提升初中舞蹈教学有效性的创新策略探析

【摘要】舞蹈教学是初中课程的组成部分，不仅是培养学生审美能力的重要途径，也是初中阶段落实素质教育的需要。尤其是新课程改革的深化和推进，对初中舞蹈教学提出了更高的要求。基于此，本文结合初中舞蹈教学中存在的问题，结合实际教学经验，提出加快初中舞蹈教学创新和改革，提升初中舞蹈教学质量和效果的策略，以促进学生舞蹈素养的发展。我国教育体制的改革和新课程标准的实施影响了学校的教育理念，越来越多的学校和教师意识到素质教育的重要性。而初中舞蹈教学的实施能够有效培养学生的舞蹈素养和审美能力，推动素质教育的发展。但从实际教学情况来看，初中舞蹈教学存在教学理念滞后、教学模式单一、教学水平不足、资金支持匮乏等问题，严重影响了初中舞蹈教学质量的提升。因此，探索提升初中舞蹈教学有效性的教学策略，促进学生舞蹈素养发展成为教师亟待解决的问题。一、提升初中舞蹈教学有效性的重要价值（一）有利于促进学生身体素质的发展舞蹈作为一种艺术表现形式，其在表演过程中不仅具有审美价值和艺术价值，同时还能够促进学生身体素质的发展。一方面，舞蹈表演过程中学生需要身体各个器官的配合才能够完成大量舞蹈动作，从而有效促进学生心血管功能的拓展，纠正学生的仪态，促进学生身体各部分的健康发展。另一方面，教师为了提升舞蹈教学的有效性，提升學生的舞蹈水平，会在课堂教学中加强日常训练，针对学生体能的薄弱环节进行锻炼，以有效强化学生的运动能力和体能素质。（二）有利于促进学生心理健康发展初中学生正处于青春期阶段，此时学生容易对学习和生活产生各种困惑，从而造成学生的心理负担和压力，不利于学生心理的健康成长。而舞蹈教学过程中，学生通过教师的引导和教学能够完全沉浸到舞蹈表演的世界中，在与其他学生和教师的互动交流中感受到情感的流动和共鸣，有助于帮助学生平复焦躁不安的心情，消除学生的无助和孤独感，获得心灵上的安慰。同时，舞蹈表演还能够帮助学生有效释放生活和学习中的压力，引导学生树立积极乐观的心态，促进学生心理状态的健康发展。（三）有利于提升学生的审美素养我国的素质教育提出要在初中阶段加强对学生的审美教育，实现学生的全面发展。而舞蹈表演具有姿势优美、情感丰富、艺术价值高等优势，对于提升学生的审美素养具有重要作用。学生在学习舞蹈过程中，能够借助舞蹈动作和音乐深入到作品中体会其中的思想情感，感受舞蹈中所蕴藏的魅力，从而使学生获得美的感受，不断培养自身的审美能力和审美情趣。同时，学生在舞蹈教学过程中会注重自己的形象与形态，能够在自我展现的过程中提升自身的气质和自信，在潜移默化中强化学生的审美意识和能力。二、初中舞蹈教学现状和存在的问题（一）学校、教师和家长的教育理念滞后我国社会经济水平的提升带动了教育理念的转变，逐渐从应试教育向素质教育过渡，越来越重视培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。与此同时，学校为积极落实素质教育，促进学生全面发展进行了一系列教学改革，在教学方式、课程结构等方面取得了一定的成果。但整体来看仍存在问题和不足，其中最主要的就是教育理念滞后，对初中舞蹈教学的重视程度不足。从学校和教师层面来讲，追求更高的升学率和文化课成绩依旧是初中学校和教师的主要教学目标，因此在课程设置方面舞蹈教学所占比例很少，甚至会出现文化课教师占用舞蹈课程的情况，难以保障舞蹈课程的顺利实施，影响初中舞蹈教学水平的提升和发展。从家长层面来讲，学生取得更好的成绩，考上理想的大学才是初中阶段应该思考和努力的方向。家长普遍认为舞蹈教学不仅无法提升学生的文化课成绩，还会占用学生的学习时间，因此对于学生参与舞蹈教学持反对态度。学生在课后没有时间和机会进行舞蹈训练，无法及时巩固课堂教学内容，从而影响初中舞蹈的教学效果。（二）舞蹈师资团队教学水平不足教师作为舞蹈教学活动的主要实施者，教师的能力水平与初中舞蹈教学质量存在密切的联系。但根据调查结果来看，舞蹈教师专业水平低、教学能力弱成为影响舞蹈教学质量的关键因素。一方面，学校舞蹈教师普遍缺少创新意识和创新能力。初中舞蹈教学需要根据时代发展和学生需要进行创新，从而不断提升舞蹈教学的活力。吸引学生的注意力。但目前很多舞蹈教师只是勉强完成规定的教学任务，没有投入精力对舞蹈教学进行创新和改革，从而影响初中舞蹈教学水平的提升。另一方面，学校舞蹈教师教学能力相对较弱。部分教师长期从事初中舞蹈教学工作，教学思维和教学模式已经固化，缺乏学习最新舞蹈类型和舞蹈技巧的理念，教学内容无法满足当代学生的需要。而年轻的舞蹈教师教学经验匮乏，难以在教学过程中将专业知识有效传递给学生，阻碍初中舞蹈教学水平的提升。（三）初中舞蹈教学模式和教学内容单一结合初中舞蹈教学实际情况来看，很多学生参与初中舞蹈教学的热情和积极性不高，在课堂教学活动中不够主动，对待舞蹈教学抱有应付的心态。而初中舞蹈教学模式传统落后，教学内容单调无趣是影响学生学习兴趣的主要因素。一方面，教师在实施舞蹈教学的时候仍旧采取传统的课堂教学模式，通过体能训练、动作讲解、教师示范等形式帮助学生掌握舞蹈动作和舞蹈技巧。但很多初中学生在以前并没有接触过舞蹈知识，枯燥的教学模式难以引起学生的学习兴致。另一方面，初中舞蹈课堂教学内容较为单一。大部分舞蹈教师只是根据教材内容开展舞蹈教学活动，并没有考虑到课本内容是否符合学生的实际水平和发展需要。同时，教师也没有根据学生舞蹈能力之间的差异实施个性化教学，让学生对舞蹈教学失去兴趣和信心。（四）初中舞蹈教学活动缺乏地方特色每一个地区在长期发展过程中都会形成属于自己的地方舞蹈特色，将其融入到初中舞蹈教学中不仅能增强舞蹈教学的趣味性、丰富舞蹈教学内容，还可以加强学生对地方舞蹈的了解，促进地方民间舞蹈艺术的发展。但很多舞蹈教师本身对于地方舞蹈了解不足，无法从中提取有价值的教学资源，导致初中舞蹈教学内容千篇一律。三、提升初中舞蹈教学有效性的创新策略探析（一）加强学校、教师和家长教育理念的转变从学校、教师和家长三个层面转变对初中舞蹈教学的认知和教育理念，是提升初中舞蹈教学有效性的基本保证。首先，学校要认识到初中舞蹈教学对促进学生全面发展，提升学校素质教育水平的重要性，摒弃以文化课为主的教育理念，对初中课程设置进行调整和优化，适当增加初中舞蹈教学的比例。同时，学校还要为舞蹈教学活动提供更多的支持，了解舞蹈教师所面临的实际困难，及时制定方案解决问题，为初中舞蹈教学水平提升扫清障碍。其次，舞蹈教师要认识到初中舞蹈教学工作的重要性，增强自身的责任意识，正确看待新课程改革背景下对初中舞蹈教学提出的要求，分析舞蹈教学存在的问题和不足，不断提升初中舞蹈教学水平。而其他教师要避免占用舞蹈课教学时间，给予学生更多的舞蹈学习时间。最后，家长要纠正对舞蹈教学的错误认知，了解舞蹈教学对学生身心健康产生的积极影响，支持学生利用课余时间练习舞蹈，鼓励学生将舞蹈作为自己的兴趣爱好。（二）提升舞蹈师资团队水平提升初中舞蹈教师团队专业水平和教学能力是实现初中舞蹈教学质量发展的重要保障，因此，学校和初中舞蹈教师都要从自身出发，积极探索有利于提升教师能力发展的有效措施。一方面，学校要重视舞蹈教学的发展工作，加强舞蹈教师队伍的发展和建设工作。学校要增加舞蹈教师的招聘名额，引入专业性强、综合素质高的舞蹈人才，为舞蹈教学队带来生机與活力。同时，学校要加强对现有教师队伍的培训工作，通过开展舞蹈教学公开课、专家讲座、外出交流培训等方式转变舞蹈教师的教学理念，促进舞蹈教师教学能力的提升。另一方面，作为舞蹈教师要积极创新教育理念，不断提升自身的专业素养和教学能力。首先，教师要了解当代学生的发展需要和兴趣点，加强舞蹈教学反思，学习其他教师的教学经验和优势，创新舞蹈教学课堂的教学模式和教学内容。其次，教师要加深对初中舞蹈教学要求的理解，从重视舞蹈动作和技巧向培养学生审美能力和舞蹈素养发展。最后，教师要不断学习新的舞蹈知识和舞蹈技能，了解当前最受学生欢迎的舞种，以不断提升自身的专业技能。（三）创新初中舞蹈教学模式和教学内容1.借助多媒体实施初中舞蹈教学活动多媒体信息技术在舞蹈教学中的应用能够有效增强教学的趣味性和直观性，有助于帮助教师解决教学活动中遇到的难点，提升教学效果和教学质量。一方面，舞蹈教师可以利用多媒体信息技术开展舞蹈知识和技巧的教学工作。舞蹈教学中所涉及的知识点具有一定的复杂性，教师的示范有时候不够直观，而教师将舞蹈动作、舞蹈技巧用动画或视频的形式呈现出来，不仅能够将难点知识简单化，还能够活跃课堂教学氛围，激发学生的舞蹈学习兴趣。另一方面，很多学生对于所要学习的舞蹈不够了解，难以对舞蹈教学活动产生兴趣。因此，教师在开展舞蹈教学之前，可以借助多媒体设备为学生播放相关舞蹈视频，让学生通过舞蹈表演感受舞蹈的魅力，从而调动学生的学习热情。例如，教师在教授学生傣族舞蹈的时候，可以使用多媒体播放傣族地区的生活场景，让学生了解傣族的风俗、服装特色、舞蹈风格，让学生从舞蹈韵律中感受到傣族舞蹈的魅力，从而加深学生对舞蹈教学内容的影响。2.加强舞蹈教学与其他艺术形式的融合为了进一步丰富初中舞蹈教学的内容，提升学生对舞蹈课堂的兴趣，教师可以将其他艺术形式与舞蹈教学相融合，从而使舞蹈教学呈现出不同的艺术魅力。一方面，教师要加强现代流行舞蹈与教学课堂的融合。初中舞蹈教材中所涉及的舞蹈种类较为传统，学生很难对其产生浓厚的学习兴趣。教师要充分了解学生的兴趣偏好，将现代爵士、街舞、拉丁等舞种与教材舞蹈内容相结合，打造全新的舞蹈表现形式，引导学生积极参与到舞蹈教学活动中。另一方面，教师要加强舞蹈教学与音乐、美术等其他艺术形式的融合。音乐、美术和舞蹈同属于艺术类学科，它们在舞蹈教学中的应用能够引导学生沉浸到舞蹈作品的世界中，有利于激发学生的想象力和感知能力，更好地理解舞蹈作品的内涵，从而增强舞蹈的表现力和感染力，培养学生的自信心。例如，教师在教授古典舞时，可以选择古筝、琵琶等古典乐曲作为背景音乐，让学生在感知音乐的过程中逐渐沉浸到舞蹈动作的学习和表演中。3.制定个性化教学方案由于学生的舞蹈基础和领悟能力不同，采取统一的教学标准和教学方法无法满足不同层次学生的需要，会造成没有舞蹈基础的学生产生畏难情绪，而具有舞蹈特长的学生难以实现能力的提升和进步。因此，教师要结合学生的实际情况制定不同的教学方案，创新初中舞蹈教学方法。一方面，教师可以采取分层教学的方式实施教学活动，根据学生的舞蹈基础进行分层。基础相对较弱的学生主要以掌握舞蹈技能，完成舞蹈表演为主；具有舞蹈基础的学生则以培养学生的舞蹈创新能力和表现力为主。同时，教师要根据不同的层次制定相应的评价标准，不断提升学生对舞蹈学习的信心。另一方面，教师可以采取小组合作学习的教学方法，将舞蹈能力较强的学生与舞蹈基础较弱的学生分为一组，然后充分发挥各自的优势和长处，在互相帮助和学习中实现共同进步。4.挖掘地方舞蹈元素地方舞蹈不仅具有独特的艺术价值，同时也蕴藏着丰富的文化知识和人文底蕴，对培养学生的艺术修养具有重要作用。因此，初中舞蹈教师要善于利用地方舞蹈元素开展教学活动，通过拜访地方舞蹈艺术家、参观地方舞蹈艺术表演活动等途径挖掘地方舞蹈元素，并将其融入到初中舞蹈教学课堂中，实现初中