件出示：黑夜的水乡图）出示：灯火，月光（认读）【请搜索课题关键字查找本课更多资料！】4.指导朗读过渡：（两幅图都出现）今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？1)那老师和你们一块儿来试试，好吗？（师生同读识字）2)小朋友真了不起，已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了，那一个一个小朋友来读，敢吗？先练练。（同桌练读，互相纠正）3)指名读，师生评议。5.指导感情朗读1)小朋友们读得那么棒，老师也想读一读（老师配乐朗读）2)读得好吗？老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读）3)指名读，师生评议4)齐读真美！老师很感谢你们优美的朗读，把我带进了美丽的金秋水乡三.教学写字芦苇夕1.读一读2.说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？3.自学字的笔顺，告诉朋友怎么把这个字写漂亮？4.学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。第二课时一、复习导入1．认读生字2．朗读全文二、练习说话1．以《游水乡》为题练说一段话叙述顺序：白天（湖面、荷塘）——