综合实践活动培优补差工作计划范文（19篇）

专业综合实践活动培优补差工作计划范文（19篇）工会工作安排是工会组织开展工作的基本依据，对于推动工会工作的开展具有重要意义。寒假安排范文5：我打算报名参与一个英语夏令营，以提高自己的英语口语和沟通实力。

小学综合实践活动工作安排

本学期，综合实践活动教研工作以素养教化理论为指导，全面实行综合实践活动《纲要》的有关要求，结合学校“礼乐”文化特色和学校活动，以实践为核心，以活动为载体，通过让学生主动参加，亲自实践，组织各种探讨性活动，激发学生的学习爱好，提高学生视察、分析和解决实际问题的实力，培育学生的综合实力，全面提高学生的综合素养。

1、使学生获得亲身参加探讨探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的主动看法。

2、培育学生自主发觉和提出问题、解决问题的探究实力。

3、培育学生乐于合作的情感和擅长合作的技能。

4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

5、培育学生的公民意识、参加意识、社会责随意识和主子翁精神。

（一）不断提高老师的理论水平，加强理论在实际中的作用。

1、理论学习。借助学校的相关材料（书籍、光盘等）、网络资源以及老师们的手头上的资料，通过共享的方式，提高本教研组成员的理论素养。

2、专业引领。聘请专家到校指导教研活动为契机，获得专家对我组教研以及学校综合实践活动详细实施的专业引领。

3、学习取经。努力创建各种沟通平台，使教研组成员有更多的机会，到校外考察，学习相关的理论学问、借鉴同行们的先进阅历。

（二）加大组内教研力度，提高老师教学水平。

1、加强教研活动。综合实践活动是一门全新的学科，要上好综合实践活动课，必需加强教研活动。听课、评课，开展校内教研课活动，共同提高进步。

2、课老师刚好仔细地记好教学反思，不断累积教学阅历，主动撰写教学论文，共同沟通，使全体受益。

3、发挥网络在线优势，开展高效教研。

建立高效互助的教研团队。除了坚持开展教研活动外，只要有问题，在qq群里沟通，共同解决问题。

（三）以全体学生全面发展为动身点，开展实践探究活动，初步形成我校探讨特色。

1、以探讨性学习为重点，通过生生合作、师生合作等形式，让学生在活动中学会合作、学会生存、学会做人，以适应将来社会对人生存实力的要求。

2、教学过程中面对全体，使每一名的学生的主动主动性得到充分发挥，并能够充分相识自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验胜利的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到健康发展。

1、明确活动主题：依据各年级学生的实际，学期初选定好综合实践活动主题。

2、制定活动安排、方案：依据活动主题，仔细制定好安排，制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、留意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。

3、组织活动：老师要依据安排和方案，同学生一起亲历实践并赐予学生刚好恰当指导以解决实际困难，并留意生成性专题以完善活动内涵。

4、总结反思：帮助学生刚好活动总结，积累阅历弥补不足，提出建议，展示成果，发展实力。

综合实践活动工作安排

依据国家教化部颁发的《基础教化课程改革纲要（试行）》要求和省教化厅《关于在全省小学、初中开展“结合实践活动”课程试验工作的通知？（苏教基〈20xx〉81号）文件精神，结合我校教化教学实际，确立了：“植根本土，把探讨性学习和社会实践及劳动技能教化相结合，培育学生的探究意识和实践实力，增进学校与社会的联系”这一指导思想。

（一）宣扬发动

这一阶段，依据《基础教化课程改革纲要（试行）》和相关的课改精神，组织我校老师进行学习，提高老师的思想相识和业务实力，为详细实施打下基础。

（二）学习探究，试验

通过听讲座，听观摩课，相互研讨，提升观念，确立我校的详细实施方案。我校各年级依据学校的详细方案结合各年级特征确立各班的探讨课题，并制定出各子课题的实施方案。进入试验阶段。

中年级要求：

1、学生自主视察感觉生活，社会，提出适合他们年龄特征的课题。

2、老师刚好点拨，帮助确立主题及探讨方案，开展活动。

3、在老师指导下，进行成果展示。

高年级要求：

1、学生自主选择课题，确立探讨方案。

2、学生自主活动，老师在活动中适当指导。

3、学生自主组织成果展示。

综合实践活动中的四个方面可单独设置，也可结合进行，我校在实施的过程中，结合我校的本土特征和有力的教化资源，主要从信息技术教化，探讨性学习，社区服务，社会实践方面开展综合实践活动。

1、信息技术教化：20xx年上半年我校在上级主管部门的支持和自己的努力下，建立了电脑室，还根据县教化局的相关文件精神结合我校学生的详细特征，相应的开设了1----6年级的信息技术教化课程，配备了专职的信息技术教化老师，为实施信息技术教化和开展综合实践活动供应了肯定的有力条件。

2、探讨性学习：以跨学科探究性活动为主，以学生日常生活中的一些问题，学生关切的一些社会问题和遇到的一些自然现象为主要内容，学习内容实行开放，即由学生在广袤的空间自由选择，自主创建，同时，老师要留意引导学生把对文献资料的利用和对现实生活中“活”资料利用起来，充分关注本地，自然环境，人文环境以及现实的生产，生活，其赖以生存和发展的乡土和自己的学习环境，从中发觉须要探讨和解决的问题。

3、社区服务。

（1）特色内容：各班结合学生的详细状况探究开展。

（2）选择内容：激励学生依据自己的特长，结合生活实际，发挥主体能动性，在社区服务上用于创新。

4、社会实践

（1）社会生产劳动，如参与工农业生产劳动和社区相应的义务劳动。

（2）郊游，欣赏当地田园风光，锦绣河山，人文景观等。

（3）参观访问，如祭扫革命烈士墓，到德育基地接受思想教化，访问劳动模范，战斗英雄，参观厂矿企业等。

1、学校成立“综合实践活动”开展领导小组。

组长：苗刚

课题组长：佟光路高永

副组长：朱娟郑邦丽佟光桥

组员：3至6年级老师

2、教学管理方面：学校将合理的计算综合实践活动的指导老师的工作量，把老师开设综合实践活动课程的课时列入老师的课时总量，并制定科学的考核嘉奖方法，老师综合实践活动的教学质量，应作为老师的教学业务考核，晋级，职称评定，评比先进的依据之一。对于综合实践活动教学中作出成果的老师，要赐予表扬和嘉奖。

3、平安方面：开设综合实践活动必需增加平安防范意识，要对学生进行必要的平安教化，提高学生的自我爱护实力，学校要加强与学生家庭。社会相关部门的沟通和联系，在确保平安的前提下开展各项教学活动。

1、四月中旬，每个班级要上好选题课，确立自己的探讨课题。

2、四月底要指导学生制定出详细的活动方案。

3、五月每个班级要仔细的实施方案。

4、五月中旬，我校结合中心校的精神，面对全乡举办一次综合实践活动现场会，做好对其他各校的指导工作。

5、六月中旬组织开展活动过程沟通课。

6、六月底，各班依据课题的不同，阶段性的结题。

7、六月开展沟通课，各子课题和主课题结题，书写总结。

综合实践活动工作安排

接着坚持以深化推动基础教化课程改革为契机，以全面发展学生的综合素养为中心，在扎实有效的教研工作中一如既往地强化“探讨、指导、服务”的教研职能，形成民主、开放、高效的教研机制，深化综合实践活动课程的实施层次和水平。

接着围绕学校在课程实践中的重点和难点问题绽开细致而深化的探讨，逐步引导学校在综合实践活动课程建设上走向常态化，全面推动这门课程在全市范围内的有序开展和全面探究。

主动挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和胜利阅历并加以提炼，逐步深化我市在综合实践活动课程方面的教化特色。

（一）落实课程常规，规范课程实施

1．理性分析我市的实际状况，引导学校和老师加强对综合实践活动实施方面的探讨，落实课程安排。周期性地对学校课程执行状况进行分析评估，形成课程不断革新的机制。

2．开展多种区域形式多样的现场观摩和研讨活动，加强对教学过程的指导，逐步实现“由面带点、由点带面”的综合实践活动课程跟进模式。

3．落实并深化局属学校自主申报教研活动的制度，紧抓9个教学环节，定期组织教学开放，有效推动局属学校课程发展。引导广阔综合实践活动老师仔细学习《课型范式与实施策略综合实践活动》，夯实教学常规。

4．接着加强综合实践活动课程教研网和qq群的建设和推广工作，促进互动与沟通，为老师供应更多更好的素材性资源。

5．主动推动课程特色资源和优势资源的建设，提高课程实施的实力和水平。

（二）创新教研方式，注意教学实效

1．不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为老师沟通阅历供应平台，探讨老师专业发展的途径和方法。

2．接着组织中学老师亲密关注中学综合实践活动课程实施状况，并针对中学综合实践活动课程实施中的难点和重点问题进行专题研讨；加强探讨学科方法在中学综合实践活动中的运用。

3．引导参加综合实践活动教学的老师努力学习现代信息技术，促进老师队伍信息素养的养成，提高老师应对新课程改革的适应实力。

4．引导老师在教学过程中运用《学生探讨性学习过程实录手册》，并主动引导xx市小学和初中用好xx省小学、初中的学生用书和老师指导用书。

5．加强对课堂教学动态生成资源问题以及教学预设与生成关系的探讨，引导老师教学才智的生成。

6．接着实行初中、小学自主申报教研活动的制度，旨在对探讨性学习、劳动与技术、方法指导等方面进行教学实践开放活动，形成相互研讨和沟通的氛围，渐渐明晰在不同课型下的教学结构。

（三）坚持全面推动，削减区域差异

1．接着加强与局属学校和辖市（区）的沟通综合实践活动课程实施现状的调研，在对话和研讨的过程中推动课程发展。

2．在xx市范围内实行各种方式的研讨活动，通过沟通、研讨等方式就区域发展中的共性问题进行充分沟通，帮助一些发展薄弱区域和学校获得有针对性的改进方案。

3．加强综合实践活动教研基地的建设，尤其注意基地建设过程中新手老师队伍的培育，以促进教研基地自身发展的可持续性。此外，主动发挥小学、初中、中学基地学校老师在整体老师队伍中的骨干作用，发挥基地学校的示范和辐射功能，加强校际间的合作与沟通。

4.加强综合实践活动名师工作室建设，引导市、区名师工作室围绕重点问题、难点问题开展探讨。

5．进一步关注农村学校在课程实施方面的特点，总结优势与不足，加强农村学校的校际研讨和区域沟通，为农村学校的课程发展供应更多支持，并进一步找寻综合实践活动适合于不同类型学校的不同实施方式和发展途径。

（四）注意课程探讨，突破实施难点

1．进一步稳固综合实践活动课程的探讨团队，开展课题探讨式的课程试验，做好“综合实践活动课型范式与学业评价探讨”项目的成果推广工作，紧紧围绕影响课程健康持续发展的关键性问题进行行动探讨，积累可行性阅历，为整体推动课程发展供应参考依据。

2．关注中学课程改革的发展状况，组织学校共同探讨过程性评价和学分认定方法，逐步形成学生成长记录的新方式。

3．改革中学综合实践活动的评价方式。接着完善《综合实践活动课程整体评价》，并指导学校进行有效的终结性评价活动；了解《探讨性学习过程实录手册》的运用状况，加强综合实践活动过程性评价的管理与实施。

4．加强生命教化、公民教化、绿色教化、少先队活动等项目在综合实践活动课程中的有效渗透和融合，引导学校依据自身发展须要有选择地从事相关的探讨活动，逐步创建综合实践活动课程与教学特色。

5．加强对小学、初中阶段综合实践活动的评价探讨，进一步在区域范围内完善学生的学业质量监测体系。

6.开展中小学综合实践活动学科关键问题探讨，组织老师就学科关键问题的拟定、解决的策略、资源的积累等方面开展详细工作。

（五）开展课题探讨，形成亮点特色

1．做好“基于中学生义工联盟的服务学习”课题探讨工作，打造xx市“服务学习”实践品牌。

2.围绕教化部托付课题子课题《综合实践活动课程的管理探讨》主动开展探讨，为国家《综合实践活动课程指导纲要》（《综合实践活动课程标准》）的研制供应xx阅历。

3．深化探讨《综合实践活动学科教学关键问题指导》，厘定学科教学关键问题和指导实施策略，建设课例、微视频等资源库。

4.加强课题探讨意识，激励全市综合实践活动老师就综合实践活动课程实施过程中的详细问题，进行小课题探讨，以科研方式推动日常工作，不断积累资料，总结阅历，反思不足。

二月份

上学期工作总结，新学期工作部署。

三月份

局属中学综合实践活动教研组长会；

综合实践活动学科教学关键问题研讨会；

研制市综合实践活动课程实施指导看法；

组织常规教研活动。

四月份

中小学综合实践活动“同题异构”；

组织20xx年xx市中小学探讨性学习优秀成果评比活动；

组织常规教研活动。

五月份

组织观摩xx省综合实践活动“名师课堂”网络直播活动；

中小学综合实践活动区域展示活动；

中小学综合实践活动教学沙龙；

组织常规教研活动。

六月份

xx市小学综合实践活动青年老师基本功大赛；

综合实践活动学科教学关键问题研讨会；

组织常规教研活动；

七月份

全面总结xx市综合实践活动课程实施状况，为进一步深化课程改革做出科学部署。

学校综合实践活动工作安排

在实施的过程中，我校实行“在实践中探究在探究中生成”的课程实施构想，作为实施基本的方法和手段，我们的详细做法是：

一、从点做起。

综合实践活动的内容有以下几方面：探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术领域本学期将围围着四个领域开展活动，合理安排好活动课时。

1、探讨性学习的安排：

初步确定本学期开学初在3至6年级探讨性学习的领域进行系统培训，让学生了解什么是探讨性学习，探讨性学习的方法有：查找资料、试验法、访问法、问卷法、视察法。对以上这些方法进行具体的讲解与训练让学生驾驭其方法，便于学生在开展探讨性学习的过程中进行合理运用。

查找资料：(举例收集古今中外和身边的关于孝子的故事。)。

查找资料法一般须要经过5个步骤：一是课题分析;二是资料主题分析;三是资料的收集与整理;四是资料的阅读与摘录;五是资料的提炼与阐述。

三、四年级需达成的目标：了解查找资料的方法和途径，(图书、期刊、报纸、电子出版物等)学会运用各种途径正确查找自己所须要的资料，并把自己查找到的资料简洁的记录下来。中年级学生学会驾驭资料的收集与整理、阅读与摘录就可以了，课题的分析和资料主题的`分析须要在老师的指导下才能完成。

五、六年级需达成的目标：驾驭查找资料的方法和途径，精确查找到自己须要的资料并对资料进行筛选、整理、总结。学会运用打印机，知道哪些资料是自己所须要的，把资料整理成自己的语言，并熟识自己查找的资料，杜绝在汇报过程中拿起没有进行处理干脆读。高年级的学生需也许了解以上五个步骤并能简洁的将五个步骤全部操作下来。

试验法：(举例：污水危害对鱼类生长的影响探讨。在特地综合实践教室中进行试验。)。

开展试验探讨一般要分为五个步骤：1、试验设计;2、试验打算;3、试验视察与记录;4、试验结果分析;5、完成试验报告。

三、四年级学生需达成的目标：对自己感爱好的问题进行试验设计、了解试验的步骤、试验时对试验得到的数据进行记录，会对一些简洁的试验进行结果分析。

五、六年级学生需达成的目标：对要做的试验进行设计，自己操作试验做好试验的视察和记录发觉在试验过程中存在的问题，对试验的结果和自己的揣测进行对比和分析，完成自己设计好的试验报告。

试验名称。

试验起止日期

年月日至年月日。

试验地点。

记录时间。

试验视察记载。

记录人。

视察法：(举例：视察一年四季夜间天空的改变状况;视察城市河道在不同季节的状况;视察植物生长改变的过程;视察校内中学生课间的活动状况;视察老师课堂教学受学生欢迎度的信息等。)。

将本文的word文档下载到电脑，便利保藏和打印。

综合实践活动教学工作安排

为了扎实搞好本学期的教学工作，特制订本学期具体教学安排如下：

之中，充分调动家长的力气，也让家长了解学生在综合实践课上的表现。使学生乐于探究、勤于动手、擅长合作。

1、通过实践活动，走入生活，培育学生收集处理信息的实力，增长科普学问，增加社会交际实力、实践实力及合作精神。

2、使学生在参加活动过程中，感受科学的魅力，体验胜利的欢乐，增加自信念。

3、使学生通过活动，提高动手、动脑、动口实力，从而开发与创建潜能，培育创新精神。

1.课程设置：本学期，我校在三——六年级接着开齐开足综合实践活动课程，学校为派一名主任特地主管综合实践活动课。做到每班每周两课时，其他时间采纳集中和分散相结合的方式，确保活动时间的有效性。

2.主题规划：科学合理统筹综合实践安排支配表，各年级细化实施时要留意遵循学生年龄特点。同时，考虑到活动主题实际生成性需求，所以本学期仍旧采纳“规定+自主”的实施原则，重点以班级为单位开展活动，每月至少活动一次。相关活动主题的开展切口要小、易实践操作，力求通过小主题探讨性学习，促进学生创新精神和实践实力的提升，全面提高学生素养。

3.完善常规：制定活动安排，完成活动反思。过程性活动材料。

活动支配：

1、活动主题：结合秋天的到来《找寻秋天》

2、活动主题：《我们的课余生活》

活动目的及形式：引导学生主动参加探究和发觉问题，合理设计并推广平安、健康、好玩的课间活动，消退课间存在的平安隐患。（校内）

3、活动主题为：《折纸》

活动目的及形式：通过本次活动，让学生了解我国的民俗文化——剪纸、折纸，了解其历史、了解其作用与影响，并尝试剪纸，创作自己的作品。使学生在了解我国民俗文化的`同时，增加爱国热忱，提高个人素养、与修养。（校内）

以上详细支配将在我们的教化教学活动中绽开，并不断修改，力求使其生成具有我校特色的实践活动方案。

综合实践活动工作安排

以素养教化理论为指导，全面贯彻全国基础教化工作会议精神，落实国务院《关于基础教化改革与发展的确定》和教化部《基础教化课程改革纲要》的有关要求，结合学校科技特色，地方特色，校本特色；以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体；以塑造“学校文化”为主线，以探究“校本综合实践活动特色”为目标，贯彻新课程理念，结合学校班级文化建设活动，通过让学生主动参加，亲自实践组织各种探讨性活动，激发学生的学习爱好，提高学生视察、分析和解决实际问题的实力，培育学生的综合实力，全面提高学生的综合素养，形成学校办学特色。

1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。

2、学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务、探究性学习和探讨性学习的一些常识。

3、实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。

4、过程目标：初步驾驭参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和探讨探究、试验求证的方法。

5、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

综合实践活动的总目标是：亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体验，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。

1、构建出“以探讨性学习为核心，以信息技术教化为载体，以劳动与技术教化及社区服务与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的中学综合实践活动基本模式。

2、从事综合实践活动指导的老师要虚心请教各学科的老师，教育处会通过有效的方式将全部老师的才智集中起来，对综合实践活动进行协同指导。

3、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源、地方特色资源结合起来，也要与学校课题的探讨结合起来，办出学校特色。

1、内容：

本学期学校将开设19门课程，17个班级；七年级全年级校本课程“手语”。

另外，指导老师要充分利用双休日、节假日、寒暑假足够的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间也可发挥校外辅导员和家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的平安。

综合实践活动要有安排，有支配。在活动的方案设计上，应以“探讨性学习”的'大方向为原则，以学生自主活动为主，要学生感爱好的有地域特征，学校特色的，要以身边的小问题加以开展。各班要亲密联系学生的生活阅历和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动安排，以保证活动有序深化地开展。现结合我校科技特色教化及社区文化特色，制定好相应的活动安排或方案。

1、扎实细致落实各位综合实践活动老师的行为要求：第一：要理解、敬重、信任学生，倾听学生心声；其次：要培育学生的各项自控实力，教会学生合理支配时间，做事有序；第三：大胆而又真诚地指导学生，刚好给他们真诚的激励和帮助；第四：遇到问题，学会冷静，擅长引导，运用最利于见效、最人道、最科学的方法去解决！

2、遵守学校规章制度，不行随意挤占综合实践活动课的时间。

担当综合实践活动的指导老师，其指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、项目确定的指导、活动过程中的指导、总结和沟通阶段的指导。

综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的爱好和主动性。评价应以形成性、过程性评价和发展性评价为主，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的主动性、合作性、操作实力和创新的意识。评价应留意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。综合实践活动课程不采纳书面考试的方法，可采纳作品（手工、劳技、科技作品、调查报告、探讨性学习小论文等）评价、展示与沟通、成果汇报活动、技能竞赛等多种方法进行。评价以一学年为一个单位，每学期进行初评，并在其次学期做好活动成果的展示、沟通和评价工作。希望担当综合实践活动课的老师要多学习、多反思，不断提高我校综合实践活动的水准。

综合实践活动教学工作安排

以素养教化理论为指导，落实《关于基础教化改革与发展的确定》和《基础教化课程改革纲要》的有关要求，结合学校实际，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培育学生创新精神和实践实力为重点，深化素养教化，形成学校办学特色。

为学生供应开放的、可选择的学习空间和特性充分发展的创建空间，使其在综合实践活动中学会发觉，学会探究，形成发觉问题与解决问题的实力。

1、情感目标：培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。

2、学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务等一些基本常识。

3、实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。

实践活动的实施要提倡和促进学生学习活动方式的多样化，引导学生开展探讨性学习，参加社会的体验性学习，社会活动的实践性学习，生活技能的操作性学习等。在每一项活动中，学生要自主设计活动内容，勤于搜集资料、整理笔记，乐于调查考察、参观访问、视察试验，擅长表演沟通、社会宣扬、反思答辩，以促进综合实践活动各领域之间的整合。

主要措施：

1、选定主题。依据本校实际，可参照以下主题选定：劳技教化、学科整合、网络环境、社会生活、班队会、文体科技等活动，然后有学生自主发觉问题，提出问题。

2、教研指导。健全组织，学习理论；明确任务，制定安排；编写实施指导方案的框架；检查实施状况，总结评比。

1、开发资源：一是开发学校资源，如开放图书室、阅览室；重视信息技术教化，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。二是开发社区资源，定期组织学生社会中进行采访、调查，聘请家长担当校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。

2、设计教案。依据教研室实践活动方案确定综合实践活动的主题，并制定好实施安排、拟订实施教案。

教学进度如下：

三年级：主题活动有快乐中国年。吃出健康。学会爱护自己。我来学唐诗。植物的叶子。

四年级：主题活动有找寻欢乐。我喜爱的动物。蛋壳的妙用。六一儿童节。唐诗世界。

五年级：主题活动有击退苦恼。奇异的种子世界。五一节真欢乐。我爱唐诗。

六年级：主题活动有我的指纹。清明节。挑战挫折。唐诗三百首。

三年级，四年级本学期各8个主题，全乡统一五个主题活动，其他的三个由学生自己确定。

五年级，六年级本学期各5个主题，全乡统一4个主题活动，其他的一个由学生自己确定。

依据上级要求，我们活动的全部过程性材料包括：学生活动方案，学生活动纪录，学生成果汇编，以及期末学生的自我评价都会按要求完成。作到真正的培育孩子的实践实力，创新实力。

综合实践活动工作安排

１、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。

２、学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

３、实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。

４、过程目标：初步驾驭参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和探讨探究、试验实证的方法。

５、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

１、构建出“以探讨性学习为核心，以信息技术教化为补充与拓展，以劳动与技术教化及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。

２、以五年级为试点年级，开展好综合实践活动课程的试点试验工作，三、四、六年级也要依据班级实际开展好综合实践活动，任课老师要以布置综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好学科型综合实践活动。

５、五年级十位正副班主任作为学生开展综合实践活动的指导老师，全程指导各班开展好综合实践活动。

６、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，也要与学校“十五”省级科技课题的探讨结合起来，办出学校特色。

（２）开发社区资源，一是与南园挂钩，定期带领学生进行参观、考察；二是与社区的某些企业挂钩，比如科学技术协会、污水处理厂、电视台、南郊奶牛场等，定期组织学生进行采访、调查；三是与青少年校外实践基地挂钩，比如青少年活动中心、图博中心、太仓历史博物馆、太仓公园等，定期带领学生参与学习、活动；四是聘请关切学校教化而又有特长的社会各界人士和家长担当我校的校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。

综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教化、探讨性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教化等。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。综合实践活动的课时与学校自主运用的课时结合在一起运用，可以分散支配，也可以集中运用，内容有分有合，敏捷驾驭。

另外，指导老师要充分利用双休日、节假日、寒暑假足够的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间也可发挥校外辅导员和家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的平安。

主题一：小小种植家（菌类、蔬菜、花卉、农作物等与环境）。

主题二：家庭小医生（感冒、中暑、牙疼、红眼病、狗咬等的起因、症状、治疗、预防）。

主题三：环保小卫士（环境污染状况调查、整治环境的举措与建议）。

主题四：小小独创家（废纸的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木块的利用等）。

主题五：电器的利与弊（电视机、电脑、电冰箱、微波炉、复印机等的利与弊）。

在实施综合实践活动的过程中，要妥当处理好综合实践活动的各指定领域的关系，将探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术教化融合为一个整体。

综合实践活动各领域内容整合的基本要求：

第一，把握综合实践活动各指定领域共同的价值追求。

作为综合实践活动的组成部分，探讨性学习、社区服务与社会。

实践、劳动与技术教化、信息技术教化，在性质上，都具有显明的实践性和综合性，都干脆面对学生的生活和阅历，都超越详细的体系化的书本学问。在价值追求上，都以发展学生的实践实力、探究实力、社会责任感，丰富学生对自然、对社会、对自我的现实体验和阅历为终极目的，而不是以驾驭某种功利的技术和书本学问为终极目的。

其次，把握各指定领域之间的内在联系，留意各领域之间的相互渗透和延长。

（1）在活动的主题、项目的确定阶段，老师应针对学生的文化、科学学问基础及爱好爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目。

在实施过程中，老师要刚好了解学生开展活动的状况，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织敏捷多样的沟通、研讨活动，促进学生自我教化，帮助他们保持和进一步提高学习主动性；对有特别困难的小组要进行个别辅导。

小学综合实践活动工作安排

本学期，综合实践活动教研工作以素养教化理论为指导，全面实行综合实践活动《纲要》的有关要求，结合学校“礼乐”文化特色和学校活动，以实践为核心，以活动为载体，通过让学生主动参加，亲自实践，组织各种探讨性活动，激发学生的学习爱好，提高学生视察、分析和解决实际问题的实力，培育学生的综合实力，全面提高学生的综合素养。

1．使学生获得亲身参加探讨探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的主动看法。

2．培育学生自主发觉和提出问题、解决问题的探究实力。

3．培育学生乐于合作的情感和擅长合作的技能。

4．养成劳动观念，形成一般劳动技能。

5．培育学生的公民意识、参加意识、社会责随意识和主子翁精神。

（一）不断提高老师的理论水平，加强理论在实际中的作用。

1．理论学习。借助学校的相关材料（书籍、光盘等）、网络资源以及老师们的手头上的资料，通过共享的方式，提高本教研组成员的理论素养。

2．专业引领。聘请专家到校指导教研活动为契机，获得专家对我组教研以及学校综合实践活动详细实施的专业引领。

3．学习取经。努力创建各种沟通平台，使教研组成员有更多的机会，到校外考察，学习相关的理论学问、借鉴同行们的先进阅历。

（二）加大组内教研力度，提高老师教学水平。

1．加强教研活动。综合实践活动是一门全新的学科，要上好综合实践活动课，必需加强教研活动。听课、评课，开展校内教研课活动，共同提高进步。

2．课老师刚好仔细地记好教学反思，不断累积教学阅历，主动撰写教学论文，共同沟通，使全体受益。

1

3．发挥网络在线优势，开展高效教研。

建立高效互助的教研团队。除了坚持开展教研活动外，只要有问题，在qq群里沟通，共同解决问题。

（三）以全体学生全面发展为动身点，开展实践探究活动，初步形成我校探讨特色。

1．以探讨性学习为重点，通过生生合作、师生合作等形式，让学生在活动中学会合作、学会生存、学会做人，以适应将来社会对人生存实力的要求。

2．教学过程中面对全体，使每一名的学生的主动主动性得到充分发挥，并能够充分相识自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验胜利的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到健康发展。

1．明确活动主题：依据各年级学生的实际，学期初选定好综合实践活动主题。

2．制定活动安排、方案：依据活动主题，仔细制定好安排，制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、留意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。

3．组织活动：老师要依据安排和方案，同学生一起亲历实践并赐予学生刚好恰当指导以解决实际困难，并留意生成性专题以完善活动内涵。

4．总结反思：帮助学生刚好活动总结，积累阅历弥补不足，提出建议，展示成果，发展实力。

1．老师进行专业理论学习，提高思想相识和业务水平，为课程的胜利实施奠定基础。

2．刚好制定各级各类实施安排和方案，做到有的放矢。

3．实行弹性课时制，依据实际状况敏捷支配。

4．评价创新：从学习看法、学习实力、自身发展、学习成果等多个方面，通过自评、他评、师评、过程评价与结果评价等多种方式对学生进行激励。

5．强调合作：综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程，因而学科之间的合作就显得尤为重要，他不仅是实现课程目标的关键，更是课程实施胜利与否的前提，因而本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列之工作的重中之重。

6．舆论宣扬：加大宣扬力度，主动争取家长及社会的亲密协作，提高活动效率。

7．资源保障：开放校图书馆、试验室、微机室等作为活动基地，以保证综合实践活动课实施的科学性。

3．学习安排、明确本期工作；确定综合实践活动探讨性学习主题。三月份：

1．课程结束，缴交各种材料。

2．回顾本学期教研活动状况，进行学期工作总结。

3

1．参与全市中小学生探讨性学习课题评比。

2．老师教化技术实力培训。

1．老师学科素养提升工程活动。

2．组内探讨性学习成果展示。

1．参与校优秀教研组评比。

2．整理教学资料并归档。

综合实践活动工作安排

1、以转变学生的学习方式为动身点。探讨性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施探讨性学习的根本目的和价值不在于让学生获得多么高深的探讨成果，而在于让他们在探讨过程中获得一种主动的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而变更长期以来习惯的偏重学问接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。

2、强调学问的联系和综合运用。由于探讨性学习涉及的学习内容大多来自学生四周的现实生活，很多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的学问，并综合运用这些学问于问题解决过程中。

四、活动重点在新的基础教化课程体系中，综合实践活动课程是综合程度最高的课程形态，它不是其他课程的协助或附庸，而是具有自己的独特功能和价值的相对独立的课程形态，它与其他课程领域具有等价性与互补性。为了增加实效性和可操作性，本学期，活动重点是:。

1、与电子制作活动整合。

3、走进乡土文化。

1、制定教学安排，支配与劳动技术相关的综合实践活动。

2、活动《我学蒸馒头》。

围绕校本课程教化，开展符合高年级学生特点的综合实践活动。

2、学生自拟主题，开展活动。

初中综合实践活动工作安排

1.重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发觉人生的意义。

2.在同一主题下针对不同实力，爱好爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别发展的学习机会。

3.强调学生在真实生活的实践实力，帮助学生表现自我和验证学科学习内容。

4.运用校内外的多种资源，整合学科学问。

(3)采纳弹性课时制，做到课时集中运用与分散运用相结合；

(4)激励并支持学生发掘、利用校内外课程资源，加强学校、家庭与社区三者之间的联系。

1、评价的对象：由学生，老师和课程本身三部分组成。

2、评价的方式：采纳多元化的评价。

3、对课程的评价：学校行政、老师和学生三部分合成。

4、对学生评价：采纳形成性激励评价。为每一个学生设置“综合实践活动袋”，在老师的指导下，由学生自己整理存放：

(1)学习成果：手工、劳技、科技作品、调查报告、专题探讨论文等；

(2)多元评价：以学生的自我评价为主，允许学生对不满足的他评进行重新学习直至获得满足的他评为止。

5、对老师的评价：由学校行政和学生评价两部分合成。

(一)、强化理论学习，贯彻听评课制度：

加强对综合实践活动任课老师的培训，激励任课老师依据各自学科开发出一些有意义、学生感爱好的综合实践活动。组织老师接着仔细学习《综合实践活动指导纲要》、《综合实践活动课堂教学框架结构》等，通过学习、探讨、沟通体会，使老师刚好了解课改动态，明确综合实践活动的内涵。通过教化观念的变更，使老师能主动主动、创建性地投入到综合实践活动中来。

高度重视综合实践活动的课堂教学，做到科学、务实、创新，既促进老师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。培育出综合实践活动学科骨干老师，让其发挥带头示范作用，主动参与各级课堂教学评比。

(二)、依据实际，合理确定活动内容。

1、从日常生活中生成。

随着改革开放的深化，人民的生活水平不断地提高，生活习惯也在不知不觉中变更。如原来爱吃肥肉，现在都偏爱吃瘦肉了；原来爱吃簇新蔬菜，现在爱吃野菜了。这些生活中的微小改变，也都能成为活动主题。这些活动的开展，贴近学生生活，实在易行。以往的活动脱离学生的生活太远了，忽视了现实生活这珍贵的资源，使学生的生活“沙漠化”。

2、从学科中生成。

综合实践活动虽然不同于学科课程，但也不是与学科完全分开、割裂，可以大胆与各科教学结合起来，将学生所学的学科领域的学问，会在综合实践活动中得到延长、综合、重组与提升。同时，学生在综合实践活动中所发觉的问题、所获得的学问技能，可以在各科领域的学习中得到拓展和加深。

3、从中外节假日中生成。

一年四季中，有很多中外节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等，此外还有愚人节、父亲节、母亲节等有特定意义的节日。这些节日，也都能成为一个活动主题。如愚人节到了，同学们也纷纷赶时髦，相互开开无伤大雅的小玩笑。但是，对愚人节的来历和意义却一窍不通。据此可引申出一个活动主题。另外，也可让学生对中外的节日进行对比。

4、从生存环境中生成。

学生不行能生活在真空中，他们的生活是丰富多彩的，每时每刻都在与四周环境进行信息沟通。我们应充分注意环境的功能，挖掘身边的资源。

综合实践活动工作安排

一、指导思想：

依据国家教化部颁发的《基础教化课程改革纲要（试行）》要求和省教化厅《关于在全省小学、初中开展“结合实践活动”课程试验工作的通知？（苏教基〈20xx〉81号）文件精神，结合我校教化教学实际，确立了：“植根本土，把探讨性学习和社会实践及劳动技能教化相结合，培育学生的探究意识和实践实力，增进学校与社会的联系”这一指导思想。

二、实施过程。

（一）宣扬发动。

这一阶段，依据《基础教化课程改革纲要（试行）》和相关的课改精神，组织我校老师进行学习，提高老师的思想相识和业务实力，为详细实施打下基础。

（二）学习探究，试验。

通过听讲座，听观摩课，相互研讨，提升观念，确立我校的详细实施方案。我校各年级依据学校的详细方案结合各年级特征确立各班的探讨课题，并制定出各子课题的实施方案。进入试验阶段。

三、各年级要求。

中年级要求：

1、学生自主视察感觉生活，社会，提出适合他们年龄特征的课题。

2、老师刚好点拨，帮助确立主题及探讨方案，开展活动。

3、在老师指导下，进行成果展示。

高年级要求：

1、学生自主选择课题，确立探讨方案。

2、学生自主活动，老师在活动中适当指导。

3、学生自主组织成果展示。

四、实施课程的主要内容。

综合实践活动中的四个方面可单独设置，也可结合进行，我校在实施的过程中，结合我校的本土特征和有力的教化资源，主要从信息技术教化，探讨性学习，社区服务，社会实践方面开展综合实践活动。

1、信息技术教化：20xx年上半年我校在上级主管部门的支持和自己的努力下，建立了电脑室，还根据县教化局的相关文件精神结合我校学生的详细特征，相应的开设了1----6年级的信息技术教化课程，配备了专职的信息技术教化老师，为实施信息技术教化和开展综合实践活动供应了肯定的有力条件。

2、探讨性学习：以跨学科探究性活动为主，以学生日常生活中的一些问题，学生关切的一些社会问题和遇到的一些自然现象为主要内容，学习内容实行开放，即由学生在广袤的空间自由选择，自主创建，同时，老师要留意引导学生把对文献资料的利用和对现实生活中“活”资料利用起来，充分关注本地，自然环境，人文环境以及现实的生产，生活，其赖以生存和发展的乡土和自己的学习环境，从中发觉须要探讨和解决的问题。

3、社区服务。

（1）特色内容：各班结合学生的详细状况探究开展。

（2）选择内容：激励学生依据自己的特长，结合生活实际，发挥主体能动性，在社区服务上用于创新。

4、社会实践。

（1）社会生产劳动，如参与工农业生产劳动和社区相应的义务劳动。

（2）郊游，欣赏当地田园风光，锦绣河山，人文景观等。

（3）参观访问，如祭扫革命烈士墓，到德育基地接受思想教化，访问劳动模范，战斗英雄，参观厂矿企业等。

五、学校管理。

组长：苗刚。

课题组长：佟光路高永。

副组长：朱娟郑邦丽佟光桥。

组员：3至6年级老师。

2、教学管理方面：学校将合理的计算综合实践活动的指导老师的工作量，把老师开设综合实践活动课程的课时列入老师的课时总量，并制定科学的考核嘉奖方法，老师综合实践活动的教学质量，应作为老师的教学业务考核，晋级，职称评定，评比先进的依据之一。对于综合实践活动教学中作出成果的老师，要赐予表扬和嘉奖。

3、平安方面：开设综合实践活动必需增加平安防范意识，要对学生进行必要的平安教化，提高学生的自我爱护实力，学校要加强与学生家庭。社会相关部门的沟通和联系，在确保平安的前提下开展各项教学活动。

1、四月中旬，每个班级要上好选题课，确立自己的探讨课题。

2、四月底要指导学生制定出详细的活动方案。

3、五月每个班级要仔细的实施方案。

4、五月中旬，我校结合中心校的精神，面对全乡举办一次综合实践活动现场会，做好对其他各校的指导工作。

5、六月中旬组织开展活动过程沟通课。

6、六月底，各班依据课题的不同，阶段性的结题。

7、六月开展沟通课，各子课题和主课题结题，书写总结。

综合实践活动工作安排

一、指导思想：

依据教化部“综合实践活动课程指南”的有关要求，本学期我校将接着正常实施综合实践活动这门课程。要求各年级、各班按比照综合实践活动课程实施方案，以仔细的看法、务实的措施规划来切实上好综合实践活动课程。并要求每位任课老师要大胆实践、主动探究、积累阅历，在实施过程中强调“整合”，注意“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”，更好地推动我校的综合实践活动课程的有效实施，提高综合实践活动课程的实施水平。

二、目标要求：

1.情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生自主探究的习惯，不怕困难勇于合作的精神，对社会生活的主动看法，对自然对家乡的酷爱和公民的意识。

2.学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3.实力目标：使学生具有基本的生活自理实力，交往协作实力，视察分析实力，动手实践实力以及对学问的`综合运用实力和创新实力。

4.过程目标：初步驾驭参加社会实践与调查的方法。信息资料的搜寻，分析与处理的方法和探讨探究、实践实证的方法。

三、详细工作及措施：

1.加高校习培训力度，提高老师的课程意识接着重视组织全体老师仔细学习有关综合实践活动课程的理论和阅历，学习综合实践活动指导纲要（3―6年级）（征求看法稿），相关“综合实践活动”的论述及其它有关综合实践活动课程的理论和阅历文章，进一步提高相识，增加课程意识。强化校本培训，增加培训和学习的实效性。使全体老师、特殊是本学期综合实践活动课程试验老师明确综合实践活动课程在促进学生发展、老师专业成长、学校特色建设中的独特作用；明确综合实践活动的实施策略和操作要点。

2.抓好课程实施。

（1）各老师依据学校《综合实践活动课程实施方案》及本学期实施安排，明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路，仔细制订好“年级综合实践活动安排”或“班级综合实践活动安排”，作为课程实施以及学校管理和检查课程实施状况的依据。

（2）努力组织好学生的综合实践活动。本学期的综合实践主题活动，接着按长短线结合的方式推动，其中长线主题活动各年级要求完成两个，由各班自主选择，可以为“江海文化”的“人文篇”（如张謇精神、海门山歌等）或特产篇（如三星绣品、三星葡萄、三和猕猴桃、海门山羊等），也可以围绕“节日文化”（如清明、端午、立夏等），还可以抓住上海世博会召开的契机开展相关探讨。同时要留意学科、活动的整合，结合“每月一事”中相关主题活动，以综合实践活动课程的视野统筹兼顾，有效开展活动。每次大主题单元活动，都要制定好切实可行的活动方案，要留意丰富阅读内容，增加与社会互动和探讨的成分，同时要留意过程性资料的积累，并严格根据教研室规定整理资料包。对须要学生上网收集资料的，信息技术老师要主动帮助，按要求仔细辅导学生上网收集资料，提高学生网上收集资料的实力。

综合实践活动课程工作安排

综合实践活动是基于学生的干脆阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活的、体现对学问的综合运用的实践性课程。它打破教化与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，须要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教化与儿童生活、社会生活的联系。它变更单一的课程结构，变更教学方式，为学生表现创新精神和实践实力供应空间。

四年级小学生文化基础学问、社会阅历和人生体验还特别有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中探讨”，即以形成干脆体验为主，在探讨和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生供应更多的机会，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的新奇心，扩大视野，积累阅历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。

考虑到四年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着学生的独立思索和创新实力。

亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体验，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。

1、亲身参加实践，注意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的主动体验和丰富的阅历。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体相识，形成亲近自然、关爱自然、关切社会以及自我发展的责任感。

3、发展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的实力，学会认知、发展学生的动手实力，养成探究学习的.看法和习惯。

4、培育学生通过多种途径获得信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的实力。

5、激励学生充分发挥自己的想象力，独立思索，独树一帜，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并主动主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新实力。

6、养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、培育学生主动进取、擅长交往等良好的特性品质。

针对四年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的视察力作为四年级的重点。

1、我们要在活动中有意识、有安排地发展儿童的视察力，使学生学会进行有目的、系统的视察，全面的视察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思索。

2、在四年级深化的视察活动中，要求学生对问题进行深化的探讨（概括、比较），要求学生进行独立的思索，培育他们的创新精神是非常重要的。在深化地视察以后，要他们发觉问题，提出自己的见解，无疑对他们素养的提高非常有利。

就是能够从干脆阅历抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素养。

1、与学科教学相结合。

每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成很多具有探讨价值的问题，这时，老师要具有敏锐的捕获信息的实力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的探讨课题，老师都要在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深化、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。

2、与学生的生活实际相结合。

生活，是学生学习的大舞台。但是许多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。假如用探讨的眼光看待、分析、相识身边的小事，不仅会理解小事的教化意义，而且会提高思维的品质和探讨习惯。这是综合实践活动的重要使命。

3、与社会热点问题相结合。

现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关切国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校内，指导他们采纳具有特性化的方式绽开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界视察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

4、与传统节日相结合。

我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。

5、与学校工作相结合。

综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，相互借鉴、相互渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。

每周一课时，便于师生都做好足够的课前打算，便于开展活动时进行资源共享。

综合实践活动教研工作安排

依据县教研室小学部、zz镇教委工作安排要求和zz镇小学教研室教研安排支配，确立本安排。引领全镇小学数学老师以全面提高教化教学质量、扎实推动素养教化为中心，以课堂教学为主阵地，深化课堂教学改革、提高课堂教学效益。加强骨干老师和教研员的引领辐射作用，提高老师的课堂教学水平，狠抓教学质量，全面提升我镇教化教学质量。

1、为了使常规教研科学化、现代化和网略化，充分利用现有的教化教学资源，加强资源共享，激励老师利用网略平台进行备课，的确贯彻无纸化办公，节约教化经费。

2、加强对常规业务的检评指导力度，检评重在发觉存在的问题。组织老师仔细学习市教学策略，领悟策略的精神实质，提高老师敏捷运用策略的实力。搞好校际联研、集体备课活动，充分利用教研活动时间，广泛开展学科研讨活动，以解决一线老师教学中的实际问题，接着进行“问题教研”，从问题和须要动身，加强学科专题探讨，创新研讨形式，充分利用网络进行集体研讨。

3、开展实践性作业设计活动，内容体现特性化、生活化和社会化，作业的形式强调开放、探究和合作，设计生动活泼、充溢才智与情趣的作业，使学生动起来，在生活中学习。

4、接着将优质课评比、示范课、公开课、探讨课等与互动评课活动有效结合，发挥活动的最大效益；将论文（案例、课件）评比的答辩、通报结合，督促老师加强理论学习、仔细进行教学探讨，不断增加教研活动的实效性。

5、为了培育学生的科学精神和创新实力，引领老师仔细辅导学生，让小学生把小独创、小制作和小论文工作搞好，多出作品，出精品。

6、要以“高效课堂”为旗帜，大力开展课堂教学探讨活动。一是要加强小课题探讨，切实制定可操作、符合时代要求的高效标准；二是要充分利用县课堂教学达标活动开展镇级课堂教学达标活动，促进老师切实进行高效课堂探讨；三是根据更加有利于突出学生的`主体地位，更加有利于学生的成长，更加有利于减轻老师的工作负担的原则，大胆进行教学常规改革，切实实现老师教的方式和学生学的方式的转变，有效地突破课程改革的难点。

7、为了加大高效课堂落实的力度，接着将高效当作一把“硬尺子”，作为备课、上课的主要依据，促进老师深化探讨课堂，运用策略，自觉地渗透课改的新理念。组织“人人一节优质课”等有肯定规模的课堂教学研讨和听评课活动，促进老师业务水平的普遍提高。

做好20xx年各项教研工作总结。

3、支配品生、品社、科学和实践性作业设计活动。

1、开绽开学第一天推门听课活动。

2、组织小学品德与生活（品德与社会）、综合实践活动、优质课（基本功）评比。

3、小学科学教学论文评比。

参与xx市小学各学科乡镇教研员培训。

1、小学生试验操作技能竞赛。

2、全镇考查学科教学质量抽测。

3、考查学科教学质量抽测。

做好上半年各项教研工作总结。

1、组织全镇老师进行镇级学科培训。

2、召开教育主任会议，部署下半年教学工作。

1、组织各学科教学研讨会暨试验教材培训。

2、全县试验教材培训。

3、全县小学生小独创、小制作、小论文评比。

参与小学科学教学研讨会。

1、小学生试验操作技能竞赛。

2、支配迎接县教学督导。

1、总结20xx年工作总结。

综合实践活动课工作安排

仔细贯彻《基础教化课程改革纲要(试行)》,适应学生特性发展和社会须要,以学生的干脆阅历或体验为基础,以“实践、创新、发展”为主线,更有效地提升素养教化的丰富内涵,让学生尽早地通过学校综合实践活动,学会在视察中思索,实践中体验,探究中创新,拓展学问和技能,熬炼、提高分析问题和解决问题的实力、自主实践实力、正确对待挫折和克服困难的实力,激发和养成艰苦奋斗、创新探究、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神,让他们有机会去探究实际问题、参加实际生活,成为一个有素养、有实力的现代中学生。

二、课程实施的原则。

1.主题性原则。

传统的课程类型既包含有学问,又包含有阅历,并根据学问和阅历的系统结构组织和设计。综合实践活动课程尽管也包含有学问和阅历,但它是以学问和阅历的现实主题为中心进行组织,以问题的形式来呈现,通过活动的方式来实施的。因此,它既不是单纯的学科课程,也不是活动课程,而是综合了各种课程优点达到了优势互补的,以主题性为主要特征的课程。

2.生活性原则。

长期以来,受志向教化思想的影响,学校教化将人类迫切要求解决的现实问题与人类生活的课题置之度外,结果导致学生缺乏至少的社会生活常识。正因为如此,综合实践活动课程须要着力解决这一问题,促使学校教化理论与实际的结合,将来与现实的统一。而达到这一目的的有效途径之一,在于教学内容的选择上避开学术性、学问化,多选取与现实生活亲密相关的内容,如家庭、环境、健康、交通、文化、城市建设等问题。

3.开放性原则。

综合实践活动课程主题的综合,确定了其教学组织形式在时间、空间上应当是开放的,而。

非限制于教室和课堂45分钟,老师应让学生走进生活,走向社会,引导他们在形式多样、丰富多彩的实践活动中获得学问,发展实践实力,增加创新意识。

4.全面性原则。

综合实践活动课程应对学生进行全面发展的教化,既要培育学生的认知系统,也要内化个体的心理因素,发展他们的非认知系统。所以,开展综合实践活动,不仅要关注学问、实力,而且要关注学习方法和过程,关注看法、情感和价值观,促进学生全面发展。

三、课程的实施。

(一)目标。

学问层面:通过学生的实践和探究,丰富自身的学问积累。

实力层面:培育学生独立思索实力和发觉问题、分析问题、解决问题的实力;培育学生搜集信息和处理信息的实力;培育学生的实践实力;培育学生的口头和书面语言表达实力;培育学生的创新实力。

情感、看法、价值观层面:激发学生实践、探究的爱好;培育学生求真务实,大胆质疑,勇于开拓的学习情操,构建学生艰苦奋斗、创新探究、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神。

(二)内容指向。

综合实践活动课程内容的确定,应考虑到以下几个方面:第一,关于自然、社会和人的学问以及相关的干脆阅历;其次,旨在培育和提高综合实力的阅历和素材;第三,在整体背景和视野中形成的看法与情感。依据上述原则,我们在寻求人的发展的前提下,从文化领域的全面性和均衡性角度考虑,认为我校开展综合实践活动课程的内容应包括:(1)发展思维实力;(2)培育读书的爱好和读书习惯;(3)相识社会问题;(4)发展想象力和鉴赏实力;(5)从事劳动与技术活动;(6)搜集信息;(7)促进身心健康;(8)展示个人才华。从上述八个方面选择和组织课程内容,不仅可以克服活动主义和阅历主义课程的弊端,而且能够促进学生的全面发展。

(三)、教学活动的详细措施。

1、老师要明确教学目标,仔细备课,收集各种资料,仔细上好每一节课。并且运用新课程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计,仔细做好课前打算工作。运用多种评价手段,以激励学生的探究爱好。

2、提倡学生主动参加沟通合作。进行探究性的学习活动,充分敬重学生的特性,使学生的身心得到全面和谐的发展。

3.激励学生大胆猜想,对一个活动的结果作多种假设和预料。教化学生在着手解决问题前先思索行动安排,包括制定步骤、选择方法和设想平安措施等,让学生在对问题进行思索、探究尝试、参加和解决的自由中获得主动的、生动活泼地发展。

4.让学生在实践活动中积累感性阅历,运用和验证已有的学科学问阅历和技能,多思路、多角度地寻求解决问题的方法。

5.采纳独立活动和合作活动的紧密结合,让学生学会与人共处,学会沟通合作,学会相互沟通,学会与大家共享探讨成果。

6.发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。留意引导学生运用学问解决问题,尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题,从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。

(四)、活动主题。

九年级活动支配：

九月奇妙生活。

十月心灵鸡汤。

十一月科技在线。

十二月能源大搜寻。

十二月让世界充溢爱。

新生中学莫松平。

综合实践活动工作安排

以素养教化理论为指导，落实国务院《关于基础教化改革与发展的确定》和教化部《基础教化课程改革纲要》的有关要求，结合学校实际，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培育学生创新精神和实践实力为重点，深化素养教化，形成学校办学特色。

为学生供应开放的、可选择的学习空间和特性充分发展的创建空间，使其在综合实践活动中学会发觉，学会探究，形成发觉问题与解决问题的实力。

1、情感目标：培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。

2、学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务等一些基本常识。

3、实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。

三、实施形式和主要措施：

实践活动的实施要提倡和促进学生学习活动方式的`多样化，引导学生开展探讨性学习，参加社会的体验性学习，社会活动的实践性学习，生活技能的操作性学习等。在每一项活动中，学生要自主设计活动内容，勤于搜集资料、整理笔记，乐于调查考察、参观访问、视察试验，擅长表演沟通、社会宣扬、反思答辩，以促进综合实践活动各领域之间的整合。

主要措施：

1、选定主题。依据本校实际，可参照以下主题选定：劳技教化、学科整合、网络环境、社会生活、班队会、文体科技等活动，然后有学生自主发觉问题，提出问题。

2、教研指导。健全组织，学习理论；明确任务，制定安排；编写实施指导方案的框架；检查实施状况，总结评比。

四、详细工作：

1、开发资源：一是开发学校资源，如开放图书室、阅览室；重视信息技术教化，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。二是开发社区资源，定期组织学生社会中进行采访、调查，聘请家长担当校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。

2、设计教案。依据教研室实践活动方案确定综合实践活动的主题，并制定好实施安排、拟订实施教案。

教学进度如下：

三年级：主题活动有快乐中国年。吃出健康。学会爱护自己。我来学唐诗。植物的叶子。

四年级：主题活动有找寻欢乐。我喜爱的动物。蛋壳的妙用。六一儿童节。唐诗世界。

五年级：主题活动有击退苦恼。奇异的种子世界。五一节真欢乐。我爱唐诗。

六年级：主题活动有我的指纹。清明节。挑战挫折。唐诗三百首。

三年级，四年级本学期各8个主题，全乡统一五个主题活动，其他的三个由学生自己确定。

五年级，六年级本学期各5个主题，全乡统一4个主题活动，其他的一个由学生自己确定。

依据上级要求，我们活动的全部过程性材料包括：学生活动方案，学生活动纪录，学生成果汇编，以及期末学生的自我评价都会按要求完成。作到真正的培育孩子的实践实力，创新实力。

初中综合实践活动工作安排

综合实践活动是指一种以学生的爱好和干脆阅历为基础，以学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以探讨性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神和实践实力及体现对学问的综合运用为主要目的的实践性课程模式。

《数学课程标准》指出：数学学问源于生活，又应用于生活。数学实践活动是对这句话最好测验证。现在众多老师都相识到了它在教学中的地位与作用，但课本上每学期仅有的两个实践活动内容，远远满意不了教学实际的须要。老师要带领学生走出教室，接触社会，打开学生的眼界，增加学生的信息量，使他们看到生活之中到处有数学，数学是生活中不行缺少的有力工具。

针对一年级学生的特点，结合学生所学的学问，激励学生联系生活实际，开展社会实践活动。我们设计了两个主题：1、对各村种植农作物产值状况的调查。2、调查本班学生家长对学生学习状况、学校教化工作支持状况的调查