五年级语文教案《音乐之都维也纳》

五年级语文教案《音乐之都维也纳》作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的五年级语文教案《音乐之都维也纳》，仅供参考，欢迎大家阅读。五年级语文教案《音乐之都维也纳》1教学要求：1、学会12个生字，绿线内的3个生字只识不写。理解主要词语。2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。3、凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养学生喜爱音乐的情趣。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。教学重难点：引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳的。教学用具：小黑板、挂图。教学用时：三课时。教学过程：第一课时1、导入新课，提示课题（1）我国民族乐团已连续两次在世界三大著中音乐大厅之一的“金色大厅”举行新年音乐会。你知道这“金色大厅”在哪儿吗？（2）提示课题。2、初读指导（1）自读课文，要求：①画出生字，读准字音，读顺课文。②联系上下文说说文中生字词及自己读错的词语的意思。（2）检查自学情况。①指导生字词。维也纳阿尔卑斯山北麓多瑙河装饰华尔兹掺和甚至镂花梁柱a.提示学生注意字音：纳、瑙是鼻音声母，甚读前鼻音。b.字形：卑的第六笔为撇，不能分开。②检查学生的读书情况。a.分小节读课文。b.通读课文。（3）通读课文，指导分段。①默读，思考：每个自然段写了什么？哪些自然段可以合并在一起？②交流。第一段（第1节）：维也纳是世界著名的音乐之都。第二段：（第2～4节）：维也纳无论是历史、装饰还是人们的生活都离不开音乐，不愧为“音乐之都”。第三段：（5～6节）：维也纳国家歌剧院非常宏伟壮观，在世界上有很大的影响。（4）质疑问难。第二课时1、复习（1）听写。优雅掺和装饰星罗棋布集体订正。（2）这篇课文分几段，各段段意是什么？2、精读训练（1）默读课文，找出最能概括课文内容的一句话，勾划下来。①交流，出示：奥地利首都维出纳人是世界著听音乐之都。②你认为什么叫“音乐之都”？③训练朗读。（2）全文是从哪几个方面具体写维也纳是“音乐之都”的？交流。（古典音乐的摇篮；用音乐装饰的城市；一天也离不开音乐；世界著名的歌剧中心。）（3）学习第1自然段。①自由读，你知道了什么？（维也纳的地理位置，这里环境很美）②指导朗读。（4）学习第2～4自然段。①读读想想。每自然段写了什么？是怎样写的？为什么这样写？②第二自然段。a.第2自然段写了什么？（维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。中心句）b.你知道什么叫“摇篮”/（我们最初成长的地方）c.像怎么读懂维也纳是古典音乐的摇篮的？d.指导写法：把中心句放在自然段的`开头，突出了要写的主要内容，给读者留下了深刻的印象。e.指导朗读。③第三自然段。a.找出中心句。b.你是怎么读懂：维也纳是一座音乐装饰起来的城市的？c.指导朗读。④第四自然段。a.找出中心句。b.你怎么知道维也纳人一天也离不了音乐？c.指导朗读。⑤指导背诵。a.讨论方法。b.自由练背。c.配乐背诵。第三课时1、复习指名背诵第三、四自然段。2、继续精读训练学习第5、6自然段。（1）自读第5自然段，理清顺序。这一自然段按什么顺序介绍国家歌剧院的？（先简介历史，再描写它的宏伟壮观）（2）细读。①从文中哪些地方乍出歌剧院的历史悠久？（创建于1869年，世界歌剧中心）②看录像，读文。从哪些地方可看出歌剧院宏伟壮观？从整体造型到内部设施。讨论：这样写有什么好处呢？（条理清晰）（3）引读第6自然段。小结：国家歌剧院是“音乐之都”维也纳璀璨的明珠，让音乐之都更美。3、总结课文，朗读课文。（1）你最喜欢“音乐之都”的什么？找出自己喜欢的自然段读一读。（2）指名读，评价。4、指导写作方法，延伸（1）这篇课文有一个很重要的写作方法值得我们学习，能谈谈吗？（2）交流。围绕中心句，从各方面展开叙述，体现特点。（3）练习。每小组设计一个中心句，练习围绕中心句从各方面展开叙述。板书：五年级语文教案《音乐之都维也纳》2一、复习导入师陈述：奥地利首都维也纳是一座历史悠久的世界文化名城，是华尔兹圆舞曲的故乡，被誉为“音乐之都”。现在就让我们穿越时空隧道，走进维也纳。齐读课题。点击课件1二、学习第一自然段1、维也纳是一座怎样的城市呢?请同学们轻轻打开语文书，小声读课文第一自然段，思考：这座城市给你留下什么印象?你是从哪儿感受到的?2、学生自由读3、师问：这座城市给你留下什么印象?你是从哪感受到的?2—3名4、点击课件2山清水秀风景如画波光粼粼师读师陈述:这三个词语构成了一幅怎样的画面呢?假如你登上阿尔卑斯山，你会看到什么呢?5、指名学生说说2名6、师陈述：维也纳到处是芳草如茵，美丽的多瑙河穿城而过!同学们，维也纳这么美丽，你能通过朗读读出来吗?7、点击课件3指名学生读一读教师评价2名(从你的朗读，读出了维也纳的美，你不仅读出了维也纳的美，更读出了你对维也纳的向往!)8、下面，我们听着蓝色多瑙河，请女生读第一自然段。三、学习第二——四自然段1、师陈述：同学们，维也纳真是一座令人向往的城市，维也纳不仅以景色优美闻名于世，她的名字还和音乐紧紧地联系在一起，被誉为音乐之都，2、下面，请同学们默读课文2、3、4自然段，思考：维也纳为什么被誉为音乐之都?点击课件43、学生自由读4、指名学生说3——4名5、师陈述：我相信等我们进一步理解课文内容后，会对这一问题有更深刻的理解!四、学习第二自然段1、点击课件5师陈述：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。请同学们轻声读课文的第二自然段，从中你读懂了什么?2、学生指名读3、学生练习说交流A.音乐家的名字有谁知道他们创作了哪些伟大的音乐作品?我们应该怎么读这些音乐家的名字?B.维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。“摇篮”是什么意思?生：最初成长的地方。师：为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮呢?结合这部分内容，想一想。5、点击课件6乐谱师陈述：是的，一代代音乐大师在维也纳创作了大量的优美乐章!学生读6、请同学们用心聆听，细心欣赏蓝色多瑙河，我相信动听的旋律，美丽的画面一定会激起你对维也纳的向往!点击课件7欣赏蓝色多瑙河视频五、学习第三自然段1、师过渡：维也纳人视音乐为最爱，整个维也纳城都是用音乐装饰起来的!请一位同学读课文第三自然段!其他同学思考：为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市呢?点击课件8指名学生读2、指名学生说一说3名A.在这儿，到处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像。请看教师点击课件B.为了纪念乐坛大师，维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，也多用音乐家的.名字命名。请看教师点击课件指名学生读C.就连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。请看教师点击课件指名学生读3、师陈述：是呀，整个维也纳城都是用音乐装饰起来的!这里的一山一水，一草一木，一砖一瓦，都充满了浓浓的音乐气息!4、点击课件8让我们听着《土耳其进行曲》一起读课文第三自然段。六、学习第四自然段1、师过渡：维也纳是一座梦幻般的音乐城市，维也纳人一天也离不开音乐了，音乐几乎成为他们天天吃的面包，喝的牛奶。请同学们自由读课文第四自然段!思考：你是从哪些地方可以看出维也纳几乎一天也离不开音乐的呢?并且用笔圈画出有关词语和句子，写上自己的感想。2、点击课件12学生自由读3、指名学生交流A.人们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹圆舞曲。(当你漫步街头，听，轻快的华尔兹圆舞曲响起来了，闻一闻，晚风中飘荡着花草的芬芳，此时此刻，你的心情是怎样的?请你带着轻松、舒畅的心情来读好这段话。)请女生读B.夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。(“掺和”什么意思?混和、混杂，音乐与花香混合在一起，既给人以听觉又给人以嗅觉的美好享受。)C.维也纳的许多家庭有着室内演奏的传统，尤其在合家欢乐的时候，总要演奏一番，优美的曲调传遍街头巷尾。(在维也纳，无论是音乐家，还是普通居民，都十分热爱音乐!据我了解，在维也纳每一周周末，每一个家庭都要举行家庭音乐会，钢琴就如同小汽车一样普及。)D.更有趣的是，在举行集会、庆典甚至政府会议时，会前会后也都要奏一曲古典音乐，这几乎成了习惯。(一般地说，在其他国家举行政府会议时，都会奏国歌，而在维也纳举行会议会前会后奏一曲古典音乐，大家想象一下，他们听了优美的音乐后心情会怎么样呢?)谁来读的更有趣男生读6.师陈述：维也纳真是一座梦幻般的音乐城市，维也纳人一天也离不开音乐!让我们听着华尔兹圆舞曲，读第四自然段!点击课件137.师陈述:学到这儿，谁再来说一说，维也纳为什么被誉为音乐之都?用书中的语言!8.点击课件14让我们一起读一读!请再读!七、拓展练习1.师陈述:正如有位名人曾经说过：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐就没有维也纳，失去了音乐，维也纳也就失去了一半的美。”好!让我们踏着音乐的步伐，再次走进维也纳!点击课件152.师陈述:此时此刻，你一定会对音乐之都维也纳发出由衷的赞叹!请同学们拿出笔,写上自己想说的话。3.交流八、总结全课同学们，今天这一节课，老师和大家一起看录象、读课文、听音乐、看图片，一起感受了音乐之都维也纳,下一节课我们将继续走进维也纳的国家歌剧院和金色大厅!下课!五年级语文教案《音乐之都维也纳》3一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。2、学会8个生字，绿线内的3个生字只识不写，理解“摇篮”、“掺和”、“装饰”等主要词语。3、能联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。二、教学重点：课文的二、三段三、教学难点：对文中“摇篮”、“掺和”、“装饰”等主要词语的理解。四、教学时间：两课时五、分课时设计：第一课时（一）课时目标：1、学会本课生字。2、初读课文，了解课文内容。3、给课文分段，理清脉络。找出表达课文中心的句子。（二）教学重点：能正确、流利地朗读课文，了解主要内容，理清脉络。（三）教学难点：正确掌握“涯”的字形，准确概括段意。（四）教具准备：配套光盘、小黑板（五）教学过程：教学过程自我加减一、导入。播放《蓝色多瑙河》，学生倾听创设情景渲染氛围。揭示课题：9、音乐之都维也纳读准生字“纳”的读音，认清字形。理解多音字“都”在课题中的意思。通过预习，你知道了些什么？二、初读课文。1、学生自由读课文，要求读准字音，读顺句子。2、画出不理解的词语，查字典并联系上下文理解词语的含义。3、检查自学情况。练习(1)：读拼音，填生字。阿尔bèi斯山ōu洲装shì乐tánchān和梁zhù生yá（随机指导字形，重点指导“卑”“涯”的书写）(2)选一选山麓（lùnù）华尔兹(zhīzī)镂(lóulǒu)花(3)学生说说自己通过查字典并联系上下文弄懂了哪些词语，还有什么不明白的。全班讨论。4、分小组读课文，相互正音。5、选择自己最喜欢的段落读给大家听，集体评议，并相机归纳自然段段意。三、给课文分段，理清脉络。讨论：课文分为几段，每段的段意怎样概括。全文分三段第二段（2--4）第三段（5--6）试找出全文的中心句。四、学习第一段1、自由读第一自然段，说说你知道了什么？2、在地图上找出奥地利、维也纳、阿尔卑斯山、多瑙河3、学生利用收集的资料或图片试用上“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”这种类型的词语来介绍维也纳。4、朗读第一段。五、作业设计1、生字描红。2、朗读课文，思考课后练习5。第二课时（一）课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。2、能联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，理解“摇篮”、“掺和”、“装饰”等主要词语，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。（二）教学重点：课文的二、三段（三）教学难点：对文中“摇篮”、“掺和”、“装饰”等主要词语的理解。（四）教具准备：配套光盘、小黑板（五）教学过程：教学过程自我加减一、复习听写词语。二、新授1、人们为什么称维也纳是“音乐之都”呢？让我们一起去维也纳看一看。2、播放维也纳的录像资料片3、学生自由朗读课文，思考：你从哪些地方感受到维也纳是世界闻名的音乐之都。4、学生读课文，思考。5、根据学生的发言，相机进行各段的教学。（1）第二自然段小黑板出示：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。从哪里看出维也纳是欧洲古典音乐的摇篮呢？“摇篮”本来是指什么？再文中这个词有什么含义呢？说说你的理解。欣赏一些名曲片段。（2）第三自然段小黑板出示：维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。理解“装饰”维也纳是用什么装饰起来的？从哪些地方可以让人深刻地感受到？引读：在这儿，到处可以看到--。为了纪念乐坛大师，维也纳的许多--也多用--。就连王宫花园的草坪上--。一起读一读。体现音乐之城的伟大与奇妙。（3）第四自然段小黑板出示：维也纳几乎一天也离不开音乐。默读这一自然段，圈画出关键的词语，读一读，体会体会。小黑板出示：悠扬的乐声掺和着花草的`芬芳，在晚风中飘溢、回荡。理解